班主任工作心得

第一篇：班主任工作心得

我的治班五字

担任班主任工作十多年并连续多年担任高三班主任工作，我深深感受到班主任工作的繁重和来自各方面的压力。寻找一套行之有效的班级管理方法是我做班主任工作以来不懈的追求。为此我刻苦钻研教育理论，大胆探索和改革班级管理方法。在这十多年班主任工作中我总结了“爱”“激”“正”“严”“范”治班五字诀，并运用到实际工作中，取得了较好的效果，所带班级连续多年被评为优秀班级，介绍如下：

一、爱如春雨润物无声

教育事业是爱的事业，爱是教师最美的语言，没有爱便没有教育。仁慈博爱就是弥漫在班级之池的水，滋润着每个学生的心灵。教师对学生的爱就是把全部心灵和才智真诚地奉献给孩子们。班主任对每个学生都应倾注真诚的爱，学生都有获得爱的平等权利。

爱学生从认识学生开始。每年一接手新的一届学生，我便会发给每个学生一张自制的信息表，上面除了有姓名、家庭住址、父母介绍等一些常规信息外，还有“你的梦想”“性格特点”“你生活、学习中的困难”等等内容，并强迫自己短时间内记下来。开学不久，我通过写<<致家长一封信>>，将我的手机号码告诉每位家长，并希望家长和我通一次话，使我更进一步了解学生的性格特点、家庭情况，以及父母的期望，了解他们的学习习惯、成绩变化情况以及心理特点。我将各方面信息整理归纳，并烂记于心。这些工作尽可能做到在开学半个月内完成。虽然工作量大，但却让每个学生在我眼中不仅仅是通过学号反映成绩的好坏，而是鲜活的面孔，熟悉的过去。然后我再用半个月时间利用课余时间与每位学生单独谈话，根据所掌握的信息有的放矢地给学生做思想工作，让学生感到班主任在关注着他。

由于我们的学生绝大多数是住宿生，父母给他们的关爱少了，我一直要求自己有一颗热爱学生的慈母心，大到关心病痛，小到问寒问暖，促膝谈心。作为班主任，每天尽可能多地到教室里去，到学生中去，观察他们的喜怒哀乐，解决他们的生活困难和心理障碍。点滴的关怀在老师看来微不足道，却可以使学生心理得到满足，自然会亲其师信其道。李宁同学性格内向，交流难、沟通难，与他谈话基本上都是我一个人在说。师生之间总感到有很大的隔阂。开学一个月后在一次体育课上李宁不小心右手臂骨折。得知情况后，我马上联系车将他送到医院，陪他做完手术。又回家做了鸡蛋汤让他吃下。在医院中照顾他一宿直到第二天他父母到来。在其住院其间我又多次探望。返校后李宁在我面前好象变了一个人似的。有什么话都跟我说，师生间的关系近了很多，学习成绩也日渐提高。我相信爱是无声的语言，能打开每个学生的心灵窗户。

学期开始我给自己制定一个每天至少找三个学生谈话的计划，和学生沟通，了解他们的 0 真实想法。我还定期安排时间让学生写<<班主任我对你说>>，内容有肯定、批评、建议和心里话等。这样既能及时反映班级情况，又能针对学生的一些想法和困惑通过写批语的方法进行交流。学生是一个不成熟，正在成长的人。我们往往忽略他们正在成长的特点，有意无意的要求他们十全十美，对他们求全责备，特别现在正是一个张扬个性的时代，学生有着自己独立个性，他们不是任人摆布的物品、零件。况且金无足赤，人无完人。学生渴望被理解，被尊重。我常回想自己中学时代，回想那时的不羁行为和怪异想法，正确把握学生的行为是故意还是学生生理发展的表现，换位思考使我更多的理解学生，避免了很多的错误想法和做法。很多时候我发现学生不象我们想象的那样坏。即使有些不羁行为和怪异想法，我也会去教育他们个性的张扬要适应社会发展的，督促其改正错误的做法。我班的李丽同学在高

一、高二时被老师认为是性格怪异，不可理喻的学生，学习也不努力，不服从管理。大多数教过她的老师认为她今年考学肯定无望。经过多次谈话，我发现她并不完全象有些老师说的那样。由于她曾经和一位老师有过冲突，而且这件事没有得到很好的处理，导致她对老师不信任。怪异的行为和想法都是表象，在她的内心深处依然追求上进。通过我和她之间更深入的交谈和沟通逐渐解开了她心中的疙瘩，性格逐渐变得开朗，学习也努力了。去年她如愿的考入济宁医学院。

二、水击石鸣，人激志宏

前苏联优秀教师阿英那什维里曾说:“学生不是需要填满的容器,而是需要点燃的火把。”我认为班主任的一项重要工作就是激发学生斗志。我们都知道高中的学习生活单调，枯燥，高压，紧张，长时间这样的生活，学生很容易失去斗志，而且高中生的世界观、价值观尚未成形，思想容易波动，容易产生厌学、厌世的想法。为了使学生树立一种积极向上的人生态度，我使用“激”的方法。我相信沉睡的心灵通过刺激可以苏醒，低迷的情绪通过刺激可以高亢，软弱的斗志通过刺激可以旺盛。

每周开一次班会是我激发学生斗志最好的方法。主题班会贯穿着整个高三学习生活。新学期伊始，头一个月我开了四次班会。我开的第一个主题班会题目是美国黑人领袖马丁•路德金一句名言“I have a dream”。我制作了一个幻灯片，班会在张雨生的一首《我的未来不是梦》歌声中开始。我让学生回想自己儿时的梦想，通过幻灯演示告诉学生，你们可以通过自己的努力，考上理想的大学，去实现自己的梦想。让他们清楚，梦想掌握在每个人自己手中。在这次班会上，对往届生也进行了鼓励。我将去年班上往届生上年高考分数和今年高考分数及录取院校展示在大屏幕上，鼓励往届学生向他们学习。班会最后在刘欢的《从头再来》歌声中结束。第二个周，班会主题《为什么我们要高考必胜》。在班会中，分析高考对人生的重要性，从个人发展和将来就业分析高考胜利的必要性，要学生端正态度，坚定为高考胜利 1 而拼搏的决心。第三个周，班会主题是《我的梦想在何方——中国大学简介》。介绍了我国各著名高校的地理位置、学校特色、专业特长及往年录取分数等，让每位同学树立自己的目标。第四个周主题班会《高三怎样渡过》。班会介绍了学习方法，注意问题，高三学生应具备的受挫折能力，良好心态等，使学生明白剩下的十个月该怎样渡过。每次月考、期中考试、统考之后有一个总结班会，总结考试中各科情况，与兄弟班级的差距，各科成绩变化情况，哪些同学进步了，哪些同学退步了，下个月的奋斗目标是什么，自己应该怎样做等等，为学生下个月的学习指明方向。例如，第一次月考后班会题目是《光荣与梦想》。这次月考我们班考得不理想，我从开学第一个月我们学校组织的队列比赛和接力比赛中都取得了第一名，表扬同学们团结拼搏力争第一的精神面貌，要求学生们把这些拼搏精神落实到学习中去。分析我班各科与最优秀班的差距，相信我们同学可以在今后考试中取得好成绩，成为全年级的优秀班级。

我还举行了一系列有针对性的班会，如：针对早恋问题开的主题班会《青苹果的哭泣》；介绍优秀大学生高考经验的《状元是这样“炼”成的》；荣成统考前主题班会《假如明天高考你准备好了吗？》；距高考一百天时开的主题班会《高考百日冲刺纪念》；高考前一个月《考前一个月怎么过》；高考前两个周，为了减少学生思想压力，召开主题班会《压力让我如此美丽》，让学生放下包袱，轻松备战；考前班会《高考我来了》等等。毕业后我班学生说每次开完班会我们都热血沸腾，浑身有使不完的劲儿。

三、心术中正，待生公平

中国有句古话：“不患寡而患不均”。我们的学生，对于公平和公正的敏感，远远超出我们的想象。在实际教学中，我们对成绩优秀的同学有所偏爱，爱多看两眼，对成绩差的同学关心少些甚至偏见，在我们看来理由很充分：谁让你们学习不努力，成绩不好。但学生不这样看。

开学之初我就告诉学生，无论你来自何方，家庭背景怎样，成绩如何，都是我的学生，我关心每个学生，在校纪班规面前一律平等，我会公平公正的对待每个学生。开学不久我班的学习委员王艺萍同学在宿舍里违反宿舍纪律，第二天和另外两个同学一起被停课写说明书。我用行动告诉学生们谁也不会因为学习成绩优秀而逃避惩罚。也不会因为成绩不好而做好事不被褒扬。

排座位，考试后找学生谈话是班主任工作中的小事，但学生对这些小事非常敏感。安排座位时，我尽可能按照高矮个排，坐在最后一排的不一定是班上差生。我是这样想的，成绩优秀、自觉性高的同学放在最后，只要做好思想工作，他们不会因为坐在最后而放弃努力。但对于学习成绩较差，老师认为后进的同学，安排在中间坐位，会让他们感到受宠若惊，自 2 然会去努力学习，不辜负老师的一片心意，可谓一举两得。为了公平我坚持每两周换一次排，每两个月调一次座位。考完试成绩出来后，找学生谈话是班主任最常做的一项工作。每考完一次大的考试，我都会分别在成绩优秀、一般和较差的学生中找一些同学谈话。既追求针对性又追求普遍性，让每个学生感到老师关心他，重视他。

四、严字当头，严中有爱

中国有句古话“严师出高徒”。在所谓亲情教育的冲击下及一些媒体不断披露体罚和变相体罚学生的事情，使我们很多时候对学生的管理不敢严。我个人认为严格管理和必要的惩罚是教育必不可少的环节。班级工作有布置严落实，但严厉不是严酷。在严的环节中我遵守以下三个原则：严而有爱，严而有度，严而合法。

纪律是班级的生命线。自习纪律、课堂纪律、午晚休纪律、三操纪律等常抓不懈。无论谁违反纪律一律严肃惩处。学习魏书生老师的做法，凡是违反纪律的同学都要写出说明书，使其认识错误。无故不上操者除了写说明书外还要加倍完成应跑的圈数。

在每周的班会上，我都会对上个周学生的学习态度和各科成绩进行总结。对学习懒惰、不思上进的同学、成绩下滑的同学提出警告。如果在下个周依然没有改变，我会对他进行个别批评，或找来家长一起教育他。直至到他端正态度为止。

五、率先垂范，胜于言教

要激励学生，首先要求自己必须时刻保持乐观精神。我要求自己无论何时出现在学生面前都要表现出高昂斗志和积极向上的人生态度。开学之后，我们班成绩一直不理想，我的压力很大，但我从来不在学生面前表现出对他们失去信心。我和学生们一起分析原因，找差距，并表示困难是暂时的，我相信我们班一定会从困境中走出来，成为全年级最优秀的班级。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我认为教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付。每周二大扫除时，为了更好的督促学生跑操，我每天二次跟着学生跑。在我的带领下，班内形成了一种人人自律积极向上的良好风气。

正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，班级管理面临问题错综复杂，绝没有万全之策，针对不同情况各种班级管理方法还需灵活运用才能收到预期的效果。

第二篇：浅谈班主任工作心得

分层管理 区别对待 和谐包容

——浅谈班主任工作心得

会理县南阁中学

段全美

班级是教育实施的平台，是传道、授业、解惑的载体，是教学管理的基本单元。班主任是班级管理的组织实施者。如何以科学发展观为指导，强化班主任领导能力、组织能力、协调能力、管理能力，不断总结、完善、创新管理方式方法，全面提升管理质量和水平，促进学生全面进步、健康成长，推动教育事业加快发展、科学发展、又好又快发展，是每一位教育工作者特别是班主任们必须认真思考的课题。笔者1993年加入基层中学教师队伍，先后当了12年班主任，在漫长的教育教学工作中摸索总结出一些班主任工作的经验和方法，与大家交流。

一、树立信心，加强学习，做一个准备充分的班主任

班级就是一个小社会，学生们爱好不同、性格各异，正处于青春期的迷茫和躁动之中，情绪不稳定，逆反心重。多数学生初次离开父母，独立生活能力差，管理难度非常大。要深刻认识班主任工作的艰巨性和复杂性，对吵架、打架、逃课、失窃、上网、早恋、抽烟、喝酒、拉帮结派、离校出走等棘手问题要有清醒的认识；对来自学校、家长、科任老师、学生的压力要有心里准备；要加强学习班级管理知识，虚心向一些老班主任讨教管理经验；要有迎难而上的信心和解决问题的勇气。只有准备充分才能有条不紊、得心应手，避免临阵磨枪、仓促上阵。

二、全面覆盖，分层管理，科学组建班级管理机构

班主任与学生在学习、生活等方面不同步，管理具有间接性、延迟性、片面性。加之班主任还担负着其他教学任务，对班级事务不可能亲力亲为、面面俱到。合理组建班级管理机构非常重要。从一定程度上来说，让学生来管理学生，实现学生“自治”是一种好的管理模式。七年前，我班上的几个学生跟社会青年打架，一个受了伤的固执学生提起一把菜刀就要冲上街去砍人，任我怎么劝他就是不听。这时我们班的班长赶了过来，他训斥他：把刀放下！学生就把刀扔在地上；说：跟我回去！学生就顺从地跟班长回宿舍去了。有的学生不信任老师，却信任朋友、亲戚、同乡，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科学组建班级管理机构。我侧重于多配班干部：选一名班长；每学科选定一名科代表；每组选一位组长；落实卫生员专门负责督促班级环境卫生；男女篮球队各选一名队长；每次文体活动都落实一位召集人；每间宿舍选一位室长；上学和离校回家时，对同乡、同村或基本顺路的学生群体指定一位安全负责人。要作正确引导，让学生通过最民主的方式选出自己最信任的当家人，不要随意指定班委。选好配齐班委，将工作细化，分解落实到每一个班干部身上，实现班级管理全面覆盖，尽量不留死角。

其次，要选好班长。班长是班主任最得力的助手，是班级的管理核心，需要具备良好的领导、组织、协调能力。好的班长不必是优秀的学习尖子，有的班主任没有意识到这一点，只在学习精英中挑选班长，希望他们以优异成绩作表率，结果往往不尽人意。

最后，要加强对班干部的管理和培训。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加强交流和沟通，教给他们一些管理经验和方法，在关键问题上给他们撑腰、鼓气，逐步培养他们独当一面的能力，让他们真正为班主任分忧解难。

三、建章立制，逗硬奖惩，实行规范化管理

在校规校纪的基础上，制定出科学合理、行之有效的班级管理规定，照章办事，不论谁违反了都一视同仁，实现用制度管人，体现管理的客观性和公正性，避免管理的盲目性和随意性。处于青春期的孩子们十分注重公平正义，他们要求老师要客观公正地对待每一个学生。比方说，一个品学皆优的学生迟到了，老师只是轻描淡写地说他两句或者干脆就不说，而其他学生迟到则受到严厉批评，学生就会认为老师偏心眼。我坚持实行操行分管理机制，将规则细化到学习、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。对高分者给予表彰和奖励，对得分低于80分者及时戒免谈话。对得分低于60分者给予适当的、操作性强又无伤大雅的处罚，比如扫地、浇花、搬桌椅等，让受罚学生力所能及又不伤其自尊心。千万不要采用罚款的方式来惩罚学生，这不但让学生反感，同时也让家长反感。

四、表里如一，言行一致，不断提升公信力

班主任要做自律的表率，处处为学生树立诚实守信、公道正派、赏罚分明的良好形象，言必行，行必果，用实际行动赢得学生发自内心的尊敬和拥护，做一个有威信的班主任，只有这样，你的话才有人听，你的决定才有人拥护，你的号召才有人响应，你的管理指挥才更 2 得心应手，才能将全班紧密团结在你的周围。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

五、强化交流，消除代沟，作学生的朋友

我们的管理对象是正处于青春期的青少年，他们活泼好动，天真率直，喜欢标新立异，追求美丽、时尚和流行。作为班主任，我们必须要知道学生思索什么，追求什么，喜欢什么，讨厌什么。要接触时尚，了解时尚，引领时尚，不断积累和开发与学生相同的兴趣爱好，努力消除和跨越师生间、年纪上的代沟。要放下师长的架子，永远保持一颗十六岁的心，经常和学生打成一片，和他们一起交流、谈心，一起参加体育、文艺活动，主动拉近与与学生之间的距离，实现真挚的情感交流。花点时间听听周杰伦、李宇春、陈楚生的歌，上网了解一些网络新名词，努力跟上青春的脚步，不要让学生觉得你是一个过气落伍、跟不上时代步伐的人。

六、张扬个性，放飞青春，丰富活动载体，增强班级凝聚力

文艺体育活动可以舒缓沉重的学习压力，培养广泛的兴趣爱好，不要一味让学生钻在书本里。要充分利用各种节日庆典，认真组织开展歌咏比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、相声小品比赛，繁荣班级文艺。要鼓励学生广泛参与足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳远等运动，强健体魄。要鼓励学生以活动为载体，合理张扬个性，发挥特长，展示自我，在活动中发掘人才、培养人才。要力所能及地组织开展一些社会实践活动，比如组织一次郊游，搞一次街道环境卫生，看望一次困难群众，祭扫一次烈士墓，让学生提前了解社会，感受人生。通过各种活动的开展，丰富知识，开阔眼见，全面提升班级凝聚力，让学生全面发展。

七、区别对待，整体推进，让每一位学生感受到集体的温暖

班级中的50多名学生，有的来自城镇，有的来自农村；有的生活富裕，有的家庭贫困；有的活泼好动，有的沉默寡言；有的听话懂事，有的捣蛋顽皮；有的聪明好学，有的愚笨糊涂。施教要因人而异，有针对性地管理：有的要义正言辞地骂，有的要有理有据地批，有的要和颜悦色地说，有的要轻言细语地哄。要将尊重、表扬、感谢、鼓励当作教学管理的法宝。要善于发现和总结每个学生的优点并及时告诉他，帮助学生树立自信心。对班级各个方面的进步及时给予表扬，让学生认同班级、热爱班级、服务班级，让学生对班级产生感情，让班 3 集给学生温暖。特别是那些学习成绩不好的学生，要注重发掘和培养他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，引导他们树立正确的人生观，做一个对社会有用的人。

八、交流配合，整体联动，多层面提升管理水平

家长是学生最好的老师，要实现和家长交流互动。我用一个专用笔记本，记录下每一位家长的电话号码或其他联系方式，半个月和家长交流一次，告诉他们孩子在班级上的表现。表扬成绩优异的，让家长分享子女的荣誉和自豪；对后进生及时给家长说明情况，共同分析原因，一起寻找对策。每学期召开一次家长会，与家长们面对面交流，全面系统地介绍班级管理办法，多方面、多环节调动家长共同参与班级管理。

社会教育是班级管理的有益补充。每一年我都邀请派出所的民警来给班上的学生上法制课，民警们根据近期侦破的典型案件，用身边人说身边事，即生动又有说服力。学生听得很专著，课堂上鸦雀无声。下课后，学生并没有急于出教室，而是三五个围在一起讨论：动刀杀人那人，我认识，才二十岁，一时冲动，要在牢里关五年，多么不值得呀„„我没有打断学生的话，悄悄走出了教室。

榜样的力量是无穷的。我时常请我那些大学毕业、走上工作岗位的优秀学生来上班会课，他们认真剖析心路历程，娓娓讲述奋斗艰辛，用亲身经历告诉学生：没有梦想，没有希望，没有勤奋努力，就没有成功。这些校友、学长的教诲常常博得阵阵掌声，引起学生极大的共鸣。

九、立足班级，放眼社会，让每一个学生成材

我刚当班主任那两年，自尊心特强，无论什么事都想在年级中争第一。学习成绩上不去，文体活动没评上名次，我都非常上火。学校实行量化考核，优生率、及格率落下来了，我总以为是那些差生影响了班级荣誉，甚至多次找学校领导，想方设法要把学习差、不上进的学生转出班上去。有一年，我班上一个犯了严重错误的学生被学校开除了，家长来领孩子走时跟我说了一句赌气的话：没有不成器的学生，只有不合格的老师！我当时很生气，很多年以后，我终于感悟到了这句话的含义。我当班主任这么多年来，不上进的学生很多，有的甚至初中都没毕业就辍学回家了，但他们凭自己的双手，努力创造生活，有的当上了村干部，带领群众奔小康；有的开办洗矿厂，成为农民企业家；有的在街市上做小贩，掘到人生的第一 4 桶金„„他们请我吃饭，或到家里来看我，说起那时的捣蛋顽皮，他们无不感慨地说：段老师，那时贪玩调皮，不上进，给你添了不少麻烦，你千万别往心里去。我说：你们凭能力在社会上打拚，开创了自己的事业，你们同样是老师的优秀学生。要以一颗平常心来对待荣誉，千万不要歧视学生，要珍惜与每一位学生的缘份。成功的路有千万条，不要只以分数论英雄，不要只将目光停留在班级上，要看到社会，看到将来，要努力让每一个学生成材。

班主任职责神圣，使命光荣，任务艰巨，只要我们方法得当、组织有序、管理科学，同时有一颗宽容的心，就能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。

第三篇：浅谈班主任工作心得

浅谈班主任工作心得

踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！

然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！

第四篇：浅谈班主任工作心得

班主任经验交流材料

鲁 明

班级是教育实施的平台，是传道、授业、解惑的载体，是教学管理的基本单元。班主任是班级管理的组织实施者。如何以科学发展观为指导，强化班主任领导能力、组织能力、协调能力、管理能力，不断总结、完善、创新管理方式方法，全面提升管理质量和水平，促进学生全面进步、健康成长，推动教育事业加快发展、科学发展、又好又快发展，是每一位教育工作者特别是班主任们必须认真思考的课题。

班级就是一个小社会，学生们爱好不同、性格各异，正处于青春期的迷茫和躁动之中，情绪不稳定，逆反心重。尤其是八年级的学生，这一阶段正处在学生心理、生理发育的重要阶段，这一阶段的学生容易出现吵架、打架、逃课、上网、早恋、抽烟、喝酒、拉帮结派、离校出走等棘手问题，因此处理好这一阶段学生的管理是班主任工作的重中之中。

一、科学组建班级管理机构

班主任与学生在学习、生活等方面不同步，管理具有间接性、延迟性、片面性。加之班主任还担负着其他教学任务，对班级事务不可能亲力亲为、面面俱到。合理组建班级管理机构非常重要。从一定程度上来说，让学生来管理学生，实现学生“自治”是一种好的管理模式。

首先，要科学组建班级管理机构。我侧重于多配班干部：选一名班长；每学科选定一名科代表；每组选一位组长；落实卫生员专门负责督促班级环境卫生；每次文体活动都落实一位召集人；上学和离校回家时，对同乡、同村或基本顺路的学生群体指定一位安全负责人。要作正确引导，让学生通过最民主的方式选出自己最信任的当家人，不要随意指定班委。选好配齐班委，将工作细化，分解落实到每一个班干部身上，实现班级管理全面覆盖，尽量不留死角。

其次，要选好班长。班长是班主任最得力的助手，是班级的管理核心，需要具备良好的领导、组织、协调能力。好的班长不必是优秀的学习尖子，有的班主任没有意识到这一点，只在学习精英中挑选班长，希望他们以优异成绩作表率，结果往往不尽人意。

最后，要加强对班干部的管理和培训。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加强交流和沟通，教给他们一些管理经验和方法，在关键问题上给他们撑腰、鼓气，逐步培养他们独当一面的能力，让他们真正为班主任分忧解难。

二、实行规范化管理

在校规校纪的基础上，制定出科学合理、行之有效的班级管理规定，照章办事，不论谁违反了都一视同仁，实现用制度管人，体现管理的客观性和公正性，避免管理的盲目性和随意性。处于青春期的孩子们十分注重公平正义，他们要求老师要客观公正地对待每一个学生。比方说，一个品学皆优的学生迟到了，老师只是轻描淡写地说他两句或者干脆就不说，而其他学生迟到则受到严厉批评，学生就会认为老师偏心眼。我坚持实行操行分管理机制，将规则细化到学习、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。对高分者给予表彰和奖励，对得分低于80分者及时戒免谈话。对得分低于60分者给予适当的、操作性强又无伤大雅的处罚，比如扫地、浇花、搬桌椅等，让受罚学生力所能及又不伤其自尊心。千万不要采用罚款的方式来惩罚学生，这不但让学生反感，同时也让家长反感。

三、表里如一，言行一致，不断提升公信力

班主任要做自律的表率，处处为学生树立诚实守信、公道正派、赏罚分明的良好形象，言必行，行必果，用实际行动赢得学生发自内心的尊敬和拥护，做一个有威信的班主任，只有这样，你的话才有人听，你的决定才有人拥护，你的号召才有人响应，你的管理指挥才更得心应手，才能将全班紧密团结在你的周围。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

四、作学生的朋友

我们的管理对象是正处于青春期的青少年，他们活泼好动，天真率直，喜欢标新立异，追求美丽、时尚和流行。作为班主任，我们必须要知道学生思索什么，追求什么，喜欢什么，讨厌什么。要接触时尚，了解时尚，引领时尚，不断积累和开发与学生相同的兴趣爱好，努力消除和跨越师生间、年纪上的代沟。要放下师长的架子，永远保持一颗十几岁的心，经常和学生打成一片，和他们一起交流、谈心，一起参加体育、文艺活动，主

动拉近与与学生之间的距离，实现真挚的情感交流。花点时间听听周杰伦、李宇春、陈楚生的歌，上网了解一些网络新名词，努力跟上青春的脚步，不要让学生觉得你是一个过气落伍、跟不上时代步伐的人。

五、张扬个性，放飞青春，丰富活动载体，增强班级凝聚力 文艺体育活动可以舒缓沉重的学习压力，培养广泛的兴趣爱好，不要一味让学生钻在书本里。要充分利用2014年元旦歌咏比赛的机会，认真组织开展选歌、唱歌活动，繁荣班级文艺。要鼓励学生广泛参与第二课堂活动，强健体魄。要鼓励学生以活动为载体，合理张扬个性，发挥特长，展示自我，在活动中发掘人才、培养人才。

六、区别对待，整体推进，让每一位学生感受到集体的温暖 班级中的34名学生，有的生活富裕，有的家庭贫困；有的活泼好动，有的沉默寡言；有的听话懂事，有的捣蛋顽皮；有的聪明好学，有的愚笨糊涂。施教要因人而异，有针对性地管理：有的要义正言辞地骂，有的要有理有据地批，有的要和颜悦色地说，有的要轻言细语地哄。要将尊重、表扬、感谢、鼓励当作教学管理的法宝。要善于发现和总结每个学生的优点并及时告诉他，帮助学生树立自信心。对班级各个方面的进步及时给予表扬，让学生认同班级、热爱班级、服务班级，让学生对班级产生感情，让班集给学生温暖。特别是那些学习成绩不好的学生，要注重发掘和培养他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，引导他们树立正确的人生观，做一个对社会有用的人。

七、交流配合，整体联动，多层面提升管理水平

家长是学生最好的老师，要实现和家长交流互动。这里的家长平时都很忙，就连开家长会都不一定能来，为了和他们沟通，我让学生家长主动打电话和我沟通，一般一个月和家长交流一次，告诉他们孩子在班级上的表现。表扬成绩优异的，让家长分享子女的荣誉和自豪；对后进生及时给家长说明情况，共同分析原因，一起寻找对策。

班主任职责神圣，使命光荣，任务艰巨，只要我们方法得当、组织有序、管理科学，同时有一颗宽容的心，就能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。

第五篇：班主任工作心得

班主任工作心得合集7篇

班主任工作心得体会

篇1

班主任工作是一项创造性的工作，当你热爱这个岗位时，你的主动性、创造性就会充分地发挥出来，你就会创造出无数的奇迹。班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。一个人格高尚、知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，就会带出不同一般的学生来。

我觉得，班主任工作是教师工作的根。因为班主任和学生的接触是最密切、最频繁的，了解学生是最全面、最深入的。班主任能够从繁忙的事物中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从实践和思考中掌握教育学生的一般规律。我认为，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取，永葆青春的活力。

“当你整日被人批评指教，何等难堪！何况只是稚嫩孩童。因此一般人，特别是孩子，对于旁人给予的肯定的评价和令人鼓舞的重视，都会心中暗喜，表现得更好。”其实，这也是众多心理学专家的共同看法。

学生非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉；老师的一句鼓励，足以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于把表扬作为班主任工作艺术的老师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立起融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。

当我有了以上的认识以后，我便千方百计地挖掘和努力发现每个孩子身上的闪光点，用各种方式予以鼓励，怀着极大的热情把每个孩子的闪光点充分地展示出来，使之成为奠定孩子自信心的基石，让每个孩子都能从人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切机会把孩子的闪光点展示出来。

有一次过新年，我给全班同学都亲手画了一张贺年卡，外边是画，里边是文字，内容都是赞美他们最闪光的地方的。如：

“王红同学，你是我们班的小画家。”

“胡淇升同学，批改你的作文对于我来说简直是一种享受！”……

“我们和孩子每时每刻都在进行着心灵的接触。”我要在这每时每刻的心灵接触中传递我对他进步的惊喜，对他所做努力的赞叹！心理学家也提醒老师们在课堂上不要吝惜对孩子参与教学活动的积极反馈。我发现，几乎每个孩子在念完课文之后都要看我一眼，我不会让他们失望，在我们师生目光对视的一两秒钟内，我会微笑着冲他点一下头，或者向他竖一下大拇指。每当这时，孩子们的眼睛里总会放射出喜悦的光芒。相信他明天还会主动练习朗读课文，积极参与课堂活动的。早上，有些孩子一进教室就开始默默地温习功课，我会一声不响地走过去摸摸他的脑袋。辅导班上，如果谁的作业写得正确而又工整，我会给他评一个大大的红星，再给他写上“好”，有时写“真棒”，学生交作业本时，我也许会热情地拍拍他的肩膀或郑重地与他握握手。学生都明白这一切是老师对他所做的努力给予的鼓励。

我常常提醒自己，接受表扬决不仅仅是好学生的专利，对于基础差、能力低的学生，老师的鼓励尤为重要。一个学困生在家长、老师和同学们的帮助下，在自己的努力下，默写字词得了100分。我非常动情地在她耳边说道：“你今天太使我感动了！”她激动不已。

口头语言表扬是最经常的，它贯穿于我们教育教学的始终。不过，应注意的是表扬要有具体内容，他做得好，好在哪儿，而不是泛泛地说：“你做得挺好的。”最好具体一些，比如表扬一个听讲有进步的同学，就可以这样说：“你今天上课一直看着老师，听讲非常专心，还举了两次手。你的进步真让老师高兴！”

应当注意的是，对学生的表扬要实事求是，要适当和适度，还要因人而异。表扬过度了就会失去表扬的作用。一般来说，我表扬的侧重点在于孩子通过努力所取得的进步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行为上所具有的可爱之处，我希望他巩固和发扬的地方。我想通过我的表扬告诉学生什么是对的、什么是好的、什么是值得追求的东西，以此来引导孩子们往好的方向发展。同时，又要教育学生做好事不是为了得到老师的表扬，是为了培养自己健全的人格，所以我对默默无闻做好事而不求表扬的孩子更为欣赏。有一位普通同学劳动从不怕脏，怕累。我好好表扬了他一番，因为他做这件事不是做给老师看的，我特意称赞她这种默默无闻为大家服务的精神。当时，不少小干部都表示向他学习。

在做班主任工作中如何表扬学生的时候，我一点儿也不排斥严格的管理和适当的批评。但即使是批评，也必须是具体而有说服力的，诚恳地分析其危害，并且应指导孩子如何改进。孩子一旦进步，立即给予肯定。

班主任对孩子的优点和点滴进步能否给予充分的肯定和热情的鼓励，这不仅是一个方法问题，也是一个教育观念的问题，在我们研究如何更好地实施素质教育的今天，更具有深刻的意义。

班主任工作心得体会

篇2

一、思想是人生航线上的指南针

一个拥有良好的学习风气的班级取决于班级学生们的思想，而学生们的思想品德靠教师去陶冶，良好的学习风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。

首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。

其次，每天跑操后召开短班会，每周日晚三自习课召开周班会，采用集中学习，讲座或者励志小故事的方式，学习和探讨教育教学新理论、新形式并总结上周的方方面面及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位科任教师的课堂反馈，尽可能地批评和鼓励学生。

第三，通过各种民主方式，征求学生的建议和意见，努力创建宽松和谐的班级环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。

第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每个学生生活中出现的“各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。一个班集体，只有思想统一了，才能成为一个有战斗力和竞争力强大集体，才能向着一个目标共同迈进。

二、班级的正能量----班委会

统一了班级思想，师生同心之后，还需要一股正能量，那就是班委会。这个学期我调整了班干部的人选，我有意识地通过各科教师的意见和想法结合自己的听课活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，给予他们班干部的权力，又根据实际对他们加强指导，利用每天学生晨训后的时间让班干部们自行组织开小组会议，总结昨天的内容，对新的一天的目标进行部署，做到每天一总结，每天一部署。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校牌、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

三、我在班集体中教育学生学好功课，也加强思想教育

我认为，作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在我在工作中，既引导学生学好功课，以同科任教师密切配合。

针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间有的经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，但是有一位来自于离异家庭的孩子，性格特别叛逆叫吴杭，对于这个孩子一开始他被分到四班时，我就对这个学生进行了特殊教育和关心，甚至我利用课余时间，积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求时，都是特别提到吴杭同学的学习情况和课堂表现，与所有的任课教师共同研究解决的办法，甚至到这个孩子每一次犯错误后我这个班主任该怎样处理这件事情，我都要向王涛助理请教后，再针对该生的特点来处理发生在他身上的每一件事情，可是这个孩子因为父母的原因最后离开了学校，所以，我认为对“问题学生”的教育转化工作是一项长期而艰巨的任务。

在完成这项任务时，我仍然有许多的方式方法要去学习。在教育要求上，我不求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。在这条道路上我还是会一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我们去研究，去实践，去探索。

班主任工作心得体会

篇3

上学期我是初三毕业班的班主任，在我一年的毕业班主任工作中，我有了很大的感触，主要是工作方面的。还好经过一年的努力，我的学生们都能够持续不断的学习，在最后的中考中也取得了不错的成绩，着很令我感到骄傲和安慰，我相信我的学生是最好的，他们也给我长脸，我很自豪。中考已经结束，为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一期来的班主任工作体会如下：

一、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识.根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化，制度化，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。

二、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

三、个人感受：

一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

四、优选班干部，找准“领头雁”

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

五、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

六、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。如我班***同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也跃上了一个新的台阶。

现在的我暑假在家休息，不出意外，下学期我将担任学校初一班主任，从新的班级开始带领学生前进。我已经准备好了接受更大的考验了。暑假中我将会休息好，努力的为新学期的工作打下良好的基础，在学期开始后，为工作作出更大的努力！

班主任工作心得体会

篇4

班主任肩负着教育和管理学生的重任。为了更好地教育学生，更好地管理班级，有必要不断学习和探索，特别是要转变观念，适应以人为本的教育理念，做好班主任工作。在我看来，只要观念更新，班主任的工作效果也会出现首先，注意每个学生的差异是绝对必要的。学生在任何时候和任何情况下都会有所不同。这决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。在校学生都希望得到校长的尊重、关心、照顾、帮助和教育。班主任公平公正地对待学生是学生的共同心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱博大精深。它像阳光一样传播到地球的每一个角落。喜欢优等生和歧视差生是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲学家曾经说过：爱自己孩子的人是人；爱他人的孩子是上帝。我们不妨借用它来说：班主任喜欢优秀的学生成为人类；对落后生活的爱是上帝当然，后进生的教育需要更多的劳动。然而，只要班主任表现出真诚的爱，他就会发现后进生也有许多可爱的特点和许多亮点。如果他不不失时机地给予教育和指导，他将能够促进他们不断进步。

第二，建立一个师生对话的平台是真的，严格的教师培养高水平的学生，但这还不够。班主任的基本任务是促进学生的健康发展。在伴随学生生活发展的过程中，班主任扮演着一个引导者的角色，他的角色是一个好老师和乐于助人的朋友。因此，在班主任工作中，我们必须淡化教育者的作用，与学生平等对话。在师生之间建立朋友般的关系，从而实现师生之间的相互接纳在学生生命的成长阶段，自我意识的发展已经成为发展过程中的一个核心。班主任是学生自我发展的促进者中学生即将进入社会。等待他们的是一个多彩的世界。他们脚下的路在哪里？他们会去哪里？班主任是他们理想道路的向导。对中学生来说，他们需要的不是表达的威严，也不是无休止的说教。他们需要的是一个能够理解和信任他、平等地与他交谈、陪伴他成长并消除疑虑的向导。

第三，让自主管理的学生和学生处于同一水平，他们对问题的理解会更紧密，这样他们就能更容易沟通。作为一名班主任，应该善于把问题摆在学生面前，引导学生想出主意，想办法提高学生的参与意识和解决问题的能力，达到理解和落实班主任意图的目的。班主任应尽可能减少行政管理和权力下放，把班级管理当作学生自己的事，而不是班主任的事。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应该渗透这一理念。我们应该通过班级管理来培养自主管理能力面对活泼的学生，他们的年龄特征决定了他们的成长离不开大大小小的问题。在班级管理中，要形成宽松的环境，营造和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。为了陶冶和感染学生，为了润物细无声四、让班级管理科学地解决问题，这是一种亡羊补牢的管理如果你想管理好一个班级，漫不经心是没有好处的。你必须注意科学和方法，以防止事故发生。在科学管理方面，许多班主任创造了许多有效的制度和方法来不断提高自己。

例如，班干部轮流坐在村里竞争职位。老师和学生一起讨论，以建立一个良好的课堂气氛。制定切实可行的班级规章制度；建立班级量化考核管理制度；开展竞争、学习、追赶、帮助和超越的竞赛活动。发挥典型示范作用，开展各类星级评比活动此外，我们还可以选择一个主题，定期举行班会。正确使用表扬和批评的武器，建立问题集体评价制度；根据学生的类型，举行教学会议或个人讲座；建立家校联系制度等。总之，班主任的工作是一项复杂的工程，也是一项动态发展的工程。它需要班主任精心管理和构建。

班主任工作心得体会

篇5

小学生是祖国的花朵，中国特色社会主义的建设者和接班人。班主任要充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、座谈会、课外活动、少先队活动、祭扫烈士墓、参观旅游、夏令营等多种途径对学生进行爱国主义、前途理想、勤奋学习、艰苦奋斗、助人为乐和社会主义荣辱观的教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们长大了成为“四有新人“。

在这些活动中的始终，都要贯穿用信任鼓舞学生这条主线。对学习用功，表现好的学生充分肯定成绩，鼓励他们继续努力，争取更大进步；对爱贪玩、好闹事的学生，也要多表扬少批评（或不批评），鼓励他们发扬优点，克服缺点，变后进为先进；对好打架、说谎、甚至有小偷小摸劣迹行为的学生，就要采用说理、规劝、诱导的办法，鼓励他们走正道，当一名好学生。工作中的大量实事说明，用信任鼓励的办法教育学生，要比批评、惩罚、向家长告状的办法好得多。上学期，我们班有个学生偷偷拿了同学一支硬笔，几天没归还。放学的时候，我叫他留下，等到同学们都走了以后，关切地对他说：“XX同学，你没笔写作业吧？”他没作声。我从荷包拿出一支新笔递给他，“知道你没笔写作业，这支笔是我送给你。”

他没有接过笔，却伤心地哭了，忏悔地说：“老师，我错了。我偷了同学一支笔，明天一定还到他书包里。”我趁势鼓励他说：“一个人犯错是难免的，你的聪明之处就在于能勇敢承认错误，改正错误。老师相信，你一定能成为一个好孩子，班上的好学生。”从此，这个学生像换了一个人，学习认真，遵守纪律，敬师爱友，助人为乐，本学期末被评为班级优秀生。

实践证明：用信任鼓励的方法教育学生，是做好班主任工作的重要途径。

班主任工作心得体会

篇6

班主任工作给我最大的感受就是班主任不好，而且越来越差。但是，既然成为了班主任，就要尽自己最大的努力去扮演好班主任这个平凡而必不可少的角色。做了几年班主任，有自己的班主任工作经验。

第一，班主任要以身作则，为人师表

老师要想在学生中树立良好的形象和成绩，就要以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处于生理成长和世界观逐渐形成的特殊时期。作为一名教师，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为一名班主任，我们应该严格要求自己，提高自己的文化道德修养来感染和教育学生。比如，要求学生知道自己的错误就要改。当我在工作中犯错时，我真诚地对学生们说：“对不起，我没有把这件事查清楚，我错怪你们了。”这样，如果学生在生活和学习中犯了错误，他们可以主动找到并向我承认自己的错误。

第二，发现言行的闪光点

每个学生的背后，都有很多的言行，隐藏着很多有价值的闪光点。班主任的责任是用爱去发现言行中的闪光点，让学生增强自信心，在老师的善意期待和关爱中获得成功。我班上有这样一个女生，平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易被发现，但是字写的还不错的学生。

我们班第一次办板报的时候，我很担心没人写黑板。我找到她，说她字写的好，让她试试，她写的好。在那一周的周笔记里，她说她真的很感谢老班让我写板报。初中这两年，她想写但没试过。感谢老师给我这个机会。通过这件事，她也知道自己还有很大的潜力，大大增强了自信心。下次考试进步很大。刚刚结束的期中考试，她进了班里第六名。每个学生都有值得表扬的优点，班主任要及时发现学生的具体优点，公开表扬。这样，表扬就会成为激励学生努力学习的巨大动力。

第三，发挥班干部的作用

班干部是老师的助手，是学生的好朋友。利用好班级骨干是形成优秀集体的重要条件，让集体有一个“控制中心”，保证在统一指挥下，协调一致，实现共同目标，更重要的是通过班级工作实践，提高学生的沟通能力、组织能力和独立工作能力。比如班长全面负责班级工作；学习委员会专门负责组织每天和周末后的作业收发；文体委员会主持班级的所有文体活动；生活委员会坚持每周生活。组长负责这个小组的事务。当班级出现问题时，班干部可以主动解决纠纷，化解矛盾。

第四，充分利用学校组织的活动

教育是一种活动。班主任要带领班里的学生积极热情地参加学校以各种形式组织的大型集体活动，如运动会、歌唱比赛、课外活动等。通过集体活动，我们可以开阔视野，陶冶情操，把德育思想和目标转化为学生的价值

对于参与活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，都有活动要总结，学生要自我总结，班主任要总结，让学生总结经验，吸取教训，明辨是非，褒贬不一，从而促进健康趋势，有效遏制不正之风，一定程度上促进整个班级氛围的形成。

班主任工作心得体会

篇7

随着高考的落幕，我的心中也算是松了一口气，尽管学生之中有喜有悲，但是作为高三班主任来说，这学期的工作我也算是尽到了自己的最大努力了，至少班级的升学率还是比较让我满意的，至少我也明白学生的付出与现在的成就是多么不容易，在目送他们离开校园以后，我的内心也感到无比惆怅。

虽然结果是比较让我满意的，但是这学期的班级管理工作还是比较曲折，在开学之初我就告诉过学生高三下学期的重要性，毕竟这是最后一个学期了，如果不能够将自己的状态调整至最好，如何能够在高考之中冲刺成功?班上那些成绩已经基本定型了的学生我是不怎么担心的，我最为担心的是那些每次考试成绩波动比较大的学生，他们也是考试发挥不稳定的学生，如果在高考中发挥失常，那么对他们的打击是沉痛的，也是令人感到遗憾的，因此这学期我最为关注的便是这些学生的成绩。其中有位学生，成绩好的时候可以达到班级第七名的程度，可是发挥不稳定的时候却会掉到班级三十几名，通过和家长的紧密联系与共同努力，在家长严密管控好她的手机使用情况以后，她的成绩终于稳定在班级前五名。

差生的教育工作我也是比较看重的，重点是要让他们保持学习的热情，在不影响其他同学学习的基础上，让他们保持上课的高度认真，因此在没有课的时候我经常会在班级外面进行巡视，这样也能对一些不认真听课的学生起到一个震慑作用，成绩不好不可怕，可怕的是自暴自弃的行为，如果学生自己都放弃了自己，那么我该如何做才能帮助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特别重视的，尤其是家长不管且学生自己也不在意的学生，我会帮助他找回对学习的热情。

高考是一场恶战，但是在我们学校多个教学小组以及班上科任老师的共同努力下，最终我们赢得了胜利。其中最为成功的是语文科目，班上的语文老师是市级优秀教师，通过对历届高考题型的分析，本次高考语文科目摸题准确率达到了百分之六十以上，这是个可喜的成绩，尤其是在学生高兴地走出考场的时候，当时还在负责监考的我也为此而感到高兴。

由于还要和其他老师负责高考总结工作，因此任何学生的升学宴我都没有参加，作为一名高三班主任，我已经尽到自己最大的努力了，接下来学生能够走多远就全看他们自己了，但我还是希望他们能够记住那个高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大学生活的迷惘之中，或者说希望他们能够对自己的未来有着一个规划。到了下半年，我又会负责教授新的一批学生，有时一些往届的高中毕业生也会过来看望我，在感动之余我也会勉励他们几句，真希望每个学生都能够找到属于自己的归宿。