春风吹醒春龙抬头杂文随笔

第一篇：春风吹醒春龙抬头杂文随笔

齐齐哈尔的春天来了吗？白昼长了，高气温零度以上了，路上的雪融化了，人们的厚羽绒服换掉了。可是大地依然是白茫茫一片，草和树没有一点动静……

记得初中时学过朱自清的散文《春》，在面里读到过：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”被朱自清写出的春天，则好像拥有比自然里更令人心动的清新与朦胧。

春天的北国，雪乡齐齐哈尔，人们除了看到“远看青青近却无”的依然荒白大地外，只剩下了心里对春天绿色的希冀。为近处的人和景按下快门，拍下一张照片，透过树枝看江堤上春的信息，透过残雪找春的新意，数数堤坝路上增多了的觅春人，听听路人们对于春天的期盼……

骑车子锻炼，是我春天最值得坚持的一个项目。在浏园的和平广场，年岁大的人们最爱在那里集聚。广场上，十几个打尜的人不时地抽着鞭子，另外还有一位老妇抽打着陀螺；“地旷人稀”的广场南边，有五六个老人，甩用弹簧链，接近五米长的“八斤钢鞭”啪啪作响；已经翱翔在广场上空的数只风筝，摇曳着，诱惑着游人的眼睛；穿梭在广场上飞行的动感画卷，是轮滑老人的身影，让观看者竟然都有了跃跃欲试的想法。

春天独有的气息，催动着人们又要奋战一年的生活热情，这气息渐渐沁入人们的心里。这就是春天的生机，让人无法抗拒，——春风吹醒了春龙抬头的气息！

第二篇：好风吹醒校园春

好风吹醒校园春

——深圳市建文中学十周年校庆节目串词

第一篇 梦想蓝图 十年回顾 1.开场白：

男1：尊敬的各位领导，各位来宾 女1：敬爱的老师，亲爱的校友、同学们 合：大家——晚上好

男2：含英毓秀，岁月如歌，桃李芬芳，岁月的脚步已走过十年 女2： 2002年 那一个春天，南海之滨，鹏城东岸。

有一位年轻的智者，勇为人先，男3：在我们脚下的这片热土，播下梦想的种子，打造教育航船

女3：十年的栉风沐雨，扬帆竞渡，一路凯歌，昂首前行

十年的上下求索，薪火传扬，桃李芬芳，载满辉煌

合：首先，隆重的请出我们的。。为母校十年华诞致辞！2．领导致辞：

3．十年钟声 4．大船起航

男：浑厚的钟声唤醒了十年的记忆，回首峥嵘岁月，薪火相传，壮怀激烈。女：十年耕耘，从星火拓荒到人文荟萃；十年跋涉，简陋脆弱到花木葱茏。男：让我们逆流而上追随大船的脚步，聆听她深情的倾诉，领略那一路的 合：——风雨沧桑，灿烂辉煌！

第二篇：圆梦

十年历程 5.彩蝶纷飞：

男：曾经有多少的孩子因为户口，因为成绩被公立学校拒之门外，有多少的学子迷失了人生的航向。女：敢为人先的建文怀揣着让每一个孩子享受公平的受教育的梦，筹划、奔忙！男：这是一个创造的时代、崛起的时代

创造时代

建文教育横空出世

崛起时代

建文演绎传奇人生

合：这一个美丽而崇高的梦，犹如破茧的彩蝶，翩翩飞舞，她光彩照人，惊艳四方。

《化蝶》

7.初升朝阳

男：这里是重拾信心、挖掘价值的殿堂

这里是彰显个性

放飞精彩的舞台

女：这艘兼收全纳的船，载着孩子们化蝶重生的梦扬帆起航了。男：我们用走正、走稳、走好的信念做桨，用成人、成才、成功的追求做帆，乘风而行，风雨同舟，迎接初升的朝阳。

合：让我们唱起最真的歌谣，为我们呐喊——《起航》

9.高山险阻 女：船行千里，一路高山，处处险阻

男：是啊，大浪淘沙，夹缝中生存的民办学校困难重重，陈宏文先生为我们指明方向：“走品牌特色发展的道路。”

女：建文的教育者们用敏锐与思考，乘风破浪，勇立潮头，携手共进，创一流鹏城民校，占基础教育鳌头。

男：在建文这方沃土上，我们高举“诚信勤朴，彰显个性”的旗帜，紧握手中的双桨，披风斩棘，搏击眼前的巨浪，追逐烈日中天的光芒。——《风云》

11.纤夫拉纤：

男： “像哲人那样思考，像农夫那样耕耘。” 的纤夫精神，激励所有的建文人仰望星空，脚踏实地，向优质高效的教育品牌前进！

女：一心有一份大海的气魄，一身有一份苍穹的广博，跨艰难而含笑，历万险而傲然，险阻冲破，迎来风正帆悬，潮平岸阔。合：我们载歌载舞，唱出心中的喜悦与欢唱——《康定溜溜情》

13.万丈霞光：

女：十年的探索，十年的跋涉，终于迎来万丈霞光。“尊重个性与差异”，让所有学生“人人有进步，哥哥有奔头”，给每个孩子的青春，扬起智慧的风帆。男：在这个追寻梦想的航船上，找到了人生的航向，绽放出青春的精彩。

女：听，青春的旋律已奏响，看，靓丽的模特已向我们走来。他们是建文的写意，是青春的精灵。

——《五彩缤纷》时装秀表演

15.鼓起风帆：

男：十年的艰苦创业，提炼出一种精神，这种精神叫：“自信自强”；十年的披荆斩棘，凝聚成一个主题，这个主题叫“个性张扬”。女：巨轮因眼见开阔，方能航行千里。广纳博采，融汇古今，中西结合，让我们扬起风帆，走在时代的前沿，引领时代潮流。

合：让我们一起随着《最炫江南style》唱起来，炫起来吧！

17．领导关爱

女：是谁让这艘航船春意盎然，谁让青春多姿多彩？ 男：又是谁用智慧的双桨，推开汹涌的波浪；

用爱心的巨伞，遮挡炙热的太阳； 用执着的灯塔，指引前进的方向。

女：非凡的岁月，是因领导的关怀支持才四季如歌

坎坷的航程，是因老师的足迹相伴才一路坦荡。

在知识的海洋里，伴我们笑迎风浪，直到登上知识的彼岸。合：让我们青春的每一天都如《第一天》一样美好灿烂！

19.校园生活

男：现代立人思想让我们的个性张扬，书写了十年的不凡。从音、体、美特色专业的开设，到高考成绩的节节攀升，从传媒与俄语班的诞生，到国际留学生基地挂牌，十年发展步步辉煌。

女：十年的同舟共济，呈现今天的多姿多彩：

话剧社，导演出青春梦幻的美丽； 漫画社，轩然着青春叛逆的倔强；

古筝社，轻拢慢捻青春淡漠的忧愁； 跆拳道社，叱咤风云出青春的激昂； 篮球社，抢跑扣盖出青春的精彩；

文学社，访写编纂着青春的悸动。。。

男：那轻舞飞扬的青春，总是要用淋漓尽致的方式表达，让舞蹈社靓丽的女孩们，带着我们炫舞出青春的热情与活力！——《舞之情》

21.不骄不躁

男：所有的桃李芬芳，都只是绽放我们十年的耕桑耘梓；

所有的灿烂篇章，都只是证明我们过去的同舟共济。

女：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，但前路依然坎坷，我们要百折不醉，内增修为，践行小组合作学习与学案式教学，用“20+20”有效课堂提高教学质量，传扬文化，再创辉煌。——《新贵妃醉酒》

23.与时俱进

男：我们与时俱进，文化交流、教研互动、合作办学，建文把梦想的大船，驶向广袤的海洋，驶向了世界，为那些渴望远洋留学的孩子梦圆他国。

女：踏平三重浪，拥抱艳阳天，让我们一起远渡重洋，看看那些在大西洋彼岸的孩子现在的生活怎样？

《迈克杰克逊》

25以校为荣

男：再让我们跟随孩子们的脚步，一起到西亚、欧洲瞧一瞧，女：看看那些孩子们又会带给我们什么样的故事与惊喜呢？ 《异国之旅》

27.硕果累累

男：“聚是一团火，散作满天星”曾经他们凭着对知识的渴望，从五湖四海汇集建文，后来，他们带着美好的憧憬离开，留下了坚实的脚步。

女：追过山，追过水，但是心中永远有一个不舍牵念。今天，他们载着成功的故事归来，为母校的华诞唱响心底的狂欢 ——《节日欢歌》

第三篇：

29.十年华诞

女：梦想的翅膀，纷飞的华羽，光影的汇聚，闪耀的色彩，汇成十年的桃李芬芳； 男：十年的拓荒，十年的守候，今夜的舞台，最美的容颜，渲染建文的盛世华章。合：让我们一起放飞手中的气球，心中的梦想！

为母校的华诞献出诚挚、愿我们《梦想天空分外蓝》

31.众人划桨开大船

男：十年的奋勇拼搏铸就了昨天不朽的篇章

女：让我们一起挥舞双臂，划动这艘载满果实和荣耀的大船，合:在收获的季节里，感受梦想蓝天的浩淼，白云的飘逸。——《建文校歌》

33.烟花绽放

结束语：男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节

女：美妙的旋律，演绎永恒的向往，回荡情怀不改的衷肠。

男：前方，是我们不断追寻的方向

前进，是我们永不停歇的步伐

女：告别今天，我们微笑起航，从这里出发

男：展望明天，我们真诚祝福明天更加美好。

女：让我们期待下一次的聚首，愿建文的梦想之船越开越远。

合：深圳市建文中学十周年校庆晚会到此结束。谢谢大家！

第三篇：《春风吹》教案

《春风吹》教案

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。

2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。

3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。

4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。

（二）能力训练点：

培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。

（三）德育渗透点：

通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。

（四）创新和实践能力的体现：

课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。

二、重点、难点及解决方法

重点：掌握本课生字，理解重点词句。

难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。

解决方法：朗读课文，品析词句。

三、课时安排 2课时。

四、学生活动设计

1．利用小组讨论的形式解决疑难。2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。

五、教学步骤

（一）明确目标： 1．掌握字词。

2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。

（二）整体感知：

这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。

这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。

图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。

（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）启发谈话、板书课题、解题：

1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。

2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？

（二）看图，大致了解图意：

出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。

春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。

（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容： 1．借助拼音，初读课文，要读准字音。2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。

3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

轻 轻 快 来 葵 花 柳 树 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名读课文，思考课文写了什么？

（四）讲读第一节：

1．自由读第一小节。说说你读懂了什么？ 问：

（1）这一节主要讲了春天的哪些景物？（柳树、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些词说出了它们的特点？边读课文边划在书上。（绿、红、来、醒）（3）结合挂图，启发联想，问：“吹绿了柳树”“吹红了桃花”„„是什么意思？

“绿”的意思？启发学生理解“春风把柳树吹绿了”，也就是说：和暖的春风吹来后，柳树发芽了，长出绿叶了。

（4）用以上同样方法启发学生理解“吹红了桃花”的意思。（5）理解：“吹来了燕子，吹醒了青蛙”。

问：燕子和青蛙各有什么生活习性？（结合理解词“来，醒”）2．指导朗读。

春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飞翔，青蛙在池塘边欢快地唱，我们要注意体会这种感情。

（五）讲读第二节： ．自由读第二小节。说说你读懂了什么？（1）结合看挂图。思考：小朋友们干什么去？

（2）如果把“春风轻轻地吹”中的“轻轻”一词去掉，比较有什么不同？（加上“轻轻地”表示春风很轻柔，使人感觉很舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。）这行写出了春风的特点。

（3）仍用上面比较的方法理解“春雨细细地下”。（加上“细细”一词，是说春雨一般下得小，雨点很细，听不到声音，不像夏天的雨闪电雷鸣、大雨倾盆。）这行写出了春雨的特点。

（4）指导朗读。体会春风春雨的特点，语气要亲切、柔和、舒缓。注意停顿和重音。

（5）“为什么大家快来种蓖麻，快来种葵花？” 让学生懂得“快”表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间，不要错过时间，农语“人误地一天，地误人一年”正是这个道理。

（6）指名看谁能说说蓖麻子和向日葵的用处。

蓖麻子：可以榨油，在医药上可做泻药，工业上可以做润滑油，剩下的渣滓还可以做杀虫的农药。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指导朗读。

“微微地”，“轻轻地”，要轻读，读出春天气候的特点。

读出愉快的心情。后两行把“快来”处理好，叠句的语气先抑后扬，排比句的语速要先慢后快，读出大家积极参加种植的热烈场面。

（六）作业设计： 有感情地朗读这首诗歌。

（七）板书设计：

第二课时

（一）复习检查： 指名读全篇课文。

（二）讲读生字词：

1．出示“柳”，谁来说说你怎样记忆这个生字？ 左边是“木”字旁，右边笔顺是。

2．燕：上边是“甘”中间是“北”字中间加个“口”字，下边是四点底，笔顺是：

。注意写字时结构要紧凑、匀称。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少写一横。4．轻：左边是“车”字旁，第四笔要由横变成提。右上是“横撇、点”，不要写成“又”。右下是“工”字，不要写成“土”字。

5．葵：上面是草字头，中间的左边是“横撇，点”，右边是“撇、撇、捺”，下边是个“天”，最后一笔是点，不是捺。

（三）写字练习：

动笔前先仔细观察每个字在田字格中的位置，整体记忆，整体书写。

六、布置作业 1．填空：

春风吹绿了（快来种（）。

2．组词： 轻（）经（）3．背诵全文。

七、板书设计 liǔ

yàn

柳 树 燕 子），吹红了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

轻

轻

快

来 葵），大家

花

第四篇：觅春杂文随笔

春天在哪里呀春天在哪里？天真活泼身心健全的小朋友们，都会唱响春天在那青翠的山林里，那里有红花绿草，还有会唱歌的小黄鹂。春天在他们的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草。

春天是孕育生命的季节，春姑娘唤醒了大地，微风拂面令人心旷神怡。各种花儿争先恐后露出笑脸，在明媚的阳光下，竞相开放，争奇斗艳，无名小草也从肥沃的土地里钻出，探头探脑四处张望……一切都是那么生机盎然，万物包括人类都争着传播春的信息，到处都能找到春的踪迹。

然而眼前这位叫萱的小女孩，觉察不到红的花绿的草，心中没有温馨的春光，倏然间窜出几丝寒意，没有斗艳的百花园，找不到春的踪影，对她来说春天是另一种景象。因她患有先天障碍性贫血。病魔无情困扰着她，折磨着她。要治好她的病，所需花的医疗费是家庭经济根本承受不了的。她的春天是这么的寒冷悲凉，这么寂寥无助。不过这一切只是过眼烟云很快过去……

春暖花开旺盛时节，萱患病的消息在整个校园不胫而走。驱逐病魔，挽救生命的信息像一股春风迅速传递着。于是红领巾伴着红色募捐箱在各班级为萱募集生命的希望，或掏出“押岁钱”，或省下零食钱，园丁们有的捐出工资，有的扣下给自己孩子的零花钱……纷纷投进募捐箱。一块，五块，十块，二十块，五十块……集腋成裘，即刻“爱心钱”挤满了募捐箱，它仿佛化作了一位春天的使者，飞到萱的身旁，融化了她心灵的冰块，春光沐浴她的全身，春雨滋润着她的心田。

春天在哪里？萱最终有了肯定的答案，就在身边，找到了属于自己的春天，她也像春天的花骨朵一样，焕发出勃勃生机！这个春天真是个魔术师，阳光是画笔，大地是画板，蘸着浓浓的春色不停地画呀画，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一个难忘的春天，难忘的春天的故事。

“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七……”一串银铃般的童声融入了这篇乐章，是校园里一群小女孩在欢快地跳着皮筋，而其中就有萱的身影。大家笑声此起彼伏，看那校园里音符般的迎春花悄然绽满了条条“五线谱”，春风拂过，“五线谱”轻巧地摇动起来，摇出阵阵欢快的嘻笑声：

“哈哈……二八二九三十一、三八三五六，三八三五七……”

萱在小伙伴的簇拥下，蹦蹦跳跳地附合着唱：

“小皮球，香蕉梨，马兰花开二十一……”那簇茂盛的迎春花摇摆着一曲曲在伴奏：

“二八二五六，二八二五七……”

一簇迎春花从枝头滑落下来，悠悠回旋着，好像在诉说着这个春天的故事。

真的，属于萱的春天及时来了，她不禁放声高唱：

嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩……

“你的歌声里，自然有我们跳动的音符！”同学们说。

第五篇：春思杂文随笔

梦醒时分，又迎来一个寂静的凌晨，又独拥一份难眠的思量！延着紊乱的梦境习惯的在灯下敲出几行残句，自说自话般的思绪从不会与人说，习惯在指尖勾描的心情里，不经意的去淡忘昨日的悲欢，习惯带着一颗逃离的心，为自己寻一片梦想中的桃花源！

渐渐寻出春日暖暖的痕迹，小区花圃里的杂乱枯草已经在几场雨后冒出星星点点的新绿，迎春花的花苞也已温润好枝头，只等某个时刻绽放初春的明媚！季节更替，时光清浅，指尖一掠而过的不过是一段或美丽或苍凉的风景！想起那年此时写下的心情，春风不问路，落花自多情！那些个桃花夭夭的季节，有谁没有攒一怀花香，在风起的梦里盛放一树树的花开？即使不曾追寻过三月里的清风，从此也甘愿等待！人说思念太重，回忆太沉，所有的等待终是陌路，有人选择遗忘，我则选择铭记！

每次读朋友们的心情，都深知那许多只言片语的倾诉，多半是自己一个人的悲喜，不需要看者的心意相通！所谓“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”能有多少人的一生只是为等一个知己？那些辗转于文字的情怀，岂能真的执笔就淡忘？安静的做个旁观者，只是静静地读取，静静地念想，不去打搅不去解晰，便已是相知的默契！

那些如烟的往事必会在某个深夜侵扰浅梦，每个人都是如此，不论心思是细腻还是粗糙！我们浓墨淡笔抒写的都是谁的陌路，谁的曲终人散？有这一季春光的陪伴，寂寞也会妖娆吧，那就和春天有个约会吧，只是花开枝头时，不知有谁来看我的满地花黄……