红色经典诗歌朗读（三篇）

第一篇：红色经典诗歌朗读（三篇）

篇一：红色经典诗歌朗诵

1．《祖国啊，我亲爱的祖国》

我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊，—— 祖国啊！

我是贫困，我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵，—— 祖国啊！

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄

—— 祖国啊！

我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

—— 祖国啊，我亲爱的祖国！

2．《祖国万岁》

祖国万岁！犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄的春雷

祖国万岁！一声最响亮的赞美

让我满眼都是如雨的泪水

祖国万岁！一声来自五千年的合唱

就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回

新世纪冉冉升起的旗帜

让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限的风光明媚

祖国万岁！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是绿水

山的不朽，塑造了五千年的锦绣

水的流动，流出了五千年的声威

在节日的焰火中

我是燃烧爆响的花蕾

祖国万岁！一声悠长的呼唤

一声壮丽的赞美

在人民行进的行列中

我是国徽上的一粒小麦

在祖国的繁花绿树上

我是一只飞翔的子规

祖国万岁！万岁祖国

多少王朝远去了

一代天骄也烟灭灰飞

神的宫殿倒塌了

只有万里长城千古不毁

祖国万岁！我生命中的赞歌

我血中的光辉

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的就是我们伟大的~~~~中华人民共和国

3．当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊，我们爱你，中国！

我们爱你……

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你……

龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你……

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你……

战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你……

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！金子般的天地

凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒；

干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福；

忆往昔：

多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝：

我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；

我们追忆：

追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风；

我们畅想：

畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日；

金秋浩月：

我们永远爱你

4．诗朗诵 《盛世中国》

作者：朱海

朗诵：朱军、董卿、李瑞英、康辉、徐俐、鲁健

30年斗转星移 30年大江东去

盛世中国 告诉你一个地球的惊喜

盛世中国 告诉你一个东方的奇迹

我向约你行走在彩虹里

那是青藏铁路正在穿越世界屋脊

那是西气东输通向天际的呼吸

那是杭州湾跨海大桥衔接太平洋的蔚蓝色跑道

那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起

那是南水北调挥洒出的一行浪漫的诗句

我想约你去新农村做客

那里的土地正翻种着时代的新绿

如歌的田野传唱着三农新曲

篇二：红色经典诗歌朗诵稿

祖国万岁！犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄的春雷

祖国万岁！一声最响亮的赞美

让我满眼都是如雨的泪水

祖国万岁！一声来自五千年的合唱 就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回 新世纪冉冉升起的旗帜

让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限的风光明媚

祖国万岁！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是绿水

山的不朽，塑造了五千年的锦绣

水的流动，流出了五千年的声威

在节日的焰火中

我是燃烧爆响的花蕾

祖国万岁！一声悠长的呼唤

一声壮丽的赞美 在人民行进的行列中 我是国徽上的一粒小麦 在祖国的繁花绿树上 我是一只飞翔的子规

祖国万岁！万岁祖国 多少王朝远去了 一代天骄也烟灭灰飞 神的宫殿倒塌了

只有万里长城千古不毁

祖国万岁！我生命中的赞歌 我血中的光辉

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的就是我们伟大的------中华人民共和国

篇三：二年级的红色经典诗歌朗诵稿

我的家

爸爸是一块田野，妈妈是一块田野，我是一只快乐的小青蛙，在两块田野里跳来跳去。

爸爸是养蜂人，妈妈是养蜂人，我是一只快乐的小蜜蜂，在养蜂人的调养下渐渐长大。

摇篮

荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风儿轻轻吹，青蛙宝宝睡着了。

树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了。

家

草丛就是蛇的家，花园就是花儿的家，泥土就是蚯蚓的家，大树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。

爸爸妈妈走到哪儿？

哪儿就是我的家。

假如我是

假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。

假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。

假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。

假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。

假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。

假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。

鸡毛信

鬼子进山去了，只剩下几个兵。民兵老赵画了路线图写了信准备交给张连长，把任务交给了放哨的儿子海娃。海娃赶着羊作掩护，不料碰上鬼子，便把鸡毛信拴在了羊的尾巴里，之后小心地把它取了下来，狂跑了几里路。后面伪军追来，他又被抓去。他便把鬼子带到山路上，并乘机拼命往山上爬，但鬼子开枪打中了他的手。他忍疼逃离，并鸡毛信交给了张连长。

刘胡兰

刘胡兰为了其他村民们和共产党员而牺牲了，这舍己为人的精神舍我敬佩。

刘胡兰十几岁就成为了一名名副其实的共产党员，一次，日本鬼子来侵袭刘胡兰所居住的村子，刘胡兰将生命置之度外，帮助老百姓转移。日本鬼子到了村子，用恶狠狠的眼神看着还未转移的老百姓和刘胡兰，说：“谁是共产党？站出来！”刘胡兰毫不犹豫的站出来，坚定地走到铡刀前面，日本鬼子残忍得将她杀害了。当年她只有十五岁，毛主席为他题词：“生的伟大，死的光荣”当读到这个片段，我觉得她年龄尽管不大，但她为人民服务的心却是无限的，值得我们学习！我想大家应该都读过这本书了，没有读过的同学可以去借阅一下。

《国庆颂》

祖国,你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年,今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.55年来,你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发,走进了新的世纪,今天,在这欢庆的节日里,我从心底里向您说一声,祖国,您好!

《歌唱祖国》

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴.

第二篇：红色诗歌

长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

梅岭三章

陈毅

断头今日意如何？ 创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种**。

《可爱的中国》 【作者：方志敏】

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

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《黄河》 【作者：堆雪】 我眼中咆哮而去的白天和黑夜 我胸中汹涌而来的绿草和黄金

炎帝的龙袍皇帝的内经 泥沙俱下的泪水和表情 我奔流不止的青春光阴 我万马齐喑的血脉呼吸 当我手执铜壶烫暖一河热泪 谁是你醉而不归的舟子 压抑怦然心动的胸口 我展望斟满雷声的北斗 黄河 一千张日记被你揭走 一千张日记就是一千帆背影 一千帆背影 你是卷土重来的怒吼

当我牵着牲口赶着羊群 消失在你黄昏喧哗的入口 当我拖儿带女扶老携幼在你的沿途生息漫游

当我头顶火盆膜拜你博大精深的源头 黄河 我渴望风暴后大地的丰收

我的黑发白发三千丈的黄河 我的飞流直下三千尺的黄河 我的铁马冰河入梦来的黄河 我的轻舟以过万重山的黄河

我的带走我的照片带不走我的容颜的黄河 我的带走我的歌声却带不走我的情感的黄河

海水日升 淹不住心中的落日 江河日下 埋不掉眼里的红尘 我的不撞南墙不回头的河 我的不见棺材不掉泪的河 我的不到长城非好汉的河 我的不见大海心不死的河 我的吹吹打打热热闹闹的河 我的跌跌绊绊风风火火的河 我的不见不散一个也不能少的河啊

当石头化做泡沫 当骨头化做浪波 当高粱倒下一片鲜血 当眼泪塑成一穗青稞

当我双脚都沾满了泥水手里攥着一把苦活

黄河 你是我累了时想唱的那首歌 一道道鞭影驱赶着装满火焰和泪水的马车

一首首民歌开满杏花打湿的村落 豪饮北风 伫立在你的河东河西河南河北

黄河 我是你看着长大的山脉

山丹丹花开红艳艳 艳了你水做的峰峦涛筑的山坡 天上星星一点点 一点就点燃你九曲十八弯的脉搏

当我头顶烈日脚踏寒霜哼起那支儿歌

您 就是我以梦为马的祖

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《雨夜》 【作者：朱雪莲】 路灯下，回忆在漫步；

风轻轻地吹，树缓缓地摇，雨悠悠地飘。

无数的雨滴，是无尽的你，在我眼前浮现； 你那深邃的眼睛，把我看透，使我无法忘怀。

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无题 【作者：陆亭亭】

静静地，我坐在人群中的长椅上，慢慢地，闭上了我忧郁的眼睛。回想起，以前你和我有过的种种，忽然地，感到眼角一片清凉划下。我睁开梦迷的双眼，看着繁华的街道。

我开始了我人生的新路。

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《世间真情》

我感动，我看到了世间真情的一刻，我自豪，我是这个家庭中的一员。语言已不能表述此刻的壮丽，寒日中的太阳照进了每个人的心中。

我幸福，我拥有真正的姐妹兄弟，我坚定，没有人能破坏我们的真情。幸福的泪花映出弟兄间的真诚，凉爽的秋风拂起了每个人的心声。

《手拉手奔流》

男：有一滴水，从河的那头流进了长江。女：有一个浪，从河的这头汇进了东海。

合：一个小小的水滴，一朵浪花，在不息的追逐中手拉着手，变成了奔腾的长江，一片滔滔的东海，在不朽的奔腾中，心连着心，变成了浩瀚的汪洋。

男：这是地球，由生命组成的奔流。女：这是中华，由历史奏响的乐章。

合：生命不息，源远流长。

男：几千年来，从炎黄时代开始，一直到改革开放的今天。女：几千年来。从民族的繁衍开始，一直到高度文明的现在。

合：中华儿女的手是水与浪的交流，是江与海的合奏，中华儿女的情在我们的东

方又一次架起辉煌。

男：为了让地球，从祖国的这头，向着二十一世纪坚定的走下去。女：为了让历史，从祖国的那头，沿着跨世纪轨道一直奔腾而来。合：我们就象雏鹰，昂起不屈的头颅，我们挥动翅膀，迎来未来的战斗！

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《歌唱我们的班集体》 我们爱大地，爱蓝天； 我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。

上课，有整齐的队列等待检阅。下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，我爱你满载知识的黑板，我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴落的屋檐……

啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。

你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。

你是一个摇篮，多少人才在这里成长。

为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。

我们爱大地，爱蓝天。我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！

第三篇：红色诗歌

血字

血液写成的大字，斜斜地躺在南京路，这个难忘的日子——

润饰着一年一度……

血液写成的大字，刻划着千万声的高呼，这个难忘的日子——

几万个心灵暴怒……

血液写成的大字，记录着冲突的经过，这个难忘的日子——

狞笑着几多叛徒……

“五卅”哟！

立起来，在南京路走！

把你血的光芒射到天的尽头，把你刚强的姿态投映到黄浦江口，把你的洪钟般的预言震动宇宙！

今日他们的天堂，他日他们的地狱，今日我们的血液写成字，异日他们的泪水可入浴。

我是一个叛乱的开始，我也是历史的长子，我是海燕，我是时代的尖刺。

“五”要成为报复的枷子，“卅”要成为囚禁仇敌的铁栅，“五”要分成镰刀和铁锤，“卅”要成为断铐和炮弹！……

两个血字不该再放光辉，千万的心音够坚决了，这个日子应该即刻消毁！

诗歌《囚歌》（朗读停顿）

为人/进出的门/紧锁着，为狗/爬出的洞/敞开着，一个声音/高叫着：

——爬出来吧，给你自由！

我/渴望自由，但我/深深地知道——

人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！

《囚歌》赏析

叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。

《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。

“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”，《囚歌》的开始，叶挺将军以形象的语言，把囚禁在牢狱里的受难者的自由与尊严相分离的景况直陈出来。一方面，反动当局绝对不允许被囚者以自由之身保有人的节操和尊严；另一方面，他们又千方百计诱惑受难者以尊严的丧失换取行动的开阔空间。随后的“爬出来吧，给你自由”这了了八个字，把法西斯分子的骄狂、阴险、狰狞的嘴脸活脱脱地勾画了出来。然而，革命者所渴求的自由从来就不以屈尊为代价，更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。士可杀不可辱，这早已是自古以来志士仁人们律已的法则。“我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”诗人高傲地拒绝着反动派的诱惑。自由诚可贵，然而，失去了尊严的自由，又怎能俯就？被囚的勇士依旧是勇士，而自由的畜牲，永远是畜牲。自由的精灵被隔绝在法西斯的高墙之外，受难的人们时时渴求着自由的温存，却无法与之结合。牢狱从来就不是梦幻情调的温床，阴森、恐怖、死亡才是它的现实。弱者本来就少得可怜的骨气将在这里彻底消融，强者的凛然正气却可以在这里得到张扬。“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”《囚歌》的结尾，慷慨而悲壮。

对于自由的信徒，革命的斗士，死亡并不是什么骇人的东西。他们明白，在被囚的那一刻，他们已与死亡比邻而居。志士的被囚，对很多人来说，这便可能是他们整个抗争生涯的最后阶段。他们无惧于死亡，甚至乐于把这视为是他们生命中的最后辉煌。叶挺高歌“在烈火与热血中得到永生”便大有此种意味。实际上，在他们选择成为自由斗士的开始，他们便已领悟到这选择与死亡之间存有割不断的脐带。“我应该在烈火与热血中得到永生”，也可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程时向世人豪迈的告白。事实也正如诗人自己所预言的，叶挺将军逝世后，他的英名彪炳史册，永垂不朽。

郭沫若在《叶挺将军的诗》一文中曾如此评价叶挺将军的《囚歌》：“他的诗是用生命和血写成的，他的诗就是他自己。”叶挺将军的这首诗，曾被谱上乐曲，与文天祥的《正气歌》一起，被囚禁在这所法西斯集中营中的志士们所咏唱，维持着他们作为人的不可摧折的尊严。

意思

革命者所走的路被敌人紧紧地锁着，出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。反动派声嘶力竭地叫喊着：投降吧!给你自由!

我渴望得到自由，但是我深深地懂得---一个真正的革命者怎么能出卖革命获得自由!

我希望/有一天，地下的烈火，将我/连这活棺材/一起烧掉，我/应该/在烈火与热血中/得到永生！

我希望有一天，革命的烈火，把我和反动派的监狱这黑暗社会一齐烧掉，我应该在血与热火的斗争中得到永生。

从1987年后由迟志强录制的专辑《悔恨的泪》开始，形成的一种特殊的歌曲类型——囚歌系列。指进过监狱的人出来后演唱的悔过的歌曲，在80年代非常流行。

一句话

闻一多

有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？

说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！”

这话教我今天怎么说？

你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：

等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！”

历史背景

一些论者曾根据现代中国深受帝国主义列强侵略和压迫的现实，指出，对觊觎中国这块“肥肉”的帝国主义来说，倡导爱国主义就是无法无天，就是犯上作乱的“祸”，这实在有些想当然，在当时帝国主义列强对中国的渗透主要还是经济形态上的，它们毕竟没有控制我们的行政大权，他们根本没有能力对一位宣传爱国主义理论的中国知识分子进行直接的干预；掌握着中国人生杀予夺大权的终归还是中国人自己，准确地说，是中国人自己组成的政府。那么，是旧中国的腐朽政权禁止爱国言论吗？恐怕也不够确切。从本质上看，一个封建专制的政权恐惧人民的力量，害怕知识分子的自觉的充满理性精神的民族意识，这毫无疑问，因为，真正的充满理性精神的民族意识，必然引向对民族历史及现实的深刻反省，必然会将思索对准腐朽的现实统治本身（闻一多后来的确是走上了这条道路），这对他们的反动统治是莫大的威胁。但是，在另外一方面，封建专制政府又往往最善于用光彩夺目的、不切实际的“爱国主义”言辞来自我打扮，在通常的情况下，他们也富有利用一般的爱国情绪的本领。——从这个意义来看，一句普普通通的感叹“咱们的中国”显然就算不上什么扰乱纲常的“灾祸”，说不定正是封建专制主义者求之不得的“敲门砖”呢！

“祸”与“火”都只能是闻一多自己的，是闻一多心理意义上的，这实际上是源于诗人自我的矛盾和冲突，某一种内在情绪酝酿已久，能量奇大，一旦冲破外壳爆发出来，就会大大地破坏外在的某些平衡关系，仿佛就是“祸”、就是“火”了。

闻一多是一个颇矛盾的诗人，以外表看，行为谨慎，严肃，在生活中保持着高度的理智，以致还自称为“东方老憨”；但是，任何熟识他的人都知道，此人感情丰富，热情洋溢，拥有一个诗人的灵魂。一内一外的这不同的生存方式都在各自的轨道上尽情发展，终究会发生

剧烈的冲突。比如诗人曾对臧克家说，诗集《死水》里充满了“火气”，“我只觉得自己是座没有爆发的火山。”他对别人称他是“技巧专家”也很恼火，这说明，从内心情感方面讲，他是更趋向于那种外向的，冲荡的情感；但是，从整部《死水》（包括这首《一句话》）来看，他又的确是位“技巧专家”，而且特别卖力地研究和实践着他的“均齐”、“和谐”的格律化方案，这又代表了他追求客观、冷静的性格。

作为一种基本的思维结构方式，这一“矛盾”的特征在他的爱国主义问题上也生动地表现了出来。美国生活给他留下的屈辱、对中国现实的感慨以及他那深厚的国学教育都使得诗人在感情世界方面不断凝聚着爱国主义的能量，燃烧着，有时真到了超乎于诗，超乎于语言艺术的局限，它似乎就要升腾起来，直立起来，逼着诗人转化为某种惊世骇俗的行动。“咱们的中国”，韵味无穷，“咱们”一词已经生动地表现了闻一多那强烈的主人意识、个性意识，它的潜台词就是：这中国是我们大家的，不能任其衰弱毁灭，也不允许那些“行尸走肉”将它断送！结合《长城下之哀歌》、《死水》等篇章来看，诗人显然特别看重这“咱们”二字。于是，对祖国的热爱就凝结、转移为对某种中国同胞（包括专制统治者）的愤懑与抨击，尽管这一抨击是隐晦的，但它所需要的能量已经完全贮存在了这“青天里的霹雳”里。与之同时，闻一多实在又是一个厚道的人，往西单臭水沟里扔破铜烂铁又已经是“够意思”的了，他并没有决心努力在“咱们”一词上大作文章，他不是那种向同胞争夺地位、名份的人，至于行动上的争斗就更是不可能了。闻一多回国以后曾有机会进入更高的政治、社会圈子，有可能真正干预“咱们的中国”，但事实上他都放弃了，并在《死水》之后转入到更沉静的书斋生活中。

压制与克制并不取消冲动，相反，越是努力在理智状态下保持外在的平衡，那日益澎涨的感情一旦冲决而出，就将彻底破坏我的心理平衡，成为个人的“灾祸”，燃烧为可怕的烈焰。对此，闻一多也是有自知之明的，在他的主观感受中，这口气在他心中游走了好久好久，足足可以与我们民族五千年漫长的历史相抵。他压抑着，忍受着，沉默着，但毕竟是“火山的缄默”，终于有一天是会喷发而出的。他向某种“同胞”发出了警告，即便是铁树也可以开花，当我的“火气”爆发时，你可不要害怕！

就这样，在诗的“白日梦”里，憨直的闻一多完成了他复仇式的宣泄，尽管他最强烈的最忍无可忍的情感最终还是简化成一个偏正词组：咱们的中国。就在这一短促的感叹里，中国知识分子的理智与情感，犹疑与果敢，现实与理想都得到了最恰到好处的表现。

经典篇目——《我的自白书》(2010-12-20 04:59:56)篇目名称：《我的自白书》 作者：陈然

表演者：李梦璐（10级研究生，政治学理论专业）

简介：

陈然（1923－1949）又名陈崇德，北京市人。1939 年春在武汉抗战加入中国共产党。1948年陈然担任《挺进报》组织委员特支书记，负责印刷任务。1948年 4月22日，因挺进报事件被叛徒刘国定出卖，不幸被捕，在狱中他坚持斗争，被称为“狱中挺进报”，写下了不朽的《我的自白书》诗篇。1949年10月28日壮烈牺牲，年仅 26岁。

内容：

任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高；

我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！

人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！

对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；

这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

第四篇：诗歌朗读教案

篇一：诗歌朗诵教案

新湖镇大闸小学

诗歌朗诵社团活动教案

1、?十一月四日风雨大作? 陆游

教学目标：

1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点： 1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力

教学难点：

1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。

教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。

教学重点： 1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2．有感情地朗诵诗歌。

教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。

一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。?幻灯片出示本堂课学习目标?

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：

1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。

2．小组讨论交流：

1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级交流。

1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。

2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。

2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。

四、课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教学目标

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学重点：

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。教学难点：

学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学方法：导读讨论

教学手段：录音

教学过程

三分钟演讲：内容以心里话为主

一、创设情境，导入新课：

由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、学习?送杜少府之任蜀州?

1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。

3．抽查背诵三人后齐背。

4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情）

5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）

6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束本诗。

三、配乐朗诵。

1、2、配乐师范读。指生配乐朗诵。

3、集体配乐朗诵。

四、本课总结：

篇二：经典诗文朗诵教案

课题：《诵读经典古诗 弘扬传统文化》活动设计方案。

一、课前准备

1、面向学生：高中学生

2、学科：语文

3、课时：2课时

4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。

5、教师课前准备：

一、活动目标

（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；

（二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。

（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。

（四）、积累古诗词，提高学生文化素养。

二、活动描述

（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；

（二）、通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；

（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。

（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件；

（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。

（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。

教学媒体选择分析表

四、活动程序

1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。

（2）活动过程： 第一课时

首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。第二课时（实施64分钟时间）活动展示：

（一）创设情景，导入新课。

1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。

（教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！

2、展示本次活动的七个环节

（二）进行活动

1.腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗

围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：

a、感悟四季；b、诗中山、诗中水； c、品味乡愁；d、话说友谊； e、抒壮志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑战自我接古诗

学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。

3.山重水复疑无路——风情万种猜古诗 小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。4.二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗 欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。5.春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗 欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。6.高山流水有知音——诗情画意品古诗 学生根据画意配古诗，学生自由抢答。(三.)总结本次活动

学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。(四).作业 运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗

由来和含义：

2.“诗中有画，画中有诗。”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一期手

抄报。（要求：充满诗情画意）

3.尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。（提示：可串谱，可请音乐教师帮助）教学过程流程图:

五、活动评价

设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合

（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。

（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。

注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。

六、活动反思

在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。

在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。

本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐《云水禅心》，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。

使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。

课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。

学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。当然，这堂课也有太多的不足： 1．使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。

2.有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。

中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。《古诗文朗诵》教学设计

活动背景：

古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。

活动目的：

1、让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。

3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。

活动地点：多媒体教室

活动准备阶段：

（一）、让学生自主选择一首诗或有关“莲”的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。利用一节课的时间进行四人小组的交流讨论，选出本组最佳文章交上来。老师把交上来的文章仔细评阅，选出较好的4篇文章，辅导这四位同学进行精心的修改，精心选择配乐，用心朗读朗诵，尽力为同学献上一道道精美的大餐。

（二）、辅导写赏析文章时，要求学生在深入了解诗歌的创作背景、把握诗人写诗时的思想感情的基础上，从几方面进行赏析：一是从诗的词语进行赏析；二是从诗人表达的思想感情方面进行赏析；三是从诗文索运用的表现手法进行赏析。指导朗诵时，主要从停顿、轻重音、速度和节奏、语气停顿、形体语言等方面加以指导。而音乐的选择则应注意和谐协调。

（三)、挑选主持人2名，评委8名，记分员1名，并与这些同学讨论制定评分表。同时要求全班同学对这4篇文章有一个了解，准备在活动中参与评论。

活动过程：

一、主持人：同学们，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天我们准备带领大家一同步入这样美妙的境界??

二、请出第一位同学——柯立敏（《高山流水》的音乐响起）

1、简介作者及诗歌创作背景

2、朗诵《一剪梅》（李清照）

3、朗读赏析这首诗的文章——《离愁难遣，情真意切》

三、请几位同学评论。（老师在适当的时候也加入评论）

篇三：诗歌朗诵教案

诗歌朗诵社团计划

为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。

朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。

根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划：

一、社团活动目的：

1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、社团活动计划

第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论）第二次：指导诵读《十一月四日风雨大作》—陆游

第三次：指导诵读《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指导诵读文言文《我爱你，妈妈》

第五次：指导诵读《送沈子福归江东》—王维

第六次：指导诵读《过故人庄》—孟浩然

第七次：指导诵读《元日》— 王安石

第八次：指导诵读《望洞庭》—刘禹锡

第九次：指导诵读《宿石邑山中》— 韩翃

第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员）

第十一次：指导诵读《少年行》—袁枚

第十二次：指导诵读《乡村四月》—翁卷

第十三次：指导诵读《出塞》—王昌龄

第十四次：指导诵读《少年行》—王维

第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵

第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员

诗歌朗诵社团活动教案

1、《十一月四日风雨大作》

陆游

教学目标：

1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学重点：

1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力

教学难点：

1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。

教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点： 1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2．有感情地朗诵诗歌。

教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。

一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：

1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。

2．小组讨论交流：

1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级交流。

1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。

2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。

2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。

四、课堂总

结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首

诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教学目标

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学重点：

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

教学难点：

学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

教学方法：导读讨论

教学手段：录音

教学过程

三分钟演讲：内容以心里话为主

一、创设情境，导入新课：

由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、学习《送杜少府之任蜀州》

1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。

3．抽查背诵三人后齐背。

4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情）

5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）

6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束本诗。

三、配乐朗诵。

1、配乐师范读。

2、指生配乐朗诵。

3、集体配乐朗诵。

四、本课总结：

以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。

3、我爱你，妈妈

教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。

2、理解重点词句，感悟文章内容。

3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。

教学过程：

一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。

在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）

二、初读诗歌。

1、教师范读，学生边听边注意字的读音。

2、学生自读，随文识字。

3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。

4、小组长检查本组同学朗读情况。

三、再读诗歌，整体感知：

1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？

2、自己读，再思考这个问题。

四、配乐诗朗诵。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐读。

4、送沈子福归江东

王维

教学目标

1．学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。

2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。

3．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

教学过程

一、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

二、品读感悟。

1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）2．师生交流。

（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。

让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3．练读诗句,将自己的感受表达出来。

三、朗读感悟。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵。

5、元日

王安石

教学目标：

1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。

教学重点难点：

1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌。

教具准备：

1、春节的传说故事

2、投影

3、各地过年的图片

教学过程

一、引入

1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？

2、阅读《过年的来历》

3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

4、你觉得过年和平时有什么不一样。

5、学生交流。

6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、自学古诗

1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？

（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）

2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

三、学习古诗，交流。

1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符

3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？

4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。

自己说——指名说

6、理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？

7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。自己读——指名读——全班读

四、配乐朗诵诗歌。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

篇四：诗歌朗读教学设计55555(11。20)模块四：

朗读朗诵训练（诗歌）

教学目标：

1、使学生了解诗歌朗读与教师语言的密切关系；

教学内容：格律诗《静夜思》教学准备：相关诗歌的教学步骤：考核标准：

2、掌握常见、特别是小学语文课本中格律诗的朗读技巧；

3、掌握常见、特别是小学语文课本中现代自由诗的朗读技巧；

4、努力做到声情并茂，以提高语言的综合表现力。

；《人民解放军占领南京》等。自由诗《听听，秋的声音》；《有的人》等。ppt。

1、学生朗读有关诗歌、朗读的名言警句；

2、学生讨论诗歌朗读与教师语言素质能力提高的关系；

3、格律诗朗读的技巧指导；

4、学生练习格律诗朗读及技巧指导

5、自由诗朗读技巧的指导；

6、学生练习自由诗朗读及技巧指导；

7、诗歌朗读技巧整体检查及个别学生考核。

1、语音正确；（60分）

2、技巧明显；（20分）

3、声情并茂，整体效果好。（20分）

一、教学要求

（一）对教师的要求

1、能熟练运用格律诗、自由诗的朗读技巧。

2、能指导学生朗读格律诗及自由诗。

3、能较好朗诵格律诗和自由诗。

（二）对学生的要求

1、掌握格律诗、自由诗的朗读技巧。

2、学习较好地朗读格律诗自由诗。

3、学会诗歌朗读分析指导。

（三）对教学条件和教学资源的要求

1、名家诗歌朗读朗诵录音录像资料。

2、多媒体教室。

3、微格训练教室。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、格律诗朗读技巧训练。

2、自由诗朗读技巧训练。

3、诗歌朗读技巧指导训练。

（二）教学难点

1、格律诗朗读技巧的把握。

2、自由诗朗读技巧的把握。

3、诗歌朗读技巧分析指导。

三、教学设计

《教师语言》课程模块 四 第二单元教学设计

篇五：一年级诗歌朗诵教案

“诗歌朗诵”主题班会

一、活动目的：

1、通过本次主题班会活动，让孩子感受到校园生活的多姿多彩，通过投票选举“朗诵小能手”，培养孩子的小主人翁意识。

2、通过有感情地朗诵儿歌或者古诗，充分地展示孩子的童真、童趣，培养良好的语感。

3、引导孩子和书交朋友，拥有更多的知识。、二、活动准备：

1、教室提前布置好教室黑板，营造良好的活动氛围。

2、学生练习朗诵的儿歌或者古诗。

三、活动要求：内容积极向上；朗诵时间3~5分钟为宜;可自备背景音乐。参赛者：①参赛者必须遵守比赛规则。

②参赛者必须服从主持人与评委的判定。

四、活动过程：

一、老师宣布本次班会活动的内容。

宝贝们,我们在快乐地学习语文有一个多月了。瞧!我们学会了很多生字宝宝,还学习了许多儿歌和古诗,真棒!今天的班会,我们开展一次朗诵比赛,希望孩子们勇敢地走上讲台,朗出你们的精彩!

二、班长宣布比赛规则及评比要求。

1、依次请每个学生上台朗诵。

2、朗诵前,要先报朗诵的题目。

3、未朗诵的孩子争当文明的观众,当学生朗诵完要鼓掌。

4、评委评分标准：

语音：普通话发音规范，字正腔圆；30分

语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分

台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分

仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；20分

评分办法：

①满分为100分；

②选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取平均分；

5、台下的小观众对优秀的朗诵者进行举手投票,由学习委员和老师一起数票并作统计。

三、宣布快乐朗诵会开始。

在比赛过程中,教师要及时表扬朗诵的好的孩子。对于纪律较差的孩子要进行教育。

四、公布比赛结果。

根据孩子投票的结果,选出了“朗诵小能手”数名,名单如下:

五、交流比赛的感受。

孩子们,看到同学们精彩的展示,你想说点什么? 指名说。

六、颁奖、总结。

亲爱的孩子们,看到你们勇敢地走上讲台,快乐、自信地朗诵儿歌,老师真高兴!告诉你们一个小秘密:如果大家能和书宝宝做朋友,你们会拥有更多的知识呢!

七、宣布本次班会活动结束。

第五篇：朗读的诗歌

1、《冬思》

秋风起，落叶飘。

站在风中微觉一丝凉意。

随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。

树叶呀，树叶。

你为何要在秋天枯萎？

你为何不？

我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。

我多希望有一个地方，树常年是绿色的。

我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。

2、《祖国妈妈》

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

3、《歌唱祖国》

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

4、《祖国，感谢您》

祖国，感谢您！

感谢您赐予我金色的生命！

黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！

祖国，感谢您！

感谢您给予我优美的环境！

游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您

感谢您传授我渊博的知识！

学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！

祖国，感谢您

感谢您所给予我的一切！

千言万语，汇成一句：

——感谢您，我的祖**亲！

5、《校园早晨》

风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。

大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。

大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。

小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。

动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。

老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了……

6、《母校》

伟大的母校，您是春天的太阳，慢慢升起，让我们有了温暖，我们被您感动，我们因您而骄傲。

您是翅膀，带我们在知识的太空翱翔；

您是水，悄悄地流进我们的身体里。

您是风，把我们吹走，让我们

拥有美好的明天。

您无私的奉献，让我们成为世界上最炫丽的花朵。

我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。

8、《老师，妈妈》

老师您是一位园丁，却更像一位慈祥的妈妈。

在您眼里，我们都是孩子。

在您心里，我们都是宝贝。

您不仅给了我知识，还教了我做人的道理，更给了我妈妈般的爱。

在您无数个眼神里，我看到了希望。

在您灿烂的微笑里，我增添了信心。

我爱您老师，我爱您妈妈。

9、《老师的微笑》

老师的微笑

是风中的帆

没有风

哪有起航的船

是晨曦的露珠

没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑

是学生心中的糖

没有糖

哪能尝出口中的甜

老师的微笑

是梦幻中的风筝

没有梦

哪有风筝飞得那么高那么远。

10、《感恩的心》

沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里？

来自妈妈的怀抱。

妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里？

来自妈妈的一声问候。

妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。

因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。

因此，我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”

11、《妈妈的爱》

小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。

上学后。

妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。

离家后，妈妈的爱藏在相片里，看着它，笑呵呵的。

啊！

妈妈的爱。

你无处不在，就在我身边。

13、《不想长大》

我啊

不想长大……

我怕长大后

不能再抱着布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕长大后

要去读书、写字、画画，不能天天跟着妈妈。

可妈妈说长大也很好。

妈妈说，长大后虽然会有很多烦恼，但换来的是友谊，微笑。

嗯

那么

我还要不要长大？

你们告诉我，好吗？

14、《我喜欢》

我喜欢春天的花朵，从冬天孕育，在春天诞生，释放出淡淡的幽香。

我喜欢夏天的雨水，出其不意地从天而降，在炎热的夏天，带来沁人心房的清凉。

我喜欢秋天的稻香，当我睁开惺忪的睡眼，走出房门呼吸新鲜空气，浓郁的稻香扑鼻而来。

我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开，在寒冷的冬天，添加了温暖、希望！