假如我是当事人优秀教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：假如我是当事人优秀教学设计

假如我是当事人

——重庆万州公交坠河之思考

1、教学目标：

1、通过学习讨论使学生明白凡事不能以自我为中心，要顾全大局，考虑他人利益；

2、通过学习讨论使学生明白遇事要冷静，要制怒；

3、通过学习讨论因年龄比较小虽不提倡见义勇为，但要量力而为，以义智为，以避免灾难发生；

4、通过学习从小树立“珍惜生命、关爱他人”的理念，不能事不关己高高挂起，学会机智的保护自己和他人；

5、通过学习使学生树立正确的人生观和价值观。

2、教学重点：使学生明白生命是唯一的，做到安全警钟长鸣！

3、教学难点：学生年龄小分辨是非能力较低，帮助学生从重庆万州公交车坠河事件中悟出做人道理：珍惜生命，关爱他人，遵守规则，冷静处事，见义智为不做冷漠旁观者！

4、教学准备：

PPT课件。

5、课时安排 一 课 时

6、教学过程

（1）导入：

1、利用多媒体播放重庆万州公交车女乘客与司机争吵图片。

2、利用多媒体展示事件过程说明：

20XX年10月28日9时35分，乘客刘某在龙都广场四季花城站上车，其目的地为壹号家居馆站。由于道路维修改道，22路公交车不再行经壹号家居馆站。当车行至南滨公园站时，驾驶员冉某提醒到壹号家居馆的乘客在此站下车，刘某未下车。当车继续行驶途中，刘某发现车辆已过自己的目的地站，要求下车，但该处无公交车站，驾驶员冉某未停车。10时3分32秒，刘某从座位起身走到正在驾驶的冉某右后侧，靠在冉某旁边的扶手立柱上指责冉某，冉某多次转头与刘某解释、争吵，双方争执逐步升级，并相互有攻击性语言。10时8分49秒，当车行驶至万州长江二桥距南桥头348米处时，刘某右手持手机击向冉某头部右侧，10时8分50秒，冉某右手放开方向盘还击，侧身挥拳击中刘某颈部。随后，刘某再次用手机击打冉某肩部，冉某用右手阻挡并抓住刘某右上臂。10时8分51秒，冉某收回右手并用右手往左侧急打方向(车辆时速为51公里)，导致车辆失控向左偏离越过中心实线，与对向正常行驶的红色小轿车(车辆时速为58公里)相撞后，冲上路沿、撞断护栏坠入江中，车上司机和乘客共计15人全部遇难，无一生还。

出示事故发生后救援图片

3、播放“逝者安息，珍爱生命”图片。为遇难者祈祷！

4、设问：因一些鸡毛蒜皮的小事，换来一个血淋漓的教训！那么重庆公交车坠河原因到底是什么？十五条鲜活的生命瞬间失去谁之过

5、学生讨论：

6、出示公交车事故当事人原因分析

（1）、肇事女乘客 不管她是因个人原因坐过了站，或是因司机没有按站停车，或是因为修路改道等不可控因素，她都不应该跟司机发生肢体冲突，也没有权利要求司机为她停车。她只关注到自己的利益，而完全忽视了车上其他乘客的权益。她把个人的权益放在首位，不仅是自私自利，而且也违反了公共行为准则。

（2）司机 乘客跟司机发生冲突，司机应把车靠边停好，与之交涉，而不应该在行进过程中还手。作为司机，这是起码的安全意识和责任，他应该为车上每一位乘客的安全负责。

（3）其他乘客 其他乘客看到女乘客与司机发生冲突，应该挺身而出调停或制止。不能事不关已，高高挂起，只做麻木冷漠的看客，否则，当冲突来临，自己的利益也会受到威胁。

7、思考：请大家先想想事故后果

每一起非自然灾难的发生，都有很多个节点可以中止从而避免它的发生。在这个过程中，当每个人都只顾自己的利益，放纵自己的情绪，对别人漠不关心，灾难早晚会发生，并且每个人都是最大的受害者！

每个人都不是一座孤岛，遇难的十五个人，背后是十五个家庭。

8、出示遇难者家属图片

（1）、遇难者一：事故发生后，收到搜救命令的副队长周小波前往现场，而当时的他并不知道，自己的父亲也在这辆失事的公交车上。当得知自已父亲也在车上时，他放声痛哭，他接受不了这个失事理由。他说：“我救了那么多人，却终究救不回你。”

（2）遇难者二：魏女士的丈夫，直到现在也接受不了这个事实。事发当天，他美丽的妻子，他可爱的两个孩子，他和善的母亲，4人趁着周末出去游玩，没想到开心的出门，却成了永别。他的家没了，只留下他孑然一人，孤零零地在这世上承受着丧亲之痛。

9、排比设问：理解灾难带来的剧痛

15名遇难者的背后，是多少个因此支离破碎的家庭？是多少颗因此伤痕累累的心？是多少张因此泪流满面的面庞？是多少个因此思念难熬的夜晚？

10、出示警钟长鸣图，提示逝者长已矣，生者应以此为鉴避免灾难再次发生！

11、讨论：那请大家：想一想：

（1）、假如你是那个坐过站的女乘客……

（2）、假如你是司机……

（3）、假如你是目睹乘客和司机吵架的其他乘客……

我们该怎么做？

小组讨论，代表回答。

教师剖析：女乘客——自私自利，以自我为中心

他们凡事从自身出发，自己就是天王老子，地球都得围着他转。只要自己的利益受损，他们就会情绪失控，甚至不惜大打出手。这样的人，无视规则，没有公理心，最后往往会受到严惩。在这次公交车坠江事件中，女乘客用生命的代价为她的自私自利，无视规则买单，即使她没死，也会受到法律的严惩。

司机——被激怒而失去理智者

生活中无辜地被冤枉被误解，甚至被欺负被伤害的情况也并不少见。受到不公平的待遇，如果能理智判断，用合法合理的手段去解决，结果往往会好得多。一旦失去理智，后果便不堪设想。

慎记：悲情，都是从险情中来。而很多险情，都是从情绪失控开始！

其他乘客——冷眼旁观者

中国古代“路见不平，拔刀相助”的侠义风范，当下趋利避害的社会风气中，已经势微。鲁迅口诛笔伐的“麻木看客”却越来越多。

13位乘客都是无辜者，他们觉得自己只是观看了一场吵架打架的戏而已，可谁又能想到这场戏的门票代价竟是——自己的生命！

12、出示反思图片

13、（1）、可能看完这场灾难后，我们的都心有余悸地想：幸亏我们没有在这辆公交车上！但是，同学们，我们的生活本就是一辆行进的公交车啊，在这辆车上，有无数像女乘客一样的以自我为中心者，有像司机一样受到刺激而失去理智者，也有像其他乘客一样的冷眼旁观者，那么你又是其中的谁呢？

（2）、其实在我们的班级里，在我们的生活中，也经常上演这辆公交车上的故事。

14、出示班集出现过的几种情况图片

（1）、在我们班里一位同学李妨碍了一位同学的利益，结果两位同学大打出手，导致一位同学满脸挂彩。

（2）、四、五年级两位同学课间纠纷，老师要询问情况，可有一位同学却不配合。

（3）、A总是向一位同学要钱，而B同学看到后认为事不关己高高挂起，结果有一天A却又向B收保护费。

（4）、早晨起床，妈妈叫小C起床，叫了几次，小C都赖床不起。快迟到了，小C才慌忙起床，一边起还一边跟妈妈赌气，怨妈妈叫自己叫得晚了。

（5）、学生A因到学校迟到了，一上午在校外，老师发现后给家里打电话，家长和老师中午找了近两个小时。

（6）、一个学校五名同学星期天一块出去玩，一位同学不慎落水，其他同学却没有呼救反而把该同学衣物藏匿后回家。派出所介入半个多月后真相才大白。

15、遵守规则 从我做起

（1）．要有规则意识。遵守社会准则，遵守校规班纪，尊重父母，遵守家规！很多规则、制度与伦理看似是约束，但它为秩序而存在，为生存而发展。

（2）．要学会控制情绪。每个人的心中都关着一只猛虎，但你要学会管理它，不要轻易把它放出来伤人伤已。在激动愤怒时，不要说话，不要行动，静静地在心里数100个数，或唱一首歌。

（3）．作为小学生，不提倡见义“勇”为，要“量力”而为，见义“智”为，尽量不做冷漠的旁观者。

请大家齐读规则。

第二篇：假如我是当事人演讲稿doc

用当时人的视角，真情感染，诚信执行，为司法救济画上圆满句号

——假如我是当事人

假如我是当事人，这是一个对我来说感受颇深的话题。我作为西部志愿者到荣昌法院工作仅仅一个多月，接触的当事人也不太多，但我深深的感觉到这次换位思考活动的重要性和必要性。在我的印象中，机关单位经常是“门难进，脸难看，话难听，事难办”。总会遇到“冷、硬、推、拖”的现象。因此，以前我一直把当事人和法官方在对立的位置上，是一种敌对关系。所以，当我真正来到执行局工作，面对面的接触当事人，我更能体会到当事人的弱势地位和无奈的情绪。因此，我呼吁大家要友善对待当事人，展现我们的司法风采，让当事人知道我们是为他们的利益服务的，地位是平等的。

我所工作的执行局是司法工作的最后一步也是最重要的一步。民间俗语：欠债还钱，天经地义。在法治社会，人民法院已经发生法律效力的判决、裁定所确定的权利，在一定程度上，对权利人来说，仍是准权利，人民法院应该依法采取强制手段迫使义务人履行法律规定的裁判义务，将写在裁判文书上的权利转变为

现实中的权利，因此，从严格意义来说“还债于民，兑现白条”就是

执行工作人员的义不容辞的义务。如果权利人的权利仅仅是停留在法律文书上，就是“法律白条”。我们常常说：公正与效率是人民法院工作的永恒主题，司法为民是人民法院的宗旨。而现实中，困扰法院工作的热点、难点问题就是执行难。执行工作上不去，人民法院司法救济的最后一道程序没有完成，权利人的权利没有落实，人民群众反映就强烈。今天，在这里我给诸位演讲的题目是：用当时人的视角，真情感染，诚信执行，为司法救济画上圆满句号。

作为一名基层法院的工作人员，如何结合自己的思想工作实际把“以当事人为本”的司法理念真正内化于心、外践于行，做到“视当事人如亲人”，从内心深处体察关怀民情，设身处地为当事人排忧解难。这需要我们站在当事人的角度将心比心进行换位思考。“用当事人的视角”要求我们，首先要进行了换位思考讨论，分析当事人在执行中的心理，这样做使执行法官能在办案中急当事人之所急，想当事人之所想。其次，要把对法律规定的僵化理解，转变为对法律规定人性化理解，如在对当事人申请执行期限的理解上，不能对所有超过执行期限的案件一律驳回执行申请，而是认真审查超过执行期限的理由，对有合理理由的案件，仍然依法执行。再次对当事人双方的困难都予以关注，不因为执行案件产生新的矛盾，尽量选择一种双方都能接受的执行方案来执行案件。在实际执行中，我们要和蔼可亲、平易近人的，做到当事人进门时能有一张笑脸、一把凳子、一杯热水，出门时能有一句客气话；要尊重当事人的人格尊严，在交谈中能耐心听取他们的意见，话语中透露出关切和爱心。不因为他们是个普通老百姓或是农民工或是外地人，对其冷、蛮、横、推，将其拒绝于法律大门之外；努力使法院作出的法律文书能够切切实实地维护当事人的合法权益、并执行到位。

之所以提出“真情感染，诚信执行”是因为执行阶段的案件，诚信缺失得非常严重。好多被执行人不履行法院判决，甚至有的对调解书反悔拒不履行义务。古语云，诚，五常之本，百行之源也；又说，民无信不立。所以，如何让当事人重拾诚信，是执行的关键，这样就要求我们树立“诚信执行”的理念。

诚信执行的方法论是要用真情打动当事人，首先是法官千万不能忽悠当事人！对于执行案件，能办的一定尽快办，不好办的商量办，不能办的一有线索随时办，穷尽所有执行措施也不能办的，法官要做好释明工作。我们执行局目前有这样一起案件：2008年8月，我院判决被告罗超友应赔偿原告叶春良因其子叶天赐死亡赔偿金、丧葬费32691.5元。但经过调查后发现罗超友确无可供执行的财产，罗超友在三次被拘留后仍坚持“要钱没有，要命一条”。申请人认为法院执行不“彻底”，于是多次到政法委和县政府上访。我执行局法官多次找申请人做工作，由于申请人人在山东打工，我局为了照顾他，对其进行电话聊天，做电话笔录，告诉他我们会尽力执行，保障司法公正，让她安心打工。最后，我局还为其申请了司法救助，叶春良在电话中很感动，说虽然没执行到款项，但我看到的法院的诚意。

讲诚信，就是要让当事人重回诚信轨道，不到万不得已不用强制措施。对被执行人为什么要先礼后兵呢？假如一开始就动用查封、扣押、冻结、拍卖等强制措施，就可能造成被执行人不必要的损失，甚至使当事人产生抵触情绪，越来越不讲诚信导致案件难以执行。有些当事人心结打得很死，需要耐心开解。一天解一点，铁杵磨成针，说不定哪一天心结就松了，这时和解机会就来了。诚信永

在心，以德换真情，讲诚信，就需要耐心细致！树立当事人利益无小事的观念，真正做到司法为民。

为了使我院的清积工作底数清、措施灵活有效，贯穿和谐执行理念，实现社会效果和法律效果的统一，符合科学发展的精神。在集中清理执行积案活动中，执行局干警拼搏进取，忘我工作，站在当事人的立场上，真情感染，诚信执行，执结了一大批积案，为圆满完成了清积活动阶段性目标任务打下坚实的基础。“百尺竿头，更进一步”。我院执行局长此以往的执行必定优化全县的执法环境。这不仅是执行工作的最终目标，也正是党委、政府及社会所有公民的希望所在，民心所在。我院全体执行法官正为此不懈努力，积极奋斗着，他们将努力开创荣昌县法院执行工作的新局面。我们将以更加昂扬的斗志，更为饱满的热情，进一步加大执行工作力度，全力维护和保障人民群众的合法权益，为我县的经济发展创造良好的法治环境。

第三篇：假如我是……教学设计

《假如我是„„》教学设计

教学目标：（1）学写想象文，并做到假象合情合理。

(2)写出假象的起因，并把假象的内容写具体。

（3）学会换位思考，促进人与人之间的沟通。教学重点：学写想象文，写清假想的起因，并把内容写具体。教学难点：想象合情合理，能从不同角度思考问题。教学过程:

一、情境导入

1、复习导入

师：同学们，我们已经学习完第三单元的所有课文，你能谈谈你从中领悟到什么道理了吗？

哪位同学能谈谈（指名回答）

生：从不同的角度看待事物，会有不同的认识，态度也有所不一。

2、谈话导入

师：同学们，平时，在家里，你是不是有这样那样的烦恼？当你看电视时，妈妈把电视关掉，让你去写作业，当你和小伙伴玩的正高兴时，爸爸的一声令下，让你复习课本„„我相信此时，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个强烈的渴望，假如你是孙悟空多好，就会有变幻无穷的非凡本领；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好……

二．生活再现

其实，每个小朋友的心里都藏着这样一个强烈的渴望，下面让我们一起来倾听来自汤锐小朋友的心里独白 1.出示《假如我是爸爸》，谁能读一下文章，其他同学认真听，稍后谈一下自己的感受。

（1）指名读文

（2）并让生说说感受

2.师小结：同学们，刚刚我们一起倾听了汤锐小朋友的心声，那你的愿望是什么？你希望谁来理解你的想法呢，假如你站在他的角度，你又会怎么做呢？这节课就让我们以“假如我是„„”为题来畅谈一下我们的心声吧！（师板书课题）3.表达愿望

师：同学们先自己思考，后组内交流，全班汇报

生：（1）自主思考

（2）小组交流

（3）全班汇报（指名说）

4．师生评议、小结表达方法

师：老师已经听到了你们的心声，也知晓你们所要更换的角色，那么怎样才能表达清楚你真实的心声呢？

师：现在就请同学们自己快速思考，然后把你的想法说给你的组员听听.(1)自主思考(2)小组交流(3)全班汇报。

师板书;1)明确交换的位置，表达清楚自己的愿望。

2）想象要和合情合理。

3）写出假想的起因，并把假想内容写具体。师：通过思考、讨论，同学们总结的很具体。

三、笔下生花

1、师：现在，让你们的愿望起航吧！手中的笔就是起航的帆，就在这一刻，让我们扬起帆，踏上追寻心愿的征程!出航前，让我们明确一下出航方向：

师：以上三条是同学们刚刚总结的，在这里老师还要强调一点，本次习作体裁不限,你再写作和修改时，要设想，读者能不能读懂你要说什么。

（1）明确交换的位置，表达清楚自己的愿望。（2）想象要合情合理。

（3）写出假想的起因，并把假想内容写具体。（4）体裁不限.师：同学们明确了吗，那就让我们扬帆起航吧！

2、生：下笔成文，师巡视指导（要求:写完的同学，组员互读，评改）

3、组内互评，修改

师：组内有写完的同学，你可以和他（她）互换修改一下。

四、展示成果

师：梦想指引我们向前不会彷徨，拥有梦想的人一定势不可挡，让我们一起来欣赏你们梦想的神奇与瑰丽。谁来读一下你的文章，指名读文

1、自我展示

师提示按要求评价

2、师生评议

3、（百花齐放）

五、总结

时间像沙漏在悄悄的流逝，但老师相信它不会削弱你们写作的欲望，愿你们笔下含苞待放的花朵，能在课后绽放异样光彩。

师：通过本节课，同学们更加明确要多角度来欣赏事物的道理，今天，老师也看到了你们能换位思考并通过假想表达自己的愿望，做到想象合情合理叙事具体。望你们在以后的生活中能换角度思考，给予别人更多的宽容与理解。

六、板书设计：

假如我是„„

明确位置 表达愿望 想象合理 内容具体

第四篇：假如我是总经理优秀演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！首先感谢集团公司给我们打造了实现自己想法的机会平台，我很荣幸能够站在这个舞台，来展示自己的理想和工作思路，为企业的发展贡献自己的力量。今天我演讲的题目是：假如我是总经理。

法国著名将军拿破仑曾经说过一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。换而言之，不想当总经理的员工不是好员工。这句话曾一度被众无数员工引为激励自己的名言，却很少有人能把他实现。

总经理作为一个企业的领头人，是把握企业二的发展方向，制定企业发展战略规划的重要人物，更是一家企业能否做强做大的关键之所在。在目前竞争激烈的市场经济中，不少企业纷纷倒下，而有的企业却如鱼得水，不断强大，事业如日中天。假如我是总经理的话，那我首先要了解自己企业在业内的现有状况，定位自己，然后再制定企业革新策略，以便适应竞争激烈的市场经济。

一个企业光有一个能够独当一面的领军人物是远远不够的，同时也需要一个精诚团结的、有战斗力和凝聚力的强大团队。“强将手下无弱兵”，企业和员工培养卓越的敬业习惯的关键在于领头人，我要用自身克勤克俭、不畏劳苦、锲而不舍的工作品性，自己带头干，带领大家干，苦干实干加巧干，调动“众人划桨开大船”！领导者、团队都具备了，企业发展的硬件设施算是具备了，接下来就要强化软件了。作为总经理，我会选择采取刚中带柔，亦柔亦刚的领导策略，因为一名好的总经理光靠发号施令是不够的，所以在企业发展中我将实施“以人为本”战略，依靠“我为人人，人人为我”这一有力武器，对员工献真情，用真心、用宽容和亲和力来赢得下属的信任，决不贪功诿过，而要“推功揽过”，试想如果每个领导都能用真情去号召下属，以包容赢得下属的心，凭借亲和力赢得下属的信赖，这样就能以柔克刚，使企业员工极大的增强凝聚力，从根本上解决人才流失的问题。

领导不可过分强调自己的权威，更不可独断专行，更不能单单的把员工变成是干活的机器，那样的员工虽按部就班，但推一步走一步，上面怎么说他就怎么做，缺乏思考力和创新力。在对员工灌输企业理念的同时，更要培养员工的团队精神，不可仅仅站在自己的立场上想问题，缺乏全局意识。关于团队的组成方面我在前面已经谈过，在接下来就是培养员工的团队精神，这是一项艰巨的任务，做的好则事半功倍；做不好则适得其反，非但不能凝聚员工反而会增加员工的反感情绪。

作为总经理，肩负着企业的命运，更要从各个方面严格要求自己。首先是我要有理想，不但我要有理想更要给我的员工灌输这种理想，这个理想是企业未来发展的目标和企业精神之所在，总经理与员工同心同德，才可勇往直前。其次就是实惠，给员工实惠、给客户实惠，这个实惠不仅仅物质方面的，更重要的是非物质方面的东西。再者就是与下属的交流了，下属生活中的困难、他个人的喜怒哀乐，在不影响个人隐私的情况下领导应该多关注一下并做写实实在在的事情让员工感受到你的关怀。如果总经理与员工之间变成以数字来沟通的话，那这个员工走不远，这个企业更不可能走远，总经理和员工之间不应该仅仅是效益和钱的关系，在对下属投入感情的同时也培养了下属对你的感情，这样才能形成一个团结一心、积极向上的集体。第四是公平。企业竞争讲究公平，企业管理更要讲究公平，如果工作中对下属不公平就可能会出问题。在工作中要给每一个人实惠，让他们每个人都感受到机会是均等的，但要凭实力获取。第五是纪律。国有国法，家有家规，一个企业更是如此。企业必须有严明的纪律，员工违反哪些规定，该怎么处理是没有商量的。一个团队、一个部门必须强调纪律，讲感情不是体现在对下属违反纪律时网开一面。情感是软性的，而纪律是硬性的，在规则面前人人平等。第六是加强人才的挖掘和培养。人才是一个企业生存的血液与动力，也是企业的未来。识人才、重人才、用人才，应是企业领导者的基本才能，也是最重要的才能之一。使用人才应用人不疑、疑人不用。在人才建设中还应培养团队合作精神，只要有头等的人才出色的协作，就会创造出惊人的生产力。所以在人才选配上，作为总经理就应坚决贯彻能者上、平者让、庸者下的原则，努力形成“员工埋头干事，进步老板考虑”的用人环境。

假如我是总经理的话，我将以“诚信为本、顾客至上、服务第一”为原则，在企业董事会的统领下，大力弘扬“企业兴衰，员工有责”的主人翁精神，奉献挚诚，释放潜能，用心把握机会，让企业发展更上一层楼。

我的演讲结束。谢谢大家！

第五篇：《假如我是灰尘》教学设计

《假如我是灰尘》教学设计

教学目标：

1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性。教学重点：

知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。教学难点：

领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。教学关键：

读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。教学用具：

自制PPT课件。教学过程：

一、导入：

抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。

师：看来，这灰尘还真是令人讨厌，它污染环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”知道什么意思吗？（经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（板书：12 假如没有灰尘

二、自主学习

1、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？

2、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“—”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~”画出来。学生读文、划句

3、组织交流

（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？你是从哪儿读出来的？ 学生读句：（课件出示）灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？（列数字、作比较）

这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文，小组合作完成表格。

师：正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。

师：下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。

师：有一些科学家觉得环境污染太严重了。于是，他们发动关闭所有工厂。大家积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然变样了。可是，天空蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有了晚霞。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都很奇怪。这究竟是为什么呢？

请你根据课文内容，以《我是灰尘》为题，来告诉人们你的作用，让人们正确认识你。为自己平反。（请同学们自己构思，在座位上自己小声地练习说一说。）请同学到台上来作灰尘的自我介绍。

师：现在，假设同学样就是当年那些发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家，听了灰尘的陈述，你想说什么？（我来当一回记者，采访一下科学家们）

8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们厌恶的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

三、小结感悟，延伸拓展

你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？糖、网络、电视、蛇毒、风、水）

四、作业

以“假如没有-------”为题，仿照课文，运用恰当的说明方法写一篇小练笔。

《假如我是灰尘》教学设计

李

晓

霞