用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志

第一篇：用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志

用“四心”做好班主任工作

爱心、责任心、耐心和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；有了责任心任何一个学生都不会放弃；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。

爱心，是从教师心底油然而生的对学生的爱，爱心是做好班主任工作的前提，“没有爱，就没有教育”。要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。班主任只有把爱心放在学生的成长进步上，才能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间的感情才会真挚、可贵，班级教育和管理才有扎实的根基。

责任心，是做好班主任工作的基本要求，集中体现在上对学校负责、下对学生负责。班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误地传达到班级。

耐心是做好班主任工作的保证。学生学习、行为习惯的养成是一个长期反复的过程，班主任只有具有足够的耐心才能持续深入地开展工作。一个班集体有几十名学生，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任在坚持严格管理的总体要求下，更要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。（班主任工作日志）尤其是在批评学生时，要注意克服急躁情绪，防止学生出现厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果，多一份耐心，就会少一份过失。

作为班主任，还应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。

第二篇：做好班主任工作的“四心”-班主任工作心得

做好班主任工作的“四心”

刚来到馆陶一中的时候，也曾抱怨过作为一个小班，整天围绕学生转，从学习成绩到衣着，到纪律，每天忙得一塌糊涂，曾几何时也想放弃。但这又何不是我成长我快乐的源泉呢？

比起其他的任课老师，我跟同学的接触更加密切，得到来自学生的爱也更多。忽然不再抱怨，忽然开始喜欢，现在一次次的感受着作为一名班主任的幸福与满足。那到底怎样才能成为一名合格的班主任呢？

首先，把爱心作为自己工作的灵魂

斯霍姆琳斯基说过：“爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”爱学生是作为教师最基本最伟大的天职。它也是做好班主工作的首要条件，热爱自己的学生能促进师生之间的情感交流，让学生在心灵上不自觉地亲近教师，从而达到“亲其师，信其道”的作用。但爱学生绝不等于溺爱包庇与无原则的迁就，应该掌握爱与严的尺度。严不应该是在面孔而应该在原则上当学生做错事情时，我们要严厉对待，当然严厉对待并不是指对学生要大声呵斥，而是很认真严肃的告诉其事情的严重性，使其认识到自己的错误。人心都是肉做的，在班主任无微不至发的关怀下，学生难道不会爱自己的老师吗？

其次，诚心是班主任与学生沟通的桥梁

“人而无信，不知其可也”。如果老师以真诚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，把老师当做自己的朋友。现在的学生可以说心气都比较高，他们讨厌老师以居高临下的态度面对他们，所以，此时的我们要改变以往这种思想，放低自己的身价，和学生平起平坐，主动加入到学生的行列，和他们谈心交流，做他们的知心朋友。

三，细心是做好班主任工作的保证

要想做一名学生喜爱的班主任，必须得有一双善于发现的眼睛。高中是学生逐渐发育成熟地方时期，从幼稚走向成熟的一个过渡时期，在此期间学生会有很多的困惑：学习的、交友的、心里的、生理的，这些困惑需要班主任细心去发现，及时指导学生走出困惑，洞察学生的内心世界，关注学生的行为动态。

最后，耐心是做好班主任工作的根本

教育学生是一项长期的任务，如果就想通过一两次对学生对学生的感动就彻底征服学生，让学生对自己佩服的五体投地，那就大错特错。所以，不要着急，把学生当做一本书，细细的品，细心的呵护，让自己的芳草开满漫山遍野。

实习即将结束，但我们的使命没有结束，做好当前，奋斗未来，加油！

第三篇：做好班主任工作 日志研修

做好班主任工作

现代社会经济快速发展，社会变得浮躁，人们变得功利，作为教师，必须坚守自己的职责，从平淡中寻找自己的价值。因此，班主任做好自己的本职工作，尤其重要。

一、班主任要认清自己的工作性质。

教师是在培养国家的未来人才，是为建设社会主义社会服务，要在工作中不断探索教育规律，让自己的工作更有意义。

二、班主任要不断更新自己的教育观念，跟上时代步伐。社会是不断发展变化的，学生也是不断发展变化的，现在的学生和以前的学生不一样了，他们接受的新知识快，接受的多，整天想的更是千奇百怪。作为教师，要不断更新自己的教育观念，要做到尊重、相信、理解、激励、包容、提醒学生，把更多的爱给学生。

教师应该勤于读书，精于思考，时刻关注教育动态，让自己不断成长。

三、充分利用校本资源。

各个学校情况不同，教师要充分利用现有资源，教育学生，让学生认识到自己应该干什么，不应该干什么，提高学生认识，关注学生成长。

第四篇：用爱心做好班主任工作

用爱心做好班主任工作

今天，我认真聆听了四位优秀班主任的班级管理的宣讲，我最大的感受是：教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

四位班主任都怀着一颗爱心用心做好班主任工作，刘丽婷老师对学生的《多彩的评价》唤起了我的同感，的确，要从多角度，多元化的，多种方式评价孩子，其中真诚赏识学生，培养学生的自信，我非常赞同。我也在班级中这样尝试教育。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。教育需要赏识，发现孩子身上的闪光点，要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价，这有助于保护学生的自尊心，激发上进心。我在教《梅花魂》时，我班郑一诺同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。我听完她的朗读后主动走上前去，微笑着和她握手，并激动地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”正是这激励的评价，在校素质运动会上，她第一个报名参加朗读比赛，并积极练习，夺得了高年组朗读第一名，可见激励性评价的魅力是无穷的。

郑秋荣老师《用智慧的爱策略地转化困难生》采用呈现班级案例，一个个班级故事，老师一个个智慧的策略，那些问题生在老师正确、耐心、爱心的教育下，成功的赶上队伍，由此，我认识到要做一名智慧的班主任，就要多读书，多学理论知识，理解学生的心理活动，采用正确的方法，因材施教进行教育。

听了杜英老师的《让花儿幸福的绽放》，我对家访是沟通家校联系的桥梁有了更深的认识。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访是教学研究的基础，也是做好班主任工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。杜老师的家访更有其创新性，她采用的不是告状式的家访，而是呈现孩子们的才艺，优点，使家长更能从另一个角度审视自己的孩子，与学校合力教育孩子。

赵淑君老师的《班级教育活动创新尝试》启迪我，做有心的班主任，她能调动家长参与学生、班级的活动，组建家委会，家长帮学生买书，组织学生游玩，参观南湖，感悟生活；她能充分利用班级博客随时写下班级学生的实例，与家长共同交流；她能与学生一起读书，丰富了学生知识，开阔了学生的视野。

四位班主任教师，她们都在班主任工作岗位上，用爱心和智慧做好班主任工作。作为一名班主任教师，我也在做着平凡而繁琐的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有热情还不够，而应是多学习班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一颗爱心做好班主任工作，那将是快乐的。

第五篇：用爱心做好班主任工作

用爱心做好班主任工作

1.摘要:班主任是全面负责班级教育管理工作的教师,其工作质量在很大程度上决定着一个班级的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。那么,怎样用热爱教育、热爱学生的心——爱心作好班主任工作呢?笔者根据自己的实践总结几点建议。关键词:班主任工作;爱心班主任是全面负责班级教育管理工作的教师,其工作质量在很大程度上决定着一个班级的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。由此可见,班主任工作非常重要。我担任班主任已多年,实践使我深深体会到:一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中。那么,怎样用热爱教育、热爱学生的心——爱心作好班主任工作呢?

一、用爱心组建班集体班集体是班主任耕耘的对象,只有把自己对教育的热爱和对学生的满腔热情浇灌在班级中,倾注在每个学生身上,才能组建鲜活的班集体。首先,班主任要爱生如子,要步入学生的生活,走近学生的家庭,全面、深入、细致地了解学生个体情况和学生群体情况。其次,班主任作为班级的引领者,应在了解学生后,及时提出班集体在品德、纪律、学习、卫生各方面的奋斗目标,激发学生向往目标、追求目标的决心,并使之产生积极、持久的热情,产生不断进取的意志行为。