《局长，你裤链没拉上》读后感

第一篇：《局长，你裤链没拉上》读后感

《局长，你裤链没拉上》读后感

断牙虎

谨防你的裤链没拉上无人提醒

《局长，你裤链没拉上》这个段子在民间广为流传，说得是一个局长裤链没拉上，露着里面红红的内裤，大清早从一楼到六楼，都有人看到，但是各自怀着不同的观点，都没有提醒他。故事虽然有点夸张，生活中未必不会发生，符合小说文艺创作的特征。如今更有现实意义，再推送出来，以飨网友。

日常生活中，大老爷们，谁都会有失误，有裤链忘记拉上的时候。一个普通百姓的裤链忘记拉上，肯定有人提醒你，一个局长裤链忘记拉上是否有人提醒就真的未必了。

虽然是生活中的小事，但是折射出的却是领导作风问题、党风问题、党的民主集中制原则是否得到贯彻问题的大事。

也许有人觉得是小题大做。试想，如果这局长平时作风民主，还能没有人提醒他裤链没拉上吗？足可见这局长是平时如何霸道，如何听不进群众正确的意见。这样的局长如果平时有一点点的民主作风，还能没人提醒他吗？

局长通常都是一个局的党政一把手，是党组织的“班长”。班长如此，可见“这班人”的战斗力。党确立“民主集中制”的原则的根本目的在于广纳民意、集思广益，减少决策失误；使得意见从“群众中来”，再回“到群众中去”，从而激发群众执行决策的积极性、创造性。实际上在一些组织内部已经是实实在在地是“一言堂”，集体领导已经成为摆设，所谓民主只不过是个过场，“组织意志”早已被“个人权力”取代。

记得过去在部队时，哪怕报一个战士的嘉奖，都要通过班务会、党小组会议集体讨论，然后经连队党支部再研究决定上报。通过民主推荐，公开当面讨论每个战士的长短，让大家知道他先进在哪里？缺点和不足在哪里？从而使大家受教育，学有目标，赶有榜样。为了多争一个表彰指标，争得脸红脖子粗的现象也常有。哪怕一个师长，他都得参加党小组的生活，党小组长及党小组内的其他党员照样可以以平等的身份批评他工作、生活中的缺点和失误……让每一个人实实在在感受到了的组织的存在，感受到组织的强大，似乎在组织面前藏不住任何私心杂念。

全军事化的军队党组织如此，半军事化的党组织如何？非军事化的党组织又如何？

有的领导习惯于阿谀奉承，喜欢被人拍马屁的感觉。一个副科职、正科职的领导干部会议上的讲话也要让机关的同志写个稿子，主持个会议也要弄个会议“主持词”；在系统内部会议上即席讲几话，都会被当作“重要讲话”，“重要指示”，要求“迅速传达”，“贯彻落实”。

人以群分，物以类聚。领导身边的一个人，就是一个标杆，很容易被人效仿。喜欢阿谀奉承、拍马屁的领导，身边往往也不缺少阿谀奉承之徒，拍马屁高手。个别人无才无德，群众口碑很差，唯独在领导的心目中大红大紫，信任度经久不衰。这些人与领导寸步不离，步步紧跟；评先提拔一步也不拉下，连领导上厕所都叼着香烟在厕所外守护，令人什么作呕。对于领导的指示，更是不管是否切合实际，都不假思索、不折不扣地传达，监督落实。这些人为领导干私事比干公事还热心，为领导谋私利比为群众谋福利还尽心……也正是这些人，加上个别领导缺少应有的政治警惕性，逐步走向权力任性。刚直不阿，坚持原则的人往往得不到领导的青睐。个别领导唯上是听，从不把群众的意见放在心上，甚至班子成员的意见也不愿听。对于上面领导的意见，不管是否正确，不管公事私事，不管是否合法照单全收，再照单转手交下面执行。有的明知违法，不切合当地实际，也要求下面作为政治任务来完成，“有条件的要执行，没有条件创造条件也要执行”。

有的领导干部权力任性到无以复加的地步，对下唯我独尊。一个人的智慧总是有限的，想得再周到也会出现裤子拉链忘记拉的失误。有的领导全无群众意识，听不进半点反对意见，处处自以为是，更谈不上深入调查研究。决策根本不顾下面的“执行能力”，只强调下面的“执行效率”。拍拍脑袋就是一个创新，劳民伤财，短命创新叠出，却没有人担责。出了问题，媒体一炒作，就急于切割，找基层一线的人背锅。

权力必须关进法律的笼子里，法律和建立在充分民主基础上制定的规章制度是防止腐败的有力武器;权力任性才是腐败的根源，只有权力钻法律的空子、披着政策、法律的外衣才能滋生腐败。有的地方大员对涉及法律的问题动辄批示“依法从重、从严、从快处理”。作为地方大员当然可以要求有关部门“从严、从快”处理，殊不知“从重”还是“从轻”只有法定，党政领导是不能干预司法的。因为有了地方大员的批示，本不该坐牢的甚至也进了牢房。根本不考虑一个人被判刑，可能打击一大批人工作积极性的后果。长久以往，大家都围着权力转，而不是围着组织转。正如有个落马的市委书记所说：“在市里，我说话从来没有人提反对意见！不管是正确的还是错误的。”

在一些领导干部的眼里，制度用人完全异化为权力用人。一些基层单位，报一个先进个人只是主要领导一句话；在一些地方部门，提拔一个干部，也全是主要领导的意图，党管干部、党委议干部也不过是个形式。真是应了那句话：“领导说你行你不行也行，领导说你不行你行也不行！”这种钦定的先进能有什么激励作用，其他人凭什么以你为榜样？这种钦定的干部拿什么去服众，有什么理由不让群众对你说三道四？

无论官大官小，只有广泛密切联系群众，而不是仅密切联系“圈内”、“身边”群众；树立正确的领导作风，而不是霸道作风；坚持民主集中制原则，而不是唯我独尊，才能减少决策失误，才能为官一任，振兴一方，才能赢得群众的真心信任和衷心爱戴。否则，你的裤链子没拉上，就真的没有人提醒你了。

裤链没拉上出的仅是个小丑，如果裤链没拉上、红短裤也没穿就露出大丑了。

附原文：局长，你裤链没拉上

大清早，局长头发锃亮，背着双手，迈着四方步走进办公大楼，裤子的拉链竟然没有拉上，裆部像个惊讶的口大张着，露着里面红红的内裤——那年局长49岁。

门卫保安是第一个看到的。这个农村来的小伙子身强体壮，但反应却很迟钝，在他涨红着脸还没有想清楚到底该不该跟局长说一声时，局长已经迈着四方步上了楼梯（为了保持健康，局长从来不乘电梯）。

局长在二楼时遇到了团委的女书记，年轻的女书记拿着份材料正要让局长签字，一见局长的裤子，忙装作是偶遇的样子说声“局长早”，就一转身匆匆地离开了——我是女同志，这事我来提醒不合适。

局长迈着正步继续上楼，在三楼遇到了行管科长。行管科长一见了局长就堆一脸的笑：身体向边上一侧，给局长让路，等局长过去了，他忙轻手轻脚地下楼——局长护短，“三讲”时谁提意见谁倒了霉，这事我不能说。

局长继续迈着正步上了四楼，在楼道里办公室主任和纪检主任正在聊天，一见局长大开着裤链上来了，两人都吓了一跳，但却都不动声色地和往常一样向局长问好。局长过去了，两人就小声地质问起来，“你为什么不告诉局长他裤链没拉好？”

“你怎么不说？”“你是纪检办主任！领导裆部有了问题应该你过问！”“胡扯，这又不是作风问题，这是领导裤子质量问题，属生活起居方面的事，该由你来说！”

局长继续迈着正步上了五楼，在楼梯上遇到审计科副科长拎着暖瓶下楼打水。一见局长，这位副科长的脸刷一下子红了，他也只是侧身在那儿点头憨笑，等局长过去了。

审计科长随之出现，他也和往常一样，亲热地和局长打了招呼就走——从一楼到五楼都没人提醒，我凭什么要提醒？

局长已上了六楼，左转进了自己的办公室。这时副局长迎面走来，他诧异地看了局长一眼，也没说话。他在心里盘算：传闻局长将要调走，而他是最合适的人选。

局长从书记的办公室前走过，书记也发现了他红色的内裤。他在心里暗暗地冷笑——开着吧，过会儿开会看你怎么出丑！

全局干部会在9点钟准时召开，局长挺胸抬头带着一群党委成员走上了主席台。他的裤链仍张着大口，但全场鸦雀无声，都装作一无所知的样子。

局长就这样在众目睽睽下活动了4小时之久，直到他的小车司机在接他的时候目瞪口呆地指着他的裤链。

局长低头一看，也不吭声，把拉链拉上了。

第二天这个司机就被调走了，办公室主任在给委屈得要哭的司机谈话时郑重指出：“你早上开车送局长来时干吗没有看见？”

第二篇：《关键链》读后感

《关键链》读后感

首先很感谢老师让我们去读这几本书，读完《关键链》感觉老师真的没说错------很不错的书,让我受益匪浅。我以后也会去看另外三本：《目标》、《绝不是靠运气》、《仍然不足够》。

读这本书的第一感觉就是作者非常让我佩服-------大胆采用小说的手法来说明如何以近乎常识的逻辑推演、解决复杂的管理问题。以前，面对一些纯理论的书籍我根本没有兴趣去看他，可是这本书有故事情节而且描写的很引人入胜，很吸引我，我完完整整地将它看完。同时我还很有兴趣地认真思考里面的关于项目管理的问题，其中一些情节让我有很多惊喜很多共鸣并且印象深刻：

书中在理查德讲到造成项目工期拖延的原因那节课时很有共鸣很让我开始头疼该怎么去解决：

学生综合症：在学生时代，经常会碰到这样一种现象，老师在课堂上布置一个作业，比如要提交一份学习报告，通常一周时间可以完成报告，但往往学生要求两周再交作业，也就是说在时间估算的时候通常会增加一个隐藏的裕量，或者是安全裕量。本来是一周可以完成的工作，但学生请求老师允许两周完成作业。如果老师同意学生的要求，答应学生们在两周之后再交报告，结果会什么样呢？在多数情况下，学生可能选在第二周开始的时候开始写这份报告。也就是说第一周他把空闲时间安排去做其他工作，从第二周才开始写。可能还有部分同学在第一周时间过去之后，并没有及时地开展自己的工作，而是又拖延一天，两天，甚至三天，这样一来，他的报告就不可能如期完成，即使靠加班加点如期完成也严重影响了报告质量。有些人又把这种习惯带到现在的工作当中。有统计表明，学生综合症在很多项目、很多工作当中都得到了普遍的反映。因此这里总结出一条帕肯森定律。

帕肯森定律：工作总是拖延到它所能够允许最迟完成的那一天（Work expands to fit the allotted time.）。也就是说如果工作允许它拖延、推迟完成的话，往往这个工作总是推迟到它能够最迟完成的那一天，很少有提前完成的。大多数情况下，都是项目延期、工作延期，或者是勉强按期完成任务。

我将这些问题带入阅读中，像是寻找答案那样去阅读，当读到“安全时间”、“成本管理”、“有效产出管理”、“瓶颈”、“安全时间怎么被延误”、“预估时间”、“衡量缓冲”、“项目缓冲”、“接驳缓冲”，还有“甘特图”、“计划核评图”、“关键路线图”等等时，我觉得很兴奋，因为我学到了很多课堂外的知识和技巧。很有趣，当作者陷入死胡同时我也很苦闷，当问题突然迎刃而解时（特别是读到“关键链”诞生了那一节）我也是豁然开朗。

下面谈谈我对关键链的认识：

关键路线是项目中最长的一条路径，关键链式最长的一串依存的步骤，此中的依存关系包括了所争夺资源引起的和所在的路径的引起的。

一、关键链法的提出主要基于两方面的考虑：

1．如果一项工作尽早开始，往往存在着一定的松驰量、时间浮动和安全裕量，那么这个工作往往推迟到它最后所允许的那一天为止。这一期间整个工作就没有充分发挥它的效率，造成了人力、物力的浪费。如果按照最迟的时间开始做安排，没有浮动和安全裕量，无形当中对从事这个项目的工作人员施加了

压力，他没有任何选择余地，只有尽可能努力地按时完成既定任务。这是关键链法所采用的一种思路。

2．在进行项目估算的时候，需要设法把个人估算当中的一些隐藏的裕量剔除。经验表明，人们在进行估算的时候，往往是按照能够100%所需要的时间来进行时间估算。在这种情况下，如果按照50%的可能性，只有一半的可能性能够完成任务，有50%的可能性又要延期，这样就大大缩短原来对工作的时间估算。按照平均规律，把项目中所有的任务都按照50%的概率进行项目的时间估算，结果使项目整个估算时间总体压缩了50%，如果把它富余的时间压缩出来，作为一个统一的安全备用，作为项目管理的一个公共资源统一调度、统一使用，使备用的资源有效运用到真正需要它的地方，这样就可以大大缩短原来项目的工期。

关键链法主要的思路就是怎样把人们的工作习惯考虑到管理工作当中，在项目的估算和项目管理当中因地制宜地采用一种新的方法来提高项目绩效。

二、关键链法的好处

1.可以提高项目的绩效

为了保证项目能够完成，我们还需要在工作当中安排一个裕量，也就是说在估算当中挖掘出潜力。如每一项工作都缩减50%，把富余出来的时间，按照项目工期的50%来安排工作裕量，仍然按照项目的最晚开始，根据项目完工所需要的时间，首先安排项目的最后一个工作，然后再确定其次工作、长期工作，最后安排项目的起始工作，整个工作安排采用逆推法，由项目的结束向前进行安排。把安全裕量安排在项目工期的最后阶段。采用逆推法进行排序，如果前面工作发生了资源的延期，发生时间的拖延，就会反映到最终的时间裕量上。如第一阶段开发估算用10周时间，实际用了15周时间，增长５周时间，这５周时间实际上就是向后拖延的时间，正好是后面备用里所允许的时间。

2.在项目管理中便于抓住重点

第二个好处是在项目的管理中抓住重点，对重点工作进行管理，而不是像传统项目管理那样需要面面俱到，要对每一项工作定期地记录工作进展、分析偏差和跟踪项目的进展情况。用关键链法只需要关注那些已经延期的项目、工作，如果工作是在正常范围内进行，就可以在管理工作中摆在稍微次要的位置上。同时对项目的备用管理，对项目的总体进展情况做一个总体的管理和控制。这是关键链法的一个基本原理。

3.提前完成项目

关键链法管理所取得的一个好处是提前完成项目。它通常比关键路径法至少提前1/3的时间。

高德拉特博士说“一定要寻找突破”，这本书就是一个寻找突破的过程。这本书很成功，和书中的故事情节一样在现实生活中，也有很多身经百战的项目经理放下手中的工作来上关键链和TOC的课，大紫大红。

还有一点我非常欣赏的地方就是：在书中对大学陈旧的教学和选拔人才方法进行了批判，并提出了挑战性的新理念。我很喜欢书中课堂上的气氛，不是老师一个劲的照本宣科而学生死气沉沉，而是学生一个个意气奋发充满热情而老师在关键时候指点迷津，最后问题的解决都很有突破性！

最后还是要感谢老师推荐这几本书！也非常感谢读完我的文章！

刘晓（08912211）

第三篇：心里没你的人说说

关于心里没你的人说说

关于心里没你的人说说1

1、我相信，总会有一天，当我再听到你的名字时，心不会再为你颤抖，脚步不会再为你停下。

2、感情从来不是一个人的独白，心里有你的人，你说的每一句话，他都会记到心里，心里没你，你说的再多，他都不会放到心上。

3、自己心里的话自己对自己说，不要逢人就说，因为别人不是你，别人没有你的经历，不会去理解你的心情，不会去真正的理解。做一个坚强的人。

4、人生也许就是这样，一句话就能把以前种种抛弃在脑后。巴不得把我一切一切都忘记。就差拉黑了吧。该醒醒了。别人没有你想象的那样。自己做的在好别人心里没有也是白做。

5、过去的事情可以不忘记，但一定要放下；别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里；你永远没有你自己想象中那么重要；找点时间，单独呆会儿。有那么一种感情介于朋友和情人之间。当你忧愁烦恼的时，你会想起他，希望他能陪在你身边，给个坚实的臂弯让你靠。

6、不要把自己想的太重要，在别人眼里或许你什么也不是。

7、不要卑微的'去追求不属于自己的东西，更不要试图去改变一个薄情寡义的人，否则最后失望的是你自己，不要傻乎乎的去掏心掏肺，更不要高估你在别人心里的位置，因为你在乎的人可能心里根本没有你，不要太在意漠视你的人，更不要浪费无谓的感情，一辈子不长，把有限的时间用来追求属于你的情感，把有限的精力用来温暖属于你的那颗心。

8、人生也许就是这样，一句话就能把以前种种抛弃在脑后。巴不得把我一切一切都忘记。就差拉黑了吧。该醒醒了。别人没有你想象的那样。自己做的在好别人心里没有也是白做。

9、一个人要是心里有你，风吹不散，雷打不动；一个人要是心里没你，珍惜徒劳，掏心无用。不爱你的人，任你三番五次主动，也是闷声不吭；疼爱你的人，你有半点风吹草动，都会雷厉风行。

10、心里有你的人，让你开心，你的心酸他感同身受，看你难过他比你还疼。心里没你的人，让你哭泣，你的委屈他视而不见，看你落泪他无动于衷。可是，总有一个人，会把你看得比自己还重要，你要求的事，用心去做，你遇到了事，诚心帮忙。

11、你能看到我留在屏幕上的字，你看不到我流在键盘上的眼泪。

12、曾经我以为，只有真心相待，就能收获真情!曾经我以为，所有的感情都会圆满;后来我才知道，不是所有的真心都不会辜负，不是所有的感情都花好月圆;所有的以为都是你以为，不要高估在别人心里的位置;这个世界没有你想像的那么美好，没必要对每个人都那么好;生活永远是自己的，不必在乎那么多人的目光，人生总是充满遗憾，经历多了，也就看淡了。

关于心里没你的人说说2

1、做自己的决定，然后承担后果；不要随意发脾气，谁都不欠你的；你没那么多观众，别那么累；过去的事情可以不忘记，但一定要放下；别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里，你永远没有你自己想象中那么重要。做人千万不要太敏感，想太多伤到的反而是自己。

2、人生也许就是这样，一句话就能把以前种种抛弃在脑后。巴不得把我一切一切都忘记。就差拉黑了吧。该醒醒了。别人没有你想象的那样。自己做的在好别人心里没有也是白做。

3、所有人都没有你想象中的弱，是你自己太在意别人了，既看不开，又圆不来，还回不去，心里压力永远都是你自己想出来的，没有人不会坚强的，往前走吧，不管你愿不愿意，生活都得继续。

4、你能看到我留在屏幕上的字，你看不到我流在键盘上的眼泪。

5、不用眼看，而是用心看，自然就会摆脱一些不必要的纠缠，就比如有人嘴上说爱你，可是心里却没有你，你就会看到与他类似的人握着别人的手在亲热。世间万物链接，磁场是想通的，不需要跑到那人的跟前去问个明白，只需要静静地看着身边出现的人与发生的事，自然就会知道那人未来走什么样的路，而自己只是跟着事态的变化，走自己的路。

6、自己心里的话自己对自己说，不要逢人就说，因为别人不是你，别人没有你的经历，不会去理解你的心情，不会去真正的理解。做一个坚强的人。

7、曾经我以为，只有真心相待，就能收获真情！曾经我以为，所有的感情都会圆满；后来我才知道，不是所有的真心都不会辜负，不是所有的感情都花好月圆；所有的以为都是你以为，不要高估在别人心里的位置；这个世界没有你想像的那么美好，没必要对每个人都那么好；生活永远是自己的，不必在乎那么多人的目光，人生总是充满遗憾，经历多了，也就看淡了。

8、不要把自己想的太重要，在别人眼里或许你什么也不是。

9、心里有你的人，让你开心，你的心酸他感同身受，看你难过他比你还疼。心里没你的人，让你哭泣，你的委屈他视而不见，看你落泪他无动于衷。可是，总有一个人，会把你看得比自己还重要，你要求的事，用心去做，你遇到了事，诚心帮忙。

10、人生也许就是这样，一句话就能把以前种种抛弃在脑后。巴不得把我一切一切都忘记。就差拉黑了吧。该醒醒了。别人没有你想象的那样。自己做的.在好别人心里没有也是白做。

11、过去的事情可以不忘记，但一定要放下；别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里；你永远没有你自己想象中那么重要；找点时间，单独呆会儿。有那么一种感情介于朋友和情人之间。当你忧愁烦恼的时，你会想起他，希望他能陪在你身边，给个坚实的臂弯让你靠。

12、感情从来不是一个人的独白，心里有你的人，你说的每一句话，他都会记到心里，心里没你，你说的再多，他都不会放到心上。

13、一个人要是心里有你，风吹不散，雷打不动；一个人要是心里没你，珍惜徒劳，掏心无用。不爱你的人，任你三番五次主动，也是闷声不吭；疼爱你的人，你有半点风吹草动，都会雷厉风行。

14、一个人如果爱你心里有你怎么可能不记得，只能说明他心里没你更加不在乎你，所以这次是彻彻底底的放弃了，心死莫过于一个无关紧要的瞬间，哀默于此。

15、爱你的感觉，永远都是那么美；你那温柔的笑脸；是我致命的弱点；爱你爱你。不管今生或来世，我将永远爱你。

16、我相信，总会有一天，当我再听到你的名字时，心不会再为你颤抖，脚步不会再为你停下。

17、不要卑微的去追求不属于自己的东西，更不要试图去改变一个薄情寡义的人，否则最后失望的是你自己，不要傻乎乎的去掏心掏肺，更不要高估你在别人心里的位置，因为你在乎的人可能心里根本没有你，不要太在意漠视你的人，更不要浪费无谓的感情，一辈子不长，把有限的时间用来追求属于你的情感，把有限的精力用来温暖属于你的那颗心。

第四篇：不能你没有的论文

浅谈研究性学习在初中语文教学中的应用553600贵州省六盘水市水城县坪寨乡坪寨中学袁兰英

研究性学习，是学生在教师的指导下，充分发挥自主精神，主动探究的学习活动。它的一样在转变学生的学习形式，培养学生的问题意识以及研究问题的习惯与能力，从而学会大胆质疑、勇于实践，然后有所创新。而语文学科本身具有综合性和工具性的特点，它设计到的、学生的书内外、课内外、家内外的读方面内容，涉及到学生的道德水准，思想认识，审美教育，语言文字表达等不一而足，所以研究性学习在语文教学中先得尤为重要。

那么，在语文教学中如何实施研究学习呢？就此，我谈一些自己的点滴认识。

一、让学生充分利用自己手中的金钥匙一发问

研究学习学习作为一种方式贯彻于学生一切活动中。因此，实践研究性学习也必须应贯穿于学生的课堂内外学习之中。而实践研究学习的主要途径，是让学生善于发现和提出问题。

(一)课堂—研究性学习的主要阵地

课堂是学生学习的主要场所，就应该发挥学生学习的主动性，遇到问题允许学生讨论，允许学生畅所欲言。由于语文学科不同于其它学科，作为初中生学生，拿到书本，不少文章除了很少的字词没有把握外，课文会朗读，文章内容思想也有了一定的理解。这就要求教师在学生理解的基础上进一步帮助学生深入教材，才、准确的把握教材，以至于吃透凝教材，很好的完成教学目标，在这个过程中，就应该鼓励学生大胆的发问，提出问题，以便教师发现问题，做到心中有数，有的放矢，进而通过和学生课堂的互动，探讨、研究，达到最终解决问题。例如我在上灰姑娘的时钟时，就充分发挥学生主动性，让他们提出质疑，学生提了很多问题，其中有不少的问题是我没有想到的，很有价值，如：文章是宣传时间 观念的，为什么要写“钟”的历史？；英国的《学徒法》与中心有什么关系？；遵守伦理与习惯，也许就起源于英国，可以说成是其他国家吗？．．．．．．这样通过了课堂学习的提问，不但活跃了学生的思维，而且也促进了学生学习的积极性和主动性，更有利于问题很好的解决。学生发现问题后，还可以鼓励他们利用工具书，上网查寻，到图书馆查阅等多种手段趣寻找问题的答案，激起他们强烈的求知愿望。哪个关于“钟”的历史问题和英国的《学徒法》问题，我就是这样要求学生的，收到了好的效果。因此，要让学生提问，鼓励提问，发昏他们独立思考和判断的能力，让学生在时间中获得直接经验，新城发现问题，分析问题，解决问题的能力。

（二）要质疑课堂内外的结合现代语文教学要有大语文的观念。这不仅指云纹的内容涉及的方方面面，而且也涉及到各种社会现象，及人们普遍关注的问题。在此方面，教师应引导学生学会关注课堂以外的知识。如学习胡绳的《想和做》时，让学生试着观察周围成功的人，并分析他们成功的原因，以便学生很好的学习和借鉴。还有在讲病句修改时，让学生搜集平时我们见到的病句，引导学生就发现了广告语中的“今年过节不收礼呀，收礼只收脑白金”是错误的，并且说出了错误的原因，这样学生不但自己发现了问题，而且也通过自己的动脑解决了问题。

二、语文实践活动中应渗透研究性学习，这是时间研究性学习的另一个途径

初中学生的语文实践活动涉及办手抄报、开讨论会、搞演讲比赛、开辩论会.....等多种形式，教师可以引导学生课外搜集资料、图片、照片等，并形成文字，提倡他们关心国家大事、校园内外新鲜事．．．．．．以帮助他们在实践过程中和活动中体验成功的喜悦。

通过在语文事件活动中渗透研究性学习，可以使学生学会与他人合作，并分享快乐，培养科学态度和良好道德，树立他们的社会责任感和使命感。

三、把研究性学习渗透到写作中

大多数中学生写作文时，经常感觉到头疼，这有时也与老师的命题有关，有时命题会脱离学生思想实际，生活实际，没有出动学生的情感，所以造成学生绞尽脑汁、搜肠刮肚也写不好。那么怎样才能让学生有话说、有话写呢？首先要培养学生收集、分析和利用信息的能力，而能力的培养过程，就是实践研究性学习的过程。在学习中要帮助学生利用各种手段获取信息，并学会整理归纳与积累信息，并能够恰当的利用信息。

其次，要让学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，学会铺装、捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能在写作过程中收集素材，构思立意，修改加工等，这些都离不开对学生时间能力的培养。

再次，要让学生在写作时能考虑不同的目的和对象，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。美国《情感论》作者诺曼尔。。丹森说：“没有情感，日常生活将是一种毫无生气，缺乏内在价值，缺乏道德意义，空虚乏味的生活．．．．．．一个真正意义上的人，必须是一个有情感的人。”中学生作文，可以研究一些写作方法，但更重要的是要付出足够的情感代价，由情感趋动引发的情感共鸣而产生物我两忘，如痴如醉的境界，反过来也可以深化认识，这是一种认识的把握方式，也是一种情感的把握方式。

四、是学习养成好的读书习惯

语文研究性学习以培养学生的语文创新精神和语文实践能力为核心。而创新的基础来源丰富的知识，丰富的知识主要的来源途径是读书。正如有人说：“富有创造性的人总是孜孜不倦的涉取知识，使自己学时渊博。”所以，养成好读书是习惯对于一个人创新精神的培养至关重要。

以上是我在语文教学实践中的一点所得，如有不同意见，情指正。

第五篇：爱之链优秀读后感

《爱之链》是我最喜欢的课文之一。它是由杰尼·巴尼特和罗依·李共同创作完成的。

它的大致内容是失业的乔依在一条乡间公路上路到一位老妇人，他帮老妇人修好了车却不要任何报酬，只是给老妇人留下了一句话：“如果您遇上一位需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”然后，老妇人来到一家小餐馆用餐。她得到年轻的女店主的悉心照顾，深受感动，留下了一些钱然后悄悄离开。文章的结局尤其让我感动：女店主心中充满了爱的暖流，她喃喃地对丈夫说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”这句话既是对乔依为找不到工作而焦急的宽慰，又是对人间真情的赞扬，同时也把三个人物联系在了一起。如此完美的结局，让我心底泛起一阵又一阵涟漪。

这篇课文让我不禁想起了《爱的奉献》中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人间真爱怎能不让我感动呢？

读了这篇课文，我也更加深切地明白了一个道理：在我们平日的生活中，当别人需要帮助的时候，我们应当热情地伸出援助之手。愿爱之链将每个人紧紧相连，愿爱的暖流滋润每个人的心田！爱，永恒！