《徐悲鸿励志学画》优秀教学设计

第一篇：《徐悲鸿励志学画》优秀教学设计

教学要求

1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学时间

三课时

第一课时

教学要求

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

教学过程

一、揭示课题

1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?

你知道这幅画是谁画的?

徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?

2．板书课题，解题。

讨论：励志是什么意思?请同学们理解。

(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)<|>

指名连起来说说题目的意思。

3．看到这个题目，你想知道什么?

(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)

二、初读课文

1自读课文

要求：

(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)

(3)逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2试读课文

指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!

徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

3互相交流理解词语的情况。<|>

提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不

4初步感知课文内容，理清段落。

(1)自由读课文。

(2)思考讨论：

①徐悲鸿的志向是什么？

②为实现这一志向，他是怎么做的?

③结果怎样?

(3)练习分段。

①再读课文

思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?

5指名按逻辑段落朗读课文。

三、作业

1．朗读课文。

2．多音字组词。

第二课时

【教学要求】

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学过程】

一、复习检查

1．指读生字词。

2．口头组词。

悲()()()怒()()()： 技()()()

二、细读课文

1．细读第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么？

④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?

(很不礼貌、冲着)

⑤指导读第2自然段。

(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)

个别练读，指名试读。

⑥学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？

指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读

指名有感情地读第3自然段。

⑦齐读必须用中国人。

这里真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)

(3)小结。

(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)

2．细读第二段。

(1)细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)

②比较句子。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏

马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、③指导朗读。

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

(2)细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流：

指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？

出示：

徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

自读课文后，练习填空。

3．细读第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？

(相机理解优异、轰动等词

指导朗读。

(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气)

(4)小结。

(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)

三、作业

1．读句子，回答问题。(课后习题4)

2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)

第三课时

教学要求

抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教学过程

一、复习检查

指名说说各段的意思。

二、总结课文

1．齐读课文。

2．讨论：

徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?

学习了这篇课文后，你懂得了什么?

三、指导复述课文。

1．默读课文。

边读边画出表示时间顺序的词语。

(1919年春天、一天、从此、三年过去了)

2．轻声读课文。

边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。

3．四人小组练习复述。

4．指名当众复述。

要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。

四、教学生字

1．引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。

2、指导书写。

五、课堂练习

1．描红。

2．抄写词语。(课后习题3)

3．照样子加偏旁组字，再组词。

(波)(波浪)(组)(组织)

皮()()且()()

()()()()

4．写出带有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

第二篇：《徐悲鸿励志学画》教学设计

《徐悲鸿励志学画》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”。

3、初步感知课文内容，理清脉络。

4、以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。教学重点：

读准生字新词，有感情朗读课文。教学难点：

体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。教学准备：多媒体课件、字典 写有名言的书签 教学过程：

一、导入 今天蒋老师和大家一起欣赏一幅画。（出示）你看到了什么？用两句话描述一下。说到马，你们知道哪些马的成语？看来，古人对马是非常热爱的，马也经常随画家的妙手跃然纸上，你们知道画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿

边展示徐悲鸿的画，边简介徐悲鸿。（徐悲鸿是我国现代美术事业的奠基者之一，是我国著名的画家、美术教育家。他擅长油画、素描、中国画。他的作品融古今中外技法于一炉，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的作用。他尤善画马，作品中表现了中华民族坚韧不拔的进取精神。）3 今天我们将一起去读读徐悲鸿学画中的一个故事。

板书：励志学画时把“励”写成“厉”，由学生发现，从而提醒“励”的写法。

“励”是一个形声字，“厉害”的“厉”是声部，“力气”的“力”为形部，本义是勉力，努力，所以它右边是个“力气”的“力”。4 指名读课题，齐读课题 我们常说“立志”，那“立志”与“励志”一样吗？如果一样我们何不把励志改成立志？这样不是更容易理解一些吗。让我们先来读读课文，让课文帮助我们解答吧。

二、初读课文 要求：自读课文，读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。2 检查自读效果。（1）出示词语

绘画大师 达仰 刻苦努力 嫉妒 不礼貌 深造 激怒 励志 认识 不知疲倦 陈列品 潜心临摹 优异成绩 轰动 鞠躬 购买 承认 错误（指名学生读）说说这些词的意思

(2)板书文中的四个词“著名、指导、嫉妒、激怒”，结合这四个词语用一两句话说说他们的关系。

（注意嫉妒的读音）“嫉妒”是什么意思？（因别人比自己好而怨恨。眼红）。指名分别读第一第二自然段。听了这位外国学生的话，徐悲鸿怎能不愤怒，随手指一名学生读读第三节。出示第三节齐读。

同学们发现没有，我们刚刚用幻灯片上的词语说到的几句话很好地概括了课文第一到第三小节的意思。今后我们归纳一些主要内容时，可以抓住人物之间的关系并利用文中的一些词语进行概括。

(3)出示一组写徐悲鸿下苦功的词。“潜心临摹”潜心是什么意思？（专心）能用成语来说说吗？“临摹”呢？“潜心临摹”是什么意思？

你发现这排词语有什么规律。（都是四字词语，都写徐悲鸿的努力。）那我们去看看徐悲鸿所作的努力吧。指名读第4、5、6小节。谁能用文中的句子说说这三个小节的意思。我们发现归纳某部分的意思除了抓关键的词语，还可以寻找文中的一些总起句、总结句，来进行归纳。齐读第四小节。

(4)关于功夫还有一个俗语，出示“功夫不负有心人”理解。对“负”的理解可以出示字典解释或叫学生当场查一查。

（这是句有名的俗语。它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。）徐悲鸿下的功夫有成效吗？指名读第7、8小节，出示“有眼不识泰山”进行理解。泰山是五岳之首，这里的泰山是指？

有眼不识泰山是一个成语，它与平常看到的成语有什么不同？成语是人们经过长期使用、锤炼而沿用下来的，往往有来历有典故，它大多由四字组成。但也有两个字的，三个字的，如抱佛脚、东道主；甚至八个字的，如（引说）君子一言，快马一鞭；一言既出，驷马难追；一日不见，如隔三秋；尺有所长，寸有所短……它们都有出处，有兴趣的话可以查查成语字典，也可以上汉典网或成语字典网查询。

同学们，你能利用“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”两个词归纳一下第7第8小节的意思吗？

徐悲鸿通过自己的奋发努力让嫉妒他的外国人刮目相看，真是振奋人心，让我们再一起读一读最后两个小节。

课文读到这里，我们来看看题目到底用哪个励志恰当呢？（立志只是立下志向，而励志是为了自己的志向而奋发努力，有所作为。本文讲述的是徐悲鸿勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，因而题目中应该为励志）

三、理清脉络

1请同学读课题，徐悲鸿励志学画，那课文哪几小节是写徐悲鸿励志学画，努力学画的？交流 那前面部分和后面部分又是写的什么？依据此分段

段落的划分，有时我们可以结合题目中的关键词提出问题，由问题入手划分段落。

谁来说说每段讲什么？聪明的同学已经发现，其实我们刚刚已经对段落大意进行了归纳。段意的归纳可以抓住文中的关键词，也可以抓住文中总结性的句子如总起句、总结句来帮助我们归纳。当然段意的归纳方法还有很多，在今后的学习中我们就会体会到。其实，课文主要内容的归纳也可以参照段意的归纳。我们来试一试。出示课后词语。结合刚刚分段的线索和这里的词语，你能选择几个词语说说课文的主要内容吗？ 再次齐读课题

四、作业

感兴趣的同学可以去搜集徐悲鸿的资料，或者搜集一些成语典故，今后课上可以讲讲成语典故。

第三篇：《徐悲鸿励志学画》教学设计

《徐悲鸿励志学画》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读文。

2、学会本生字。理解生字组成的词语。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。

教学过程：

一、从题入手，进行基础性诊断

1、扣图引题

（1）出示徐悲鸿《奔马图》。

（2）引导讨论。

图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？

2、揭题、释题

（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说题的意思。

（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）

二、初读文，整体感知，自主性诊断与矫治

1、自读文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。

2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。

4、以四人一组为单位，自由读文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？

三、优化新授，理解性诊断与矫治

（一）、诵读第一、二、三节

1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？

幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”

（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？

（2）、指名读外国学生的话。

“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？

（3）、指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）

（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？

（）、指名读。

（6）、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？

（二）、研读四、五、六节。

1、学习第四节

（1）指名读第四节，注意理解“奋发”。

（2）比较句子。

出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。

（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？

（1）指导读第二句。

（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

2、学习第五、六节。

（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。

（2）读后交流。

（3）指导有感情地朗读第五节。

（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条下学习的呢？

（）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。

（6）自读文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？

（7）练读第六节。

、精读第七、八节

A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）

B重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。

四、升华情感，发展性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们已经学完了文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿……

2、练说。

3、汇报交流，师生评价。

五、共同总结。

第四篇：徐悲鸿励志学画教学设计

徐悲鸿励志学画教学设计

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学设计

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。教学时间:两课时

第一课时

一、名画导入，激发阅读兴趣。

1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。

2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。

提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。

[“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。]

二、引导初读课文，理清文章思路。

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。除了注意前后鼻音、平翘舌音外，特别注意下面多音字的读音：看重、重新、冲着

2、检查生字词。检查生字掌握情况。(1)出示小黑板，指名读。(2)形近字辨析，组词。

(3)教师指导一些比较难的字的写法。重点检查下列两组词语：

嫉妒、礼貌、震惊、鞠躬、承认、有眼不识泰山 激怒、疲倦、临摹、优异、轰动画界

3、指名分节朗读课文，师生评议，理清段落（1）徐悲鸿的志向是什么？

（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？

思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？[划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段（7—— 8自然段）]

4、引导学生讨论由课题引发的问题：为什么用“励志”，不用“立志”？

三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）

2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

四、作业设计

1、熟读课文能复述课文内容。

2、抄写文中生字和重点词语。

第二课时 知识与技能：

有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。过程与方法：

引导学生深入研读课文，理解课文内容深入探究徐悲鸿是怎样励志学画的和他的什么轰动了全世界？ 情感态度价值观：

让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学过程：

一、激情导入

1、上节课我们认识了一位具有爱国思想励志学画的大画家，他是谁？他为什么要励志学画？（指名回答）

2、师小结后呈现徐悲鸿生平简介和绘画作品。

二、总体感知

1、师播放课件，了解故事内容

2、是指名复述课文内容，师生评价。

3、精读第一段

自由读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” ①

齐读句子

②

“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？ ③

指名读外国学生说的话。

④ “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）

⑤

第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）

⑥

指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）

⑦

个别练读，指名试读。⑧

学习第3自然段

外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。齐读“必须用„„中国人”

这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）

2、精读第二段；

①自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。

全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常„„一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。从生活清苦看出什么呢？②有感情齐读第5-6自然段，加深体会。

3、精读第三段。

①引读课文第7自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。

②自由读第8自然段。提问：“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？对比朗读外国人前后说的话。

三、讨论探究

1、同学们，学完了课文，现在你们能再次说说徐悲鸿为什么要励志学画？为什么说“功夫不负有心人”

2、讨论探究：你们认为徐悲鸿的什么轰动了全世界？

3、师小结。、四、角色表演

1、同学们，学完了课文，你的内心怎样？你想对老师、同学、徐悲鸿„„说些什么呢？

2、说名言，励志气。

3、师总结后出示伟人的爱国之语： 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。

因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲

我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民 ——邓小平

五、小结质疑

1、学了本课你都知道了什么？有什么不明白的？

2、指名谈收获并质疑，师生共同解决。

六、作业设计

1、收集查阅其他爱国诗人或作家﹑艺术家的爱国故事。

2、给家人讲述本文主要内容或写一段体会感受 板书：

外国学生

徐悲鸿

很不礼貌冲着

→

被激怒

（原因）

每逢„„就„„

潜心临摹（努力）

一间

一杯

震惊

两片

鞠躬

优异

轰动（结果）

第五篇：徐悲鸿励志学画教学设计

7、徐悲鸿励志学画

一、教学目标

1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。积累内化文中“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”“功夫不负有心人”等语句。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

二、教学过程

一、复习导入

1、出示徐悲鸿《奔马图》。

今天老师带来一幅画，咱们一起来欣赏欣赏。图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好呢？想知道吗？今天学了第七课

徐悲鸿励志学画这篇课文你就会明白了。（齐读课题）

2、同学们课前预习了吗？那老师就来考一考同学们，看这些生词宝宝认识吗？那通过预习徐悲鸿给你留下了什么印象？（你觉得他是一个怎样的人）

二、精读课文

过渡：说得真好，正是因为徐悲鸿学习非常刻苦努力，所以受到了当时法国著名的绘画大师达仰的器重。而这也恰恰引起了一些人的嫉妒。

1、精读第一段

（1）下面请同学们把书打开，自己读一读课文1——3自然段，思考：徐悲鸿在遭受了一个外国学生的侮辱后，立下了什么志向？

（2）引导学生回答，出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” ①齐读句子

②“他们”是谁？（外国人）,那些外国学生原来是怎么看待中国人的呢？ ③指名读外国学生说的话。并请学生思考： A.“天堂”在这里指什么？

B.他的言下之意是什么？（他说的这句话是什么意思？）

C.从他的话中你感受到什么？（外国人瞧不起徐悲鸿或看不起中国人）

你能通过你的朗读表达出来吗？

（3）那徐悲鸿听了这个外国学生的话有什么反应呢？（课件显示第三自然段）①徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

②这句话应该用什么样的语气读?(坚定)让我们一起来读好这段话，读出他心中的愤恨，但更多地是成为一个真正中国人的坚定信念。

2、精读第二段

过渡：那徐悲鸿为了实现自己的志向是怎么做的呢？请同学们自己默读课文的4—6小节，可以把让你最感动的地方划出来。

（1）谁来说一下徐悲鸿为了实现自己的志向是怎么做的呢？（出示第四自然段）①“奋发努力”什么意思？为什么要加一个“更加”？ ②那他努力到什么程度呢？

他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（指名读）

这是一句比喻句，把徐悲鸿比作了.....实际上，这些词语也是在形容徐悲鸿。（2）请学生思考：那徐悲鸿是如何不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前的呢？具体体现在什么地方呢？（出示五自然段）

（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）（3）徐悲鸿学习如此刻苦，那他的生活条件怎么样呢？ 徐悲鸿生活十分清苦，一起填空。

他这么做，为的就是？

小结：他学习上如此刻苦，生活上如此清苦为的是？（引读）学好画画为的是？

3、精读第三段

过渡：同学们，徐悲鸿刻苦努力学画的结果又如何呢？他成功了吗？（1）指名读课文7小节

（2）显红“功夫不负有心人”，你是怎么来理解这句话的？（3）很好，徐悲鸿取得了什么成绩。

（4）这段话中哪个词语最能说明他创作的油画非常棒？

过渡：下面让我们一起走进徐悲鸿的画展，欣赏一下他的作品！（1）同学们，你觉得他的作品怎样？能用一个词语来形容吗？（2）那个外国学生看了他的作品后有什么反应？（3）那他是怎么做的怎么说的呢？指名读

你觉得他为什么会“鞠了一躬”？

（4）让我们一起读一读他三年前说的话，（出示三年前说的话。）（5）那个外国学生为什么前后会有这么大的变化呢？

（6）说的太对了，他说自己是“有眼不识泰山”，那“有眼不识泰山”是什么意思呢？

（7）有感情地朗读这一自然段。

总结：徐悲鸿经过自己的努力，终于获得了成功，为我们中国人争了一口气，让那些外国人对我们中国人刮目相看，此时此刻咱们应该为徐悲鸿感到自豪。那你想对他说些什么呢？

三、总结全文

学了今天这篇课文，老师希望大家以后既要向徐悲鸿一样励志学好功课，又要有一颗立志爱国的心！

四、作业

1.熟读课文，把这个故事讲给大家听。

2.学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写 “我的志向”。板书：

7、徐悲鸿励志学画

功夫不负有心人