鹦鹉放烟火故事[小编推荐]

第一篇：鹦鹉放烟火故事[小编推荐]

“着火啦——着火啦——快来救火啊!”

一大早就听见鹦鹉在树上大吵，动物们被吵醒，都热心的赶来救火，来到鹦鹉家，动物们看到森林里的树木都被烧焦了，急忙拨打119找大象火警们来帮忙。

火势不断蔓延，很快就烧焦了花草树木，动物们各显本领，黑熊用手掌扑灭火苗、犀牛用脚踩灭火苗、小鸟们聚集在一起用翅膀扇灭火苗、小猴、小兔、小猫大家也不断用水浇灭火苗，可是火实在是太大了，怎么也熄不灭。

终于救火车来了，大象消防员一个个站成一排，用自己鼻子里的水不断浇灭森林的大火，大火终于被熄灭了，大家也都平安，可是这场大火是怎么烧起来的呢?

正当大家疑问的时候，鹦鹉低下了头，坐在地上“哇哇”大哭的说：“都是我不好，我不该在森林里放烟火，是我的错才会让森林发生大火。”

原来是鹦鹉玩放烟火才会使森林起了大火，还好大家没事，大象消防员说：“放烟火可以，但是为了家园和自身的安全，我们还是要在规定较安全的环境，比如叫空旷无人的地带。”

鹦鹉得到了大家的原谅，受教的说：“下次我再也不敢随便乱放烟火了……”

第二篇：鹦鹉与老牛故事

一个农夫养了一只会说话的鹦鹉和一只会干活的牛，除这两件东西外，家里再没有值钱的东西了。

一次，牛从田地干活归来，汗流浃背，气喘吁吁，刚一进院，便躺在地上，站不起来了。它已疲惫不堪。鹦鹉见状，十分感慨地说：“老牛呀，你那样吃苦受累，可主人夸过你了吗？还不是说你干活慢，有牛脾气。你呀，可真是受累不讨好呀，真可悲。你瞧我，不用干活，还让主人伺候着，主人还经常表扬我，说我真会说话，会学舌，太可爱了。你说我是不是比你聪明多了？你是否知道自己是个大傻瓜？”

老牛说：“我知道自己傻，但我相信主人不傻，靠漂亮话只能得宠一时，不能得宠一世。”

鹦鹉听了老牛的话感到十分不悦。于是双方便都沉默了。

夜里，农夫家里来了一伙强盗，他们抓住了农夫，逼迫农夫交出一件值钱的东西，否则就要杀死农夫。鹦鹉看在眼里，心想，农夫最不喜欢老牛了，他肯定会把老牛交给强盗的。可结果恰恰相反，农夫将鹦鹉交给了强盗。

鹦鹉不服气，它问农夫，为什么不把牛交给强盗？农夫说：“其实这道理很简单，没有牛就不能耕田，我就得挨饿，甚至被饿死，而没有鹦鹉，只不过少听一些漂亮话而已，无关紧要。”

第三篇：放烟火

放烟火

维新二小

三（2）班 王甜甜

过年了，我站在院子里，抬头向天上望去，远处的天空中出现了好多漂亮的烟火。

爸爸从屋里走出来对我说：“别光顾着看，我们也一起来放吧！”我说：“好吧。”我拿出一根烟炮，往天上冲去，天空中一下子出现了许多五颜六色的烟光，有红色的，有黄色的，有橙色的，有蓝色的，还有粉色的，真好看！接下来，我放了一个“小蜜蜂”，“小蜜蜂”一飞冲天，在空中自由自在地飞翔，真美！我看得如疵如醉，突然，不知怎么的，“小蜜蜂”不见了踪影。我疑惑地问：“爸爸，为什么‘小蜜蜂’突然就不见了？”爸爸说：“烟花虽然很美，但它只是昙花一现，光芒甚短。”我似懂非懂地点了点头。

放烟火，我懂得了，漂亮的烟火存在的时间很短，仅仅几秒钟，而我们的春节却永存心中。

指导教师：徐巾淑

第四篇：完整版《放烟火》教案

中班美术：《放烟火》

潜江市机关幼儿园 谢育娥

活动意图

孩子们在赞美烟火的美丽时也同样对它充满好奇。我抓住孩子们的兴趣点，根据中班孩子年龄特点，结合孩子生活经验设计了美术活动《放烟火》。我创造材料的神秘感，调动幼儿的兴趣及积极性；通过讨论用什么方式作画，激发幼儿的想象，提高其动手操作能力；用五颜六色的颜料进行作画，掌握正确的拖画方法。

活动目标

1．能愉快地参与拖画活动，体验创作的乐趣。2．根据画面展开丰富的想象，大胆地创作。3．尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。

活动准备

颜料、桌布、棉绳和蓝色卡纸。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：今天老师带你们来到绘画王国，看看国王为我们准备了些什么？（引导幼儿观察作画材料）

提问：今天的画画材料和平时有什么不同？

二、调动幼儿生活经验进行联想，大胆表达。

师；这张深蓝色的纸，让你想到了什么？（幼儿展开想象，教师给予认同和鼓励）

用什么画画？你愿意尝试吗？

三、师幼共同探讨作画方法。

师：绘画国王要考考我们用棉绳和颜料怎么作画？

师幼总结作画技巧：“手握小拳头，沾一沾，躺下来，拉一下。” 请个别幼儿尝试。看看，这张蓝色的纸在你们和我的共同努力下又添上了几笔，现在又让你想到了什么？

四、幼儿创作，教师巡回指导。

鼓励换色鼓励构图丰满，提升式总结：愿意换色，说明你心中已有想法了！只要你心中觉得美，那一定是最美的。

五、欣赏与联想幼儿作品。欣赏个别作品，说说我的创作。

欣赏整体画面，问：“你看到这幅画，想到了什么？”让幼儿大胆地说出自己的想法，进一步培养幼儿的想象力。

提问：这么多的颜色，可以用什么词语来表达？学习词语“五颜六色”、“色彩缤纷”。

追问；这么多线条，这么多的颜色，让你想到了什么？引导幼儿说出烟花。

六、结束部分。

播放轻音乐，让我们告别绘画王国一起去欣赏天空的美吧！

活动反思

我从以下四点来进行活动反思：

一、活动内容的选择

孩子们特别喜欢五彩缤纷的世界，尤其是绚烂的烟火。我就从孩 子们的兴趣点出发，选择了符合中班年龄特点的美术活动《放烟火》。

二、操作材料的选择

我巧妙地选择了生活中常见的毛线和各种颜色的颜料作为画画材料。孩子们用废旧的毛线和新颖的作画方式在拖画活动中表现得积极大胆。

三、孩子们在活动中的表现

孩子们充满想象并能积极用完整和清晰的语言表达。看到蓝色，孩子们想到了天空、大海、花„„拖画几笔后又想到了彩虹、彩衣、烟火„„在大胆地想象中更激发了孩子们的创作欲望。作品色彩绚丽，内容丰富，常常带给我惊喜和无限的瑕想，孩子们和我分享时，每个孩子的作品里都有一个奇妙的世界。

四、教师的不足

活动过程中稍有些遗憾的是在谈话活动这一环节中，有一个孩子由蓝色想到了天空，我若继续追问蓝色的天空中又有些什么呢？可能会更大地拓宽孩子们的思路，作品中呈现蓝色天空的主题可能会更多一点。说明我还不能很准确地把握教育契机，抓住活动中每一个细节引导幼儿，提升幼儿的想象和创作空间。这是我以后学习和努力的方向。

第五篇：1611 我和小动物的故事 受伤的鹦鹉

我和小动物的故事

——鹦鹉受伤事件

爷爷在楼顶养了一对绿色的虎皮鹦鹉，一只蓝鼻子，一只灰鼻子。它们每天欢快地“叽叽喳喳”叫着，我非常喜欢它们。但每次我喂食物的时候，它们总是有些害怕地躲在笼子的另一边。

暑假里的一个早晨，我和往常一样到楼顶喂鹦鹉。在鹦鹉笼前，我下了一跳：“蓝鼻子”无精打采地趴在笼子底下，嘴角还血痕，一条腿上的脚爪已经断了；“灰鼻子”则在笼子里惶恐地跳来跳去。爷爷告诉我，晚上老鼠伤害了鹦鹉，现在虽然已经采取措施防老鼠，但少了一只脚爪的鹦鹉很难活下去了。

我怜爱地捧起“蓝鼻子”，它歪着头看我，瑟瑟发抖。绝不能放弃！我找来了消炎膏，轻轻地用棉签涂在它的伤口；在笼子里准备了比较低矮的食物盆、水盆，方便它饮食。

接下来的几天，我很早就到楼顶，给蓝鼻子涂药，换水、换食。它的精神越来越好：开始，它对食物几乎没有兴趣；后来，就开始吃一点小米；逐渐地，它的食量越来越大，并且自己慢慢尝试站起来。“灰鼻子”也似乎很关心它的同伴，从来不抢食物，有时还轻轻地咬着“蓝鼻子”的嘴，仿佛在安慰受伤的同伴。

过了半个多月，在大家的呵护下，“蓝鼻子”终于康复了。虽然它少了一只脚，但还是很灵活：当它想爬高的时候，会跳到笼子边上，伸长脖子嘴巴咬住笼子上的铁丝，接着没受伤的脚爪一跳抓住铁丝，这样用嘴巴和一只腿配合，就爬上去了。

当我给鹦鹉喂食的时候，鹦鹉们再也不怕我了。只要听到我上楼的声音，它们就开始唱歌了。有时它们还会主动用嘴擦擦我的手指，仿佛在感谢我对它们的关爱。（湖南师大附中梅溪湖中学C1605班 唐果 指导老师：周慧芳）