有关刺猬教案设计

第一篇：有关刺猬教案设计

教学目标：

1、学习10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

教学过程：

一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。

二、初读课文，整体感知：

1、检查生字词；

2、默读课文，思考：本文主要写了什么？

3、指名回答。

三、精读1――5自然段

1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？

2、学生自由读1――5自然段，然后交流。

3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读

4、让学生带着体会再读1――5自然段

四、精读6――11自然段

1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2、默读课文，然后交流。

3、作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读

五、精读12自然段

1、自由读文，看从文中了解了什么？

2、交流

3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？

六、小结。

在这个蔚蓝星球上，有许多与我们朝夕相处上的小生灵，它们一直与我们和谐相处上，我们要更加珍爱这个美丽祥和的大家庭，爱护环境，保护动物，让人类与动物共享碧水蓝天。

板书设计：

自卫 攻击――狠狠地用利刺我发现刺猬 善游――松开刺毛游上岸尊重习性

陌生：朝四下望 试着跑 躺着不动

刺猬彼此相处 适应：跑来跑去 闻闻嗅嗅

安家：拖报纸 刺苹果 科学相处 生活融洽倒牛奶 喂面包

第二篇：刺猬教学反思

刺猬教学反思

刺猬教学反思1

时间一分一秒地在不停的转动，学习是不能停止的，当自己选择幼教时，要努力做一名优秀的幼儿教师，通过几个月的实践工作，发现自己不断学习到许多的经验，还学习到了教师应当多站到孩子的角度去思考问题，不要一味地站在成人的角度去看待幼儿，应当蹲下来与幼儿面对面交流，有时对待孩子的问题应当给予正确的指导。

最近，我组织孩子们进行了一次绘画活动，绘画《小刺猬》，一开始我拿出蜡笔向幼儿介绍使用方法和颜色类型，却发现幼儿们似乎都不太有兴趣听我介绍，我愣了一下，“怎么回事，我们班的孩子不是很喜欢画画的吗”？怎么没有兴趣听我介绍呢？这时一个幼儿站起来说：“老师蜡笔的使用方法和颜色我们都知道了，赶快告诉我们，今天画什么吧？我等不及了。”于是，我把事先准备好的绘画范本《小刺猬》贴在黑板上，顿时，全班的小朋友眼睛目不转睛的盯着小刺猬，并和身边的小朋友高兴地说：“今天我们要画小刺猬。”“想一想小刺猬在干什么。”我把纸张发下去，让幼儿进行绘画。当活动快结束时，一个幼儿拿着绘画本，高高举起对我说，“老师，你看我画得小刺猬。”我一看，便笑了一笑说：“哇，你画得小刺猬可真特别还会飞啊！很漂亮。”孩子们听了，便把自己的小刺猬进行了丰富的想象，有的小刺猬背上刺苹果，有的画小刺猬穿裙子，有的小刺猬是蓝色的，紫色的，各种各样的颜色都有，有的小刺猬在骑车，看着孩子们交上来的作品，我会心地笑了。

通过这节绘画活动后，我不断的反思，也找到了优点和缺点的所在。首先当我拿出蜡笔向幼儿介绍这个环节，给我很大的启发，其实我每节绘画课前都会向幼儿介绍蜡笔的使用情况，对于幼儿来说，他们早已非常熟悉了，当自己在向他们介绍蜡笔时，肯定是吸引不了幼儿的注意力，所以在平常活动中，多注意观察幼儿是否爱护自己的蜡笔，偶尔在进行强调，不必每节课都向幼儿介绍蜡笔，以免造成幼儿产生厌倦情绪，让我认识到教师应当多站在幼儿角度去思考问题，找清楚原因。

当一个幼儿给自己欣赏他得作品时，我给予了肯定，这一点值得鼓励的，不管幼儿画得好不好。教师都应当给予鼓励，让幼儿有自信心，绘画不是照本宣科的千篇一律，而是通过绘画，让幼儿能够发挥自己的想象，教师不要把幼儿的想象局限于一个框架内，不要小看了幼儿的想象力。书上中说过：“孩子的世界与成人的世界是不一样的。也许一个小小科学家，就在你的身边”让我认识到，对于与幼儿的一问一动，好奇心，想象力，做为教师都不要感到惊奇，因为这就是他们可爱的地方。”

整个活动中孩子们的思维活跃，因为他们都有自己的经验，都有自己的独特的认识，我们的所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理论，我们要关注的是活动能否促进幼儿的思维，有没有给予孩子鼓励，肯定。通过这节活动课后，我觉得做为教师要有一双会发现的眼睛和懂得肯定幼儿的大拇指。

刺猬教学反思2

活动目标：

1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。

2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。

3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。

活动准备：

1、律动音乐、小刺猬头饰若干。

2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。

3、各种水果若干。

4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。

活动过程：

一、导入活动

1、准备活动

（放音乐）做准备运动。

2、谈话活动

（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，

以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？

来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。

二、活动过程

1、交代场地

宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！

2、幼儿尝试练习，师指导

3、幼儿讨论所用的方法。

宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？

你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。

5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)

（1）队员分配

妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！

幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。

（2）交代要求

现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….

妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。

（3）幼儿比赛，师指导

表扬、鼓励赢的一队。

三、活动结束

宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！

活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。

刺猬教学反思3

活动目标：

1、幼儿学习并掌握用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。

2、培养幼儿克服困难、坚持到底的意志。

活动准备：

1、纸箱、垫子若干、果园门一个

2、小刺猬头饰及标志若干

3、音乐活动过程：活动热身

师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最勇敢，赶快排好队，我们出发啦！（《跑跑卡丁车》音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作）活动导入。

教师出示小刺猬头饰引起幼儿的注意，激发幼儿对活动兴趣。

师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！

师：看谁来了？（出示小刺猬）

师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由回答）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频）练习

师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？教师讲解示范。游戏要领（滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提醒幼儿注意两人之间要保持距离不要碰到小朋友，同时强调游戏时注意事项。师：看看林老师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直开始翻。（教师示范）幼儿尝试练习。

师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮流练习动作）运纸箱

师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发幼儿动脑，揭示主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组比赛做准备，提醒幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并注意安全。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。

师：现在小朋友很厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个游戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚才那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬老师将送给你一个漂亮的贴纸。我一吹哨子就开始，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小宝贝！）完成任务的宝宝奖励贴纸。师幼游戏总结。我们的小朋友都很厉害，每一位小朋友都是冠军。都能帮小刺猬运纸箱了。活动延伸

教师讲评游戏结果并教育幼儿做事情的时候，如果遇到困难要想办法解决困难，不能逃避；回家和家长一起玩游戏，分享游戏带来的快乐。活动放松

师：小刺猬说谢谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！

刺猬教学反思4

《“小伞兵”和“小刺猬”》是一篇生动有趣的科普童话，借助一篇童话故事，传授给学生关于种子传播方式的科学知识，引导学生在学习课堂知识的同时，对课外的知识产生兴趣，对探索自然有初步的认识。

在本篇课文的教学中，分角色朗读是课堂的一个重要组成部分。我首先让学生感受不同植物种子的外形特点，接着在了解种子传播的外部条件和传播方式的前提下，让学生进行分角色朗读，进而进行表演，让学生在对课堂产生更多的兴趣之余，感悟到更多自然界的奥秘。

在本课教学时，我还联系到练习二中关于植物种子传播的内容，两者联系起来进行教学，既扩张了学生的知识面，又有机地把教学内容联系起来。学生对于这些科普类的知识产生了浓厚的兴趣，课后查阅了许多相关资料。课堂从老师授课，转变为学生给老师和同学分享自己了解到的知识。

教学过程中，同样产生了一些问题。

课程目标要求我们，从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质.根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，我做出了以上反思，希望今后能有进步。

刺猬教学反思5

绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有许多美丽的图画，每一位幼儿都有描绘美丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色彩等手段，通过细致的观察与丰富的联想想象进行再创造的艺术形式。

美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有控制地画封闭的半圆、圆和能均匀的涂色，如果地画横线和竖线会不够有趣，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征。根据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参与到其中，整个讲解的过程是有趣丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。

在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的能力较弱不会画，一直不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿漂亮的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，很多幼儿都将小刺猬画的美美的。最后是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了很多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。

看到幼儿的作品，虽然画的不是很精美，但这是孩子最真实的反应，我们教师要站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。

对于那些不敢下手的幼儿，我有些着急，不应该帮他们，应该鼓励他们慢慢的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。

小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些不合常规的现象发生。如果教师能稍加注意，给予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜欢的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要准备的工作很多，还要给孩子发作画工具，事后还要给粗心的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子幼稚画笔中所散发出的奇特想法。

刺猬教学反思6

故事有很多，但在讲故事的时候，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来什么不好的影响，孩子年龄小爱模仿，内容一定要选好。现在不管什么都会影响到幼儿，作为教师一定要有责任心。

我今天给幼儿上了一堂《刺猬的优缺点》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬因为身上的刺，没有小伙伴愿意跟刺猬玩，因为刺猬背上的刺扎人，小伙伴们都怕扎，所以不喜欢和刺猬玩。小刺猬很伤心，回家小刺猬听了妈妈的`劝告，小刺猬把自己的缺点改变成优点，此后经过刺猬的努力，小伙伴们都喜欢身上带刺的小刺猬。本节故事课，我就用简单的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义。我想让本课再完美些，为此我进行了一下反思。

本课引入我用挂画，如果要是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的了解刺猬。在一味的讲故事时，让幼儿感觉无趣，因此幼儿听故事的兴趣下降，要是在讲故事时配上背景音乐效果应该能好点。真是反思只有在实践中才能发现，在教学中发现自己的不足时要马上改进，教师也要学刺猬把自己的缺点改变成优点。

刺猬教学反思7

设计思路：

超轻黏土是一种无毒，不粘手，容易风干成形，色彩鲜亮，颜色丰富的手工材料.爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维。培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。

大班幼儿手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕，灵活运用手指，例如：灵活地使用剪刀、用黏土做复杂的造型等，小动物是幼儿最为喜爱的，本次活动选择用黏土来做小刺猬。

活动目标：

1、了解小刺猬的特点，并用黏土制作小刺猬。

2、掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

3、愿意自主参与手工活动。

活动重点：

学习用黏土制作小刺猬。

活动难点;

掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

活动准备：

(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、图片。

活动过程：

1、谜语导入，引发幼儿兴趣

师：小朋友，老师带来了一个谜语，一起猜猜吧

小货郎 不挑但 背着刺 满地窜

这是一种可爱的小动物，它是谁？（对了，这就是可爱的小刺猬）。

2、观看小刺猬的图片，幼儿边看教师边讲解（小小刺猬有细长的鼻子，小小的耳朵，背上还有又长又细的刺；小刺猬的刺用处可大了，在遇到危险的时候可以保护自己，还能运食物呢）。

3、学习制作小刺猬

师：现在我们一起来做小刺猬吧！

（1）介绍材料，我们用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。

（2）教师一边示范一边讲解。（先拿出棕色的粘土揉成椭圆球做小刺猬的身体：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、脸、四肢、耳朵；用黑色粘土揉两个小小的圆球做眼睛，一个稍大一点的做鼻头；最后粘贴，组合完成）。

4、幼儿自由制作，教师指导。

活动延伸：给小刺猬做一些果子，创设场景。

活动反思：心理学家皮亚杰说过：“智慧的花开放在指尖上的”。而手的动作主要是精细运用的发展，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。所以，通过手工操作活动训练培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。彩泥因为颜色丰富、鲜艳、易操作等特点深受小朋友的喜爱，他们在反复揉捏、塑形中让手指和肌肉参与锻炼，在玩玩做做中熟悉立体的物体形象，认识感知中增强了手部动作的协调性、灵活性，更促进了智力的发展。孩子们通过谜语和图片了解了刺猬的特点，对刺猬的外形特征有了 进一步了解，也对幼儿的手工有了很大帮助，尤其是刺的制作是从来没有尝试过的，孩子们很好奇，当自己拿起安全剪刀剪是显得非常认真，只是在刺的布局和剪刀的力度上没掌握好，以后可以多练习。

刺猬教学反思8

《找刺猬》是义务教育教科版教科书二年级下册第三单元快乐读书屋中的一篇课文，课文写了小松鼠帮助刺猬妈妈找孩子，由于他粗心大意，两次都看错的事，告诉我们观察事物要仔细，看问题要全面，做事要细心。下面来谈谈我讲完这节课的感受。

由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采用了从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

一、本节课可持续发展的途径有：

1、课题分析初步感知课文、进行设疑。

让学生说出看到题目知道什么？想知道什么？使学生从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。

2、“你教我，我教你”环节让会的学生教不会的学生，面向全体学生，充分调动了学生自学的积极性。

3、学生自学时，教师巡视、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的学生说悄悄话，给他们“指南针”。

4、明确教的内容，教学生自学、合作后还不能掌握的内容，有利于突出重点，突破难点。

5、教学中渗透阅读方法，并适度引导学生梳理学习方法，让学生知道该学什么？怎样学？有利于学生学会学习方法，提高自学能力。

6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山上，找一圈，回来对刺猬妈妈说”引导学生朗读，让学生从两个句子中就能感受小松鼠着急和热心。后一部分的学习方式相同。学生通过有感情的朗读，自然的认识到小松鼠总是找错的原因。总结出观察事物要仔细，看问题要全面，做事情要细心的道理。

二、本节课有待完善和改进的方面：

1、时间分配不够合理，使学生没有有感情朗读的时间。

2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。

刺猬教学反思9

本次活动，我首先引入故事导入主题，激发小朋友的兴趣，讨论出小刺猬是用身上的刺来帮助老奶奶的。接着利用小朋友的好奇心来观察刺猬的外形特征和了解制作小刺猬的材料。最后是教师的示范和幼儿的操作。

活动中小朋友们最感兴趣的就是往小刺猬的背上插上牙签，特别地开心，一边插牙签还一边数数。并主动地做了许多彩色的果子插在“刺”的上面。甚至有的小朋友还想到为小刺猬做“家”。

手工活动是小朋友喜欢的活动之一，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”——兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。从小朋友喜爱的橡皮泥入手，加强手工教学，促进幼儿的全面发展，也大大锻炼了幼儿的动手动脑能力。这对发展幼儿的想象力和创造力有着不可低估的作用。在今后的手工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高幼儿的审美能力和创造力。

刺猬教学反思10

本次我开展的教学内容是：艺术活动《刺猬》，活动中，我首先引导孩子们通过观察泥塑刺猬，讨论并说出刺猬的外形特征。如:身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，背部长满了刺。其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来帮助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作很多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈。以此引起孩子们的兴趣。

活动前，我就预想到小朋友们对使用辅助工具进行泥工制作很感兴趣。果然，在活动中，每个小朋友都能认真地搓圆球，期待着刺猬的身体成形后可以帮助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙签时，特别地开心，一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜欢的活动之一，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。从孩子们喜爱的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的全面发展。也大大锻炼了孩子的动手动脑能力，这对发展孩子的想象力和创造力，有着不可低估的作用。在今后的泥工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力。

刺猬教学反思11

三年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，并且具备了基础的、简单的美术创作能力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，他们喜爱小动物，乐于和小动物交朋友。

本课一开始我就营造了一股浓烈的童话氛围，天气逐渐冷了，小刺猬们开始要觅食了。接着我又借助闯关的形式，让学生非常感兴趣，课堂气氛十分活跃，我安排了两次练习，将作业层层递进。

我先通过第一关眼疾手快，以小组为单位，初步了解做刺猬首先得知道它的典型特征，同时在激烈的闯关游戏中激发他们的学习积极性。第二关心灵手巧，让学生自主选择一种方法来尝试制作刺猬的基本形。制作完毕，大家互相欣赏作品并且做简短的交流。第三关奇思妙想，老师引导学生来想办法如何添加刺猬的细节特征，并根据学生的回答进行演示。随后组织学生进行比赛，让大家大胆地进行创作。

通过本课的学习，学生不仅认识了刺猬的基本特征，生活习性，还能够用陶泥刻和粘贴的方法，制作出可爱的小刺猬，使学生的想象力和动手操作能力得到了很大的提高。

回顾自己上的这节课，自己还有很多不足之处：

1.掌控课堂纪律方面，应该多分析学生的心理，站在学生的角度去激励他们。以后要尽量避免自己一不小心就用言语打压了学生的情绪。

2.教学设计本身要是能再多加入点能够强化学生的作品，让学生能静下心来，专研到自己作品中去，那样可能会更加完美。

3.在学生作品展示中，缺少了一点师生评价的环节。时间仓促，只是让一两位小朋友评价了一下。今后还要加强这方面的练习，提高学生的口头表达能力！

第三篇：刺猬女孩读后感

读《“刺猬女孩”艾可儿》有感

“学习成绩固然重要，但是拥有健康向上的品行以及各种生存技能同样重要，只有全面发展，你才是一个真正的好学生”，这句话给我们道出了学习好有时并不重要，其实最重要的是一个良好的心态，健康的品行，不受外界影响，全面的发展才是真正的好学生。

很久很久以前，会魔法的于小鱼老师与邪恶领主之间的斗争不断打响。而这次是从一只花斑猫的到来，它的到来彻底打乱了模范学生艾可儿的生活，仿佛一夜之间她变成了一个自私又乖戾的“刺猬女孩”，伤害了每一个关心她的人。但是，多年的同窗之情使同学们没有抛弃她，大家在于小鱼老师的带领下，帮助艾可儿重新找回自我，又一次粉碎了黑暗领主的阴谋。

在这本书中，我仿佛也看到了我乖戾的时候。只因为一点小事和同学大吵大闹；在家里也是如此，爸爸妈妈处处都依着我，“讨好”我。我想以后可不能再让他们这样费心了。

书中说过“„刺猬女孩‟到底还是浑身带刺，是不会变成天使的”。可是，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我会真正做到“老师的好帮手，同学的好伙伴，家人的好宝贝”。

第四篇：《刺猬》教学设计

五年级语文《刺猬》教学设计

教学目标：

1、学会本课的10个生字，理解生词。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。教学重难点：

了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。教学时间：两课时 第二课时

一、复习导入，质疑。

师：同学们，上节课我们初步学习了《刺猬》这篇课文，和刺猬这个可爱的小动物进行了亲密接触，知道它对陌生的“我”很抵触，会用尖刺来自卫和攻击我，当我把它装进黑咕隆咚的呢帽时，它该是多么无助！多么恐惧呀！等待它的是什么呢？这节课让我们继续走进课文去探究吧。

二、研读品味表现，体会喜爱之情，善待之心。

1、自主研读（7—11）自然段，思考小刺猬到“我”家之后，有哪些表现？我是怎样对待小刺猬的？边读边找画有关语句，想想从中体会到什么？

2、交流反馈。

师：谁来说说小刺猬刚到我家时的表现？（学生找到有关句子，小黑板出示）师：从这句话中，你体会到什么？ 生：我体会到小刺猬有些害怕。（板书：害怕）

师：你怎么知道它很害怕呢？

生1：我从它“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”这些动作中感觉到它很机敏，怕有人伤害它，说明心里有点害怕。师：（面带笑容）你很会学习，还有谁有什么体会吗？

生2：我觉得刺猬特别小心，我也是从上面那几个词体会到的。师：这两位同学能抓住重点词句理解、体会情感，这是学习语文的好方法之一，同学们要向他们学习。（指导学法）

师：课文是用哪几个词把刺猬刚到我家的表现按顺序写出来的呢？ 生：是用“先„„然后„„最后”这几个词。师：你知道它表示的是什么意思吗？ 生：我知道这几个词表示时间的先后顺序。

师：你理解得很正确，你能用上这几个词也说一句话吗？（指名说）生1：放学了，同学们开始打扫教室了，他们先洒水，然后用心地扫地，最后把桌椅摆放整齐，锁好门才离开学校回家。

生2：写作文时，我先构思，然后开始打草稿，最后经过细致修改，才誊写在作文本上。„„

师：同学们真肯动脑，句子说得很精彩，大家课后可以把句子写出来，谁来把刺猬那害怕、小心翼翼的心理用朗读表现出来呢？（指名读、评价、再齐读）

过渡语：天黑了，灯亮以后，刺猬又会是怎样的表现呢？（学习第8自然段，学生找、画出相关语句。）

（出示相关句子）“刺猬在树干„„显得很高兴的样子。” 师：从这句话中你们体会到什么？ 生：我体会到刺猬很高兴。（板书：高兴）师：你怎么体会到的呢？

生：我从它的动作“跑来跑去”“闻闻嗅嗅”这些词体会到的。师：聪明，你能把刺猬高兴的心情用朗读表现出来吗？（指名读）师：谁来评一评他读得怎么样？

生1：我觉得他读出了刺猬高兴的心情，很形象。

生2：他的朗读使我仿佛看到了刺猬在我面前跑、嗅的样子。师：评得好，同学们能像他这样读吗？（齐读）师：小刺猬不是很害怕吗？怎么这会高兴起来呢？

生：因为它以为自己在树林，在他喜欢的月光下溜达，而且还在空旷的草地上玩耍。

师：你从哪些语句读懂的，能读给大家听听吗？

（生读第8自然段相关句子，相机理解“空旷、溜达”等词的意思，想象画面，感受喜爱之情。）

师：这月光，这云彩，这树干，是“我”故意营造的呢？还是无意为之。生：我觉得是“我”故意营造的。师：能说说理由吗？

生：因为我此时已经很喜爱小刺猬，揣摩到了刺猬喜欢在月光下溜达，喜欢在空旷的草地上玩耍，所以说是故意营造的。

师：你体会得很正确，月光其实是——生齐答（灯光）、树干是——生齐答（我的两条腿），谁能把我对刺猬的喜爱用朗读表现出来？（指导朗读、指名读，师生合作读）

师：瞧，文中的插图画面多和谐呀！这说明在我用心的对待下，小刺猬已经适应了我家的生活，它们之间还会发生什么有趣的事呢？请同学们再细细读读（9—11）自然段，看看刺猬后来的表现。（生自由品读，师巡视指导）

师：读完了吧，谁能用概括的语言说说刺猬后来的表现。

生：刺猬后来的表现有三个方面，一是用报纸做窝；二是喝水；三是用尖刺偷苹果。

师：概括得很好，同学们就要像这位同学这样，学会用简洁的语言概括事情。谁来当当小刺猬，做个窝呢？（生读刺猬做窝的相关语句）

师：从这些句中同学们体会到什么了吗？

生1：我体会到刺猬很机警，我一点亮蜡烛，它就慌忙躲起来。生2：我体会到刺猬拖报纸的速度很快。生3：我体会到刺猬把报纸当了干叶子。„„ 师：同学们读书很认真，我又是怎样才把刺猬做窝的经过写得这样细致呢？

生：我是通过细致的观察，揣摩刺猬的心理。

师：说得好，这又说明我对待刺猬很——生答（用心），板书：用心。师：正是因为我这样用心对待刺猬，明白刺猬喜欢大自然的生活，所以我为刺猬营造了一个——生答（小湖），（指名读10自然段）师：看到我对刺猬的所作所为，同学们感受到什么了吗？ 生1：我感受到“我”很喜欢小刺猬。生2：我感受到“我”很关爱小刺猬。生3：我感受到刺猬已经很亲近“我”。

师：是的，这一切感受，可以用一个词形容，我“善待”小刺猬（板书：善待），同学们能把我对刺猬的感情用朗读表现出来吗？（感情朗读10自然段，男女生赛读）

师：当刺猬刚到我家时，我是用眼角——（生答：观察），可现我却是用什么样的眼光看它呢——（生答：观赏）师：谁能说说这两个词有什么不同吗？

生：“观察”只是用眼睛看，而“观赏”则表示既观看又很欣赏。师：说得很正确，这种变化又说明了什么呢？ 生：说明我与刺猬越来越融洽，越来越有感情。

师：（伸出大拇指）你体会得很好，不只我的感情变了，刺猬也在变化呢！它由开始的害怕到高兴，由我点亮蜡烛，慌忙躲起来，到现在我点亮蜡烛，它却是——生答（继续刺苹果）谁来读出这部分内容。（指名读第11自然段，分角色读刺猬、我的表现，体会我与刺猬的融洽和谐）

过渡语：刺猬就这样在我家里住下了，它已经像我的什么呢？（齐读最后一段，指名说）生：它已经像我的“家人”。（板书：情同家人）

师：这里的“家人”为什么打引号？

生：因为它表示特殊含义，这个家人不是真正意义上的家人，指的是小刺猬。

师：同学们从哪句话感受到它像“我”的家人呢？（生读句子“一会儿„„一会儿”）

师：是的，小刺猬和“我”在一起是多么温馨，多么融洽，它还会“一会儿”干什么呢？

（指导用“一会儿„„一会儿”口头说句子）

师：作者把我和小刺猬由陌生到亲如一家人写得多具体，多生动呀！让我们再次有感情的齐读课文最后一段。（齐读）

三、体会表达，读中学写。

师：同学们，你们发现了吗？作者是通过什么方法把刺猬到我家的表现及我怎样对待小刺猬写得这样具体形象的呢。（生浏览课文、说发现）

生1：我觉得作者是通过细致观察。

生2：作者还写出了心中的真实感情，如怎样对待小刺猬。生3：文中还运用了比喻的写法。生4：作者是按事情发展顺序在写。

师：同学们可真会发现，说得都很正确，那么以后要写小动物该知道怎样写了吧。（小结写法）

四、拓展思维，以学导行，体会人文关怀。

1、师：假如你是文中的小刺猬，你想对“我”说什么？（指名说）把老师当“我”。

生：我想说“谢谢你主人，你这样喜爱我，善待我，我们永远是朋友。” 师：不用谢“我”知道你最爱的仍是树林，我会把你送回大自然的。

2、总结、延伸思维

师：我和刺猬萍水相逢，从刺猬小心翼翼到“情同一家”，可以说是一个奇迹，而创造奇迹的是我对动物的一颗爱心、善待之心，在这个地球上，有许多与我们朝夕相处的小生灵，它们也是通人性的，有感情的，我们应该怎样对待它们呢？ 生1：我们应该保护动物，善待它们。

生2：我不仅自己要保护动物，还要号召身边的人们也这样做。„„

师：希望同学们都能像这样去做，把动物当成人类的朋友。

五、出示作业。

1、用下列词语写句子（1）先„„然后„„最后„„（2）一会儿„„一会儿„„

2、练笔：写一个小动物（模仿本单元写法）

六、板书设计：

20、刺猬

刺猬：害怕 高兴

情同家人

我： 用心 善待

五年级语文

14、《傻二 哥》教学设计

教学要求：

知识与技能：

1.学会本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法：

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：

感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排 ：两课时

第一课时：

教学内容：正确流利有感情朗诵课文，了解课文内容，学习课文1—4节。

教学过程：

一、简介作者，导入新课。

1、（课件导入）我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）

2、读了课题你知道了什么？（写人的文章，人物特点是“傻”）“傻”是什么意思？（贬义：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通）你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学提示学生自学。

⑴、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

⑵、思考：作者从哪几个方面写了傻二哥的特点

2、生词认读，正音。出示：吆喝

便宜坊

玻璃

巷子

酸味 灯泡 薄荷 药糖（提醒：注意读音的变化，知道什么是药糖、便宜坊）（药糖是旧时京津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。在旧时的天津，卖药糖的小贩生意十分红火。他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖。

便宜坊：“中华老字号”饭庄，创业于明朝永乐十四年（公元1416年），至今已有近600年的历史。“便宜坊” 字号蕴涵了“便利人民，宜室宜家”的经营理念，形成了以焖炉烤鸭为龙头，鲁菜为基础的菜品特色。烤鸭外酥里嫩，口味鲜美，享有盛誉。因焖炉烤鸭在烤制过程中不见明火，所以被现代人称为“绿色烤鸭”）

3、交流反馈

①.作者从哪几个方面写了傻二哥傻灵傻灵的特点？（吆喝的内容，爱给人帮忙，穿着讲究，吆喝前的准备，有耐心不嫌麻烦）②.谁能用一句话概括全文的主要内容：本文主要写了傻二哥热心为大家服务和卖药糖的情况。（相机指导概括的方法）

三、品读课文，体会傻二哥的“傻”与“灵”

过渡：同学们，让我们走进文本，走近傻二哥，一起去感受二哥的“傻”。这节课我们先学习课文的1-4自然段。

1、学生自读品味1——4自然段，拿出铅笔勾画重点的词句，看你能从中体会到什么？

2、全班交流体会

⑴ 交流学习傻二哥的吆喝声

过渡：我们的傻二哥不过十五六岁，可他走街串巷的卖药糖，吆喝声在旧天津大街小巷的上空回荡。他的吆喝声有什么特点呢？

预设：傻二哥的吆喝是“有腔有调”、很“讲究”的。想知道旧天津的吆喝声是怎样的有腔有调吗？先来听一听，边听边体会。（播放吆喝声）谁来说说这段吆喝声是怎样的有腔有调？（声音高低起伏，抑扬顿挫，声音在鼻腔回荡，吆喝声也在回旋）是啊，这样的声音就是“有腔有调”。谁能试着读读这句。

你在生活中听过吆喝声没有？傻二哥的吆喝声有什么“讲究”？（一般的吆喝都只吆喝卖的什么，而傻二哥的吆喝想了很多词来推销自己的药糖：消愁解闷儿，有味儿，这些词多么精美啊！吃药糖心理顺，你不困，精神爽，胜似吃便宜坊，瞧瞧，他的吆喝很吸引人，真是很讲究。）

他的吆喝真是与众不同啊，他的吆喝声到现在都还有许多天津人在模仿，想不想听？（播放吆喝声）谁也来吆喝吆喝？傻二哥的吆喝不仅有腔有调，而且词儿都这么的讲究，你说我们的傻二哥“傻”吗？傻二哥的吆喝声可没完呢，谁来当当现代版的傻二哥，这里的省略号谁来接

一、两句？（吃了我的药糖，比吃冰激凌还解渴，比吃汉堡包好解馋！卖药糖哟，吃了药糖精神爽，一觉睡到大天亮！卖药糖哟，吃了药糖体力倍儿增，智力倍儿高！）

⑵ 学习第三自然段

过渡：傻二哥他为了生活每天奔走在天津的大街小巷，在新凤霞和大伙的眼里，大家是怎样评价傻二哥的呢？ 让我们走进第三自然段，有一个词能概括他的特点谁来说说？（“傻灵傻灵”）这个词是不是有些矛盾？说说你的看法，哪儿能看出他灵？哪儿能读出他的傻？

灵：抓住“很多、什么都会，一会儿”体会读，（傻二哥聪明又能干，难怪都说他灵呢）

傻： 如果有人找他修锁，他会怎么做？读出他的热心来！

如果有人找他修自行车，发现少了零件，他会怎么做？读出他的执着来！

他比一般人有更多的热心，执着的帮着身边的人们，有一股热心的傻劲！正是有这股热心的傻劲儿，大家忘了他的聪明，给他取了个有趣的名字，叫他“傻二哥”，说他“傻灵傻灵”的。同学们，傻在这里还是很笨很糊涂吗？（不是，可爱的昵称，就像妈妈、奶奶喊我们傻孩子似的，是很喜欢很疼爱才这样称呼。让我们再读课题，把对傻二哥的喜欢融入进去。）

⑶ 学习第四自然段

瞧，傻二哥向我们走来了，让我们一起来看看傻二哥到底是什么样儿。

指名读句子。老师找到了课文的原文是这样写的，大家读读看，从这里你体会到什么？（衣着讲究，对工作很认真，读出你的感受来）

“偏分头”傻二哥的发型跟那些人有什么不同？（很讲究，很可爱，很时髦）读出你的感受！

衣着讲究，发型讲究，连装药糖的玻璃瓶子都非常讲究。看看怎么个讲究法？（灯泡发亮吸引孩子们，钳子讲究卫生、干净，让孩子们放心）

傻二哥的认真劲，聪明劲就在这衣着、发型、装扮当中，让我们再读这句。

四、师总结：

通过这节课的学习，我们一起感悟了傻二哥的“傻灵傻灵”，那聪明劲、认真劲、热心助人的精神给我们留下了深刻的印象。同时我们也学习到了很多写作方法：抓住人物特点，以事写人，通过语言、外貌等细节描写，把傻二哥活灵活现的展现在我们面前。课外请同学们也观察身边熟悉的人，学习作者的写法，写一篇描写人物的小作文。

板书设计：

傻二哥

特点

以事写人

吆喝讲究

语言描写

聪明能干

外貌描写

热心助人

动作描写

工作认真

教学目标： 知识与技能：

1.学会本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法：

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：

感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵

傻灵”的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排 ：两课时

第一课时：

一、简介作者，导入新课。

1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）

2、“傻”是什么意思？（贬义：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通）读到这个题目，你知道了什么？有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。

2、生词认读，正音。出示：吆喝 便宜坊 玻璃 巷子 酸味 灯泡 薄荷 药糖（提醒：注意读音的变化，见过“药糖”吗）（药糖是旧时京津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。在旧时的天津，卖药糖的小贩生意十分红火。他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖）

3、老师这次得检查大家的读书能力了，除了要注意读准字音，我还得看看同学们的朗读水平了哦，有实力有自信的同学请举起你的手。老师将和同学们一起配合好吗（师读第一自然段，指名分别读2—6自然段，师读最后一节。第二节读完了，师问：这部分写了什么？提醒听的同学像这样边听边思考每节内容，一会要交流的）交流：a、读完课文，你觉得哪几句话直接写出了傻二哥的特点？（指名读，相机理解“傻灵傻灵”的意思）b、作者从哪几个方面写了傻二哥傻灵傻灵的特点？（吆喝的内容，爱给人帮忙，穿着讲究，吆喝前的准备，有耐心不嫌麻烦）c、谁能用几句话概括全文的主要内容：本文主要写了傻二哥热心为大家服务和卖药糖的情况（相机指导概括的方法）

三、品读词句，感悟形象

（一）读完课文，傻二哥给你印象最深的是什么？相机引出课文第4、5自

然段

（二）学习课文第4、5自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

1、学生自学课文第4、5自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，从中你体会到了什么，做勾画批注。

2、全班交流体会

（1）出示描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“挽着”、“留着”“斜背着”绘出傻二哥的样子；出去卖糖却是如此讲究，透出一股傻劲。相机指导朗读，引导读出对傻二哥工作认真、勤劳之美的赞扬

（2）出示描写动作的句子。（第5自然段）。

指名读，体会叠词的作用和用词的多样性 谁想来试着吆喝一下？（演示动作）

师引：快，想吆喝的就一起来吧！（边读边演示）

看书上的插图，如果你就在傻二哥身边，看到傻二哥这样认真的一招一式，这样认真的一举一动，你会想些什么？会说什么？（预设：傻劲十足，自己设计动作吸引孩子们；对工作一丝不苟；非常老实；勤劳乐观）相机朗读：把你们眼

中看到的带到文字中，读出来吧！

（三）、渗透写作方法

师小结：傻二哥“傻灵傻灵”的特点栩栩如生地呈现在我们面前，那是因为作者抓住了人物性格特点，通过外貌、动作等细节描写使人物活灵活现。课外请同学们做个小练笔：运用细节描写的方法写写你们班上某位同学，读给大家听听，看看是否写出了人物的特点。

板书设计

14、傻二哥 特点 以事写人 “傻灵傻灵” 细节描写

（热心 聪明 勤劳 乐观）（穿着 动作）

穷而有志

第五篇：刺猬教学设计

18刺猬教学设计

教学目标：

1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。文章主要思路：

1.刺猬来我家后有哪些变化？

2、我是如何对待刺猬的？

3、为什么刺猬能成为我的家人？

4、我还会怎样善待刺猬？

教学过程：

一、主动感知(第二课时)

上节课我们通读了《刺猬》这一课，了解了课文的主要内容，谁来说说课文讲了一件什么事？

叙事：我在小溪边散步时发现了一只刺猬，并把它带回了家，经过几天的相处，刺猬能在我家快乐、自由地生活。

二、主动发现：

1.上节课你们提出了许多有价值的问题，这节课我们将围绕两个问题展开学习。

1、我是如何对待刺猬的？ 2.刺猬来我家后有哪些变化？ 板书：“我” 刺猬

三、主动参与：

1、上节课我们学习了1—6段，还记得刺猬与作者不期而遇时，是什么表现吗？

板书：害怕

2、精读6—11自然段

1.师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2.默读课文6—11段。参看学路建议： 默读课文6—11段，刺猬来我家后，我是怎样对待它的？刺猬有哪些表现？在文中做上记号。

读读你找到的句子，小组中交流你的体会。

3、小组交流。

4、反馈交流：

读一读你找到的句子，抓关键词，理解刺猬变化的原因、体会情感。

（一）只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着跑跑，最后在床底下找个地方，躺下去不动了。

---到了新环境，试探环境。

（我把它放在地板当中，自己坐在桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。）

（二）刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。（我点亮灯，拿出烟斗，还有两株树干---那是我的两条腿。）说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。通过这段的描写,使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。（细节中可见我为了让刺猬熟悉环境所做的努力。）

（三）过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前，把报纸一角穿在身自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。

（把报纸看完，用报纸做了一个窝。）

（四）它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。

（把水倒到盘子里当“小湖”，拿来„„又提来„„,一会儿„„一会儿„„）

（五）只见它刺着一个苹果，跑到窝里，把苹果放好，再跑到放苹果的角落里，缩成一团，接着舒展一下，尖刺又刺一个苹果，拖到窝里。

(观赏了一会儿,我没去阻止,继续睡我的觉了。)读到这里，你有什么话想对作者说的？

四、主动建构（出示语段。）重点体会

是啊，就这样，刺猬在“我”的家里，变得快乐，变得自由起来。请同学们浏览全文，通过学习，你对刺猬有了哪些新的了解？

五、主动拓展：

1、正因为有我的善良，我的用心，我的喜爱，才能让刺猬从最初的害怕，试探，到快乐、自由的生活。自由读一读最后一个自然段，用你的朗读为我们呈现我和刺猬和谐相处的美好画面吧！指名朗读，小组朗读。

2、板书“情同家人”，谁来说说，你如何理解“家人”的含义。是对彼此的一份关怀，是对生命的一份关爱。有了这份情怀，人与动物一定能“和谐相处”

3、再读最后一个自然段，让我们把这和谐的一幕留在我们的脑海里，让我们把这份关爱带给更多的小动物。

课末作业：

观察你喜欢的一种小动物，记录你与它和谐相处的美好画面。

以组为单位，收集人们善待或残害动物的现状，写一份调查报告，写下自己的调查感受。

（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，因此有利于农业消灭害虫。）