第一篇：快乐的“生本”班主任-班主任工作心得[范文]
快乐的“生本”班主任
我是一名普通的一线班主任，98年毕业后就一直在大朗从事着教育工作，说来也巧，不管是在幼儿园还是小学都一直担任班主任工作，算一算也“革命奋战”8个年头了。和广大的一线班主任一样，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。
曾有这么一句流行于班主任工作中的经典名言：“班主任是世界上最小的官，因为她小到整天对着一群小孩子，管着那些鸡皮蒜毛的事儿。”但是我觉得虽然她是一个谁也看不上眼的“主任”，但是却可以让你体会到别人体会不到的很多单纯可爱…正因为这样，多年来，也曾有多次可以远走高飞的机会，但自己始终选择了留下，因为自己总是割舍不下与学生的这份师生情缘。
我校从03年开始实行国家“十五”重点课题——生本实验教学的研究，很荣幸，我成为第一批的实验教师，并担任班主任。眨眼间我和学生们共同走过了四年的生本之路，在这四年里可以说我很快乐，总是觉得自己很幸福，为什么？因为我坚持在教学、教育和管理班级上都运用生本理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”指导、实践，其效果实在让我感到特别地兴奋和骄傲。
一、以生为本，就是全面依靠学生
生本实验最重要的其实就是教育充分的以学生为主体，这种看似简单，但其实蕴含着深刻教育本意。生本实验班的学生是那么民主、平等、团结、有个性、能力强。有时候，我也情不自禁地对学生说：“你们真棒啊！”我非常信任他们的能力，所以，从一年级开始凡是他们能做到的事情，我都交给他们去做。学生的能力是不断锻炼出来的，当学生获得主动权的时候，他们的能力发展使我感到震惊。生本教育方式真的既轻松，又有效。
1、管理依靠学生
儿童是天生的学习者，学习的任务终归要学习者自己才能完成的，别人是不能代替或包办。只有让学生参与，自己完成，他们才能把知识内化成为自己所有。作为班主任，我经常提醒自己，要为学生提供最大的主动权和参与机会。为了搞好班级纪律，我让学生来自编班级管理条例，哪一个同学想到的纪律要求就把它编成班级管理条例，并起名叫：×××同学管理条例，在班里公布、实施，由想出这个条例的学生来负责该项内容的监督与实施。想不到学生纷纷踊跃举手编自己的条例。如：不准随便扔垃圾、见到老师或客人要有礼貌问好、要准时交作业等等，他们想的比我想的还要完善。学生看见这些纪律要求变成有自己名字的管理条例感到多光荣啊，他们都像“当官”一样神气、认真。结果，班级的纪律一下子就好了。在我们的班集体中，人人有官当，人人给人管，每个孩子都是平等的，每个孩子既有自己的责任和义务。所以，大家都很认真守着“岗位”。特别是自信心不足的慢生，他们有了这样光荣的“岗位”，便产生了自信和骄傲，我充分的把管理学生的主动权交给学生，让学生活动起来。
还值得一提的就是小组的合作学习，从一年级开始我班就是采取四人小组坐的形式，每个小组自己取好组名，然后选出组长，由组长和组员一起制定好小组里的制度，班级里的每项常规都与小组挂钩，并把这些常规定为分数不等的分值，根据学生的表现给于加分，这样学生想到更多的不是自己，而是小组，是集体。每周评选出得分最高的小组为优秀小组，进行奖励。几年来，小组合作的形式一直没有改变，而且随着年级的增长不断的完善，学生早已习惯和喜欢这种学习的方式，他们在小组里会质疑，爱讨论，相评价，懂分享，互促进，共提高。
学习文化知识也好，学习品德、行为习惯也好，都不能只是单向地传授，教育的终端是学生的主动发展，而不是教师的善于传授。只有让学生自己去完成，他们才有空间去创造和锻炼，以至能充分开发他们的潜能。这就是生本教育说的“借力”，依托学生资源来教育，而获得事半功倍的效果。
2、教学依靠学生
大家知道，随着社会的转型，现在的孩子跟以前的不同了，他们接收的信息很多，甚至有的超越成人。他们有自己的观点和意见，这就要求教师要民主、平等，那些传统的控制和压抑的教育方式不再适合了。孩子有自己不同于成人的哲学观点，我们应该善于运用孩子的观点来教育孩子。作为班主任，我经常要进行思想品德教育和行为习惯的教育，我发现讲过以后学生很快又忘记，总是要反复地说，连我自己都觉得很麻烦。后来我想起了生本教育，必须要转换方式，让学生自己学、自己悟。学习的核心是感悟，人要形成思想要通过感悟。于是，每节班会课我都请学生来发言，要求他们说说本周的建议及要注意的事项，并想出解决的办法。我让学生形成自己思考和解决问题的习惯，不能依赖老师讲，把教与学的任务都落实到学生的身上。真的没想到那小家伙们比我还讲得好，还要有感染力。自此，以后的品德、行为习惯教育都不用我操心了，学生自己能够解决，而且他们的能力变得越来越好。
孩子思考问题不一定跟我们相同，我们应相信孩子也是哲学家，要善用学生来教育学生，通过学生之间的交流进一步拓展教育的艺术风采，并促进感悟的形成，使学生能真正受到启发和教育。
3、贯注强大动力
开心和成功的体验是学习的源动力，当学生感到开心和成功，就会喜欢上这门课和这个老师，所以，在教育中我比较注重学生情感的体验。要让学生感到开心和成功，就需要多表扬。过去，老师的表扬都是机械性的：拍掌，你真棒等等，看得学生都很厌倦了，已经失去了表扬的意义。而在我们的生本实验班里，表扬可以是丰富多彩的。有老师表扬学生，有学生表扬学生，还有由学生来表扬老师。因为我们建立的是促使人回归自然的教育，学生的活动是自由、自主的，表扬的方式和对象可以由学生选择和创造，我们不能预测学生的决定，因此，表扬不带有机械性，而是丰富多彩的。而当我跟学生交流的时候，我希望能让学生感到高兴和自豪，当请同学回答时，我会说：“请我们可爱的霏霏回答”，或“请我特别喜欢的霏霏回答”，或“请聪明的霏霏”等等。当她听到自己是可爱的、聪明的、或是老师特别喜欢的，心里都会乐滋滋的，自然会更加认真了。有时候，学生用自己的眼神、自己喜欢的动作和语言来表示对×××同学的鼓励，“×××同学我发现今天你的发言太精彩了，令我刮目相看”。甚至还会表扬老师呢，例如：“老师的话令我受益匪浅”，“老师说的很不错”等等，课堂上经常都会想起热烈的掌声、鼓励的掌声。表扬不是机械的，而是一种值得我们进一步开发和使用的艺术，我觉得作为一名长年和学生打交道的班主任老说，应探讨多一些能让学生感到喜悦的表扬方式，使学生不会害怕学习，不会觉得自己笨，而是要使学生感到学习的成功和愉快，使之爱上学习。
另外，不管多忙我都一直坚持每周给学生评比奖励，小组的积分评比、个人的积分评比、读书之星的评比、自学之星的评比、组长对优秀组员的评比、班主任对小组长的评比等等，做到环环相扣，层层深入，让学生们在鼓励中不断的享受快乐，不断进步，不断成长。
二、以生为本，就是全面关爱学生
教师职责除了教学，更重要的就是育人，班主任更加不例外。在一个班集体中，学生的发展肯定存在着不同的差异，对待这种差异，我不会怨天尤人或者是冷眼相看，而是对他们更加的关爱，我认为如果这样的学生我都能教育好他们，那么比他们好的学生就更没问题了。生本教育不仅适用于教学，用生本理念育人，其效果同样显着，我看到的不仅是学生课堂上有了真正的精彩，而且特别的学生思想也发生了质的变化。
她叫小贤，三年级时来我班的一位女生。高高的个子，齐耳短发，一双大而深邃的眼睛里面充满了敌意和挑畔，好像藏有无数的秘密。她不与同学交谈，自己独来独往；上课不听讲，要么发呆，要么不停地动桌子动椅子；有时会无缘无故的闹情绪，不进课室上课等等，最令我害怕得就是每当她情绪失控的时候，就会歇斯底里地大哭大叫，说一连串你根本听不懂的话，肢体动作相当的夸张。经了解小贤患有一种叫少儿多动续发抑郁症，这属于一种双重的心理障碍，一直在接受治疗，每天要吃大量的药片，隔段时间还要去广州看心理医生，但是情况好像没什么好转。做了几年的班主任，调皮捣蛋的学生见得多，但这样的孩子还是第一次遇见，一个长得文静漂亮的女孩，为什么会这样？让人看了很是心疼，于是自己暗自决心，一定要帮助她，要让她和我们班其他孩子一样，快乐的学习和生活。
1、我就是你的耳朵
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。特别是像小贤这种孩子，从她的眼神中我就能感受到她有很多话想说，却不想和别人说。所以在了解学生时候，我就放下班主任的架子，平易近人，和蔼可亲，增加自己的亲和力，使其亲其师，信其道。我总是有意无意的找她聊天，并且开玩笑似地告诉她：“以后老师就是你的耳朵，你有什么想说的话就来说给你的耳朵听吧。”慢慢地她的话多了，经常把发生在她身边的“秘密”告诉她的“耳朵”，有些是她对父母的不满，有些是她对同学的不满，有些是她开心的事……在倾听时，不管她说得对与不对，我不插话，不打岔，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。我让她把一切想说的话都说出来，不要在心里压抑着。然后有些没有必要评论的事情我就摸摸她的脑袋，或者是拉着她的手，笑笑说：“很好，没事的。”有些确实是小贤不对的，在谈话中我就会尽可能得避免一些“你不对”“不可以”“你错了”的批评语句，婉转、幽默地告诉她道理，往往这种做法她是最接受的，效果也是最好的。
当我学会了倾听，就能够深入了解小贤的内心世界，她也就感受到老师对她的尊重和关怀，愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
2、我就是你的医生
由于长期吃大量的药片，她的情绪总是波动很大，于是，我找到她父母长谈了一次，建议她停药和不要再带她去看心理医生了，因为小贤现在很抗拒，父母有点担心，我就郑重其事的告诉他们，从今天起我就是她的心理医生。
停药之后的小贤快乐了很多，为了能更好的引导她和正常孩子一样，我和她制定来了个君子协议，主要是克服她一些比较突出的问题，例如：不在同学面前闹情绪，有什么不愉快找我，如果是在家，就可以打电话给我；上课尽量不再动来动去，以不影响到同桌为原则等，小贤欣然接受了。在后来的一段时间里，她有了很大的进步，虽然偶尔还是会闹闹，但次数明显的降低了，每当这时，我总是用欣赏的目光去鼓励她，竖起大拇指夸奖她，她的笑容更加的灿烂无比。
作为她的“医生”，不仅要和她沟通好，还要顾及到她周围所能影响到她的一切，所以我先找她所在的小组，要求组员们对小贤多点宽容，多点帮助，不要总是去指责和批评她，有什么意见先向老师反映，这样首先保证她在班里的小集体里得到关心和爱护。另外还与各个任课老师说明了她的特殊情况，让大家都付于她多些爱，因材施教。当然，必不可少的是她的父母，我把自己的想法和做法与他们交流，并要求他们在家里同样能给到小贤这种氛围，多些包容，少些责骂，不要让她再排斥和惧怕回家。
我想在学会倾听的基础上，去欣赏和包容学生，这样不仅包含了对小贤的理解和宽容，更重要的是把她当做正常的孩子一样看待。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”小贤就是个最典型的例子。
3、你就是我的宝贝
经过一年的努力，现在的小贤转变很大，在学校她有了伙伴，有了笑声，成绩提高的很快；在家里她也已经能父母、姐弟比较融洽地相处，大家也为她的转变感到欣喜。虽然她还是比较依赖我，一到周六、周日就会和我煲电话粥，就算放长假我回老家也不例外，但是我不厌烦，总是开心地和她聊天就像老朋友一样，并且总不忘告诉她：“你就是老师的宝贝，老师最爱最爱的宝贝。”每每听到这句话，她都会咯咯地笑出来……是啊，她的确是我的宝贝，她就有如珍珠，要经历千辛万苦才能完成从一粒沙到珍珠的转变。其实每一位学生都是班主任的宝贝，每一件都是那么的珍贵，每一件都需要我们精心的呵护，才能绽放出夺目的光芒。
从小贤的转化个案中，我深深地感受到，只要班主任心中有学生，真心实意为学生，想尽办法去帮学生，用心用情去爱学生，发自内心而不做作，坚持不懈而不放弃，这样，哪怕是再调皮、再抑郁、再难教的学生都会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。生本教育的确是一条学生好学、教师好教的路。当你交付给学生的任务越多，他们的能力就变得越好。实验的经验告诉我，只要想方设法调动和利用学生来完成教学任务，学生就会迅速地发生变化，变成新的生命，你便能享受生命所创造的绚丽多彩的世界，这是我作为生本教育实验班班主任体会到的最大的快乐！
第二篇：班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任
班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任
我觉得这是一种心态的问题，我们很多教师是不愿意做班主任的，认为现在的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主能力差。面对这些学生，苦口婆心的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉老师。因此，我们很多老师戏言：“我们不是班主任，我们是保姆；不是老师领导学生，是学生领导老师。”特别是我们的老教师，他们心目中的学生应该是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。
作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我渐渐明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进行合理的定位。有名人说过：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”如果带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受快乐。如何来做一个快乐的班主任呢？
1.班主任要对学生充满爱，做学生的知心朋友
2.班主任要有原则，要把握好原则
3.培养高效的班干部，做班主任的得力助手
4用心去发现每个学生的优点，让他们懂得自我价值
5.班主任的自我心态调节
大多数的老师都不愿意做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不可避免会遇到一些调皮捣蛋和无心向学的学生，而教育转化这些学生往往让我们身心疲惫；同时也减少自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。
（班主任
www.xiexiebang.com）因此，教师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的安排，这也就需要我们教师进行积极的自我心态调节，做一个轻松快乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面：
1．积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来；
2．合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重复杂的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。
与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的快乐。像父亲爱护自己的小孩一样，去爱护自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲欣赏自己的小孩一样，去欣赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的能力去教育感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，分享了每一个学生中成长过程中的快乐和烦恼，分享了他们的纯真和简单，也分享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，难道我们还觉得苦吗？这是一种快乐，是别的职业无法带给你的快乐，好好享受，别错过。
总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着幸福感去工作，是我们获得成功的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身快乐的过程，让我们教师别再畏惧，迈过这个坎，我们一定是成功优秀的班主任。
以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家批评指正！谢谢大家！
第三篇：生本教育模式下的班主任工作
生本教育模式下的班主任工作
“生本教育”的理念与以往教育的最大不同在于它的基本理念是促进学生的个体的和谐发展，注重兴趣的培养、情感的激发、自身的感悟，着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，从学生实际出发设计问题情境，使学生自发提出所要探究的问题，从而促进学生创新意识和探究能力的培养，以达到学生有特色的发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。使班级的管理真正受到学生的欢迎，体现学生为主体的思想。“生本教育”的班级管理把学生放在中心位置，班主任要摸准学生的思想脉搏，了解学生的愿望与要求，“沉”到学生中去。因为现代的初中生思想活跃，信息灵通，善于思考，很少盲从，对很多问题都有自己的看法。所以针对班级存在的问题要鼓励学生展开讨论，广泛听取学生意见，通过不断的师生交流，达成共识满足学生的合理要求。真正体现学生的主体地位。“生本教育”的班级目标建设，班主任不能把过于脱离实际的目标强加给学生，要知道学生是一个个鲜活的生命个体，不能忽视学生在目前学习生活中的生命状态。要懂得学生总是在变化着、生长着，他们在不同的学习阶段有着不同的生命体验，班主任所要做的是为学生创设一个有助于其生命充分成长的情境，把学生的生命力和创造力引发出来，使学校生活成为学生生命成长的历程。“生本教育”理念下的班级活动中，要为学生搭建展示自我的平台，班主任结合学校的各项活动想方设法激发学生求知欲、创造欲，鼓励学生自己去探究、去创造，通过班级活动的过程展现自我，使班级生活成为有意义充满乐趣的过程，感受到自我存在的价值和自我生命的力量。现在我就班主任们所面临的问题提几点自己的看法。
一、转变传统的工作思路，班主任“无为而治”，学生“有为而治”。
班级究竟是谁的班级？这是个值得思考的问题，是学校的？是班主任的？是任课老师的？是学生的？班级在刚开始时，都是平行的，可是过上一年、两年，差距就慢慢出现了，这种差距除了与班主任和任课老师有一定的关系外，学生才是班级的“经营者”，学生才是真正主宰这种差距的看不见的手。而我们在日常的管理当中，只将学生当成了被管理者，将他们从管理者的队伍中排除出去。传统的观念误导着我们，让我们在认识到儿童最终要过成人生活的同时，却忽视了儿童当下的生活；在认识到学生身心发展的不成熟性的同时，却忽视了他们正在或已经成为主体这一事实；在认识到班级是一个由成人领导的组织的同时，却忽视了班级还是一个带有一定程度学生自治性质的组织。认识到这一点有助于我们在理解班级管理的主体时确立三个意识：一是学生主体意识。班级管理应当充分发挥学生的主体作用，给学生提供发挥创造才能的空间，同时培养学生自我教育、自我管理的能力。二是师生合作意识。当班主任和任课教师视自己为班级中的一员而参与班级活动时，他们和学生之间的关系才能成为伙伴和合作的关系，而不是支配与服从的关系。三是方向引领意识。班主任和教师的职能不是将儿童纳入成人的生活之中，而是要指导和帮助学生做出最有价值的选择，引领儿童身心健康成长。
二、将班集体还给学生，让班集体成为学生的班集体，而不是班主任的班集体。
为什么要进行集体建设?这一问题牵涉到班级管理中的基本理念。建设一个集体本身就是目的，还是仅仅作为一种手段?这个问题认识不清，班级集体建设就会迷失方向，进而造成班级管理实践中“管理主义”‘工具主义”理念的盛行。其实，集体只是学生个体的一种存在方式，建设班级集体只是一种手段，其最终目的是为了使个体获得更好的发展。科学地理解个体和集体的关系，不仅可以保持个体和集体之间的适度张力，使个体在集体中真正成为一种个性化的存在，而且会在建设集体的同时自觉地利用集体开展教育，集体才不会变成一个静止的存在，集体才能成为教育的资源。而现在我们已经具有了这样的资源，可是却没有正确的利用它，这种资源在我们的手中却变成了一个将儿童“标准化”、“格式化”的借口和工具，不但没有发挥出应有的作用，反而起到了坏的作用。认识到这一点有助于我们在理解班级管理目标时必须确立三个意识：一是生本意识。在处理班级团体和学生个体的关系时，必须明确两者的关系，而不能本末倒置。在班级中，学生身心的健康发展永远是第一位的。二是生活意识。既然视班级生活为学生生活的重要组成部分，就必须还班级生活以亲和、温馨与自由。三是资源意识。在建设班级集体的同时，教师应当确立资源意识，充分挖掘集体作为教育资源的潜力，真正把班级集体建设和儿童个人发展很好地统一起来。
三、注重情感教育，每个学生都是一个风筝，而握在班主任手中的是那条叫做“爱”的线。
苏霍姆林斯基说过：没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。班主任只有对学生怀有真诚的感情，使学生获得心理上的满足，才会引起学生感情上的共鸣，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任。从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，缩短师生的心理距离，形成教育学生的感情基础。认识到这一点有助于我们在与同学们交流时确立三个意识：一是要懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。二是对学生的爱要有原则，多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路；对于问题也要看准机会，选择最佳时机，进行思想教育。没有原则的爱是偏爱溺爱，而过分的严厉又缺乏情感的交融，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。所以班主任对学生要求要适度、合乎情理，严格要求学生应以充分尊重学生为基础。
三、让爱成为一种能力，一种习惯。班主任不仅要将自己的爱传递给学生，更要让学生学会去爱，去爱老师，去爱同学，去爱学校，去爱社会，让爱不断的传递下去。
四、班主任行为的策略性和艺术性。
中国历来讲究策略的运用，面对相同的事情，而采取不同的策略，往往就会出现截然不同的结果。在班级工作中同样如此，对于班级来说，如果学生是那只看不见的手，那么班主任就是那只看得见的手，所以在班级工作中，同学们对于它的关注度也就格外的高，一旦有问题处理不当，后果也会相当严重。我们总是希望同学们能和这只“手”握手，拉好这只“手”，而不是害怕这只“手”或是和这只“手”掰手腕。可是为什么我们遇到的却总是后者多于前者呢？我们总在责备学生，却忘了看看我们伸出去的“手”是什么样子的，是通过一种什么样的方式伸出去的。认识到这一点有助于我们在今后的行为中确立三个意识：
一、在面对学生的行为中要讲究策略性和艺术性。好的方法往往能够起到事半功倍的效果，而错误的方法则会事倍功半。
二、在日常生活中，在与学生的日常接触中也要注意细节，对学生起到一些潜移默化的作用，让学生与学生之间，学生与其他人之间也能保持这种行为的策略性和艺术性。
三、班主任还必须讲究处理与班级科任教师及与学生家长关系的策略和艺术，盯住班主任的不仅仅是学生，任课教师和家长的目光同样聚焦在班主任的身上，取得任课教师和家长的尊重和信任与取得学生的尊重和信任同样重要。毕竟班主任不可能将所有的工作全部完成，仍然需要学校，任课教师和学生的共同努力。
另外，“生本教育”下的班主任工作要注重对学生心理的辅导。把班级建成学生的家园，温馨的港湾。班主任不只是面向学生的说教者，更是体谅学生的倾听者、引导者。总是为学生彰显各自生命的力量、发展各自的独特精神提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由舒展，生命意义得以真正实现。
第四篇：中小学班主任工作 本
作 业
1．第1题
在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于
A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
2．第2题
为了提高本班学生的公德水平，老师提出一个每一位学生必须做到的道德底线，这一要求最恰当的应是
A.助人为乐 B.乐于助人 C.愿意助人 D.不妨碍别人 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
3．第3题
溺爱型家庭中长大的孩子的最大问题是
A.孩子自理能力差 B.孩子依赖性过强
C.孩子脾气差，不会尊重他人 D.孩子缺乏责任感 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
4．第4题
根据省《学生伤害事故处理办法》实施细则，学校的安全教育周为
A.每学期第一周 B.每学期最后一周 C.每学期任意一周
D.每学期第一周和最后一周 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
5．第5题
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的
A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.互补性 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
6．第6题
课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理？指出下列措施中最不恰当的一项
A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育 D.向值周老师或主管领导汇报情况 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
7．第7题
经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持什么原则？
A.内容的具体性和形式的多样性 B.适应性与适度性原则 C.集体性与个体性原则 D.少表扬为原则 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
8．第8题
后进生通常是指那些在 状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生
A.正常心理 B.生理缺陷 C.正常生理 D.智力失常 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
9．第18题
通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径
A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
10．第19题
班级文化的核心是
A.集体目标 B.学风
C.集体荣誉感 D.价值观念 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
11．第20题
下列因果对应关系中，最不合适的是
A.受宠、被骄纵——缺少幸福感，不懂得感恩
B.长期被呵护、赞扬——不尊重别人，缺少合作精神
C.缺少玩伴和竞争对手——自尊心特强，爱表现自我，受不了挫折 D.行为受到家长的严格控制，常被强制行为——爱打人 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
12．第21题
下列表述中，最接近班主任职业精神的核心的是
A.无私奉献 B.探理求知 C.敬业爱生 D.修身正己 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第22题
德育中的劳动教育，最有效的教育目标底线是
A.自己的事自己干 B.家里的事儿帮着干 C.集体的工作抢着干 D.社会的事热情干 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
14．第23题
对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生
A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
15．第24题
在校寄宿的未成年学生夜不归宿，学校最迟应在事情发生后多少时间内向学生父母或其他监护人报告
A.6小时 B.12小时 C.24小时 D.48小时 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第25题
下列因果对应关系中，最不合适的是
A.嘲笑的环境——自卑 B.鼓励的环境——骄傲 C.友好的环境——友爱 D.批评的环境——指责 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
17．第34题
管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D..长期性 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
18．第35题
班主任专业化的内涵包括：①热爱学生
②工作责任感强
③遵守法规
④个性心理素质好 ⑤有宽阔的胸怀
A.①②③④⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.①③④ 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
19．第36题
一位初中班主任老师正在讲课，上到半节课时，老师问大家：快考试了，下半节课有两个选择：或者看英语电影，或者自习，大家选什么呢？一位男生说：自习。一位女生说：看电影，要自习的出去自习。那位男生站起来，走到另一张桌边，伸手打了那位女生一个响亮的耳光，全班同学都惊呆了。班主任老师对案例1发生时的处理方法，最不妥当的是
A.喝止并批评教育男生，安慰女生，课后再处理
B.双方都有错，教育男生不可以打人，同时指出女生那样说话也不对，然后继续上课
C.马上将男生带到旁边的办公室，交给级长教育，然后继续上课
D.控制事件后，宣布看电影，然后将男生带到课室外教育，并报告主管领导 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
20．第37题
个别教育的心理基础是
A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
21．第38题
青少年成长过程中，对其品德、习惯影响最大、最重要的是
A.家庭教育 B.小学教育 C.中学教育 D.社会教育 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
22．第39题
唤醒学生的责任感的常用思路是
A.原谅错误 B.表扬优点 C.关心学生 D.信任学生 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
23．第40题
教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是
A.教师教育观念有问题
B.教师自尊心过强，心态不好 C.教师教育方法不妥 D.学生表现太差 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
24．第49题 万一发生较严重的学生伤害事故，相关老师处理事故的几个原则中，相对次要的是
A.处理及时
B.措施合理得当
C.尽快恢复教育教学秩序 D.报告家长或监护人 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
25．第50题
中学实行班干部轮换制的本质意义是
A.锻炼工作能力 B.培养服务精神
C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：47.0 此题得分：0.0
26．第16题
下面哪几项是班主任应该具有的职业精神？
A.民主法制精神 B.开拓创新精神 C.廉洁自律精神 D.爱岗敬业精神 答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
27．第17题 为了保障学生安全，在班主任或体育老师组织学生开展体育运动时必须做的是
A.进行技术指导
B.尽量不要开展跳山羊、爬山等危险运动 C.做好安全保护
D.进行热身运动和适应性练习活动 答案:A,C,D
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
28．第32题
下列关于班级管理的核心理念的表述中，恰当的是
A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋 答案:A,B,C
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
29．第33题
高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有
A.心理换位法 B.及时宣泄法 C.注意力迁移法 D.回避法 答案:A,C
标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
30．第48题 乐观的三个指标分别是
A.“宽容” B.“赏识”
C.内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活 D.把他人的痛苦当作自己的快乐 答案:A,B,C
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
31．第9题
自信通常来自于成功，应尽量给自卑的学生安排一些他们能很好地完成的任务。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
32．第10题
班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
33．第11题
在被忽视中的环境中长大的孩子，会依赖、反抗、自大。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
34．第12题
班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
35．第13题
重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
36．第14题
常常在课堂上发牢骚，非议政府政策。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
37．第15题
我国最早出现近代新式学校是在洋务运动时期。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
38．第26题
营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
39．第27题
班主任是学生成长的引导者
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
40．第28题
老师见一学生上课睡觉，说：“你怎么回事？打球那么生猛，上课像只死老鼠!”
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
41．第29题
操行评语主要是写给家长看的
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
42．第30题 向学生宣传“无为”的养生哲学
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
43．第31题
儿童的道德行为是通过观察学习社会环境而获得和改变
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
44．第41题
上课预备铃刚响过，刘老师就进来说：“今天谁没有交作业？没有交的马上离开课室!”
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
45．第42题
学校举行大型运动会，禁止非比赛人员在运动场内带跑和观看比赛。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
46．第43题 班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
47．第44题
“淘气”的孩子往往比“老实”的孩子更有创造力
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
48．第45题
班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
49．第46题
如果儿童在友好的环境中长大，那么，他就能学会友爱
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
50．第47题 小学生在课室自习或午休时，学校不一定要安排教师跟班值日。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
作 业
1．第1题
“皮格马利翁效应”给教师的启示是
A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生
C.教师要有很高的知识水平D.教师要有自信心 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
2．第2题
教育的本质意义是
A.传授知识 B.培养思维能力 C.提高综合素质 D.给人做人良知 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
3．第3题
下列教育行为中，恰当的是
A.对有恋爱行为的学生教育无效后，向家长报告，寻求教育协助 B.学生违反学校规定使用手机，班主任把它没收
C.某学生常常旷课，班主任向上级及家长反映多次了，这学生仍然没有根本改正，这两天又没有到校，考勤员问班主任怎么办，班主任说：我都说了，他不来就算了，你把他记作旷课就
D.一学生做广播操不认真，散操时，班主任宣布：罚做20个俯卧撑 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
4．第4题
学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下哪种情况下学校才能承担责任？
A.只有在学校存在过错的情况下 B.只有在被家长告上法庭的情况下 C.只有在学生受到伤害的情况下 D.学生在校内受到伤害 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
5．第5题
青少年成长过程中，对其品德、习惯影响最大、最重要的是
A.家庭教育 B.小学教育 C.中学教育 D.社会教育 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
6．第9题
班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是
A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
7．第10题
下列表达中，最不恰当的是（）
A.班主任是班集体建设的总参谋 B.班主任是班集体建设的组织者 C.班主任是班集体建设的指导者 D.班主任是班集体建设的建设者 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
8．第14题
“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（）的要求
A.爱岗敬业
B.热爱学生 C.严谨治学
D.为人师表 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
9．第15题
某间中学，学生喜欢课间坐到楼层走廊的扶栏上聊天打闹。一天，一位学生坐不稳，跌倒楼下，受伤住院。下列说法中，恰当的是
A.全部责任由学校负担
B.学校已在大会上强调过不能坐在扶栏上，学生违规，责任自责负 C.不管如何，学校、学生(家庭)各负一半责任
D.如果学校、老师都没有教育过学生不能坐到走廊扶栏上，学校要负大部分责任 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
10．第23题
对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生
A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
11．第24题
创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________
A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
12．第31题
我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）？
A.说服教育 B.情感陶冶
C.榜样示范 D.实际锻炼 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第32题
我们说班主任应当有敏锐的观察力。下列项目中，不属于这里强调的“敏税的观察力”的是
A.课室里常常出现老鼠，判断学生可能常常在课室吃东西
B.发现某学生最近上课打瞌睡，估计可能学习紧张或晚上贪玩熬夜 C.入学报到日，看见一位学生眼睛闪亮，判断她的学习成绩一定很好
D.发现某位寄宿女生去饭堂吃饭、回去宿舍、到课室通常孤身一人，判断她需要得到教育引导 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
14．第38题
中学实行班干部轮换制的本质意义是
A.锻炼工作能力 B.培养服务精神
C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神 答案:D
标准答案：D 您的答案： 题目分数：47.0 此题得分：0.0
15．第40题
在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于
A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第41题
班主任实现专业化发展的根本和关键是
A.自我教育、自我提高 B.导师引领
C.参加继续教育 D.实践锻炼 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
17．第42题
一位优秀的重点高中学生，在即将上课时，不小心将老师的电脑从桌上碰跌下地面，造成电脑屏幕与主机间连接处断裂，电脑死机黑屏。那位学生说了一声“对不起!”，就上课去了。老师只好临时放弃使用电脑，凑合着上课。一个上午过去了，那位学生没有找老师。这种情况，表明该学生缺失的是主要是
A.胆量，不敢面对错误
B.不懂得损坏东西要赔的道理 C.法律观念淡薄 D.缺乏责任感 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
18．第43题
某校组织学生到市外春游。考虑到路途较远，就跟某旅行社联系，以组团形式出行，双方并签订了团体旅游协议，学校也派有教师全程跟随。途中，学生乘坐的一辆汽车发生意外翻车，数名学生不同程度受伤，随团教师在现场组织协助抢救，并及时向学校汇报，学校也第一时间告知受伤学生家长。其中，一学生重伤致残，家长状告学校要求赔偿。
A.学校应负责完全责任 B.学生(家庭)负完全责任 C.旅行社负责全部责任 D.三方各负一部分责任 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
19．第44题
要使学生爱学，从内在因素来看，就是要保护和激发学生学习的
A.创造力和动力 B.兴趣和动力 C.热情和兴趣 D.信心和创造力 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
20．第45题
学校组织学生进行体育活动，有效防止意外事故的必要措施中，不包括
A.让学生购买保险 B.组织热身运动
C.安全教育与技术指导 D.必要的保护措施 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
21．第46题
对态度冷漠、有对立情绪的学生，要
A.善于发现他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 B.加强对他们进行思想品德教育 C.关心和亲近，动之以情
D.与家长沟通，请家长改变家教方式 答案:C
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
22．第47题
教师职业的最大特点是职业角色的
A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
23．第48题
下列关于班主任教育工作的“信条”中，不正确的是：
A.表扬优点是让学生体验成功，批评容易伤学生自尊心，根本不应当在集体场合公开批评学生
B.不要用惩罚代替建设性的管理
C.关心能够调动情感动力，其教育力量有时特别神奇
D.原谅是一种感化策略，常常比横加指责更具改造力，信任常常比步步紧逼更具教育效力 答案:A
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
24．第49题
从学生的个性上说，对于自卑感较强的学生，班主任首要的是要
A.委以具体工作，并提出严格要求
B.善于发现和肯定他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 C.采取措施培养他们的学习兴趣
D.与家长沟通，请家长改变家教方式 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
25．第50题
通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径
A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动 答案:B
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
26．第13题
下列因果对应关系中，正确的是
A.嘲笑的环境à自卑 B.鼓励的环境à骄傲 C.友好的环境à友爱 D.批评的环境à指责 答案:A,C,D
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
27．第21题
教育目的的确定要符合()的需要
A.社会舆论
B.生产力和科技发展 C.个人意志
D.受教育者的身心发展规律 答案:B,D
标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
28．第22题
关于榜样的威信，下列说法正确的是
A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比 B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性 C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传 D.榜样应是完美的形象才有威信 答案:A,B,C
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
29．第30题
高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有
A.心理换位法 B.及时宣泄法 C.注意力迁移法 D.回避法 答案:A,C
标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
30．第39题
在班主任工作中，“人治”的班级管理模式容易导致
A.教师累，学生苦
B.教育表现出较大的随意性 C.班级成为班主任的影子 D.师生关系成为“君臣关系” 答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
31．第6题
班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
32．第7题
学生小李热爱集体，热心帮人，才考上高一没有几个星期，就跟班里、班外甚至别的年级的一些学生混得挺熟悉的，可无心向学。班主任找他谈话，说：“你这样下去，不好好读书，将来考不上好大学，一生就完了!”
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
33．第8题
如果儿童在鼓励的环境中长大，那么，他就会充满自信。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
34．第11题
构建以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
35．第12题
小学生在课室自习或午休时，学校不一定要安排教师跟班值日。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
36．第16题
普通高中教育应追求公平化
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
37．第17题
没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
38．第18题
聪明是天生的，智慧来自做过的错事。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
39．第19题
教育就是帮助人培养良好的习惯。
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
40．第20题
向学生宣传“无为”的养生哲学
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
41．第25题
中小学校可以将校舍出租给人作为从事生产经营活动，但经营收益应用于学校建设。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
42．第26题
明天父亲要从乡下来看我，向一位家长借一部车去接他。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
43．第27题
“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
44．第28题
对待品德方面的后进生就是要毫不留情地批评教育
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
45．第29题
班主任教育转化“后进生”的关键是耐心
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
46．第33题
老师说：“怎么我们班那么多人不交作业？怪不得很多老师说你们班级的学习风气很差！我看真没救了”
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
47．第34题
平时表现不太好的阿牛今天表现特别好，教师便说：“今天可真是太阳从西边出来了，阿牛也很能干，大家要向他学习啊!”
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
48．第35题 成功是成功之母
答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
49．第36题
在专制的家庭环境中长大的孩子，会冷酷、善交际、创造力强。
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
50．第37题
在有求必应的家庭环境中长大的孩子，会有独立性，亲切、有协作精神，善与社会交往
答案:错误
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
作 业 1．第1题
在小学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有
A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.幼稚性
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
2．第2题
如果一位学生不满意学校布置太多的作业，强烈要求转学，家长说：“儿呀，如果转到新的学校作业还是那么多甚至更多怎么办啊？”孩子说：“那就再找另一间中学”家长说：“你以为那么容易找到新学校啊？动用很多关系、很多钱也未必能找到呢!”孩子回了一句：“那是你们的事，我可不管!”你认为，这个孩子可能生长在一个
A.放任型家庭 B.溺爱型家庭 C.专制型家庭 D.问题型家庭
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
3．第3题
热爱学生是现代教师必备的
A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
4．第4题
一天，班主任吃惊地发现自己班的一位男生与一位女生一出校门就手拉手。对此，班主任的正确做法是
A.马上叫住学生，进行教育 B.第二天找学生来进行教育
C.晚上打电话告诉家长，希望家长协助劝阻孩子的错误行为 D.密切关注学生成绩，如果成绩明显下降了，就要劝阻学生
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
5．第5题
学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下哪种情况下学校才能承担责任？
A.只有在学校存在过错的情况下 B.只有在被家长告上法庭的情况下 C.只有在学生受到伤害的情况下 D.学生在校内受到伤害
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
6．第6题
“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（）的要求
A.爱岗敬业
B.热爱学生 C.严谨治学
D.为人师表
您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0
7．第7题
我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）？
A.说服教育 B.情感陶冶
C.榜样示范 D.实际锻炼
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
8．第8题
利用罗森塔尔效应原理开展教育工作，这是一种什么教育方法
A.表扬法 B.情感法 C.暗示法 D.感化法
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
9．第13题
教师职业道德的底线应当是
A.廉洁从教
B.将教师视为自己的事业 C.将教师当作自己的职业 D.将教育视为自己的责任
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
10．第17题
在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于
A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
11．第18题
“皮格马利翁效应”给教师的启示是
A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生
C.教师要有很高的知识水平D.教师要有自信心
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
12．第19题
下列说法中，正确的是
A.如果家长授权，可以打骂学生
B.有时候，个别学生真的很令人讨厌 C.聪明是天生的，智慧来自做过的错事
D.我们班有几个学生特别讨人喜欢，工作特别认真，交给他们做的事，总能做好，所以，我常常将重要的事交给他们
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
13．第20题
班级优良学风的本质内涵是
A.有良好的学习习惯 B.全班都非常勤奋学习C.学习成绩好
D.学习上能互相帮助
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
14．第21题
为了抓好班级纪律，班主任应实行
A.组建班委会 B.培养正确舆论 C.先“专政”后民主 D.转换自身角色 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
15．第22题
正确处理偶发事件的前提是
A.分析原因 B.调查研究 C.把握性质 D.缓解矛盾
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
16．第23题
德育在人的全面发展教育中起着（）作用
A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
17．第24题
经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持什么原则？
A.内容的具体性和形式的多样性 B.适应性与适度性原则 C.集体性与个体性原则 D.少表扬为原则
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
18．第25题 班级学风建设的核心工作是
A.建立学习制度 B.形成好的纪律作风 C.培养良好的学习习惯 D.培养学科带头人
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
19．第26题
下列因果对应关系中，最不合适的是
A.嘲笑的环境——自卑 B.鼓励的环境——骄傲 C.友好的环境——友爱 D.批评的环境——指责
您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
20．第33题
中学实行班干部轮换制的本质意义是
A.锻炼工作能力 B.培养服务精神
C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神
您的答案：D 题目分数：47.0 此题得分：47.0
21．第34题
教师职业的最大特点是职业角色的
A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0
22．第35题
下列表述中，最接近班主任职业精神的核心的是
A.无私奉献 B.探理求知 C.敬业爱生 D.修身正己
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
23．第36题
下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是
A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
24．第37题
现代社会形势下，亲和力成为一位教师非常重要的素质，这种亲和力的本质是
A.活泼开朗的性格 B.风趣、幽默 C.大方、不拘小节 D.对学生的爱
您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0
25．第38题 下列教育行为中，恰当的是
A.对有恋爱行为的学生教育无效后，向家长报告，寻求教育协助 B.学生违反学校规定使用手机，班主任把它没收
C.某学生常常旷课，班主任向上级及家长反映多次了，这学生仍然没有根本改正，这两天又没有到校，考勤员问班主任怎么办，班主任说：我都说了，他不来就算了，你把他记作旷课就
D.一学生做广播操不认真，散操时，班主任宣布：罚做20个俯卧撑
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
26．第39题
个别教育的心理基础是
A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
27．第40题
下列因果对应关系中，最不合适的是
A.受宠、被骄纵——缺少幸福感，不懂得感恩
B.长期被呵护、赞扬——不尊重别人，缺少合作精神
C.缺少玩伴和竞争对手——自尊心特强，爱表现自我，受不了挫折 D.行为受到家长的严格控制，常被强制行为——爱打人
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
28．第41题
对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生
A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感
您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0
29．第42题
我们说班主任应当有敏锐的观察力。下列项目中，不属于这里强调的“敏税的观察力”的是
A.课室里常常出现老鼠，判断学生可能常常在课室吃东西
B.发现某学生最近上课打瞌睡，估计可能学习紧张或晚上贪玩熬夜 C.入学报到日，看见一位学生眼睛闪亮，判断她的学习成绩一定很好
D.发现某位寄宿女生去饭堂吃饭、回去宿舍、到课室通常孤身一人，判断她需要得到教育引导
您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0
30．第43题
创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________
A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系
您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0
作 业 1．第2题
班级建设新的发展目标是
A.创建充满活力的民主集体 B.维持良好的班级秩序 C.形成集体学习气氛
D.形成团结精神和统一意志
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
2．第3题
下列中学德育实效性的表现中，最重要的是：
A.养成良好的行为习惯 B.体验丰富的道德情感 C.磨练坚定的道德意志 D.树立正确的道德观念
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
3．第4题
为了提高本班学生的公德水平，老师提出一个每一位学生必须做到的道德底线，这一要求最恰当的应是
A.助人为乐 B.乐于助人 C.愿意助人 D.不妨碍别人
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
4．第5题
下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是
A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
5．第6题
溺爱型家庭中长大的孩子的最大问题是
A.孩子自理能力差 B.孩子依赖性过强
C.孩子脾气差，不会尊重他人 D.孩子缺乏责任感
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
6．第7题
学校室外楼梯或楼道的水平栏杆(或栏板)的高度不应低于
A.120CM B.110CM C.100CM D.90
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
7．第8题
从本质上讲，信任学生的教育意义是
A.尊重学生的人格 B.唤醒学生的责任感 C.换取学生的信任 D.鼓励学生改正错误
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
8．第9题
教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于________类型
A.管理集体 B.学习集体 C.自主集体 D.团结集体
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
9．第10题
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的
A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.互补性
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
10．第11题
一位初中班主任老师正在讲课，上到半节课时，老师问大家：快考试了，下半节课有两个选择：或者看英语电影，或者自习，大家选什么呢？一位男生说：自习。一位女生说：看电影，要自习的出去自习。那位男生站起来，走到另一张桌边，伸手打了那位女生一个响亮的耳光，全班同学都惊呆了。处理好案例1这一突发事件的关键是
A.班主任要公平，不袒护任何一方 B.教育全班，吸取教训 C.报告主管领导，寻求支持 D.安抚好女生
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
11．第12题
有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，很不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该
A.对其进行集体主义教育 B.批评教育
C.调查研究，找出症结，对症下药 D.找个与其性格相似的学生相伴
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
12．第13题
课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理？指出下列措施中最不恰当的一项
A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育
D.向值周老师或主管领导汇报情况
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
13．第14题
中学老师与学生谈心，进行个别教育，每次都必须追求的目标是
A.教导学生
B.让学生感受到爱 C.倾听学生的心声 D.指导学生学习
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
14．第15题
班主任工作的最终目的是为了培养学生的
A.自学能力 B.自我教育能力 C.社会实践能力 D.自我管理能力
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
15．第16题
下列表达中，最不恰当的是（）
A.班主任是班集体建设的总参谋 B.班主任是班集体建设的组织者 C.班主任是班集体建设的指导者 D.班主任是班集体建设的建设者
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
16．第26题
对态度冷漠、有对立情绪的学生，要
A.善于发现他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 B.加强对他们进行思想品德教育 C.关心和亲近，动之以情
D.与家长沟通，请家长改变家教方式
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
17．第27题
个别教育的心理基础是
A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
18．第28题
根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于________类型
A.学习集体 B.民主集体 C.自主集体 D.团结集体
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
19．第29题
德育在人的全面发展教育中起着（）作用
A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
20．第30题
比较而言，中学教师的下列教育管理行为中，最恰当的是
A.课间，课室发生失窃事件，老师一上课便要求学生都当众打开书包，展示自己的物品，同桌互相检查
B.学生在上课期间玩游戏机，屡教不改，教师从学生手中要来游戏机，在办公室锁起来，要求学生期末考试要比中段考试进步5个名次，否则将游戏机交给家长
C.班里组织学雷锋义卖活动，班主任要求全班支持这一活动，每人至少认购两张“献爱心”卡片，义卖得款将捐给希望小学
D.班主任规定，考试成绩排在全班前10名的学生，有权任意选择跟谁座，座位也可选；名次在11-20名的学生，有权选择与谁同桌(需要对方也愿意)
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
21．第31题
如果师生关系是管理者与服从者的关系，学生形成明显的层级节制关系，同时根据学习成绩确定地位。这样一种班级形态属于________类型
A.管理集体 B.学习集体 C.自主集体 D.民主集体
您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0
22．第34题
某间中学，学生喜欢课间坐到楼层走廊的扶栏上聊天打闹。一天，一位学生坐不稳，跌倒楼下，受伤住院。下列说法中，恰当的是
A.全部责任由学校负担
B.学校已在大会上强调过不能坐在扶栏上，学生违规，责任自责负 C.不管如何，学校、学生(家庭)各负一半责任
D.如果学校、老师都没有教育过学生不能坐到走廊扶栏上，学校要负大部分责任
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
23．第35题
创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________
A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
24．第43题
管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D..长期性
您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
25．第44题
“皮格马利翁效应”给教师的启示是
A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生
C.教师要有很高的知识水平D.教师要有自信心
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
26．第45题
要使学生爱学，从内在因素来看，就是要保护和激发学生学习的
A.创造力和动力 B.兴趣和动力 C.热情和兴趣 D.信心和创造力
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
27．第46题
就广义而言，“德育”包括：
①道德教育 ②爱国主义教育 ③政治思想教育 ④法纪教育 ⑤个性心理教育 ⑥创新思维能力培养
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③④ D.①②④
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
28．第47题 一天，班主任吃惊地发现自己班的一位男生与一位女生一出校门就手拉手。对此，班主任的正确做法是
A.马上叫住学生，进行教育 B.第二天找学生来进行教育
C.晚上打电话告诉家长，希望家长协助劝阻孩子的错误行为 D.密切关注学生成绩，如果成绩明显下降了，就要劝阻学生
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
29．第48题
某校组织学生到市外春游。考虑到路途较远，就跟某旅行社联系，以组团形式出行，双方并签订了团体旅游协议，学校也派有教师全程跟随。途中，学生乘坐的一辆汽车发生意外翻车，数名学生不同程度受伤，随团教师在现场组织协助抢救，并及时向学校汇报，学校也第一时间告知受伤学生家长。其中，一学生重伤致残，家长状告学校要求赔偿。
A.学校应负责完全责任 B.学生(家庭)负完全责任 C.旅行社负责全部责任 D.三方各负一部分责任
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
30．第49题
通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径
A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
31．第17题
下列关于班级管理的核心理念的表述中，恰当的是
A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋
您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
32．第18题
目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以进行激励的模式。目标激励又可分为若干种，下列哪种激励属于目标激励
A.信仰目标激励 B.人格目标激励 C.道德目标激励 D.成就目标激励
您的答案：B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
33．第36题
提倡做有思想的智慧型班主任的含义是班主任要
A.独立思考所带班的定位与发展目标
B.不因为琐碎的事务工作而忽略思想品德教育目标 C.用自己积极的人生态度与价值观引导学生 D.讲究工作效率与方法
您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0
34．第37题
关于榜样的威信，下列说法正确的是
A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比 B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性 C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传 D.榜样应是完美的形象才有威信
您的答案：A,B,C 题目分数：2.0
第五篇：班主任工作心得
做师生之间的桥梁，促进班级全面发展
——我的班主任工作心得
工作十年来，在各位领导和老师的关心、帮助下，在班级管理方面取得了一定的成绩和经验，每年都兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下面我就几年来班主任工作心得体会给大家预以汇报，以供大家交流指正。
一、建立一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍。
开学初，我都对学生进行一个星期左右的观察，发现其中的佼佼者，选择优秀者担任班委，给他们一段时间实践,如果不合适,要及时更换,否则会给班级管理带来不良影响。也可让学生毛遂自荐, 让更多学生得到锻炼的机会。创建了更加完善的班级管理体制，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。还要定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。同时要求他们一定要搞好团结，要有服务意识和奉献精神。有些同学对担任班委有顾虑,认为那会影响自己的学习,我就开导他们,学习是锻炼,生活是锻炼,管理也是锻炼,对自己以后的生活和工作会有极大的帮助,只要能合理分配时间和精力。99年毕业的一位学生,那时他是我担任三年级的班长,后来谈到此事,他认为当班委的经历对自己现在的工作受益匪浅。在自习、周日例会、课余辅导时间，班委都能恰如其分的发挥作用，组织学生自主学习。当然，老师绝对不能放任不管，要及时过问班级的情况，班委不能处理的，老师要帮助班委处理，树立班委的威信。总之我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手。
二、协调任课老师之间、学生与任课老师之间的关系。
班主任是班级工作的管理者，不但要管理好学生，而且要协调好任课老师之间、师生之间的关系。任课老师之间要经常交流班级出现的情况，交流上课体会，交流“学优生”的学习情况、生活情况、心理变化等，交流“学困生”的转化经验，共同做好“培优补差”工作。协调好师生之间的关系也非常重要，班主任应做好师生之间的桥梁。学生对任课老师的教学建议要及时反馈给老师，以便老师及时改进教学内容、进度、方法等。同时要树立老师的权威，消除师生之间的隔阂。这么多的老师上课，不管你教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理。如今年我班学生对数学老师有意见，通过调查学生才知道，原来是数学老师经常占用学生的自由时间，而且经常拖堂。我首先告诉学生：我班的数学成绩是最好的，老师的良苦用心是好的，可以向老师提出合理化的建议，但不能有逆反心理。课后我又同数学老师交换意见，肯定她的积极性和良苦用心，但也要考虑下节课的时间、内容，要全面提高班级的质量，“一支独放不是春，百花齐放春满园”的道理适用于任课老师，也适用于每一个学生的全面发展。这是作为班主任就应该及时了解并协调师生的心理状态，让他们正确面对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的。作为一个班主任心中要有大局意识，不能只局限于自己所任的某一学科，要兼顾到所有学科。如果有空课的话，就让薄弱学科上，多给他们一些时间，起到总体的“培优补差”作用，不能自己独占。我认为这里面班主任起着关键作用。
三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。
每个学生有每个学生的特点，有的天资聪慧，有的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥。学不好的也不能撒手不管，本学期我班学生王天顺就是一个对学习实在有很大障碍的学生，从入学到现在，他一次完整的作业也没有交过。学习让每个老师都很头疼，在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的情况下，我让他管理班级的卫生工具的摆放，转移他的精力，并多次寻找机会表扬他工作不错，他越干越有劲，后来我又让他管理门窗的开关，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我亲自看到他放学后又回去检查门窗有没有关严实。整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见，差生有差生的长处，好学生还不一定作得到。所以在班中要调动所有学生的积极性，让他们八仙过海、各尽其能。
四、多与家长沟通，共同教育学生。
教育不只是学校的责任，与家庭、社会也有很大的关系，哪一个环节脱落都不是成功的教育。刚参加工作时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们，因为大部分人认为，家长到校并不是光彩的事。但后来和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是后来我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如我班高朋艺是一个单亲家庭的孩子，爸爸和哥哥因车祸去世，她妈妈精神压力大，有时她无人照顾，了解这一个情况后，为了解决她妈妈的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，我及时向学校反映他的情况，并给她申请了“两免一补”并多次给她精神上的鼓励，让她从精神困境中走出来。再如我班中有一个性格内向的学生，我通过观察发现她有时非常苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的考虑，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真考虑了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中通过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。总之，教育是三位一体的作用，只有和家长多联系、多沟通，才能更好的促进学生的身心发展。
以上是我几年来的一点班主任工作经验的心得体会，当然有不全面和不当之处，敬请指正。我会在以后的工作中继续努力，使班级工作做的更好。
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