我有一个强大的祖国教学反思（共5则）

第一篇：我有一个强大的祖国教学反思

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是 2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，眼见全民一心抢灾救灾感人场面，含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍生取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点：

一、注重朗读。

在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。采用“四步读书法”，导学案设计时先初读课文解决字词障碍，然后再读课文理清脉络，接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读，最后提升读直至会背诵，整节课上书声琅琅，并在朗读诗歌的同时想象画面，感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，也最具决定意义的因素，所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料，汶川地震时的场面还历历在目，资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

三、注重读写结合。

叶圣陶先生说过“阅读是吸收，写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。也就是说，阅读是作文的基础，两者是相辅相成的，我们教师要把这两者有机的结合在一起，才能使两者相得益彰，才能使学生的阅读与写作的能力有效提高，才能使语文课堂教学具有较高的实效性。所以在这节课上我抓住训练契机，落实读写结合。通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。

总之，在本节课中，我努力体现语文课的特色，并以学生为本，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!

《我有一个强大的祖国》是创作于“5·12”四川汶川大地震现场的诗歌，至今仍感动着千百万读者。考虑到最近几年发生的大地震，大部分学生能从电视、网络、老师那了解了很多救灾时涌现出来的人、事迹，基本能够读诗歌的内容。所以，在导入课题时，我采用了情景设置，直接点明诗歌写作背景：“2008年5月12日，神州震怒，大地骇然，我国四川省发生了一件令世界举世瞩目的大事。”但是不幸的是，由于备课时对学生学情一无所知，所以当我提出问题时，学生茫然无措，根本不知道发生了什么事，半晌才有学生回答汶川大地震。这一点，出乎我的意料。

在指导学生朗读课题时，我主要以抓关键词的方式来指导学生读课题。例如，“我有一个强大的祖国？”学生说出了朗读时应该重读“强大”这个词来。经过这么一说，学生知道了如何读课题。但是，由于紧张，我没有趁此机会总结一下朗读要根据内容、情感读出轻、重、缓、急的节奏。从而，让学生从这些技巧去尝试朗读诗歌。

由于全诗分为7小节，前6小节结构相同，每小节记录了地震后一个感人的画面。于是，在学生自由读全诗时，学生发现这一结构特点后，针对学生的回答，我重点指导学生学习诗歌的第二小节。在指导学习诗歌第二节时，我先让学生齐读一遍，想象第二节所描写的情景，然后抓住“最勇敢的脸”来猜这张脸有可能是谁？学完第二节后，我要求学生讨论，交流讨论其它各节所描绘的情景。并让学生想一想，每一节“那是一张„„的脸”具体指谁的脸。

朗读是诗歌教学的重要手段，课堂上，我通过反复朗读感受作者对祖国的无限热爱和赞美之情。回顾这40分钟的课堂里，虽然学生朗读的较多，老师也给予了必要的朗读指导，但是从效果来看并不理想。只是在读，却没能读出感情。所以，在今后的诗歌教学中，我将更加注重对学生朗读的指导，留给学生更多的时间去读，在多种形式的朗读中感受诗歌的语言魅力，体会诗歌强烈的情感。

总之，这节课不是一堂成功的课。但是它对我在今后组织学生学习诗歌时的启发很大。我将吸取教训，总结经验，再接再厉，努力提高自己的教学水平，争取早日名为马安镇的教学名师。

第三篇：我有一个强大的祖国

我有一个强大的祖国

-----读《英雄中国》有感

今天，我读了《英雄中国》这本书。全书讲述了建国60年来，新中国在政治、经济、文化、军事、外交等方面伟大发展和巨大变化。读完《强大的中国》一章后，我被深深地感动了，我为有这样一个强大的祖国而深感骄傲。

旧中国炮火连天，生灵涂炭，国力衰微，我们被外国人称为“东亚病夫”，这是何等的屈辱啊！1949年10月1日，新中国在毛泽东主席庄严的宣告声中站起来了。从此，中国人民在中国共产党的领导下，经过几十年的艰苦努力，不仅使国家在经济社会建设上发生了翻天覆地的变化，而且在军事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奥运会的成功举办，不仅把“东亚病夫”的帽子扔到了太平洋，而且创造了许多奥运史上的突破。中国变成了世界体育强国，体育大国。如今我们周围的学校、小区、村庄里都有了健身器材、运动场所，全民健身的思想也在群众心中扎根，国民体质也有了极大提高。

建军80多年来，中国人民解放军保家卫国，英勇顽强，为新中国的建立血洒疆场。新中国成立后，他们投身祖国建设，在一些重大工程建设中立下汗马功劳，在捍卫世界和平的斗争中义无反顾，在一次次抢险救灾中舍生忘死。以钢铁般的意志打造了一支威武之师。不仅如此，他们还走出国门，加入联合国维和部队，打击索马里海盗，成为一支维护世界和平的“仁义之师”。

至今，我们中国先后与世界五大洲的171个国家建立了外交关系，与他们在各个领域友好合作，共同进步。中国在国际社会发挥着越来越重要的作用，国际地位也不断提高。中国人以“和平、发展、合作”的宗旨，为世界持久和平、和谐发展做出了重大贡献，成为让世人瞩目的“亚洲雄狮”。

读完《英雄中国》，我为伟大的祖国深感自豪，作为新时代的一名小学生，祖国未来的建设者，我也深感责任重大。前辈们创造的光辉业绩，中华民族自强不息的民族精神，要靠我们这一代把它发扬光大。我们必须刻苦学习，掌握更多的知识，长大后建设祖国，创造更加美好的明天。

第四篇：《我有一个强大的祖国》

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2．通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

3．学习诗歌的表达形式，可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件课文朗读光盘。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、出示一些关于地震的照片，谈话引入汶川地震。

这里发生了什么？如果你生活在这里，你会怎么做？如果你的亲人被埋在瓦砾下，你会怎么做？就像《地震中的父与子》中的父亲，因为心中有爱，才创造了生命的奇迹，这是发生在美国的一次地震。近几年，我国也发生了一次大地震，那就是——5.12汶川地震。

2、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

3、介绍国内当时的救援情况，为导入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。(2)15时55分，新华社网发布消息，四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

4、谈话引题：面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援，我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

二、初读诗歌，检查预习

1、播放课文朗读音频，（激发学生情绪）注意生字生词的正确读音。

2、这首诗给你的总体感觉是什么?

3、集体正音，强调本诗中应注意的字音（课件展示）：

瓦砾(wa lì)撬开(qiào)残垣（yuán）包扎(zā)创伤(chuāng)恐惧（[kǒng jù）殷殷(yān yān)鲜血(xuè)

4、听范读(音频)，学生小声模仿、跟范读读诗，要求注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟

1、自由读诗，注意全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。第7小节有所不同。

2、小组合作朗读1—6小节，谈谈自己对这6个小节的理解：

每个小节各描写了一张怎样的脸，这张脸可能是什么人的脸？他们正在干什么?

3、交流结果（多媒体展示图片），借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。在理解诗歌的基础上，看图对号入座。

第一节熟悉、亲切干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢战士抢救群众

第三节天使、美丽医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

4、看到这些脸，你的感受是什么?

这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样的赞叹——(课件出示第7小节，学生齐读第7节)

5、理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。（板书重点）

6、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗，记住那感人的画面。

四、课堂小结

1、小结全诗：诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中，看到了全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为(展示课题)---------我们有一个强大的祖国。

2、本课爱国主义教育的目的（课件展示图片）：

汶川地震已经过去9年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个强大的祖国!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

为了使祖国更强大，我们应该刻苦学习，永不放弃!

五、课外拓展

有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面（课件展示习作形式）。

第五篇：我有一个强大的祖国

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌，凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受到民族的团结，祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式，能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

（二）过程与方法：

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

（三）情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情，同时受到《中华人民共和国献血法》相关知识的教育。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

（二）教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

三、学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件。

3、课文朗读音频。

四、教学过程：

（一）引入课题

1、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

2、老师介绍国内当天的救援情况，为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

（1）2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

（2）15时55分，新华网发布消息，四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

（3）16时40分，温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

3、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

4、谈话引入课题：是啊，面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救，我们无比感动。有一个人在亲眼见到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!（播放课文朗读音频，酝酿学生情绪）

5、学生分享听后感：自己听到了什么？这首诗给你的总体感觉是什么？（让学生说说听后的感受，便于缓和课题气氛，调动学生的学习积极性）

（二）初读诗歌，整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。

2、同学点评，把点评重点放在字音上。

3、集体正音，强调本诗中应注意的字音：

熟悉（shú xī）

陌生（mò shēng)瓦砾（wǎ lì）

撬开(qiào)

包扎(zā)

创伤(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鲜血（xuè）

地动天不塌(tā)

4、听范读，学生小声模仿、跟范读读诗，特别注意朗读时的停顿和重音。

（三）分节读诗，理解感悟。

1、自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

2、“小组合”（2—3个组合）朗读1—6小节，说说自己对这六个小节的理解：

提示：①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么? ②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节

熟悉、亲切

干部指挥救灾第二节

陌生、勇敢

战士抢救群众第三节

天使、美丽

医生

包扎创伤第四节

慈祥、镇定

教师

保护学生第五节

年轻、急迫

志愿者

捐献血液第六节

可爱、男男女女

海外华侨

牵挂捐赠

3、交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4、在讲解义务献血时，适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。（《中华人民共和国献血法》第二条规定：国家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。）

5、读读说说：看到这些脸，你的感受是什么？

师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节）

6、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

7、情感升华：理解诗歌中的“脸”和“我”。师：诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗？（分析同时板书）

8、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，永葆那一份温暖的记忆吧！

（四）归纳整理

1、引导总结全诗：作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

2、情感态度价值观的落实：

汶川地震已经过去9年多了，在全国人民的大力支持下，汶川人民轰轰烈烈地重建家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个-----------（强大的祖国）！我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪！

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震，是中国人民心中永远的痛。那场规模空前的抗震救灾，是中华民族伟大力量和崇高精神的大展示。因为有强大的祖国，我们无所畏惧；因为有强大的祖国，我们勇敢坚强；因为有强大的祖国，我们奋力拼搏；为了我们的祖国更强大，我们理应刻苦学习，永不放弃！

五、课外拓展：有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

六、板书设计