班主任工作的“五字经”-班主任工作艺术

第一篇：班主任工作的“五字经”-班主任工作艺术

班主任工作的“五字经”

人民教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着神圣而光荣的使命。教师是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，疑难问题的解答者，行为道德的仿效者，人生安全的保护者，身心健康的指导者。多年来的班主任工作，使我觉得对学生进行教育时，“亲，导，严，勤，细”五字收效甚佳。

1、“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自已的真情，特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

2、“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。

学会做人，首先要有道德，有埋想。在当前的德育工作中，班主任应着重利用班会，团队会，参观，学习，集会等各项活动，重点抓好爱国主义教育，集体主义教育和日常规范教育，培养学生的是非观念，分清善恶，什么事能做，什么事不能做。另外，还有孝道的教育，即孝敬父母和尊敬长辈，什么叫孝敬父母，什么叫尊敬长辈，学生不一定明白，你得从日常的生活中慢慢引导他们。对于心理健康的教育，关键是要因势利导，和风细雨，性急不得，否则适得其反。对于掌握正确的学习方法，更是要一点一滴的从头做起。学生从小学升上初中，学习的方法和要求有较大的改变，首先要教学生上课如何让注意力保特高度集中，如何分配自已的课余时间，培养自已的兴趣，如何去分析和思索问题，根据自已的特点，找出一个适合自已的学习方法，提高自已的学习能力。

3、“严”就是对每个学生应严格要求。

在日常工作中，应按照《小学生守则》的条例去要求学生，去管理学生。在德育量化管理中，奖罚分明。每当学生出现了这样或那样的缺点错误，首先是进行耐心细致的教育，帮助学生认识错误所在，为什么会犯这样的错误，根源在什么地方，班主任都应该耐心及时地向学生指出，防止再犯。对于遵守纪律的学生，则应加以鼓励，使其再接再厉，树立榜样，更上一层楼。

4、“勤”即工作要勤恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到勤观察，勤动脑，勤动手，勤家访，勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心至腹地与学生谈话，谈谈老师的想法，倾听他们的意见，不断改进自的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，今人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。

5、“细”即班主任工作应深入细致。

对班中的各种结构，如班委会的安排，座位的设置，课外活动的安排等等，都要经过一番考虑，班里开展的各项工作，都要有布置，还要检查落实。一个班的几十号人，个性各不相同，为了对他们进行有效的教育，就要灵活地进行因材施教。如以讨论式，辩论式，问答式的形式进行教学，能使学生在积极参与中，其性格受到熏陶，在有意无意间轻松地受到应有的教肓。

总之，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“亲，导，严，勤，细”;认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

第二篇：班主任的五字经

班主任的五字经

在多年的班主任工作中，我本着育人为本的宗旨，联系本班实际，边工作边探索，开展了一系列行之有效的班队工作，取得了一些小小的成绩，我的做法是如下五个方面。

一、班主任工作要突出一个“实”字

班主任工作与学校的各项工作息息相关。学校的各项任务、制度和措施，均要靠班主任落实到班级中。这要求班主任工作必须一步一个脚印，要扎实。作为班主任虽不能做到事必躬亲，但必须做到事必过问。如每学期开学的学业教育、安全防范教育、行为习惯的养成教育，教师都必须扎实实施。俗话说，没有规矩，无以成方圆，良好的班风、学风的形成，是班组凝聚力，集体荣誉感产生的内在动力。同时作为班主任还要有全局意识，学校采取的举措，都是经过班子反复讨论和研究过的，班主任工作必须要与学校整体工作步调一致。在大是大非面前，必须有清醒的认识，有高度的思想觉悟。如学校一开展节电、节水活动，我就通过谈话课，联系思政课向学生宣传“节约光荣、浪费可耻”是中华民族的传统美德，作为我们新时代的学生必须发扬光大；还配合此次活动，在班级中制定了《班组节水、节电公约》。又如，学校实行午睡制刚开始，为了让学生好好午睡，使学生有充沛的精力搞好下午的学习，作为班主任老师，头3天最好亲自去教室查看。良好的开端，是成功的一半。开头养成了良好的习惯，以后管理就轻松自如了。这种“首应效应”的确在班级管理中发挥着不可估量的作用。同时班主任工作还必须做到诚信，教师答应学生的事，必须言出必行，这样学生才会更依赖你。事事处处做学生的表率，班主任老师的言行无不影响着每个学生的言行，学生在潜移默化的过程中也会变得诚实守信。

二、班主任工作要抓好一个“细”字

作为班主任，要细致、耐心、全面地了解班组中的每一个学生的个性，学业情况、家庭情况以及人际交往情况等。在班组中要做到人尽其才、物尽其用，要让学生人人有事干，事事有人做。俗话说，水火不相容。可是，在班组人际交往中却可以例外。我常常将脾气急躁的学生和性格内向又随和的学生安排成同桌使之结为好友；让活泼健谈的学生和沉默寡言的学生结为伙伴，以达到性格互补之目的。这样做在改变人际关系，搞好班级管理中起到了一定的促进作用。作为语文老师当班主任，我觉得有其得天独厚的优越性，可以通过定周记等形式让学生与你交心，做挚友，建立起温馨而和谐的师生关系，学生愿与你谈人生、谈理想、谈喜怒哀乐、谈酸甜苦辣，这说明学生把你作为可信赖、可倾诉的知音，对此我感到十分欣慰。如我班一位女学生在周记中写道，她在周记中流露出人活着没什么意思的不祥征兆。对此我找她谈心，主题就是无论遇到什么困境或挫折都要坚强，人活着本来就是快乐的、幸福的。通过这次谈话，她想通了，理解了妈妈的指责也是一种特殊的关爱，她在第二周的周记中写了一篇《批评也是爱》的周记，我特意在班会中表扬了她的思想转变过程，并以此为契机，在班队课中开展了一次人生意义的大讨论，通过讨论大大增强了学生对人生意义的认识和理解，许多学生对学习和生活更加充满了自信与乐观。

三、班主任工作要立足一个“放”字

读书是学习，实践更是重要的学习。学生学到的东西只有与丰富的各种实践活动相结合，才能变得鲜活起来。班主任工作要从培养学生的综合实践能力的角度入手，要体现人本主义思想。要充分相信，通过学生的努力，有许多事务只要放手让他们自己去干，肯定能干好。相信学生能“行”，心理学上所谓的期望效应——罗森塔尔效应，说的就是如此。如出黑板报，我只给学生提出主题，做宏观指导，选材定稿、编辑排版、美化抄写均由学生分工去完成。我从不越俎代庖。又如，放手让学生去搞班队活动，从全学期每周的总体安排，到精心组织每一次活动，由一名副班长具体负责搞，这样既锻炼了学生干部的组织管理能力，又培养了学生的综合实践能力。我要求每次活动都要以“老”带“新”，培养一名新的主持人。通过这样的自我教育、自我锻炼的形式，我班学生在不到一年的时间里，已有2/3的学生上台主持过班队活动。尽管学生在主持中有不少缺欠，比较稚嫩，然而毕竟锻炼了学生的才能。酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，即使失败也可能成为学生终身受益无穷的财富。我坚信，今天的雏鹰学飞，明天定会展翅高飞的。

四、班主任工作要把握一个“活”字

所谓“活”，就是指班主任工作要灵活多样，新颖别致。如天天要进行的谈话课，同样是常规教育，如安全问题、卫生保洁问题，这些工作作为班主任必须常抓不懈，但天天讲、日日谈，学生听起来就会感受到乏味、烦心，但又不得不提醒学生，使学生警钟长鸣。为此，我常讲一些小故事，让学生从中去体会、去感悟，这样的“旁敲侧击”收到的效果就要比直接谈话好得多。又如，中学生中尤其是一些女生特别喜欢把“明星”、“歌星”当偶像，我常用幽默的言辞向学生讲这些“明星”、“歌星”实在离我们太遥远了，教育他们以自己的身边人作为学习的榜样。学生这样做，就学有榜样、赶有劲头，能够享受到获得成功的喜悦。

五、班主任工作要做好一个“联”字

班主任要经常与各任课老师加强联系，要尽可能地多与任课老师沟通，争取任课老师对班级工作的配合与支持；要多听取或多征求任课老师对班级管理工作的意见和建议；要从任课老师中及时了解学生对每门学科的学习情况。发现问题，及时采取“对症下药”，如有的学生偏课，就必须找任课老师一起与其谈心，及时了解情况、分析原因，促其努力改变这种现状。同时班主任还必须加强与学生家长的联系，争取家长对班级工作的理解和支持，家校“联动”也有利于共同教育学生。

班级工作要以育人为本，但也必须坚持以教学为主的原则。所谓教书育人，我想也就是如此。一个没有教学质量的班级，是没有生命力的。我觉得我与任课教师及广大学生家长协作得非常开心、非常愉快。从班级学生的学科成绩来看，三门主要学科的合格率、平均分、综合分、优秀率在每次联考和会考中，均居年级12个班的前茅。这一成绩的取得，都是与任课老师通力协作、共同配合分不开的。

俗话说，“人心齐、泰山移”，“众人拾柴火焰高”。的确这样，班级管理如此，教师间的相互协作也如此。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作是艰辛的，但班主任工作却又是快乐的。著名校长魏书生曾说过，一个当老师的，而不能做班主任可吃了大亏，那是他一生的憾事。

第三篇：班主任工作五字真言

班主任工作“五字真言”

◎ 常富杰

我这个人悟性很低，干班主任工作十来年了，最近几年才找到一些门道，有了一些感觉，积累了一些成功的经验，但更多的是失败的经验。

班主任工作千头万绪，学生的学习﹑思想﹑吃喝拉撒都需要我们去操心，学校各部门的千根线都要穿过班主任这一根针，所以班主任很辛苦，尤其是当一个好班主任更辛苦。我想要做好班主任需做到以下五个方面：爱﹑勤﹑早﹑高、细。

（一）爱：爱班主任工作；爱每一个学生。

我们干班主任工作除了想挣每月那500元班主任费之外，还应该有一种责任感和一种使命感。我们首先是一名教师然后才是一名班主任，而教师的职责是教书育人，只教书不育人不是一个合格的教师，而育人很大程度是通过做班主任工作实现的。学生考上名牌大学，你如果只任课不教书，虽有成就感，但总有一种为他人做贡献的感觉，这个他人就是班主任，所以做班主任不仅有利可图（每月500元），而且还有名可求，人活着不就是为了名利吗？但一定要取之有道，这样的工作不值得我们去爱吗？

爱学生

班主任要爱自己的每一名学生。要包容﹑接纳不同地域﹑不同层次﹑不同性格的所有学生，要接受学生的不同特征。学生犯了错误或成绩考不好，我们应该同情他，例如某某学生总犯错误，我们应该这样想：唉，这个苦命的孩子，不去好好做人让所有人喜欢，总是犯错让所有人讨厌﹑唾弃，多可怜啊！我们去同情他而不是憎恨他，有这样一种情感，肯定能教育好一个学生。爱学生的形式很多，总的来说要爱一名学生，必须实实在在的在内心深处去接纳他，而不是逢场作戏。

（二）勤——辛勤地去工作

（1）勤动脑。将班里每一名学生的行为﹑动作﹑表现在自己的脑海中一遍遍的播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度来约束学生的言行，经常想一些点点道道来不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。

（2）勤跟班。再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要去严格的执行和必要的监督才能发挥作用。想要每天不跟班学生还老老实实的﹑规规矩矩的﹑刻刻苦苦的坐在教室学习那是不可能的，至少我是做不到这一点，据说魏书生能做到这一点，一是没人去考证，二

是我们都不是魏书生。

（3）勤谈话。通过谈话互相理解，老师理解学生，学生也能理解老师。可以谈学习﹑谈生活﹑谈对未来的一些看法，在谈话过程中对学生的一些正确的认识给予肯定，对学生的一些错误看法要及时纠正，不要只批评不表扬，也不要只表扬不批评，这就要求我们老师有正确的是非观才能正确表扬和批评学生，谈话要抓住时间﹑地点和主要话题，学生犯错误时一定要谈，更主要是不犯错误也要谈。对付那种既不吃软又不吃硬的学生，唯一的方法就是谈话，长谈。

（4）勤记录。对学生的违纪情况时间﹑地点﹑事件都记录清楚。对常犯错误的问题学生这点尤为重要，以防止我们在教育学生时证据不足，非常被动。这个学生不好，怎么个不好法说不出来。记录的内容包括迟到﹑早退﹑旷课﹑看闲书﹑上课睡觉﹑顶撞老师﹑留长发﹑戴随身听﹑不穿校服﹑不戴胸卡﹑请假看病﹑跑操情况﹑午不归宿﹑夜不归宿等都是记录的内容。

（三）早：做工作要有预见性，提前动手。比如刚开学将卫生打扫﹑工具购买﹑书本发放等提前布置好。学生可能会在哪些方面不适应﹑可能会出现哪些思想波动，提前预防，例如考试前十几天让学生去用功学，给学生讲考不好的后果，考试前一天老师的观点就应该改变，说全班53人肯定会有第53名，肯定会有最后一名，我们全力以赴去考试，不论谁考了最后一名都应该理智的接受，而不能一蹶不振，提前给那些成绩不理想的学生减负。例如解决早恋问题只能提前预防，做好“防疫工作”。一旦有早恋现象发生基本上是不可治疗的（假如有被治疗的多半是表面现象，可能是感情本身不和或移情别恋，或转入地下，很难彻底根治）。关于早恋，一开学我就给学生打预防针，“不能谈恋爱，不要认为没有对象是没有能力的表现，我们现在不谈恋爱是为了以后更好的谈恋爱。”

（四）高：对学生要求高。一开始就要高标准﹑严要求，一步到位而不是逐步提高。教室卫生一尘不染﹑上课纪律鸦雀无声﹑课间操整齐划一﹑宿舍卫生星级标准三年如一日，不论上下午上课一律不准看闲书﹑睡觉，作业必须按时保质保量完成。高标准提出之后班主任要严格检查，不合格绝不迁就，抓每项工作从一开始就要把基调定好了，以后就好办了。

高也是指对老师的要求高。打铁还需自身硬。首先我们班主任在是非面前有个正确的判断，才能引导学生向正确的方向发展，其次我们所有班主任同时都是任课教师，我们要努力提高自己的专业水平，学科专业水平提高了，学生佩服你了，然后再处理班务工作压力自然很小了，学生也很配合，因为学生认可你，相信你的能力。

（五）细

班主任工作要从大处着眼小处着手

1、建立一个团结﹑合作﹑高效运转的班委会。我认为一个优秀班集体的形成是班主任﹑班委会﹑全体学生三者共同努力﹑互相配合的结果，班干部是班主任的得力助手，他的作用可与班主任等同，在有些方面甚至超过班主任，他们在任何时候都能对班级进行管理而老师则做不到，他们还能及时向老师反映班内存在的一些情况。

如何建立班委会，由于时间关系我只简单谈一下。我首先反对海选，班主任要经过这么几个阶段确定班委：物色（温振丰老师，选择那些根正苗红的学生，一般不要采取以恶制恶）﹑广泛调查﹑具体事情考验。确定名单﹑明确职责﹑经常指导，帮助班干部提高能力﹑树立威信。班干部的组成一般是三个部分：班委（班长等）﹑科代表﹑宿舍舍长。

2、掌握一些惩罚学生的方法。如值日﹑罚站﹑蛙跳﹑经济制裁﹑抄中学生守则﹑抄课文﹑做检查﹑写认识书﹑保证书等，不同类型的学生采取不同的手段，当学生犯错时提供几种方案让他选，他会无怨无悔地去选择其中一种而没有任何不良后果。对于惩罚学生我认为一般不要惩罚，要惩罚就要让他一次记住，不要不痛不痒，不仅起不到效果还起反作用，惩罚学生时老师要有辛苦，监督执行情况，不要将学生扔到一边，老师不知去哪了，允许学生犯一两次错误，但一定要警告他，给他说清楚下次再犯怎么怎么办，为下次再犯惩罚埋下伏笔，不放过任何一个小小的错误（例如值日迟到），要和学生“斤斤计较”。

3、练就一副铁嘴铜牙。摆事实﹑讲道理让学生在老师面前心服口服，确实感到老师说得对，自己就是不对，不要让学生的歪理邪说占了上风。从哪个角度说学生都是错的，让学生从内心深处意识到自己一无是处，如果学生迫于班主任威严，嘴上服了心里不服，很容易发生冲突，平时没事针对不同情况多准备一些语言材料以备应对不同类型的突发情况，提前有准备（像外交部发言人针对可能提问的问题，提前都有准备）。

4、正确评价学生，不要一无是处，也不要完美无缺。有的班主任为了鼓励学生，为了拉近和学生的距离，将缺点说成优点，不仅起不到应有的效果，反而降低自己的威信。要想鼓励学生一定要抓住学生（尤其是差生）身上的闪光点，进行表扬。

5、适当保持距离，不要太近，也不要太远。年轻老师容易近。老教师易远，太近了没有了距离，把老师当成了自己的哥们弟兄，虽有时候讲义气，为老师哥们着想，但一旦心血来潮想干什么就干什么，因为他不惧怕你，哥们了吗还有什么不能照顾的。距离太远学生不敢接近你，有什么心里话也不敢和你说，你就不能早发现问题，提前处理，学生有时表面怕你，背后恨你。

第四篇：班主任工作艺术

教师工作艺术

我曾在网上看到这样一个关于教师打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得钱比民工还少/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛对我们老师的一些真实的写照。

一、工作艺术

1、第一块基石是：爱。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。

2、第二块基石是：品格。

品格是一个人的社会层次定位。品格低下的人行为不可能高大，品格卑鄙的人行为不可能磊落。品格是决定工作成败的关键。

（大学校长看包：季羡林与白岩松）白岩松感叹：人格，才是最高的学府。

3、第三块基石是：学识（博大、精深）。

学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。

二、工作方法：

1、一则：教育原则：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。

2、二感：就是教育的责任感和使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

3、三通：第一，通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。第二通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第三通，通晓教育科研。

5、五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的工作中，创造出快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快乐、幸福平安、阖家欢乐。

通知：建立“家长开放日制度”，每一月的第一个星期一举行家长开放日，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。

并将图片收集上传学校

第五篇：班主任工作艺术

班主任工作艺术

当个班主任不容易，我们要面对学生带来的知识压力，学校管理带来的压力，家庭生活带来的压力，身体状况带来的压力，同事竞争带来的压力。所以，班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。

班主任工作艺术1——教育转化

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”

1、对后进生充满爱心

陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”

2、尊重后进生的人格

教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”

3、赏识后进生的优点

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

4、激发后进生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”

5、树立后进生转化的信心

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”

6、学校，家庭，社会要形成合力

俗话说“浪子回头金不换”

7、耐心期待后进生的转化

“反复抓，抓反复”。或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生。

班主任工作艺术2——和学生一起成长

做个好朋友——把自己的事情告诉学生

做个好学生——其实每个学生都不简单

做个好老师——精心引导、潜移默化

班主任工作艺术3——排除心理障碍

一、排除自卑心理，发扬其闪光点。

二、排除戒备心理，弥合其融洽点。

三、排除逆反心理，建立其相容点。

四、排除厌学心理，激活其乐学点。

五、排除惰性心理，强化其勤奋点。

班主任工作艺术4——批评学生的学问

缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点。

避一避:批评学生要注意保护其自尊心。

绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生。

冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡。

对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。

教育是科学同时又是艺术。教育的内容是科学的，态度是严谨的。所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。

“三尺”讲台，育桃李芬芳，谱写平凡人生。