第一篇：描写写人好品质的作文
篇一：我尊敬的人作文
我在这世上，只尊敬3种人：为人们无私奉献的人；对我生活上、学习上有影响的人；我的长辈。爸爸是我尊敬的人，但不只是因为他是我的长辈。
记得有一年，他和一位朋友在家里谈事情，约好明天10点在南宁市图书馆门口碰面。到了第二天，天有不测风云，下起了倾盆大雨。他不顾我的阻拦，毅然决然的走了。
11点，12点，……3点，他回来了，寄托了雨对他的问候回来了。“怎么样，他没来吧？我就知道，叫你不去，你偏去。还不带伞，迟到一下又不会怎样。”我靠在墙壁上说。“这不是去与不去、迟到不迟到的问题，而是信誉的问题。尽管他没来，可我去了，我问心无愧。再说了，淋湿了，可以擦干；生病了，可以吃药；可信誉没了，什么都不可以！”这一段话震撼了我。
我尊敬他，因为他的守信。
一个双休日，爸爸带我去菜市场买菜。我们走到一个卖鱼的摊子，卖鱼的是个老太太。“鱼怎么卖啊？”“3元一斤。”“好，给我来一条。”说完，老太太麻利的抓起一条鱼，称得2斤，然后装袋。爸爸付了钱，但他接过鱼时，露出一种怀疑的表情，但一会儿不见了。
我们在离开的时候，爸爸去了公平秤，称了那条鱼的重量，公平秤显示的是3斤。爸爸二话没说，马上跑到那鱼摊，把应付的钱给了老太太。还说：“您应该换个秤了，不准！”说完，我们走了。
我尊敬他，因为他的诚实。
我一天走在回家的路上，突然一位老人的拐杖掉进了栅栏内，用手够不到，老人没有拐杖又寸步难行。一个个行人走来询问，一个个行人又摇摇头地走开。我看不下去了，一个箭步走到栅栏前，突然，一只手搭在我肩上，“小同学，这不用你，我来！”我一回头，原来是爸爸，他看到是我也吓了一跳。
我往后退，只见爸爸抓住栅栏，一跳，一翻，进去了。拿出拐杖，慢慢地放在老人手上。然后，爸爸马上走了。老人问我：“他是谁啊？”“我爸爸！”我自豪地说。
我尊敬他，因为他的无私奉献。
我的爸爸，守信、诚实、无私奉献。我为有这样的一个爸爸而感到骄傲！
篇二：写人好品质的作文
那天，我骑自行车回家，突然，我听到车尾“咔嚓”一声，心里有种不祥的预感。果然，车子不动了。我扭头一看，看到车上的链子像条死蛇般有气无力的躺在地上——脱链了。没办法，我只好推着自行车回家了。
经过一家修理店的时候，眼尖的店主看见了我，他走出来对我说：“小姑娘，你怎么推着车走啊？你的车怎么了？”我说：“我的自行车脱链了。”我在说话的同时，打量着他，他大约三十来岁，有一头乌黑的头发，浓眉大眼的，结实的手臂，皮肤呈健康的小麦色，双手沾满的黑色的机油。这是，天传来了“轰隆轰隆”的打雷声。我连忙对他说：“叔叔，我要走了，要不然就该淋雨了！”我正想推着自行车跑回家的时候，背后传来了他的声音：“小姑娘，我帮你修修自行车吧！”我今天出门走得太急，所以没有带钱。当我正想拒绝他的时候，他已经走到我的身旁，一把扛起自行车迈开大步回到店里去，然后开始动手修理起来。他左手麻利地把链子一拉一搭，右手握住脚踏一转，链子就回到了正轨。修好后，他对我说：“行了，快走吧。”我吞吞吐吐地对他说：“我……我……”他见到我的样子，仿佛明白了什么，说：“小姑娘，你没带钱出来吧！”我慌忙对他说：“叔叔，对不起，我没带钱出门，要不，我把我的手表押在你这里，我下午拿钱来给你。”他笑了笑，露出洁白的牙齿，说：“不用了，小事一桩，人与人之间互相帮助才能使这个世界更和谐呀！天快要下雨了，你快回家吧！”我满心感动地踏上了归途……
时间匆匆地流逝，但我却忘不了他，因为他令我非常感动！
篇三：世界上最好的东西作文
世界上最好的东西是什么？有人会说：“是金钱！”因为只要有了金钱，吃喝衣着不用愁。也有人会说：“是高贵的地位！”因为有了这高贵的地位，人人都会对你尊敬无比。……可我的观点与这些人截然不同，我认为助人为乐的品质才是世界上最好的东西。
在一个风和日丽的清晨，爸爸妈妈带着我去公园散步。一路上我们有说有笑，快走到公园门口时，我忽然看见一位老伯伯摔倒了，我急切地对爸爸说：“爸爸，爸爸，那边有一位老伯伯摔倒了，我们快去扶他吧！”爸爸二话没说，顺着我手指的方向，与我一起奔过去。只见一位白领叔叔抢先一步跑到老伯伯的身边，他扶起了老人，帮他拍去身上的尘土，关切地问道：“老大爷，您没事吧？哪里摔疼了？”“我……我……我这儿……我这儿疼。”老伯伯指着膝盖说道。白领叔叔立刻把老伯伯扶到路边的休息椅上，卷起他的右裤脚，看见老伯伯的右膝盖又红又肿，白领叔叔着急的说；“大爷，我送你去医院吧！你的伤挺严重的。”“不用了年轻人，你忙去吧，我坐一会儿就好了。”老人摇摇头。“那您站起来给我看看，是否好一些了？”谁知，老伯伯还没站稳，就一屁股又坐了下去。“不行！您的伤不轻，如果不及时治疗，会更严重的！”说着，白领叔叔拦了一辆出租车，把老伯伯扶进了车厢。
我目睹了白领叔叔所做的一切，他的这种助人为乐的行为是一种高尚的品质，是每一个人都应该做到的，是世界上最好的东西。
篇四：教官的手作文
烈日的炙烤下，一天又过去了。这是在地球村的最后一个晚上，繁星在天空中放着寒光，给人丝丝凉意。
晚会结束了，我们回到宿舍。宿舍里又回荡起说笑声。过了一会儿，培欣直喊脚拇指肿得疼，我们吓坏了，一下子围在她身边：“怎么办呢？”“我带培欣去医务室！”晓燕自告奋勇。
“不，我不去！”培欣的话打破了七嘴八舌的着急声。“那我帮你拿药水。”晓燕说。“好吧！”可是晓燕并没有带来药水，却带来了培欣的“克星”——孙教官。培欣就这样去了医务室。
进入医务室，药水味扑面而来，培欣的泪水已经在眼里打转了。
医务人员说，必须把脓挤了才会好。医务人员找来两张椅子，背靠背，让她把脚放中间，椅子往里夹住大拇指。培欣疼得“张牙舞爪”，眼泪不住地往下涌。晓燕把教官拉过来想安慰培欣。可哪知培欣一把抓住教官的手……
可怜的教官成了“牺牲品”，他一会儿龇牙咧嘴，一会儿咬紧牙关，可哪里能挡得住这种疼，医务室里传出了杀猪般的嚎叫声。
脓破了，孙教官的手上留下了深深印迹。培欣感动极了，擦干眼泪，在晓燕搀扶下，一瘸一拐地回到宿舍。
夜，又恢复了宁静，微微闪烁的星光是那么的柔美……
篇五：守住心灵的契约作文
我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字———诚信。
我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
这些都是古老的故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。
那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，更是心灵的契约，只有用心守护、才能获得幸福的果实。
那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。
一颗缺乏约束的心灵是空虚的，游离的，就如同失去了家园的灵魂，失去了根的大树，失去源头的大江，只能堕落，只能枯萎，只能干涸……
一种来自灵魂的声音在呼喊：守住吧———心灵的契约：诚信！
第二篇：形容人品质好成语
形容人品质好的成语
1、厚德载物：旧指道德高尚者能承担重大任务。
2、忠肝义胆：忠心耿耿，仗义行事。
3、庸中佼佼：佼佼：美好。指平常人中特别出众的。
4、驰名中外：驰：传播。形容名声传播得极远。
5、宽大为怀：对人抱着宽大的胸怀。
6、心如铁石：心象铁石一样坚硬。比喻心肠硬或意志十分坚决。
7、鸿鹄之志：鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人;志：志向。比喻远大志向。
8、高风亮节：高风：高尚的品格;亮节：坚贞的节操。形容道德和行为都很高尚。
9、大器晚成：大器：比喻大才。指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。也用做对长期不得志的人的安慰话。
10、前程万里：前程：前途。比喻前途远大，不可限量。
11、俭可养廉：俭：节俭;廉：廉洁。节俭可以养成廉洁的操守。
12、顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
13、赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
14、穷而后工：旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。
15、木人石心：形容意志坚定，任何诱惑都不动心。
16、功成名遂：遂：成就。功绩建立了，名声也有了。
17、海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
18、风华正茂：风华：风采、才华;茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
19、奋发有为：奋发：精神振作。精神振作，有所作为。
20、暗室不欺：在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。
21、心小志大：办事小心，抱负远大。
22、以身许国：许：预先答应给与。把身体献给国家。指尽忠报国，临难不顾。
23、成仁取义：成仁：杀身以成仁德;取义：舍弃生命以取得正义。为正义而牺牲生命。
24、玉洁松贞：象玉一样洁净，如松一般坚贞。形容品德高尚。
25、龙跃凤鸣：象龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。
26、知难而进：迎着困难上。
27、以德报怨：德：恩惠。怨：仇恨。不记别人的仇，反而给他好处。
28、德厚流光：德：道德，德行;厚：重;流：影响;光：通广。指道德高，影响便深远。
29、老骥伏枥：骥：良马，千里马;枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
第三篇：形容人品质好的成语
形容人品质好的成语
⑴高尚
高尚
暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘沟壑 赤子之心 德厚流光 高情远致 高山景行 功德无量 厚德载物 怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁，死而后已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 前人栽树，后人乘凉 青天白日 山高水长 拾金不昧 玉洁松贞 沅茝沣兰 云中白鹤 志士仁人
杰出
补天浴日 风流人物 风华正茂 伏龙凤雏 盖世英雄 盖世无双 桂林一枝 鹤立鸡群 鹤鸣之士 加人一等 矫矫不群 金榜题名 举世无双 绝世超伦 昆山片玉 人中之龙 首屈一指 铁中铮铮 头角峥嵘 无出其右 裒然举首 一代风流 一世龙门 庸中佼佼
尊贵
不虞之誉 不言而信 不恶而严 荣华富贵 山中宰相 师道尊严 著名
草木知威 驰名中外 大名鼎鼎 德高望重 风云人物 功成名遂 功标青史 赫赫有名 举世闻名 如雷贯耳 声振寰宇 威望素著
宽容
海阔天空 含垢纳污 呼牛呼马 豁达大度 既往不咎 宽大为怀 宽宏大量 网开一面 网开三面 息事宁人 下不为例 下车泣罪 胸怀祖国，放眼世界 严以律己，宽以待人 以直报怨 以德报怨 宰相肚里能撑船 知情达理 中庸之道
助人
将伯之助 解衣推食 救死扶伤 绝甘分少 普度众生 起死人，肉白骨 轻财好施 设身处地 疏财仗义 为民除害 为民请命 雪中送炭 与人为善 云行雨施 仗义疏财 助人为乐
荣耀
生荣死哀 死得其所 万古千秋 万古流芳 为国捐躯
部分成语解释：
1、暗室不欺 【解释】：在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。
【出自】：唐·骆宾王《萤火赋》：“类君子之有道，入暗室而不欺。” 【示例】：知县生平～，既读孔、孟之书，怎敢行盗跖之事？ ◎明·冯梦龙《醒世恒言》卷十三 【语法】：主谓式；作谓语；比喻自觉不作亏心事
2、德厚流光
【解释】：德：道德，德行；厚：重；流：影响；光：通“广”。指道德高，影响便深远。【出自】：《谷梁传·僖公十五年》：“天子七庙，诸侯五，大夫三，士二，故德厚者流光，德薄者流卑。” 【示例】：今国家～，创立九庙。◎唐·韩愈《褅袷议》
【语法】：联合式；作谓语；指德泽深厚使子孙受益
3、厚德载物
【解释】：旧指道德高尚者能承担重大任务。【出自】：《周易·坤》：“君子以厚德载物。” 【语法】：联合式；作谓语、定语；指厚德育人
4、玉洁松贞 【解释】：象玉一样洁净，如松一般坚贞。形容品德高尚。
【出自】：唐·皇甫枚《飞烟传》：“今日相遇，乃前生姻缘耳。勿谓妾无玉洁松贞之志，放荡如斯。”
5、风华正茂
【解释】：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。【出自】：《毛泽东诗词·沁园春·长沙》：“恰同学年少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。” 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义
6、驰名中外 【解释】：驰：传播。形容名声传播得极远。【出自】：北魏·郦道元《水经注·涑水》：“赀拟王公，驰名天下。” 【示例】：国民革命军新编第四军抗战有功，～。◎毛泽东《为皖南事变发表的命令和谈话》
【语法】：动宾式；作谓语；含褒义，用于各地都知道的事物
7、宽大为怀 【解释】：对人抱着宽大的胸怀。
【出自】：冯玉祥《我所认识的蒋介石》第七十一章：“我们最好是宽大为怀，不为已甚。” 【语法】：主谓式；作谓语、定语；用于对犯错的人从宽出来
8、功成名遂 【解释】：遂：成就。功绩建立了，名声也有了。【出自】：《墨子·修身》：“功成名遂，名誉不可虚假。” 【示例】：～会归老，请向东山为近邻。◎唐·刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》 【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；指功绩与名利都得到
9、以德报怨
【解释】：德：恩惠。怨：仇恨。不记别人的仇，反而给他好处。
【出自】：《论语·宪问》：“或曰：„以德报怨何如？‟子曰：„何以报德？以直报怨，以德报德。‟”
10、庸中佼佼 【解释】：佼佼：美好。指平常人中特别出众的。【出自】：《后汉书·刘盆子传》：“卿所谓铁中铮铮，佣中佼佼者也。” ⑵志气
有志
不耻最后 乘风破浪 顶天立地 鸿鹄之志 九天揽月 夸父追日 老骥伏枥 老当益壮 力争上游 陵云之志 猛志常在 磨杵成针 穷而后工 三户亡秦 十载寒窗 铁杵成针 韦编三绝 心小志大 胸怀大志 雄飞雌伏 雄心壮志 燕雀安知鸿鹄之志 移山倒海 迎头赶上 有志者事竟成 愚公移山 争强好胜 知难而进 治国安民 志在四方 中流击楫 壮志凌云 自力更生 自强不息 自求多福 自食其力
有为
大显神通 大显身手 大有作为 大器晚成 非池中物 奋发有为 公才公望 后生可畏 龙跃凤鸣 鹏程万里 前程万里 如日方升
奋发
发愤图强 奋发图强 奋发蹈厉 披荆斩棘 闻鸡起舞 我武惟扬
部分成语解释：
1、顶天立地
【解释】：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。【出自】：宋·释普济《五灯会元》卷五十六：“汝等诸人，个个顶天立地。”元·纪君祥《赵氏孤儿》第一折：“我韩厥是一个顶天立地的男儿。” 【示例】：先生是楚国的栋梁，是～的柱石。◎郭沫若《屈原》第三幕
【语法】：联合式；作定语、补语；用于人
2、鸿鹄之志 【解释】：鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向。比喻远大志向。
【出自】：《吕氏春秋·士容》：“夫骥骜之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也。”《史记·陈涉世家》：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【示例】：大丈夫仗～，据英杰之才。◎元·郑德辉《王粲登楼》第一折 【语法】：偏正式；作主语、宾语；含褒义
3、老骥伏枥
【解释】：骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
【出自】：三国·魏·曹操《步出夏门行》诗：“老骥伏枥，志在千里。” 【示例】：用飞龙在天，对～。◎宋·陆游《老学庵笔记》卷一
【语法】：主谓式；作谓语、定语、宾语、分句；含褒义
4、穷而后工 【解释】：旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。
【出自】：宋·欧阳修《梅圣俞诗集序》：“然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。” 【语法】：紧缩式；作谓语、宾语；含褒义
5、心小志大
【解释】：办事小心，抱负远大。【出自】：《淮南子·主术训》：“凡人之论，心欲小而志欲大，智欲圆而行欲方，能欲多而事欲鲜。”
6、知难而进 【解释】：迎着困难上。
【示例】：我们在学习中要知难而进，绝不可知难而退。【语法】：连动式；作谓语、宾语；含褒义
7、大器晚成
【解释】：大器：比喻大才。指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。也用做对长期不得志的人的安慰话。【出自】：《老子》四十二章：“大方无隅，大器晚成。” 【示例】：二位先生高才久屈，将来定是～的。◎清·吴敬梓《儒林外史》第四十九回
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；指年纪大才成才
8、奋发有为
【解释】：奋发：精神振作。精神振作，有所作为。【出自】：汉·王充《论衡·初禀篇》：“勇气奋发，性自然也。” 【示例】：能够如此～，将来甚么事不好做呢！◎清·李宝嘉《官场现形记》第三十五回 【语法】：连动式；作谓语、定语；含褒义
9、龙跃凤鸣 【解释】：象龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。
【出自】：南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“君兄弟龙跃云津，顾彦先凤鸣朝阳，谓东南之宝已尽，不意复见褚生。”
10、前程万里 【解释】：前程：前途。比喻前途远大，不可限量。
【出自】：唐·尉迟枢《南楚新闻》：“此儿可谓前程万里也。” 【示例】：哥哥荣任是美事，家中自有兄弟支持，不必挂怀。～，须自保重！◎明·冯梦龙《东周列国志》卷十一 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义
⑶忠贞
忠诚
碧血丹心 不避斧钺 成仁取义 赤胆忠心 赤心相待 赤心报国 大节不夺 大法小廉 蹈节死义 断头将军 肝脑涂地 故旧不弃 故剑情深 寒花晚节 久要不忘 扪心无愧 倩女离魂 舍身求法 田父献曝 先驱蝼蚁 心虔志诚 以身殉职 以身许国 忧国奉公 孝子顺孙 忠孝节义 忠心耿耿 忠肝义胆 坚定
从容就义 富贵不能淫 海枯石烂 坚持不渝 坚韧不拔 坚定不移 雷打不动 木人石心 破釜沉舟 锲而不舍 誓死不二 心坚石穿 心如铁石 言必信，行必果 一不做，二不休 一口咬定 真金不怕火炼 之死靡它 指天誓日 志坚行苦 至死不变 忠贞不渝
坚强
坚苦卓绝 姜桂之性 宁死不屈 铁石心肠 威武不屈
节操
冰魂雪魄 冰清玉润 冰清玉洁 冰壶秋月 高风亮节 古井无波 黄花晚节 坚贞不屈 俭可养廉 见利思义 宁为玉碎，不为瓦全 屈节辱命 三贞九烈 丧身失节 岁寒松柏 守身如玉 投梭折齿 心如古井 一片冰心
部分成语解释：
1、成仁取义
【解释】：成仁：杀身以成仁德；取义：舍弃生命以取得正义。为正义而牺牲生命。【出自】：《论语·卫灵公》：“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁。”《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。” 【示例】：大丈夫既然以身许国，七尺微躯不敢私有。～之理，略知一二。◎姚雪雪垠《李自成》第一卷第二十三章
【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义，用于书面语
2、赤胆忠心 【解释】：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。【出自】：明·汤显祖《还魂记·淮警》：“贼子豪雄是李全，忠心赤胆向胡天，靴尖踢倒长天堑，却笑江南土不坚。”
【示例】：又有公子一个嬷嬷爹，这人姓华名忠，年纪五十岁光景，一生耿直，～。◎清·文康《儿女英雄传》第一回 【语法】：联合式；作谓语、宾语、状语；含褒义，指对集体的忠诚
3、忠肝义胆
【解释】：忠心耿耿，仗义行事。【出自】：明·许仲琳《封神演义》第二回：“丞相金銮直谏君，忠肝义胆孰能群。”
4、以身许国
【解释】：许：预先答应给与。把身体献给国家。指尽忠报国，临难不顾。【出自】：《南史·羊侃传》：“久以汝为死，犹在邪？吾以身许国，誓死行阵，终不以尔而生进退。”
【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义
5、忠肝义胆 【解释】：忠心耿耿，仗义行事。
【出自】：明·许仲琳《封神演义》第二回：“丞相金銮直谏君，忠肝义胆孰能群。”
6、海枯石烂 【解释】：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
【出自】：宋·王奕《法曲献仙音·和朱静翁青溪词》：“老我重来，海干石烂，那复断碑残础。” 【示例】：汝要说我降，除非～。◎明·罗贯中《三国演义》第四十七回 【语法】：联合式；作谓语、宾语、分句；含褒义
7、木人石心
【解释】：形容意志坚定，任何诱惑都不动心。【出自】：《晋书·夏统传》：“统危坐如故，若无所闻。充等各散曰：„此吴儿是木人石心也。‟” 【示例】：张生乃～也。使有情者见之，罪不容诛。◎宋·秦醇《谭意歌传》
【语法】：联合式；作宾语、定语；形容没有感情，不为外物所动
8、心如铁石
【解释】：心象铁石一样坚硬。比喻心肠硬或意志十分坚决。【出自】：汉·曹操《敕王必领长史令》：“忠能勤事，心如铁石，国之良吏也。” 【示例】：子龙从我于患难，～，非富贵所能动摇也。◎明·罗贯中《三国演义》第四十一回 【语法】：主谓式；作谓语；含贬义
9、高风亮节
【解释】：高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操。形容道德和行为都很高尚。【出自】：宋·胡仔《苕溪渔隐从话后集》卷一：“余谓渊明高风峻节，固已无愧于四皓，然犹仰慕之，尤见其好贤尚友之情也。” 【示例】：蓝先生不佩服世界史中的任何圣哲与伟人，因而也就不去摹仿他们的～。◎老舍《四世同堂》二十三 【语法】：联合式；作主语、宾语、定语；含褒义，形容道德和行为很高尚
10、俭可养廉 【解释】：俭：节俭；廉：廉洁。节俭可以养成廉洁的操守。【出自】：《宋史·范纯仁传》：“惟俭可以助廉，惟恕可以成德。”
⑷真诚
真诚
抱诚守真 诚心诚意 讲信修睦 金石为开 开心见诚 悃愊无华 披心相付 披肝沥胆 璞玉浑金 拳拳服膺 全心全意 推诚相信 推诚相见 推心置腹 推襟送抱 信及豚鱼 信誓旦旦 一寸丹心 允执其中 真心实意
诚实
表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 天人共鉴 闭邪存诚 心口如一 胸无宿物 胸无城府 言而有信 言行一致 坐言起行 肝胆相照
部分成语解释：
1、诚心诚意
【解释】：形容十分真挚诚恳。【出自】：《后汉书·马援传》：“开心见诚，无所隐伏。” 【示例】：大远的～来了，岂有个不叫你见个真佛儿去的呢？ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第六回 【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义，指十分真挚，诚恳
2、推诚相信
【名称】推诚相信
【拼音】tuī chéng xiāng xìn
【解释】指以真心对待人。
【出处】明·罗贯中《三国演义》第八十五回：“臣与蜀主，推诚相信，知臣本心，必不肯杀臣之家小也。”
3、开心见诚 【解释】：见：显现出。披露真心，显示诚意。形容待人诚恳，显示出真心实意。【出自】：《后汉书·马援传》：“且开心见诚，无所隐伏，阔达多大节，略与高帝同。” 【示例】：臣愿陛下虚怀易虑，～，疑则勿用，用者勿疑。◎宋·陈亮《论开诚之道》 【语法】：连动式；作谓语、定语；形容待人诚恳，显示出真心实意
4、倾心吐胆 【解释】：比喻痛快地说出了心里话。【出自】：元·杨显之《酷寒亭》第一折：“怕不待倾心吐胆商量嫁，都是些瞒神諕鬼求食话。” 【示例】：这里别无外人，方可～，对哥哥说。◎明·施耐庵《水浒全传》第十四回 【语法】：联合式；作状语；含褒义
5、言而有信 【解释】：说话靠得住，有信用。
【出自】：《论语·学而》：“与朋友交，言而有信。” 【示例】：则要你～，休担阁了少年人。◎元·戴善夫《风光好》第三折 【语法】：偏正式；作谓语、定语；用于讲信用的人
⑸谦虚
虚心
不耻下问 不骄不躁 不矜不伐 不露圭角 辞尊居卑 功成不居 功薄蝉翼 好问则裕 戒骄戒操 礼贤下士 满招损，谦受益 抛砖引玉 谦让末遑 谦虚谨慎 犬马之劳 深藏若虚 损之又损 闻过则喜 洗耳恭听 虚怀若谷 逊志时敏 言者无罪，闻者足戒 移樽就教 以莛叩钟 有则改之，无则加勉 愚者千虑，必有一得 载酒问字 择善而从 知之为知之 自知之明
律已
防意如城 非异人任 修心养性 引咎自责 知过必改 自愧弗如 自怨自艾 谨慎
爱惜羽毛 刚毅木讷 画地为牢 斤斤自守 谨言慎行 慎终追远 守口如瓶 临事而惧 临深履薄 如临探渊 如履薄冰 奉命唯谨 三思而行 小心谨慎 小心翼翼 瞻前顾后
部分成语解释：
1、不骄不躁
【解释】：躁：急躁。不骄傲，不急躁。形容人态度谦逊，工作谨慎踏实。【示例】：在成绩面前，要始终保持谦虚谨慎，不骄不躁的作风。【语法】：联合式；作谓语、定语；形容态度谦虚，头脑冷静
2、不矜不伐
【解释】：矜、伐：自夸自大。不自经为了不起，不为自己吹嘘。形容谦逊。【出自】：《尚书·大禹谟》：“汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。” 【示例】：自觉笔势如群山起伏，连绵不断而一气呵成，说理极其酣畅，而文气～，颇为动听。
◎高阳《清宫外史》上册 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；形容谦虚谨慎
3、谦让未遑
【拼音】(qiān ràng wèi huáng)
【注释】 遑：闲暇。谦让都来不及。指不好意思接受别人的推崇。
【出处】 《汉书·贾谊传》：“谊以为汉兴二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色制度，定官名，兴礼乐。乃草具其仪法，色上黄，数用五，为官名悉更，奏之。文帝谦让未皇（遑）也。”
4、虚怀若谷
【解释】：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。【出自】：《老子》：“敦兮其若朴，旷兮其若谷。” 【示例】：每个人都应有～的态度，遇事不固执己见。【语法】：主谓式；作谓语、宾语、状语；含褒义
5、引咎自责 【解释】：咎：罪责。主动承担错误的责任并作自我批评。
【出自】：《晋书·庾亮传》：“亮甚惧，及见侃，引咎自责，风止可观。” 【语法】：连动式；作谓语；含褒义 ⑹廉洁
廉洁
不忮不求 澹泊寡欲 奉公守法 富贵浮云 廉洁奉公 两袖清风 先公后私 纤尘不染 洗手奉职 枵腹从公 一尘不染 一介不取 一琴一鹤 饮马投钱 澡身浴德
无私
大公无私 公事公办 公正无私 公而忘私 顾全大局 国尔忘家 毫不利已，专门利人 涓滴归公 开诚布公 克己奉公 嫠不恤纬 摩顶放踵 舍己为人 舍已救人 舍己从人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 修身洁行 一秉至公 衣被群生 以义割恩 正直
不愧屋漏 大义凛然 大事不糊涂 风骨峭峻 刚肠嫉恶 光风霁月 光明正大 光明磊落 浩然之气 襟怀坦白 明镜高悬 事无不可对人言 守正不阿 守经达权 堂堂正正 危言危行 行不更名，坐不改姓 行不由径 严气正性 正大光明 仗义执言
慷慨
高义薄云 慷慨解囊 乐善好施
勇为
见义勇为 路见不平，拔刀相助
清高
不为五斗米折腰 超然物外 超尘拔俗 宠辱不惊 孤芳自赏 洁身自好 狷介之士 落落难合 特立独行 与世无争
其他
目不邪视 相忍为国 修桥补路 仰不愧天 一视同仁 一碗水端平正义凛然 直道而行 坐怀不乱
部分成语解释：
1、澹泊寡欲 【解释】：澹泊：恬淡；寡：少；欲：欲望。形容心情恬淡，不图名利。【出自】：三国·魏·曹植《蝉赋》：“实澹泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。”
2、廉洁奉公 【解释】：廉洁：清白；奉公：奉行公事。廉洁不贪，忠诚履行公职，一心为公。【示例】：国家公务员应该～。【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
3、先公后私
【解释】：先以公事为重，然后考虑私事。【出自】：《三国志·魏志·杜恕传》：“忧公忘私者必不然，但先公后私即自办也。” 【示例】：卿～，可谓大忠矣。◎明·冯梦龙《东周列国志》第九十七回
4、克己奉公 【解释】：克己：约束自己；奉公：以公事为重。克制自己的私心，一心为公。【出自】：《后汉书·祭遵传》：“遵为人廉约小心，克己奉公。” 【示例】：大公无私，积极努力，～，埋头苦干的精神，才是可尊敬的。◎毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》
【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
5、浩然之气 【解释】：浩：盛大、刚直的样子；气：指精神。指浩大刚正的精神。【出自】：《孟子·公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。” 【示例】：贫薄把人灰，且养就这～。◎元·汤显祖《牡丹亭·言怀》 【语法】：偏正式；作主语、宾语；指正大刚直的精神
⑺勤奋 勤奋
发愤忘食 废寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 宵衣旰食 学而不厌 圆木警枕 幼学壮行 朝乾夕惕 只争朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒 手不释卷
刻苦
攻苦食淡 苦心孤诣 囊萤照读 任劳任怨 埋头苦干 卧薪尝胆 悬梁刺股 仰屋著书 映月读书 映雪读书 勇猛精进 引锥刺股 凿壁偷光 折节读书 坐薪悬胆
专心
不敢旁鹜 不知肉味 目不窥园 倾耳而听 倾耳注目 一心一意 屏气凝神 全神贯注 专心致志 有恒
持之以恒 坚持不懈 精卫填海 始终如一 始终不渝 水滴石穿 世上无难事，只怕有心人 死不瞑目
其他
不远千里 不敢告劳 兢兢业业 默默无闻 默默无言 驽马十驾 勤勤恳恳 身体力行 事必躬亲 手足胼胝 手足重茧
部分成语解释：
1、废寝忘食
【释 义】废：停止。寝：睡觉。忘：忘记，食：吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容很刻苦，专心致志。
【用 法】作谓语、定语、状语；形容人刻苦努力。【结 构】联合式
【近义词】兢兢业业、夜以继日、发愤忘食 宵衣旰食.焚膏继晷
【反义词】饱食终日
2、宵衣旰食 【解释】：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。【出自】：南朝陈·徐陵《陈文帝哀册文》：“勤民听政，旰衣宵食。” 【示例】：若夫任贤惕厉，宵衣旰食，宜黜左右之纤佞，进股肱之大臣。◎《旧唐书·刘蕡传》 【语法】：联合式；作主语、谓语、定语；含褒义，用于书面语 【近义词】：夙夜不懈、握发吐哺、日理万机 【反义词】：醉生梦死、游手好闲、得过且过
3、囊萤照读
【解释】：用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。【出自】：《晋书·车胤传》：“车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 【示例】：古时候曾有“～”、“凿壁偷光”的志士。◎鲁迅《且介亭杂文·难行和不信》
4、折节读书 【解释】：折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。
【出自】：《后汉书·段颎传》：“颎少便习弓马，尚游侠，轻财贿，长乃折节好古学。” 【示例】：四十年，方遇张憬藏，谓臣当以文学备位将相，无为自弃。尔来～。◎唐·吴竞《开元升平源》
5、驽马十驾
【解释】：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。
【出自】：《荀子·劝学》：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语；含褒义
⑻勇敢
勇敢
出生入死 奋不顾身 赴汤蹈火 浑身是胆 临危不惧 履险如夷 能征惯战 排除万难 前仆后继 群威群胆 杀敌致果 舍死忘生 舍得一身剐，敢把皇帝拉下马 视死如归 所向无前 天不怕，地不怕 挺身而出 铜头铁额 万死不辞 万夫不当 无所畏惧 降龙伏虎 一往无前 一身都是胆 一以当十 以一当十 义无反顾 勇者不惧 勇往直前 勇猛果敢 勇冠三军 浴血奋战 斩将搴旗 猪突豨勇 奋勇
身先士卒 一鼓作气 一马当先 纵横驰骋
坚强
不屈不挠 百折不挠 百炼成钢 死不足惜 死而无悔 至大至刚
其他
沉潜刚克 胆大如斗 胆大包天 威风凛凛 余勇可贾
部分成语解释：
1、奋不顾身 【注音】fèn bù gù shēn
【出处】常思奋不顾身以殉国家之急。汉·司马迁《报任少卿书》 【解释】不顾自身安全，去解救别人。【用法】作谓语、定语、状语；指勇往直前 【结构】偏正式
【相近词】舍生忘死、万死不辞 义不容辞 【反义词】畏缩不前、贪生怕死
2、能征惯战 【解释】：形容作战经验丰富，很能打仗。【出自】：明·罗贯中《三国演义》第四十三回：“足智多谋之士，能征惯战之将，何止一二千人。”
【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
3、视死如归 【解释】：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
【出自】：《韩非子·外储说左下》：“三军既成阵，使士视死如归，臣不如公子成父。”《吕氏春秋·勿躬》：“三军之士，视死如归。” 【示例】：我们已经是～，我们大踏步地走着我们的大路。◎郭沫若《如火如荼的恐怖》诗
4、沉潜刚克
【解释】：沉潜：深沉不露；刚克：以刚强见胜。形容深沉不露，内蕴刚强。
【出自】：《尚书·洪范》：“沉潜刚克，高明柔克。”
5、余勇可贾 【解释】：余勇：剩下来的勇力；贾：卖。原意是说，我还有余力可卖，谁要就可以来买。表示还有力量没有用完。【出自】：《左传·成公二年》：“欲勇者贾余余勇。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语；含褒义
⑼公正
公正
不偏不倚 不愧不作 大义灭亲 秦镜高悬 替天行道 天公地道 天网恢恢，疏而不漏 无偏无党 先自隗始
严明
秋毫无犯 铁面无私 铁面御史
明辨
爱憎分明 褒善贬恶 火眼金睛 信赏必罚 羞与为伍 彰善瘅恶
部分成语解释：
1、秦镜高悬 【解释】：秦镜：相传秦始皇有一面镜子，能照见人的五脏六腑，知道心的邪正；悬：挂。比喻官员判案公正廉明。【出自】：《西京杂记》卷三：“有方镜，广四尺，高五尺九寸，表里有明。人直来照之，影则倒见。以手扪心而来，则见肠胃五脏，历然无硋。……秦始皇常以照宫人，胆张心动者则杀之。”
2、无偏无党 【解释】：偏：不公正；党：偏私。形容处事公正，没有偏向。【出自】：《书·洪范》：“无偏无党，王道荡荡。” 【示例】：～，无反无侧，以会天下于有极而已。◎宋·陈亮《廷对》 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
3、先自隗始 【解释】：隗：指战国燕人郭隗；始：开始。以先任用我郭隗为开端。表示自我推荐。【出自】：《战国策·燕策一》：“今王诚欲致士，先从隗始，隗且见事，况贤于隗者乎？”
4、彰善瘅恶
【解释】：彰：表明、显扬；瘅：憎恨。表扬好的，斥责恶的。【出自】：《尚书·毕命》：“彰善瘅恶，树之风声。” 【示例】：江东既平，天下既一，偃武修文，～，崇教化，移风俗。◎宋·陈亮《酌古论·诸葛孔明》
【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
5、褒善贬恶
【解释】：褒：赞扬；贬：批评。对好人好事加以赞扬；对坏人坏事加以斥责。指分清善恶，提出公正的评价。
【出自】：宋·邵博《闻见后录》：“君子为小人所胜抑者，不过禄位耳。惟有三四寸管子，向口角头褒善贬恶，使善人贵、恶人贱，善人生、恶人死。” 【示例】：其中～，尊君抑经，内夏外夷，正名谨分，也不是等闲的文字也。◎明·桑绍良《独乐园》第一折 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
⑽节俭
俭朴
布衣蔬食 粗衣粝食 粗衣淡饭 粗茶淡饭 恶衣恶食 饭糗茹草 荆钗布裙 克勤克俭 牵萝补屋 轻车简从 食不重味 因陋就简 饮冰茹檗
节约
节衣缩食 精打细算 开源节流 宽打窄用 厉行节约 勤俭持家 省吃俭用 细水长流 修旧利废
部分成语解释：
1、粗衣粝食 【解释】：粝：粗米。穿粗布衣，吃粗米饭。形容生活水平很低。也指不追求生活享受。【出自】：宋·释普济《五灯会元》卷三：“粗衣遮寒，粝食活命。” 【示例】：～，三十年如一日。◎清·叶廷绾《鸥陂渔话·侯忠节公父子为僮宾作书》
【语法】：联合式；作谓语、定语；形容生活清苦
2、饭糗茹草 【解释】：饭、茹：吃；糗：干粮；草：指野菜。吃的是干粮、野菜。形容生活清苦。【出自】：《孟子·尽心上》：“舜之饭糗茹草也，若将终身焉？” 【示例】：舜之～，舜之居深山之中，皆古书所记。◎清·陈澧《东塾读书记·孟子》 【语法】：联合式；作宾语、定语；形容生活清苦
3、牵萝补屋 【解释】：萝：女萝，植物名。拿藤萝补房屋的漏洞。比喻生活贫困，挪东补西。后多比喻将就凑合。
【出自】：唐·杜甫《佳人》诗：“侍婢卖珠回，牵萝补茅屋。” 【语法】：连动式；作谓语、定语；含贬义
4、因陋就简
【解释】：陋：简陋；就：将就。原意是因循原来的的简陋，不求改进。后指就着原来简陋的条件办事。
【出自】：汉·刘歆《移书让太常博士》：“苟因陋就寡，分文析字。烦言碎辞，学者罢老且不能究其一艺。” 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语、宾语；含褒义
5、宽打窄用
【解释】：瞀打得宽裕一些，用起来节省一些。比喻作计划要留有余地。
⑾善良
善良
设身处地 于心何忍
安分
规行矩步 浑俗和光 既来之，则安之 乐天知命 绳趋尺步 束身自好 随遇而安
厚道
情怨理遣 温柔敦厚
仁慈
仁至义尽 仁言利博 仁心仁闻 万家生佛
和善
和颜悦色 和蔼可亲 菩萨低眉 善气迎人
温润
平易近人 软玉温香 温良恭俭让 温润而泽
忍耐
忍气吞声 忍辱含羞 忍辱负重 唾面自干 委曲求全
其他
人弃我取 山高水长 知书达礼
部分成语解释：
1、浑俗和光 【解释】：浑俗：与世俗混同；和光：混合所有光彩。比喻不露锋芒，与世无争。也比喻无能，不中用。【出自】：元·王实甫《西厢记》第一本第二折：“俺先人甚的是浑俗和光，真一味风清月朗。” 【示例】：你这小乘教法，度不得亡者超升，只可～而已。◎明·吴承恩《西游记》第十二回
【语法】：联合式；作谓语、定语；比喻不露锋芒，与世无争
2、绳趋尺步 【解释】：绳、尺：木工校曲直、量长短的工具，引伸为法度；趋：快走；步：行走。指举动符合规矩，毫不随便。【出自】：《宋史·朱熹传》：“方是时，士之绳趋尺步，稍以儒名者，无所容其身。” 【语法】：联合式；作谓语；含贬义
3、仁言利博
【解释】：博：多，广。指有仁德的人说一句话，别人就能得到很大的好处。【出自】：《左传·昭公三年》：“仁人之言，其利博哉。晏子一言而齐侯省刑。” 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义
4、温润而泽 【解释】：比喻人的态度、言语温和柔顺。
【出自】：《礼记·聘义》：“昔者君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”
5、唾面自干
【解释】：别人往自己脸上吐唾沫，不擦掉而让它自干。形容受了污辱，极度容忍，不加反抗。
【出自】：《新唐书·娄师德传》：“其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：„有人唾面，洁之乃已。‟师德曰：„未也，洁之，是违其怒，正使自干耳。‟” 【示例】：若讲能够忍耐的，莫若本朝去世不久的娄师德了：他告诉兄弟，教他～。◎清·李汝珍《镜花缘》第三十八回 【语法】：紧缩式；作谓语、定语；含贬义 ⑿团结
团结
打成一片 二人同心，其利断金 坚如磐石 精诚团结 磐石之固 铜墙铁壁 同心同德 同心合意 万众一心 众志成城 众人拾柴火焰高
齐心
和衷共济 戮力同心 齐心协力 群策群力 通力合作 同心协力 一体同心 一德一心 一心一德 众擎易举
帮助
博施济众 打抱不平济困扶危 济弱扶倾 解囊相助 救困扶危 相濡以沫 夏雨雨人 燮理阴阳 抑强扶弱 以沫相濡 治病救人 助我张目 左提右挈
同甘苦
风雨同舟 患难与共 同甘共苦 同舟共济 同生死，共存亡 同呼吸，共命运 休戚相关 休戚与共 有福同享
其他
和而不同 如左右手 天下一家 息息相关 相视而笑，莫逆于心 心照神交 血肉相连 意气相投 与人方便，自己方便 志同道合 周而不比
部分成语解释：
1、精诚团结 【解释】：精诚：真诚。一心一意，团结一致。【出自】：《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。” 【示例】：困难当头，更要～。【语法】：偏正式；作主语、宾语、定语；含褒义
2、同心同德 【解释】：同德：为同一目的而努力。指思想统一，信念一致。【出自】：《尚书·泰誓中》：“予有乱臣十人，同心同德。”
3、群策群力
【解释】：群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。
【出自】：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。” 【示例】：至于自强之道，求其在我，祸福无门，唯人自召。～，庶有成功。◎蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第四十四回 【语法】：联合式；作谓语、状语；含褒义
4、燮理阴阳 【解释】：燮：调和；理：治理。指大臣辅佐天子治理国事。
【出自】：《尚书·周官》：“立太师，太傅，太保。兹惟三公，论道经邦，燮理阴阳。” 【示例】：则道你～，却惜玉怜香。◎元·马致远《陈抟高卧》第四折
5、休戚与共 【解释】：忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。
【出自】：《晋书·王导传》：“吾与元规休戚是同，悠悠之谈，宜绝智者之口。” 【示例】：我们是～的好同学。【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义
⒀才能
才学
八斗之才 辩才无碍 不栉进士 才貌双全 才气过人 藏龙卧虎 沧海遗珠 出将入相 出类拔萃 出口成章 踔绝之能 大才盘盘 德才兼备 登高能赋 栋梁之材 斗南一人 斗酒百篇 多才多艺 风流才子 风华绝代 凤毛麟角 高才疾足 高足弟子 国士无双 和氏之璧 鹤鸣九皋 后起之秀 锦心绣肠 金声玉振 金玉满堂 看杀卫玠 经天纬地 麟风龟龙 灵蛇之珠 梦笔生花 面壁功深 妙手丹青 莫测高深 南州冠冕 南金东箭 能事毕矣 能者多劳 牛刀小试 女中尧舜 旁求俊彦 弸中彪外 七步之才 被褐怀玉 千里之足 强将手下无弱兵 巧同造化 三寸之舌 三头六臂 扫眉才子 珊瑚在网 神工鬼斧 升堂入室 淑质英才 腾蛟起凤 文武双全 文不加点 五言长城 下笔成篇 下笔成章 下笔千言 贤良方正 新硎初试 雄才大略 秀出班行 药笼中物 衙官屈宋 游戏三昧 一技之长 一目十行 一世之雄 一柱擎天 倚马可待 有脚书橱 隐若敌国 玉堂金马 困任授官 真才实学 直谅多闻 智勇双全 着手成春 卓尔不群 左宜右有 智谋
将计就计 举无遗策 老谋深算 盘马弯弓 旁敲侧击 千方百计 穷寇勿追 权宜之计 人定胜天 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮 三个臭皮匠，赛过诸葛亮 神机妙算 神通广大 文韬武略 万全之策 胸中甲兵 研桑心计 以一持万 运筹帷幄 遵时养晦 足智多谋
聪明
别具只眼 冰雪聪明 大智若愚 大巧若拙 独具只眼 耳聪目明 告往知来 过目成诵 过目不忘 见微知著 料事如神 明见万里 讷言敏行 人中骐骥 生而知之 未卜先知 先知先觉 机智
便宜行事 耳听八方 眼观六路，耳听八方 见机行事 机变如神 临机处置 灵机一动 明察秋毫 眉头一皱，计上心来 巧发奇中 情急智生 随机应变 手急眼快 通权达变
博学
博洽多闻 博古通今 博学多闻 博学多才 博闻强记 搏大精深 殚见洽闻 多文为富 见多识广 满腹经纶 通今博古 无所不通 学富五车
能干
不觉技痒 妙手回春 棋逢对手 起死回生 精明强干 胜任愉快 手到病除 独当一面 无所不能 远见
高瞻远瞩 目光如炬 深思远虑 十年树木，百年树人 先见之明 远见卓识 真知灼见 创新
别出心裁 别开生面 别树一帜 别具一格 独具匠心 独树一帜 耳目一新 一家之言 与民更始 自成一家 自出心裁 自出机杼 自立门户
熟练
得心应手 滚瓜烂熟 挥洒自如 驾轻就熟 炉火纯青 目无全牛 轻车熟路 如臂使指 手挥目送 心手相应 运用自如 运斤成风 斫轮老手
老练
曾经沧海 胆大心小 老成见到 千锤百炼 少年老成 身经百战 深谋远虑
部分成语解释：
1、不栉进士 【解释】：栉：梳头。不绾髻插簪的进士。旧指有文采的女人。
【出自】：唐·刘讷言《谐喙录·不栉进士》：“关图有妹能文，每语人曰：„有一进士，所恨不栉耳。‟”
【语法】：偏正式；作主语、宾语；含褒义
2、沧海遗珠 【解释】：大海里的珍珠被采珠人所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。【出自】：《新唐书·狄人杰传》：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。” 【语法】：偏正式；作谓语、宾语；指被埋没的人才
3、梦笔生花 【解释】：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。
【出自】：五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。” 【示例】：李太白～，特睡乡幻景耳！◎清·纪昀《阅微草堂笔记》卷五
【语法】：动宾式；作谓语、补语；含褒义
4、研桑心计 【解释】：研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。【出自】：汉·班固《答宾戏》：“研桑心计于无垠。”
5、殚见洽闻
【解释】：殚：尽，完全；洽：广博。该见的都见过了，该听的都听过了。形容见多识广，知识渊博。
【出自】：汉·班固《西都赋》：“元元本本，殚见洽闻。” 【示例】：～，非后儒所能及矣。◎清·陈澧《东塾读书记·礼记》
【语法】：联合式；作谓语、定语；指见多识广
第四篇：赞扬人的好品质成语
哪些成语是用于赞扬人的好品质的呢，下面一起去欣赏一些赞扬人的好品质成语吧，希望大家喜欢！
一、敬老尊贤：尊敬年纪大的或品德高尚、才能出众的人。
二、奉公守法：奉行公事，遵守国家规定的法令制度，不违法徇私。
三、一清二白：清楚，明白。形容非常纯洁，没有一点污点。
四、包元履德：元：善。指心怀善意，行为具有高尚的品德。
五、美行加人：美行：优美的行为；加人：超越众人。指行为高尚，超出一般人。
六、玉洁松贞：像玉一样洁净，如松一般坚贞。形容品德高尚。
七、襟怀坦白：形容胸怀坦白、正直诚实。
八、玉洁冰清：像玉那样纯洁，似冰那样清明。形容人品高洁。
九、果行育德：以果断的行动培养高尚的道德。
十、拾金不昧：捡到财物不隐藏起来，而是想方设法交还失主。
十一、大公无私：一心为公，没有私心。也指处理事情公正，不偏向任何一方。
十二、穷而后工：旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。
十三、一视同仁：原指贤明的统治者对百姓同施仁爱。后泛指对人不分厚薄亲疏，一样看待。
十四、铁面无私：形容办事严明公正，不讲情面，不徇私情。
十五、皇天无亲，惟德是辅：亲：亲近；辅：帮助。指老天爷公正无私，总是帮助品德高尚的人。
十六、舍己救人：不惜牺牲自己的生命去拯救别人。
十七、廉顽立懦：指高尚的节操可以激励人振奋向上。
十八、高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。
十九、仁人志士：原指有高尚志向和道德的人。现泛指爱国进步人士。
二十、赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
二十一、宽大为怀：对人抱着宽大的胸怀。
二十二、无名英雄：姓名不为世人所知的英雄人物。
二十三、日月经天，江河行地：象太阳、月亮每天经过天空，江河永远流经大地。形象光明磊落，永恒不变。
二十四、怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里拿瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。
二十五、公而忘私：为了公事忘掉了私事。比喻一心为公，不考虑个人得失。
二十六、堂堂正正：原来形容强大整齐的样子，后多指严肃正派，光明正大。
二十七、心如铁石：心象铁石一样坚硬。比喻心肠硬或意志十分坚决。
二十八、德为人表：品德高尚，可作为他人的榜样。
二十九、寒花晚节：寒花：寒天的花；晚节：晚年的节操。比喻人晚节高尚。
三
十、大人不曲：曲：不公正。旧时指道德高尚的人遵守一定的原则，不偏私，不迎合。
三
十一、俭可养廉：俭：节俭；廉：廉洁。节俭可以养成廉洁的操守。
三
十二、鸿鹄之志：鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向。比喻远大志向。
三
十三、志士仁人：原指有高尚志向和道德的人。现泛指爱国进步人士。
三
十四、暗室不欺：在没有人看见的地方，也不做见不得人的事。
三
十五、以身许国：许：预先答应给与。把身体献给国家。指尽忠报国，临难不顾。
三
十六、黄花晚节：黄花：菊花；晚节：晚年的节操。比喻人晚节高尚。
三
十七、霁月光风：指雨过天晴时的明净景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟开阔。
三
十八、厚德载物：旧指道德高尚者能承担重大任务。
三
十九、海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
四
十、木人石心：形容意志坚定，任何诱惑都不动心。
四
十一、道不拾遗：东西掉在地上没有人捡走，据为己有。形容社会风气很好。
四
十二、光明正大：形容心地光明，言行正派，公正无私。
四
十三、澧兰沅芷：沅、澧：它们都是水名；兰、芷：都是香草。比喻高洁的人品或高尚的事物。
四
十四、庸中佼佼：佼佼：是指美好。指平常人中特别出众的。
四
十五、成仁取义：成仁：杀身以成仁德；取义：舍弃生命以取得正义。为正义而牺牲生命。
四
十六、顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
四
十七、前程万里：前程：是指前途。比喻前途远大，不可限量。
四
十八、高世之德：高世：是指超出世人；德：品德。具有超出一般人的德行。形容德行非常高尚。
四
十九、德重恩弘：重：是指崇高、深厚；弘：通“宏”，大。道德高尚，恩惠广大。形容普施恩德。
五
十、涅而不渝：涅：是指泥；渝：改变。用涅染也染不黑。比喻品格高尚，不受恶劣环境的影响。
五
十一、敬贤礼士：礼：以礼相待，尊重；士：古时称有学问的人。尊重品德高尚、学识出众的人。
五
十二、正大光明：形容心地光明，言行正派，公正无私。
五
十三、高才大德：高才：是指有杰出的才能；大德：有极高尚的品德。形容才能和品德都很好。
五
十四、怀瑾握瑜：怀：是指怀藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人具有纯洁高尚的品德。
五
十五、冰壶玉衡：冰壶：是指冰心玉壶；玉衡：用宝石装饰的天文仪器。比喻高尚的品质，优雅的气质。
第五篇：用语言描写写一个人作文
写一个人”作文讲评课
大布中学唐亚坤
一、教学目标：
1、知识与能力目标。
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
2、过程与方法目标。
阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
3、情感态度价值观目标。
养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：
人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：
通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：
（一）复习课文，导入作文。
提出复习任务：
1、回顾第二、六单元各篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么突出的特点？
2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？
学生发言。
（二）材料阅读，了解方法。
提出学习任务：
请同学们仔细阅读语文辅导书p92——95，快速找出以下问题的答案：
1、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？
2、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？
学生发言，教师简单解析。
（三）习作阅读，小组评析。
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：
1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。
（四）班内交流，汇报成果。
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要恰当点拨，引导学生归纳。
（五）当堂训练，形成技能。
运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。篇二：作文一：写一个人
写一个人 [写作要求] 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。
2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。[写作知识] 学习几种人物描写的基本方法
1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例
无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
2.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例
赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！
3.语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着??”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??” 4.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
“成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而 [例 文] 父亲的目光
从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。
是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的??不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。
时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。
由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。
一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱??”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？
不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。
我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。
第三次作文
题目：记一个熟悉的人
要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物描写；3.要突出性格特征；4.500字以上。第四次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：外貌描写，突出人物特点。[写作指导] 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方——特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看；有的清秀，有的粗犷；有的和蔼，有的严肃等
描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着打扮，姿态神情，声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。
请看下面两段描写：
（一）姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。
（二）她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。两个姑娘，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢？
1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。
2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有：
①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。
②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。
③动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。
第四次作文
仔细观察人物的外貌，写一则观察日记。字数不少于400字 第五次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：动作描写，表现人物特点。[写作指导] 观察指导 观察行动，不只看“做什么”，重点是观察“怎么做”，从“怎么做”中才更能看出人物的特点。比如，同样是打扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得很干净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得很快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得自己也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清清楚楚。
描写指导 动作描写是表现人物精神面貌和性格特征的具体方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作具体地描绘出来，人物才能站立起来，才是一个栩栩如生的人。否则，人物是没有感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言具体准确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的《小橘灯》中的一段话：
她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。??只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗
四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”
这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。但如果我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面这样： 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，?? 这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉的那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、修饰作用的那些部分。
第五次作文
观察一位老师上课讲课的情形，认真地描绘这位老师的动作。不少于400字
第六次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。[写作指导] 观察指导 观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话人的表情、神态、动作，这就是察言观色。一句话，就是既观察说什么，又观察怎么说，既要听声又要听音。描写指导 语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式：第一种是一个人讲话，可以对一群人讲，如：作报告、讲课、主持会议等；也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如《小巷深处》中“我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话：
送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”
“你??”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”
我点了点头。
“造孽！”她竟长叹了一口气，“你??你妈怎么那么死心眼！”
“怎么回事？”我突然有点紧张。
她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。
要写好人物的语言，应该做到以下几点：
1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。
3.对日常用语要进行加工提炼，使日常口语成为书面语言，就是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有个性化的语言。
第六次作文
1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。
2.写一段人物的对话描写。要求：内容要完整，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。
第七次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：心理描写，表现人物特点。[写作指导] 观察训练指导 心理活动是看不见的，怎样观察呢？心理活动虽然看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们可以通过这些去揣摩、去推测，还可以直接问一问、谈一谈。比如，有的小孩子见了陌生人，总是往大人身后躲，这个行动就是害羞怯生的心理表现。
描写训练指导 描写人物心理活动在于展示人物的精神世界和性格特征。怎样才能将人物抽象复杂的内心活动具体形象地描绘出来，是我们训练描写人物心理活动的主要任务。训练人物心理描写，必须注意以下几个方面。
1.描写人物心理活动的句子，常常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时出现在一个语段中，使人物的性格得到多方面的表现。
例：材料：期末考试结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。
分析：此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境保护意识的培养。
参考例文： 这块牌子
望着这块牌子，我下意识地瞅了瞅身边的小草。它们斜卧着娇嫩的身子，正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股羞愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌!评语：这是一篇非常优秀的小作文。作者在很短的时间内构思成文，有人物的动作行为的描写，但主要还是把小草喻为春的使者，并由此联想到自己不能“为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。2.掌握几种常见的心理描写方法。
（1）心理概述：作者以旁观者的身份对人物的心理进行剖析、评价，可以表现人物当时当地的思想活动，也可概括人物在一段时期内思想的发展变化。
（2）动作暗示：用“不由自主”的一些动作揭示人物内心的隐蔽活动和微妙感情。
（3）内心独白：犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者。
（4）梦境幻觉：跟人物的生活经历相联系，是人物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现。
3.描写的要求。一要有重点，才能给人留下印象；二要有特点，才能形象鲜明；三要少而精，才能简洁生动；四要有限制，才能具体明确。
第七次作文
暑假中，你一人独自去外地旅游，不幸丢失了所有钱物。你远离家乡，举目无亲，又身五分文。这时，你会怎么想，怎么办呢?篇三：作文指导——《写一个人》
写一个人
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话，“人之不同，各如其面。”比如，朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女，她勤劳朴素，心地善良；林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇，她勤劳节俭，好胜心强，有些得理不让人，溺爱子女，宁可忍受再大的委屈，也要让闺女活得像个样子；莎利文老师则是一个充满爱心，懂得如何教育盲聋哑儿童的人，她多方关心体贴海伦，引导她去认识世界，懂得什么是爱。
把握住人的特点，才能把人写活，写像。要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他与其他人区别开来。
二、用多种方式表现人 写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)、以情述人，等等。本单元中的四篇课文，在写作方式的运用上各有千秋，教师要引导学生去逐一体会。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法，《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物，《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式，都可以学着运用。
三、学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写
又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例(一)他，看上去有六十多岁了，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的动脑筋爷爷。外貌描写示例(二)无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。
2、动作描写
动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。动作描写示例(一)??小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿，大概飞机修好了。他微微地笑笑，一手拿着飞机向后平伸，微微侧过身子，拉了个满弓步，猛地把手一扬，双手一交叉，飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。
动作描写示例(二)赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，便开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心里直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上捋了捋，然后提起笔，把笔尖舔饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了!
3、语言描写
语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例(一)妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办?慢慢吃，别噎着了??”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办?”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??”
语言描写示例(二)“我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，给你买几本好书。”
４、心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（１）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（２）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（３）对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
（一）“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为夺取金牌而拼搏!心理描写示例
（二）听到广播中宣布的比赛名次后，王峰神情激动。他埋着头坐在凳子上，思绪万千。他想到了两年前第一次失败的痛苦，但他没有气馁，因为他知道，能跑完３０００米就是一种胜利。他又想到去年再次与奖牌无缘，但他没有放弃，与第一次相比，他已经向成功靠近了一步。两年来，不懈的努力，风雨无阻的锻炼，现在终于要站上领奖台了，虽然不能站在最高处，但第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里，王峰微笑着抬起了头。
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过；三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命??”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
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