五年级数学计算竞赛活动总结

第一篇：五年级数学计算竞赛活动总结

五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的教学，并且在后面多边形面积单元教学中，计算也占了相当重要的比例，依据教学内容和进度的安排，我们五年级组于11月份进行了学生计算能力的专项竞赛。在突出基础能力的考查上，加强难度和强度的练习，为学生正确的检验计算的结果打好基础。

这次竞赛的题型设置主要是小数乘法和除法，有关的竖式计算、脱式计算、文字题的练习以及相关的简便计算，是对学生本阶段学习内容的针对性的考查，由于题量较大，简便计算占了很大的比例，计算正确不仅需要学生很大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧，因此，部分学生会感到有一定的难度，少部分学生在规定的时间里不能够完成所有题目，竞赛的结果是不容乐观。从这些学生做题情况来看，他们的计算技巧有待提高，平时的强度训练显然不够。

从整体的情况来看，达到90分以上的同学在年级中占到了20%，由于每一题所涉及的分值小，题量大，低分人群仍占了不小的比例，班级之间的差距也显现了出来，这与平时教师训练的要求和学生的功夫是分不开的。

从解答情况来看，由于试题的编制更多的考虑了平时学生易错或是容易忽视的题目，所以在这些题目的解答上，仍有部分学生沿袭了这些错误，其他题目没有实质性的问题，主要是不能完整的做对每一个步骤，大部分学生在方法上是没问题的，但是由于不认真不细致，总之，揭示出的问题仍然较多。

年级获奖学生一等奖8个，二等奖学生12个。

第二篇：五年级下“计算无差错”数学竞赛活动方案

北街小学五年级组

“计算无差错”数学竞赛活动方案

一、活动目的：

在小学,计算是贯穿于数学教学的全过程的一个重要的内容，是一项重要的数学应用技能。能不能正确计算影响着解决实际问题的结果，以及效率。同时，计算又总是比较枯燥乏味的，这就要求学生具有认真、细心、耐心、负责的计算态度。为了检验学生对本学期计算内容的掌握程度，计算的准确性和熟练性，也为了检验学生计算的成效，同时利用竞赛这一形式激发学生的计算兴趣，特组织本次竞赛，并命名为“计算无差错竞赛”。

二、活动主题：

“计算无差错”数学竞赛

三、活动时间及地点：

2017年6月12日至6月16日为预赛阶段，各班举行预赛选拔出10名优秀选手参加决赛。

2017年6月20日上午10：00为决赛，在五（1）班教室举行。

四、参赛要求：

以本册教材所学过的计算内容为主，主要是异分母分数加减法、分数乘法、分数除法、解方程，采用笔算测试的形式。

五、比赛规则：

1、教师准备比赛试卷

2、比赛时间：30分钟

3、比赛形式:单人单桌，考察学生的计算能力，满分100分，得分高者获胜。得分相同者再按做题速度评判，速度快者获胜。

六、评选方法

评选本着公平公正的原则，按正确率评奖。

七、奖项设置

比赛评出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。

八、人员分工：

冉学梅：制定活动实施方案、竞赛试题设计及试卷打印等。胡彦玲、秦宁远：监考、记分、算分。周景亮：摄像。

2017年6月12日

北街小学五年级组

“计算无差错”数学竞赛活动总结

在小学,计算是贯穿于数学教学的全过程的一个重要的内容，是一项重要的数学应用技能。能不能正确计算影响着解决实际问题的结果，以及效率。同时，计算又总是比较枯燥乏味的，这就要求学生具有认真、细心、耐心、负责的计算态度。通过本次竞赛活动检验了学生对本学期计算内容的掌握程度及计算的准确性和熟练性，现对本次竞赛活动总结如下：

一、通过这次比赛使同学们的能力得到了锻炼，使学生自己真真切切地体到计算的重要性，特别是计算中的简便计算和一般计算的准确率。

二、通过竞赛也发现了一些问题，如有一部分学生普遍存在简便的方法没有掌握，运用的运算定律错误；还发现计算的方法还不够灵活，分数计算结果没有约分化简。力争在计算上有一个新的突破。

三、教师还应该坚持做好学困生的辅导工作，平时应增加分数混合运算、解方程的练习，有针对性地分类练习。并做好错例的收集，今后我们将会继续组织更多类似的活动，来培养学生学习数学的兴趣。

四、通过这次比赛，更进一步提高了全体教师对学生良好学习习惯培养的的重视度，把习惯养成作为提高教学效益的有效途径来抓，并树立好习惯从基础抓起的良好意识。

北街小学五年级组

“计算无差错”数学竞赛表彰名单

一等奖：五（4）班

杨

熠

二等奖：五（三等奖：

1）班 五（4）班

五（3）班五（3）班 五（4）班

王煜翔

靳雨萱

张侍海

刘

飞

罗永杰 2017年6月21

日

第三篇：“我是计算小能手”数学竞赛活动总结

“我是计算小能手”数学竞赛活动总结

二龙乡学校小学部

2015年4月

“我是计算小能手”数学竞赛活动总结

为了丰富校园文化生活，提高学生学习数学的兴趣，引导学生对数学基础知识学习的重视以及培养学生良好的计算习惯，促进学生数感的全面提升，鼓励更多的同学关注数学，按照开学初学校教学计划安排，我校小学部于4月28日开展了 “我是计算小能手”数学竞赛活动。

本次活动由学校统一按年级出题，由教务处监考、批阅。竞赛采取随机抽测的形式，赛前并未通知学生和老师，而是在考试当天由班主任临时指派5名同学参加竞赛，目的就是为了能更好的了解常态下学生对基础知识的掌握情况。比赛中，监考教师态度温和，要求严格，认真做好监督和服务工作；同学们细心审题，认真计算，反复检查，安静、工整、快速地答题，展示出扎实的基本功和灵活的答卷技巧，出色地完成了竞赛任务。最后，经过严格认真的阅卷，60名参赛选手中有40余名同学取得了优异的成绩。

本次比赛不仅赛出了同学们计算的速度和准确率，也赛出了同学们的能力和风采。同学们纷纷表示，比赛提高了他们的书写能力和计算能力，他们喜欢这样的数学计算比赛。老师们也意识到计算能力的训练关键在于持之以恒，每日将口算、笔算、简算等计算活动落到课堂实处。

这次活动的开展，不仅丰富了学生的学习生活，也点燃学生学习数学的激情，同时也培养了学生们的竞争意识，充分反映了激情蓬勃的校园文化生活。今后我们将继续把此项活动常规化、系列化，不断 形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。

二龙乡学校小学部 2016年4月29日

第四篇：五年级数学计算竞赛题

 ________________________线__名姓           订 号考        级班    装    校学

2017—2018学下学期数学科计算能力竞赛题

五年级

成绩 备注：时间为30分钟，满分100分。

一、直接写出得数：（34分，每小题,1分）

7.2＋2.8 =

12×0.5 = 2.63＋0.37 = 9.6÷0.3 =

4.5－4.5 = 2.5×4 = 1×2.5 = 3.5－0.2 =

0÷0.9 =

1－0.1 = 0.2 ÷ 1 = 4.8 ＋ 2 =

0.25×0 = 6.5－5.6 =

1.25×8 = 0.4×0.2 =

3.5＋7.6 = 1.23÷3 =

2.4＋2.5 = 16－1.6 = 0.9×0.8= 1.6÷0.01=

8.8×0.1= 0.96÷3 = 1.72－0.39＝ 1.8＋0.11＝ 6³= 2.4×0.5＝

1.25×80＝

3.6÷0.06＝ 1÷3＝ 29÷18＝（结果为带分数）2.5×4÷2.5×4=

7.28×99+7.28=

二、脱式计算，能用简便方法计算的用简便方法计算。（30分，每小题5分）

5＋4.2÷0.1

1.25 × 0.5 × 8

5.6 × 0.2 ＋ 5.6 × 0.8 8.2×101－8.2

3.8×4.8＋0.38×52 73.5÷2.5÷0.4

三、解方程：（8分每小题16分）

3X÷6 = 1.8 2.5×4÷X = 2

3x＋4.5＝16.5 x－0.2x＝4.8

四、约分并把假分数化成带分数。（20分）

82＝ 294＝ 86836＝ 136＝ 2

194＝

第五篇：三年级数学计算能力竞赛活动方案

三年级数学速算能力竞赛活动方案

活动目的：

1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。

2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。

活动对象：三年级全体学生

活动地点：各班教室

活动时间：11月28日

监考、阅卷安排 ：由各班数学教师监考，四年级数学教师阅卷。竞赛评奖方法：

以班级为单位每班取一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。如有并列，看情况另行处理。