好好学写字的教学设计

第一篇：好好学写字的教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重难点：识字、写字；朗读课文。

教具学具准备：词卡、投影。

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词、填空。

课外：朗读课文。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题，引导质疑

1．板书课题，齐读。

2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？

二．初读课文

1．学生自读课文两遍。

(1)画出生字词。

(2)画出长句子，练习朗读。

(3)标出自然段的序号，练习读通课文。

2．检查自学情况。

(1)指名说说课文有几个自然段。

(2)抽读生字词，正音。

(3)指名分节读课文。

(4)齐读课文。

3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。

三．精读课文

1．出示投影，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？

2．细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？

才是什么意思？这里强调什么？

（3）齐读第一段。

（4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3．细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？

比较句子：

毛主席弯下腰，在自己手心上写了毛泽东三个字。

毛主席写下了毛泽东三个字。

指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？弯下腰说明了什么？

（4）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4．细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？

（4）这里的革命指的是干什么？

（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。

（6）指导朗读。

四．作业

1．练习有感情地朗读课文。

2．用参加说一句话。

第二课时

一．复习检查

1．抽读词语卡片。

2．给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）

岁刘泽参

二．总结全文

1指名读课文。

2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？

三．教学生字字形，指导书写。

四．课堂练习

1．读写词语

延安革命参加点头毛主席毛泽东

2．组词

延（）刘（）过（）划（）

3．扩词

贵（）（）（）腰（）（）（）

革（）（）（）席（）（）（）４．照样子，在括号里填上合适的词。

例：毛主席（弯下腰）写字。

（１）爸爸（）看起报纸来。

（２）小白兔（）走进家门。

５．练写生字。

第二篇：写字教学设计

一、课前2分钟，欣赏书法佳作

写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中书写美观的家庭作业、课堂作业、日记等。

二、谈话导入，做好准备

1、你们曾经学过哪些书法家的故事？简单介绍怀素学书法的故事。告诉学生只有苦练才能成才的道理。

2、要想写漂亮的字，首先要有正确的书写姿势。指名说说正确的书写姿势。

3、交流小结：正确的写字姿势应该做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂开、足安”。

4、在我们写字之前，先让我们来舒展舒展手指头，咱们一起做一做手指操吧！

三、观察生字，找出异同点

1、出示生字：劲 淡 别

2、指名认读，说说笔顺。

3、你发现这三个字在结构上有什么共同点？又有什么不同点？

4、交流小结：左右等宽、左窄右宽、左宽右窄

四、学写生字，掌握技巧

学写“劲”

1、还记得老师教你们每写一个字时，首先要用你的眼睛去观察。那么我们该观察什么呢？（学生回答后，出示板书：观察—— 整体布局 笔画位置）

2、请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到什么？（学生汇报观察结果，教师相机点拨）

“劲”是左右等宽结构，总的来说要写得左低右高。左上角的笔画紧靠横中线和竖中线，左下角的“工”的竖较短，提画偏左，让出来的位置给右边“力”的撇。体现汉字的避让和穿插原则，就像我们在一个家庭、一个班级、一个单位的人，应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。“撇”是重点笔画，也叫舒展笔画，要达到一定的长度，这样字才能够美观。

3、老师范写，学生注意体会刚才的书写要点。

4、学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。

学写“淡”

1、在你们认真观察并专心地去写，所以第一个字写得都不错。那么第二个左窄右宽的“淡”字，你会写吗？请小朋友们先仔细观察一下，再写一个“淡”字到自己的本子上。

2、教师行间巡视，将部分存在毛病的字放到视频展示台下。

3、指名说说这些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教师边示范，边讲解；学生观察体会要点。

学写“别”

1、写漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。所以很多同学写的字很美。我相信第三个字你们一定会写得更好！这次我请你们来当一当小老师，讲讲这个字。

2、给予学生充分的观察时间。

3、指名交流，其他同学补充不到之处。

五、举一反三

打开语文课本书后生字表，你能从生字表里找出与我们今天所讲的三个字结构相似的字吗？从中挑出一两个自己觉得写得最好的字写一写。

六、总结激励

希望同学们练字要持之以恒，学会观察，分析字形。每一个笔画每一个字我们都要用心地去写。老师相信只要我们努力，将来说不定我们班会出现了不起的书法家！

第三篇：写字教学设计

第1课 常用偏旁（1）月字底与目字底写字教学 教学目标：

1、初步掌握月字底的书写要领，了解这类字的一般书写规律。

2、通过学习力求把“肯、责”写得正确、端正，结构比例恰当。

3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。教学重点：写好带有月字底的字，了解这类字的一般书写规律。教学难点：掌握月字底的字的书写要领。

课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品； 教师：课件、实物投影。教学过程：

课件出示例字：背 青 育 冒 省 看

（一）回顾“月字旁字”的书写

1、复习月字旁的写法：大家还记得月字旁的字写好应注意什么？出示： “月” 字旁的字。课件出示例字：背 青 育 冒 省 看（书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。）月字旁有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。

（二）仔细观察，发现变化

2、汉字宝宝喜欢变，看看月字旁变成了什么？月字旁变成了月字底发生了什么变化？问：同学们，投影上这八个生字你们认识吗？我们一起来读一读。课件出示肯、肾、责、育，仔细观察，看看你发现了什么？学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。下部居中。）想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。

3、你们觉得怎样才能写好这个“肯”字呢？（指名学生说）写好这个字的秘诀是什么？出示“这些字要注意上宽扁，下窄长，抓住主笔，上下对正，这样字才美观。”

（1）教师示范：请大家伸出小手和老师一起写。师边写边说注意点。（出示注意点：撇变竖，两竖画用笔左轻右重、左短右长。上宽下窄、主笔横要舒展、上下对正）那我们现在就要准备写字啦！

（在写字纸上练习书写，教师巡视指导。）

通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。

（三）、谈谈收获，延伸课外

1、这节课你有什么收获？

2、我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！第2课 常用偏旁（2）木字底与大字底写字教学 教学目标：

1、学习木字底与大字底的书写，使学生掌握它们的写法及在字中的应用。

2、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

3、以字悟理，提高学生个人道德素养。

教学重点：

木和大字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：

汉字两部分的合理搭配。教学准备： 课件

纸

钢笔 教学过程

一、激趣导入

1、手指练习：一枪打四个

2、利用实物投影展示本校部分师生书法作品。３、谈话揭示课题：“木”的变化

二、学写“木”字和“大”字

1、独体字“木”怎么写？哪一笔是主心骨？

2、教师范写，强调中间一竖要直要稳，一撇一捺要张开。

3、练习坐姿和握笔姿势。

4、学生临写，展示评议，用一个词概括自己写的“木”： 潇洒 飘逸……

5、教师小结。

三、学写木字旁和大字旁的字 课件出示“木”与3个汉字：土 口 九

利用课件演示“木”字与土、口、九组成新的汉字：杜 杏 杂

通过对比观察发现“木”字在做偏旁时部分笔画发生了变化，作出了谦让，结果使整个字变得更加和谐美观。正如同学们在集体中一样，要学会谦让，学会合作，这样我们的班集体才有活力，有动力。

（一）学习木字旁、木字头、木字底

1、师范写

2、强调木字旁、木字头和木字底书写要领

3、强调大字底书写要领

（二）练写集、某、架、尖、美、奖

1、师范写。

2、配音乐学生临写。

3、写好后同桌互评。

4、利用实物投影展示同学的字，师生评议。

5、再次修改，评议。

四、总结

第四篇：写字教学设计

写字指导教学设计

【设计理念】

书法是中国独特的一门艺术，教师应该让学生通过写字课的学习，培养观察能力，掌握书写技能，了解书理与事理的和谐统一，感受中国汉字的独特魅力，从而激发他们热爱祖国文字的情感。养成端正写字，规矩做人的良好习惯。

【教学目标】

1．掌握“但、何”两字结构规律及初步的正确书写。

2．培养正确的书写姿势和认真书写的好习惯。

3．感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。

【教学重点】

掌握“但、何”两字在结构上的相同点和不同点。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影仪、练习纸等。

【教学流程】

一、激趣导入

1.出示课件（九成宫及醴泉铭图）。2.欣赏九成宫及醴泉铭拓片。

【设计意图：通过欣赏名帖，并让学生说自己的感受，这样学生享受了书法艺术的美妙，点燃了他们的习字的热情，调动了他们的艺术感知和想象能力。】

二、观察明理

这节课我们就来学习：“但、何”两字的毛笔字书写。课件出示“但、何” 引导观察交流讨论：

1.请你认真观察这两个字的形态，看看它们有什么相同点和不同点。同时，提示正确的观察方法。

2.交流观察所得。

相同：（1）都有单人旁；（2）都是左右结构的字；（3）都是左窄右宽；（4）复笔都等距；（5）都有避让和穿插……

不同：（1）“但”字左长右短，“何”字左高右低 ；（2）“但”字横多竖少，“何”字横少竖多 ；（3）“但”字的主笔是横，“何”字的主笔是竖钩…… 3.小结：要想字如花，避让加穿插。写字遵规矩，复笔须等距。

【设计意图：观察字形特点与每个字在田字格中的占位，即书法上所强调的读贴。指导学生认真读帖是写字的重要前提。】

三、示范讲解

1.怎样才能写好这两个字，想不想看看老师是怎么写的呀？

2.老师边示范边讲解要注意的地方。

四、练习巩固

老师写得怎么样呀？你们是不是也想露一手了。接下来就让你学来大显身手了。在写之前，我们来重温下写字的姿势和要求。

1.读写字歌：头正身直纸要平，指实掌虚肩放松，股不坐满脚不靠，“三一”牢忙在心中。

2.请拿出一号练习纸，（每个按不同要求写二个），播放音乐，教师巡视，个别指导。

【设计意图：1.规范学生的写字姿势，其着眼点在于培养学生良好的写字习惯，看似不起眼，只要坚持做好，对学生的健康成长和气度的形成有着重要的意义。2.临摹练习能培养学生的感知能力、观察能力，有助于学生掌握方法和规律，提高综合素质。】

五、交流评价

1．集体评价

谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀？评：（1）他的字结构上合理吗？（2）有什么不足之处？（3）你们对他的字有什么改进的意见？

2.比赛提高

看来，同学们对今天学习的青盖现两字的写法掌握得非常不错。接下来我们举行一个写字比赛，好不好呀？

（1）比赛之前我们先来放松放松：做写字操

（2）请拿出二号比赛书写纸。我们就比赛写“但、何”两个字，比赛时间给你们5分钟。

（3）完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。

（4）全班评出字写得最好的10位同学。

【设计意图：1.通过评价分析他人的字，学他人所长补自己所短，这是学习好书法的一个重要方法。2.让学生通过比赛，获得成就感，为将来的发展提供动力。】

六、巩固拓展

布置家庭作业。完成3号练习上的字（侈、仁、休）

【设计意图：写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。】

准备下课，收拾好自己的学习用具。

第五篇：写字教学设计

人教版小学四年级《写字》教学设计

城固县集灵小学

张瑞

教学目标：

1．使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。

2．通过练习，把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：

左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。教学难点：

左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。教具准备：

电子白板、钢笔、田字格纸、字帖等。教学过程：

一、激趣导入：

1．老师讲《虞世南画腹学书》的故事。（多媒体课件出示书法家照片及作品）

师：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？ 原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。

2.听了这个故事，你们有什么感想啊？

3.师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。今天，我们也要用自己的手指写出漂亮的汉字来。不过，想要把字写漂亮，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。

二．复习巩固正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，白板出示正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。学写字，要牢记：

腰直头正脚放平，两臂张开略挺胸, 手腕与肘稍抬起，精神专注肩放松。眼离书本一尺远，胸离桌边要一拳。手离笔尖要一寸，笔杆离开虎口处。拳心要空腕用力，提笔就是练字时。

2.读得非常好，看看你们都做到了没有，（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？

三、学写生字

1.我们的汉字有很多种结构，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师白板出示例字，并归类）

吹

潮

晶

厉

株

剧

爽 困

凡

酷

竿 崇 莫 伐

2.请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字？（让学生自由回答）

左右结构：吹、伐、剧、酷

上下结构： 竿、崇 上中下结构：莫 左中右结构：潮

半包围结构：厉 全包围结构：困

品字形结构：晶

独体字结构：凡

3.今天这节课，我们就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端正、匀称。

4．让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。（引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征：

剧

酷

伐

吹（左宽右窄型）（左右相等型）（左窄右宽型）

5．多媒体动画展示书写“伐”字的笔顺，生观察：左右结构的字写得时候要注意什么？ 左右结构的汉字在书写时总体上是按“左收右放，左短右长”的规律来写的。如：“伐”字左边的单人旁要写的窄一些，而让右边的“戈”笔画放开、舒展；“吹”字，左边的“口”字旁应该写的“小而高”，即：“口”字要把笔画收紧凑，写的小一些，位置要写的稍微高一些，以让右边的“欠”，而右边的“欠”字的“捺”画则要舒展放开来写。

6．教师在田字格里范写，学生跟随老师书空练习写“吹、伐”

四、学生练习。

1.让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2.展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

3.根据学生练习情况总结

我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左右间架的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。

五、结束语

1.讲述“怀素练字”的故事

怀素(725—785)是唐朝有名的和尚。他从小入庙出家，因为爱好书法，曾拜著名书法大师颜真卿为师。但他的书法主要成就却不是楷书，而是草书，尤其是狂草。他的代表作《自序帖》可谓草书史上的典范之作。能取得这样的成就，是他长期坚持不懈地练习的结果。他平日除去事佛、坐禅念经，就把分分秒秒时间用来练字。

由于寺庙中的生活清苦，没有钱去购买砚台、纸张，怀素找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

练字离不开笔，怀素对笔十分爱护，每写完字都把它洗得干干净净。他没有合适的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一个小石头池子里洗笔，拿它当了“笔洗”。日久天长，池子里的水全都变成了黑水。人们就叫它“墨池”了。

怀素就是这样努力创造条件，勤习苦练，终于练就一手用笔盘旋、狂放，变化繁多而又挥洒自如的狂草，由一个爱写字的小和尚成为一名值得效法、赞颂的书法大师。

2.总结：今天老师给大家讲的这两个小故事告诉我们：要练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。

中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。

六、作业布置

完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。

七、板书设计

左右结构汉字的间架比例特征：

剧

酷

吹

伐

（左宽右窄型）

（左右相等型）（左窄右宽型）

人教版小学四年级《写字》教学反思

城固县集灵小学

张瑞

本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。

一、故事导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。上课伊始，我不急于讲解汉字书写知识，而是以《虞世南画腹学书》的故事来激发学生学习的兴趣，同时向学生展示大师名作，刺激学生的书写欲望，让学生感受汉字之美，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。

二、观察比较，探索规律

在学写生字时，我先通过动画展示，让学生观察左右结构的字在书写时要注意什么？然后，教师一边范写，一边讲解写字要点，从而明确汉字间架结构的重要性，总结摸索出“左收右放，左短右长”的规律。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。

三、描红临摹，及时巩固

每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。

四、联系生活，渗透德育

知识来源于生活，植根于生活。根据中年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

五、多种评价，激发兴趣

在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。

当然，本节课也有不足之处，比如：教师范写应以学生感觉有难度或不易写好的字为主，而不是由教师决定；给学生练习书写的时间不足等。今后，在写字教学中要注意科学、合理的安排教学和练习的时间，让训练落在实处。

2015．6.23