《减少生活垃圾》教学设计

第一篇：《减少生活垃圾》教学设计

活动目标：

1.通过调查、测量与分析，了解垃圾的危害，学会将垃圾合理分类。

2.通过实践活动，提高实践创新力，增强环保意识。

教学过程

（1）师生交流，导入新课

学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学分享。

（设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节）

（2）交流与反馈

1、以小组为单位，汇报调查结果。

一个家庭一周产生生活垃圾 千克。

一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。

全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。

2、学习指导语：

同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？

学生交流自己的感想。

3、一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级40多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的生活垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人2吨，这是多么惊人的数字啊！

这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就严重影响我们的生活。

出示图片：

那么，生活垃圾有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。

学生展示交流：

怎样才能有效防止这种现象呢？

学生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及时清理。

垃圾要分类。

4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。学生展示资料，进行介绍。

教师课件展示垃圾分类的宣传图片：

师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。

（设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。）

（3）总结与评价

学习指导语：

同学们通过这节课，有哪些收获？

学生评价交流。

教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课交流。

（设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践的积极性。同时，布置任务，为活动2的开展做准备。）

第二篇：减少垃圾倡议书

垃圾减量倡议书

伴随着生活水平的不断提高，令人厌恶的“垃圾”以每年3--4%的速度增长。尽管广大环卫职工以“宁愿一人脏，换来万人洁”的无私奉献精神，冬战严寒，夏战酷暑，竭尽全力维持城市的洁净，但“垃圾围城”、垃圾污染水体、土壤的警报仍不时响起。“清理垃圾是环卫工人的事,处理垃圾是物业公司应尽的职责”.很多人都有这种想法，也并非没有道理。

但是，亲爱的朋友，请您千万不要忘记，那一座座硕大的垃圾堆就来自你、我、他每天的抛弃！我们每一个人，无论年龄大小、职位高低、男女性别，都是“垃圾制造者”。要消除垃圾污染，最关键的是需要减少垃圾的产生。垃圾减量，意味着地球资源消耗的减少，经济、环境、社会的可持续发展。垃圾减量，意味着公共管理成本的降低，公民税赋的减少。垃圾减量，意味着我们的天会更蓝，水会更绿，山会更青。要实现垃圾减量，不仅需要政府和环卫专业队伍的继续努力，更需要每个人、每个家庭、每个单位的积极广泛参与。为此，我们向全社会发出如下倡议：

一、减少废旧资源弃置。将家中、办公室的废报纸、废办公用纸、废纸箱、废塑料瓶、废金属、废玻璃等废品分开放置，送交或出售给收购机构和人员，用于资源再利用。

二、减少餐厨垃圾产生。转变消费观念，改变消费行为，适量用餐，避免浪费，提倡将餐后多余食物打包带回家。

三、减少一次性用品使用。尽可能不用或少用一次性餐具、茶具等日用品。

四、减少包装混合丢弃。将商品包装材料分开放置，送交或出售给收购机构和人员。

为了让我们自己，让子孙后代能健康、安全、持久地生活，请您立刻从自身做起，从小事做起。既关心垃圾污染和垃圾处理，又积极参与垃圾减量行动。减少自身产生的垃圾，这就是您对环境、对社会乃至对您全家和子孙的最大贡献！篇二：垃圾分类倡议书

垃 圾 分 类 倡 议 书

长期以来，我们习惯将各类废弃物和垃圾混装投放于垃圾收集点，这种方法便于垃圾的集聚清理，但具有可利用价值的物品却难以回收。目前，垃圾还是依赖填埋的方式处理，随着垃圾填埋场的逐渐饱和，垃圾围城并不是毫无根据的想象，而是迫在眉睫的压力。

为减少资源的浪费和垃圾的减量，实现可持续发展，生活垃圾分类投放的宣传工作已经迫在眉睫。

垃圾可分为四大类：

可回收垃圾:（塑料、金属、玻璃、纸类、织物等）、不可回收垃圾（食物残渣、瓜皮果壳、烟头、尘土、卫生废纸等）、有害垃圾（荧光灯管、油漆桶、化学品、过期药品、废旧电池等）、其他垃圾（建筑垃圾、旧家具、旧家电以及除分类以外的垃圾）。也许大家觉得垃圾分类有些麻烦，但是，可回收垃圾积少成多，在这个简单的过程中，我们的举手之劳，悄然为资源的循环利用和垃圾的减量做出了很大贡献。地球只有一个，她的生命看似强大，实质却很脆弱。保护环境，人人有责，我们要做的还有很多、很多„„我们相信，我们的天会更蓝，水会更清，金色的梦里旖旎无限！当绿色在地球上一点点消失，当垃圾逐渐侵占我们的家园，别在声声叹息中让幸福走远，快快行动起来。你可知道，城市的命运并不取决于多少公里外的垃圾填埋场或焚烧厂，而取决于我们把垃圾丢出去的那一刻，动手改变，参与垃圾分类，保护地球家园！曾记得有人说过：“我们今天的祖国，不是从祖宗手里继承下来的，而是向我们的后代借来的。”是啊，一幅幅真实的景象摆在我们面前；一幕幕悲惨的现实在生活中上演。行动起来吧，为了地球的洁净，生命的健康，让我们携起手来，共同努力，参与到垃圾分类活动中，保护环境，我们义不容辞、责无旁贷！垃圾分类，绿色家园，从我做起。在此我们向大家发出倡议：

行动起来，为了我们共同的家园，让我们做好垃圾分类；为了一份洁净，让我们合理投放垃圾。无论你是在校园，还是在家里，或在公共场所，让你们的举手之劳成为一种习惯，一种素养，一种航标。

行动起来，手拉手，小手拉大手，用我们的行动感召你们的家人、友人、周围的人参与垃圾分类收集！

为了祖国的明天，让我们从现在做起，共同缔造一个美好的明天！

乌市第36小学垃圾分类小组篇三：垃圾不落地倡议书 洁净城市从我做起

——“垃圾不落地 洁美暨阳城”文明行动倡议书

城市多一份清洁，生活多一份和谐，营造优美的市容环境是我们共同的需求，也是我们共同的义务和责任。为积极响应 “垃圾不落地”行动，我们号召全体市民积极参与，坚决摒弃“乱扔垃圾”的陋习，争做文明市民，特提出如下倡议：

一、从个人做起，培养良好的道德风尚。保护自然环境，爱护公共设施，尊重环卫工人劳动成果；积极参与“垃圾不落地”志愿服务活动，及时劝阻和制止有损环境卫生的不良行为，做城市环境文明的维护者。

二、从细节做起，养成文明的行为习惯。不乱扔杂物，不乱倒垃圾，不乱泼污水；不乱吐瓜皮果壳，不随地吐痰；不高空抛物，不向车窗外抛掷杂物。自觉将垃圾投入果壳箱或垃圾桶，做城市环境文明的实践者。

三、从现在做起，树立健康的生活理念。养成物尽其用、减少废弃的良好习惯。积极学习和掌握垃圾分类常识，自觉对生活垃圾进行分类投放，养成生活垃圾分类习惯，做城市环境文明的先行者。

一花独放不是春，百花齐放春满园。为使我们的家园更加 美好，生活环境更加舒适，让我们赶快行动起来，共同参与“垃圾不落地”行动，共同携手创造洁净的城市环境。篇四：拒绝乱扔倡议书 “拒绝乱扔、乱丢，营造干净舒适的学习环境”倡议书

亲爱的同学们: 校园是我们学习和生活的重要场所，它为我们提供了一个温馨、和谐的学习和生活环境。作为一名高中生，我们有权利和义务为自己和他人共同营造文明洁净、宁静温馨的学习、生活环境，让我们一起携手共度美好的高中时光。

但是近期在我的校园，出现了随手乱扔垃圾的不文明现象，造成了严重的污染。为了减少此类不文明现象，构建文明洁净、宁静温馨的学习和生活环境。年级特提出如下倡议：

1、不要随手乱扔、乱丢纸屑、果皮、包装袋、剩饭等废物，要将垃圾放到垃圾箱。

3、时刻谨记：丢下的是一片垃圾，污染的是自己的心灵；捡起的是一片纸屑，净化的是自己的精神；擦去的是一块污渍，纯洁的是自己的灵魂。

4、自觉养成随手捡垃圾的习惯，用我们的双手清洁我们的道路，美化我们的校园，扮靓我们的教室，向世人展示我们二中学生良好的文明素质和精神风貌。

5、请同学们互相监督、互相提醒，加强对乱扔、乱丢垃圾行为的监督与制止。

为彻底根除乱扔垃圾的现象，我们高一年级今后将采取一系列措施以加强检查、监督，对继续乱扔垃圾的同学进行必要的惩罚。

拒绝乱扔、乱丢，营造干净舒适的学习环境，需要我们人人参与，需要同学们自省自律，用我们的双手展现我们良好的个人品质！

二〇一二年二月二十五日篇五：垃圾分类倡议书

垃圾分类倡议书

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学、居民朋友们：

大家下午好，我很高兴能够代表我的同学，在这个温暖的冬日午后向大家发出倡议，让我们一起加入垃圾分类收集和处理这个潮流中来，结合自己的专业特长为此尽心献力，添砖加瓦，配合政府和学校，做好《北京市生活垃圾处理条例（草案）》进社区的宣传和调研工作，共同爱护我们的地球。

同学们，还记得我们小学的课本上经常会提及：我们的地球是一个美丽、可爱的蓝色星球！而今，虽然蓝色星球的表述还不断在我们耳畔回响，但再看我们可爱的家园现在的面貌：土地沙化，洪水肆虐，水源枯竭„„面对满目苍荑，面对肆虐的沙暴，怀着一份对人类生存环境深切关注与责任感，我们不禁要问：这还是我们赖以生存的美丽星球吗？如今的地球面临着十分严重的环境问题。而生活垃圾是当今世界十大环境问题之一，目前，我国城市垃圾的存量达60多亿吨，随着人口的增加，每年还以8%左右的速度递增，这些垃圾已侵占土地75万亩。全国668个城市中，就有200多个城市陷于垃圾的重围之中。生活垃圾大量的占用土地，污染环境，危害人们健康。随着城市城区面积的不断扩大，适用于填埋垃圾的土地越来越少，填埋场离城市也越来越远，处理成本大大增加，政府部门要从本不宽裕的财政中拨出巨额资金，处理这些“废物”。

搞好城市垃圾处理和加强污染防治的根本出路就是最大限度的减少垃圾量，彻底的改变那种大量生产、大量浪费、大量抛弃的生活方式。此外，生后垃圾被认为是最具有开发潜力的，永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”。大力实行垃圾分类收集、存放和处理，已成为当今席卷世界城市，成为当前和今后垃圾管理变革的发展趋势。因为实行垃圾分类回收和处理，可化害为利，变废为 宝。每回收1吨废纸，可制造好纸850公斤，节省木材3立方米，比等量生产减少污染74%；利用碎玻璃再生产玻璃，可节省10-30%，节水50%，减少空气污染20%，减少采矿废弃的矿渣80%„„

如今，《北京市生活垃圾处理条例（草案）》的出台和宣传调研，正是顺应潮流、顺应民心、顺应时代发展的一项关系你我、大家受益的工作。做好这项条例的宣传和调研对于首都市政建设民生建设，对于首都打造世界性城市都具有重要的价值和意义。

这项活动对于我们来说是一件小事，因为需要我们付出的仅仅是举手之劳，是志愿公益精神的体现，是对于自己所学专业的一种实践和探索，是接触社会认识社会适应社会的一次良好的机会；但它对于我们来说又是一件大事，因为我们在做的是提高首都公民道德和社会文明的重要工作，是功在当代，利在千秋，为子孙后代造福的崇高事业。

垃圾分类，低碳生活，关系你我，大家受益，利国利民。

我们作为当代大学生更应积极参加此项工作，而现今做好《北京市生活垃圾处理条例（草案）》的宣传和调研，正是我们结合专业所学为北京市政建设贡献自己力量的良好机会。我们__________学院一直以来以公益精神和优秀的志愿服务文明于首都和全国，作为_的一份子，我们一定能继续传承总理精神，发扬优良传统，做好此项工作。

第三篇：《调查“生活垃圾”》教学设计

《调查“生活垃圾”》教学设计

教学内容：调查“生活垃圾”

教学目标：

1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）

2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

教学重点.掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点.通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程.教学过程：

一、温故知新

1、口算

9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30 7.7÷7 3.5÷5 5.4÷0.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.36÷0.3

2、下列各题哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线 38-12×3 39÷13+5 100÷10×11 36+10-24（25-3）÷11

3、整数混合运算的运算顺序是：在没有括号的时候，要（），如果只有乘、除法或者是加、减法就得按（）计算；如果有括号就（）。

二、探究新知

1、研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？

学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”

学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：

一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合运算。

出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？ 学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。

3、总结规律

引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、巩固练习

1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。

（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷（5.4÷0.9）

2、用简便方法计算。

69．8÷0.25÷4 30.4÷12.5÷8

第四篇：生活中的垃圾教学设计

综合实践《生活中的垃圾》教学设计

尖山农场小学 何艳云

教学目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写调查报告、心得体会，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类。

2、认识乡镇垃圾的危害。

【教学重点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。教学准备

1、教师准备

（1）因为垃圾的合理处理不是学生自身能够做得到的。活动前最好通过家长座谈会，把本次活动对学生成长的重大意义及活动开展中的注意事项等与家长沟通，征得家长支持和配合。

（2）教师要通过多种途径查阅有关垃圾的知识及国内外垃圾处理的典型案例。

（3）准备小实验需要的相关材料。

2、学生准备

（1）查阅资料，初步了解一些关于垃圾的知识。

（2）学习调查及表格填写的基本方法。

（3）有兴趣的同学可以同时在家中作书上提供的小实验。

（4）把家中废弃的各种饮料瓶，塑料制品等可以重新利用的废弃材料搜集整理一下。

教学过程

一、创设情景，激发学生探究的兴趣，意在引导学生发现并提出自己想研究的问题。引发学生思考：当人们随手将生活中的垃圾丢弃时会产生什么样的后果？由此引发学生产生所关注并想研究的问题：如：一个三口之家每天大约产生多少垃圾？在制造垃圾和处置垃圾方面，我们是怎么做的？随意丢弃垃圾会对我们的生活环境造成多大的危害？我们可以做些什么？

二、活动与体验，力图通过一系列的活动如：小调查------垃圾及其危害，目的使学生了解垃圾的种类及给人们带来的危害；通过让学生查阅资料、实地调查等方式明确垃圾的危害，如何给垃圾分类，如何变废为宝；来体验：家庭垃圾探秘，通过对自家垃圾的关注，扩展到对全班、全校、及全市乃至更大范围环境的关注，深切体会垃圾已不是个小问题，是需要全社会关注的问题；小实验：感受垃圾的变化，通过对比试验，进一步体会不可降解的垃圾对土壤的危害；由此步步深入地让学生建立起对垃圾的具体认识。

三、拓展与创新----争做环保小卫士，力图通过活动，一方面加强学生的环境意识、资源意识、问题意识；一方面促使学生把思想变成行动，唤醒学生科学处置垃圾，努力为环保做贡献的责任感。如：鼓励学生力所能及的做垃圾分类的宣传；积极参与“变废为宝”的制作大赛等。

四、展示与评价：共同为垃圾找个家，目的使学生明确爱护环境，珍惜资源，就是对人类生命的珍惜与爱护。通过活动把自己认识到的垃圾及其危害、大家在减少垃圾、合理利用和回收垃圾方面的做法与创意展示出来并作评价，一方面与大家交流和分享，同时也唤起更多的人来关注垃圾问题

第五篇：生活垃圾分类研究教学设计

《生活垃圾分类研究》教学设计

亚东二小

于艳

教学设计理念：

本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。教学内容：

小学《研究性学习指导》四年级第二课 教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2.认识垃圾分类的必要性。3.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：

1.会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1、看图片，谈个人感受。

2、行为对比，引发思考

师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。

（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

2、焚烧法

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

六、（一）处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处

理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。(二)垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。(三)垃圾分类的可行性

七、谈谈收获，总结全课 师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？ 师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八：课后延伸、撰写建议书

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）