第一篇：聊天，班主任的法宝-班主任工作心得
聊天，班主任的法宝
文/滕建亮
在国外，教师采用的大多都是谈话法，也就是聊天法，在我们看来，课堂好像处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛来逛去。但是在宽松和谐的气氛中学生的思维得到极大的开发，外国青年的创造思维比我们强，这已是不争的事实。我国的有识之士也认识到了这个问题，上海已有学校开始改革了，允许学生上课喝水、谈话，甚至下位，虽然还有各种问题，但毕竟是有了改变。我是班主任，在班级工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果。可是在我参加工作之初，我也曾努力为班级工作，对学生一片热诚，可学生老是说我不好接近，主要是说我说话腔调太硬，居高临下，没有商量的余地。看看身边，我们也不难发现，许多教师尤其是班主任在学生面前板着面孔，不苟言笑，说话基本是居高临下、生硬、命令式的。这样即使你满腔热情，对学生一片真心，学生也觉你盛气凌人，因而产生拒绝心理，甚至错把老师的良好愿望和善意的批评当作“找麻烦”、“图报复”、“穿小鞋”,于是造成师生之间的隔阂，进而影响班级工作。认识到这一点之后，我再同学生谈话时，就改变了原来的做法，采用聊天式的方法，同学生随便谈，在交谈中交流我对他的看法、对他的建议，从而达到了指导学生的目的，学生再也感觉不出我有严厉、居高临下、不好接近等毛病了，班级工作变得十分顺手，我干了十多年班主任，有六年被评为优秀班主任。现在同学生聊天已成了我做班主任的法宝，每天找一个同学谈话已成了我多年的定例。尤其是在刚接班或要毕业时，聊天更是解决学生各种心理顾虑的绝招。
聊天，没有师道尊严，没有师生界限，可以灵活引导，可以随机应变，故而就学生少有拘束，可以极大的发挥学生的积极主动性，锻炼学生的联想能力，锻炼学生的思维能力；聊天，平等自由，亲切自然，没有高低之分，没有贵贱之别，大家共处一室，其乐融融。因此可以说，聊天是一种新型的教学方式，一条沟通教师学生关系的蹊径，它将在教学中发挥越来越大的作用。
第二篇：聊天，班主任的法宝
在国外，教师采用的大多都是谈话法，也就是聊天法，在我们看来，课堂好像处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，更有甚者如逛街一般，在教室里逛来逛去。但是在宽松和谐的气氛中学生的思维得到极大的开发，外国青年的创造思维比我们强，这已是不争的事实。我国的有识之士也认识到了这个问题，上海已有学校开始改革了，允许学生上课喝水、谈话，甚至下位，虽然还有各种问题，但毕竟是有了改变。我是班主任，在班级工作中我采用了聊天式教育方法，取得了一定的效果。可是在我参加工作之初，我也曾努力为班级工作，对学生一片热诚，可学生老是说我不好接近，主要是说我说话腔调太硬，居高临下，没有商量的余地。看看身边，我们也不难发现，许多教师尤其是班主任在学生面前板着面孔，不苟言笑，说话基本是居高临下、生硬、命令式的。这样即使你满腔热情，对学生一片真心，学生也觉你盛气凌人，因而产生拒绝心理，甚至错把老师的良好愿望和善意的批评当作“找麻烦”、“图报复”、“穿小鞋”，于是造成师生之间的隔阂，进而影响班级工作。认识到这一点之后，我再同学生谈话时，就改变了原来的做法，采用聊天式的方法，同学生随便谈，在交谈中交流我对他的看法、对他的建议，从而达到了指导学生的目的，学生再也感觉不出我有严厉、居高临下、不好接近等毛病了，班级工作变得十分顺手，我干了十多年班主任，有六年被评为优秀班主任。现在同学生聊天已成了我做班主任的法宝，每天找一个同学谈话已成了我多年的定例。尤其是在刚接班或要毕业时，聊天更是解决学生各种心理顾虑的绝招。
聊天，没有师道尊严，没有师生界限，可以灵活引导，可以随机应变，故而就学生少有拘束，可以极大的发挥学生的积极主动性，锻炼学生的联想能力，锻炼学生的思维能力；聊天，平等自由，亲切自然，没有高低之分，没有贵贱之别，大家共处一室，其乐融融。因此可以说，聊天是一种新型的教学方式，一条沟通教师学生关系的蹊径，它将在教学中发挥越来越大的作用。
第三篇：班主任工作法宝
我们学校的老师写的，经验之谈啊！
班主任工作法宝
班主任工作千头万绪，到底该如何应对呢？在10多年的班主任工作中，我觉得自己找到了四宝：有心、学会偷懒、露一手、会讲故事。第一宝：有心
我这里指的“有心”，指的是对班级工作要有心，上心。如果我们做个有心人，很多班级难题都能迎刃而解。
今年，因为我们原来的教学楼要加层翻新，搬到了新的教学楼。新教学楼的地砖虽然是新的，但却是白色的，只要有一点点污渍就很难清扫，更何况学生是在教室里就餐，地上的脏东西怎么也扫不干净，饭粒、汤渍一掺和，就更成问题了。今年我带一年级，前几周，学校是允许孩子家长进校园接送的，所以家长个个成了“值日生”，教室里每天都是一尘不染的。国庆放假回来以后，学校不让家长进校园了，这可急死我了。有一天，因为有几个值日生被我留下做值日被校长批评一顿。再说，换位思考一下，孩子年纪小。如果你是家长，来接孩子在门口等个半个多小时肯定会急。打扫，家长急；不打扫，教室又很脏！这样下去可不行，我得想出一个两全齐美的办法解决。看到有的孩子带到学校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通过家校通提醒所有家长为孩子准备一块小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休时间跟孩子们讲了值日方法：每天午饭后、下午第二节课后大课间就是每个小朋友的值日时间，每个小朋友都用抹布把自己座位下打扫干净。因为是一年级的孩子，很好哄，做得认真打扫的我就会在他们胸前别一张笑脸。有很多孩子都以此为荣，地面扫得能当镜子擦。有个别不会打扫的，我就会耐心地指导。当然每天四个的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打扫整个教室的卫生，放学后的倒垃圾，关窗，关门，关灯。我都一一耐心地指导。自从用了这个方法做值日，我们一（6）班的所有小朋友都能在4：00准时出校门了。
向大家讲起这件事，我是想说：只要我们有心，班级工作就没有什么难的。我们都能用自己的智慧去解决。
第二宝：学会“偷懒”
是啊，做班主任尤其累，每天到了学校就像一个陀螺不停地转。常有这样的话来形容老师：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，责任比总理大，看上去比谁都好，五年后比谁都老。
静下心来想，我们为什么会那么累呢？因为班主任的工作是繁琐零碎的，此外还要担任繁重的教学任务，最主要的原因是我们班主任做了学生能做应做的事！我们没有三头六臂，一天也挤不出25个小时，要想把每件事都做得完美当然绝非易事。要想得到解脱，班主任就不要做学生能做应做的事。
今天我就以自身带班的一点心得体会，强力推荐我的班主任第二宝——学会偷懒！其实我提倡大家要做一个“懒”教师，并不是说对班级撒手不管，不
闻不问，让学生放任自流。要真想做一名成功的“懒”班主任，实际上比做勤快的班主任还要难，因为“懒”班主任需要大智慧。我们不要埋头苦干，要抬头巧干，重点放在对学生能力的培养上，不包办代替。如果我们的“懒”既能让自己从繁琐的事务中解脱出来，又能培养一大批能干的学生，何乐而不为呢？
班主任要学会三懒：手懒、腿懒、口懒。先说手懒：就是学生会做的事，老师绝不要代替。前面我说过，我教会了孩子们打扫卫生的方法，这样我就让值日班长去负责督促。虽然是一年级的孩子，但是一段时间训练下来，孩子们就能自己养成在规定时间打扫卫生的好习惯，再加上连续几周我们都得到了卫生循环红旗，孩子们的干劲更足了。管好学生的午餐后，我就可以“躲”到办公室清静会儿了。
所谓腿懒，就是没课的时间尽量少去教室。有时，想想班主任真也不易，腿都跑断了，学生也没有个好评。不如腿懒点，距离产生美。如果你真想跑，不妨和他们一起健身长跑，此时拉近师生距离，树立一种平等的关系，是最好不过的了。
最关键是嘴懒。有的老师，事无巨细爱唠叨个没完。学生犯了错误，道理讲了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但这种说教又有多少功效呢！所以，我们干脆也给自己的嘴放个假，让它也学会懒。平时不说，关键时点题，教育的效果会更好。
不过懒也分层次和阶段的，不能一下子撒手，初期要勤进班，然后循序渐进的懒，不知不觉的懒。由偶尔的偷懒，到习惯性的小懒，到捧一杯香茶，掩一卷闲书，坐看云卷云舒的有意境的大懒。但有一点要说明的是，心不能懒。眼和耳也不能懒，要多看、多听、多思。让一切的“懒”在自己的掌控之中，是一种不知不觉、润物无声的懒。
每年的教室布置都是我一手操办的。六年级了，孩子们有能力了。我就想让孩子们自己来布置教室。于是有了六（5）班教室布置诞生记
布置教室前，我专门开了个动员会，让学生自己出谋划策。几天后，很多构思到了我的手上。我和学生商量后决定了“公告”、“雏鹰争章”、“我的天地”、“书虫上榜”几个版块。
公告是几个女生负责的，她们剪了五颜六色的花儿贴在“公告”四周，看了就舒服。在这个版块贴上“课程表”、“作息时间表”、“班干部安排表”„„真正服务大家。
雏鹰争章是我班的陈洁雨完成的。美丽的彩色艺术字，手工绘成的表格，一半白一半紫的拼贴，可见她是花了一番心思的。“勤学章”、“互助章”的确立，希望同学们都能在这里一展风采。
“书虫上榜”是张潇尹的杰作。“虫”字画成虫子的形状，“上”字是楼梯形的，真的挺有创意。这个栏目的设立是为了鼓励同学们看课外书。只要同学们看了一本书，就可以在这里得到一颗星，这还跟期末的评选模范生挂上钩呢？大家看书的热潮一浪高过一浪。
教室后面版块则是我和同学们共同的结晶：把旧教室的两块塑胶板拿回来，一左一右贴好。可是中间就这么空着，很单调。于是，机灵鬼“潘柯宇”就送上了好点子：李老师，这中间粘几个字，你看行吗？一番讨论之后，这几个字也产生了：拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。为了配合两块板的蓝色色调，这些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黄底蓝字。这些字和两块“我们的天地”、“我们的风采”融合在一块，天衣无缝。看了怎不让人佩服孩子们的能力？
黑板上方光秃秃的，就有孩子建议在上方贴上八个字：信心、恒心、决心、专心。我交给了我班的陈丽佳，她非常出色地完成了。当然，我也希望孩子们能用好这四心。
门口贴着“书法大师”韩承轩写的红底黑字的“团结友爱”，门后贴着“学贵有恒”，特别醒目。
六（5）班的教室布置就这样诞生了。我这个“懒”教师是不是很聪明，善于运用资源。孩子们自己布置的教室，哪个孩子会不喜欢，不爱护？
第三宝：露一手
著名特级教师于永正老师曾说过：本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。
没有崇拜就没有教育。看过《大宅门》的老师可能都知道里面的主人公景琦个性张扬，小时候换老师像换汤药一样，没一个能降得住他。季宗布老师用自己的睿智，用自己的功夫和学问，在景琦面前露了好几手，赢得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深谙这位个性张扬的学生的心理，用了“当头棒喝”给了景琦一个下马威，然后用功夫和学问征服了他。再到后来季宗布就是“无招胜有招了”宽松和谐，任其纵横驰骋，看似无心，实则有意。
看来，老师在学生面前要露一手，这样学生才能信服你，你的教育教学效果才能更有效。所以我向大家推荐的第三宝就是“露一手”。
记得三年级时的一天，我到教室检查学生《三字经》的背诵情况。没想到，检查过后，竟有十几个学生不会背。唉，学生的学习自觉性真让人头痛，怎么说也不管用。我心里的气就一下子窜上了脑门，把个个都狠批了一顿。机灵鬼潘柯宇小声地说：这么难，老师自己会背吗？虽然声音很轻很轻，但还是被我听见了。这个小鬼经常会给老师出难题，这次又来，他是想难住老师。我露一手的机会来了，在学生面前我流利地背起来。没等我背完，学生们一齐鼓起了掌声。
自从那一次在学生面前露一手后，在以后的教学中我也经常在学生面前露一手，只要是我的强项，我都喜欢在学生面前展示一番。于是，语文课上，我和学生比朗诵，比书写，一起写同题作文；学生碰到了数学难题，我时常在午休时帮到他们；六一节排练节目时，我会成为孩子们的辅导老师。我指导孩子们排练了个“搞笑双簧”，没想到取得了超好的成绩！
一句话，在班级管理中积极发挥个人特长，经常在学生面前露一手，会有意想不到的收获，我们何乐而不为呢。当然，如果能多露几手会更好。第四宝：会讲故事
没有孩子不爱听故事。孩子们是在故事中成长的！做一个老师要会讲故事，我觉得做一个班主任更要会讲故事。有时一个故事顶得上你千百句的唠叨，所以我总是“讲故事”当作班主任工作的致胜法宝。
今年刚接手一年级孩子，而且有57个孩子，总感觉肩上的担子好重。一开学，入学教育就是一个难点，也是一个重点。如何让他们养成良好的课前准备习惯、卫生习惯、听讲习惯„„太多的习惯要训练，怎么办呢？对了，就给孩子们讲故事。我通过各种途径找到了很多“一年级好习惯养成小故事”。一个个生动的故事，指导学生如何排队，教育课前要记得上厕所，告诉学生讲卫生的孩子才能交到更多的朋友。
记得开学没几天，我来到教室发现很多小朋友的座位下面有纸屑、用过的餐巾纸、还有零食袋。这说明班中孩子很多有随手乱扔垃圾的坏习惯，对了，我给他们讲个《垃圾哭了》。午休铃声一响，看到孩子们坐好了。我就装着皱起眉头，侧耳倾听，一句话也不说。有几个孩子叫了起来：“李老师，你在做什么呀？”我故意一句话也不说，还是十分认真地听着。过了好一会儿，我才从地上捡起一张孩子们扔的纸片：“小纸片，你为什么哭呀？别哭，别哭！小朋友，你们知道纸片为什么哭吗？”听了我的问题，有的莫名其妙，有的想举手发表意见，有的和同桌交流„„我立马一个停的手势，孩子们静下来了，我说：“下面老师给大家讲个故事，故事里就有答案，看看谁听得最认真，能告诉老师小纸片为什么哭了！”这时，小家伙们个个有了劲。我娓娓动听地讲起了小故事《垃圾哭了》。听完故事，孩子们都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就会伤心地哭泣。从那以后虽然也有个别孩子随手乱扔垃圾，但是比起前几天，情况好多了。只要让垃圾回家这个行动我们坚持抓，反复抓，孩子们乱垃圾的坏习惯就会慢慢改掉。我想我们的教室就会变得十分整洁！这是讲故事带来的教育。
班主任讲故事，可以讲讲学生感兴趣的故事，生活中的德育故事，会让学生清醒地认识到，原来生活就是他们的课堂；可以讲讲教师自己的故事，教师把人生的体验和工作、学习中的点点滴滴像珍珠一样连缀起来，融合为鲜活的教育故事，让孩子学习、借鉴；可以讲讲名人、伟人、科学家的少年故事，让他们在故事中学会积极乐观、勤奋进取、顽强拼搏、执著坚持；可以讲讲同龄人的故事，用同伴的故事进行榜样引领，不断鞭策和完善自己。
每个孩子真正的人生都是从听故事开始的。让我们班主任少一些唠叨，多讲一些故事。
最后，我想说：当班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我们用手中的班主任法宝在班主任这条道上越走越宽。
第四篇：班主任工作法宝
班主任工作法宝
班主任工作是一门科学，也是一门艺术。知识经济时代的到来，给班主任工作提出了新的要求和挑战。培养什么样的人？怎样教会学生做人？是班主任工作中必须首先解决的问题。此外，新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新。多年的工作实践告诉我：不管怎样创新，要做好班主任工作，都离不开班主任的爱、责任和智慧。爱、责任和智慧始终是班主任工作的制胜法宝。
一、没有爱就没有教育
夏丏尊先生说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的起点和核心，倾情于教育，为学生成长倾注全部的爱，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育的过程中，爱胜过一切。这爱包括对工作的热爱和对学生的爱。
班主任工作是一项繁杂、细致和辛苦的工作，需要花费大量的时间和精力。只有对班主任工作有了深深的爱，才能产生源源不断的工作动力；才能舍得付出，在工作中自觉战胜一切困难；才能倾注满腔热情，积极和创造性地开展工作。而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生首先体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，不溺爱、迁就和纵容学生，而是用慈爱、理解和宽容去教育学生，严格要求学生。其次是全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心学生，特别是问题学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱他，就必须走进他的情感世界，就必须把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一次平等的交流，都能赢得他的爱戴和信赖，会使他的潜能充分发挥出来，使他能尽情享受做事和学习成功的乐趣。
多年的班主任工作实践证明：沐浴在爱的阳光雨露下的学生通常富有爱心，他们主动关心同学、尊敬师长，能坚持用这份爱心最大限度地去理解、宽容和影响周围的人，能及时化解和正确处理好发生在同学、师生间的各种矛盾和问题，从而营造一种充满爱的和谐的班级氛围。学生也很惬意在这样的氛围中健康快乐地学习、成长。
二、班主任要时刻牢记：责任重于泰山
班主任工作是用灵魂塑造灵魂的工程，班主任的工作岗位是神圣的，班主任肩负的责任也是重大的。正如魏书生在《班主任工作漫谈》的自序中所写的那样：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。（班主任
www.xiexiebang.com）愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
班主任作为学生素质教育的主要力量，班集体的组织者、管理者，直接关系到学校整个工作的成败，直接影响着学生的身心发展，直接维系着学生以及他们家庭的幸福。因此，班主任要有关心全体学生全面发展的的责任心，要在心灵深处时刻牢固树立责任重于泰山的责任意识。上对学校负责，充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；下对学生负责，时刻牢记安全第一、育人第一、质量第一，要以身作则、率先垂范，全身心地投入班级工作，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握每一个学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们养成良好的行为习惯，并能及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
三、不断积淀育人智慧，绽放美丽之花
班主任工作离不开爱和责任，需要班主任付出大量的艰苦、细致的劳动。但做好班主任工作仅靠时间和汗水是远远不够的，还需要班主任的专业化成长，需要班主任在实践中不断积淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在这方面，李镇西博士的做法给了我很大的指导和启示：
（一）建立轮流“执政”的干部制度
每学期开学初，班委干部自愿报名，通过竞选产生。班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部队伍，既体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。
（二）坚持以“法”治班
强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并指出合理而必要的“惩罚”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底。既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的责任心和意志力。
（三）构建宜于竞赛的小组结构（转上页）
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每一个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。在编组时，尽量考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐搭配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。
（四）坚持记录班级日记
以上管理措施，既帮助和解放了班主任，又培养了学生的自我教育能力，在我所带的每个班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧还体现在如何引导学生高效学习、用心呵护学生敏感的心灵、正确地处理学生的情感问题、上网问题和班内的各种突发事件等等。
总之，新时期的班主任工作繁杂而琐碎，极富有挑战性。班主任只有具备了强烈的事业心和责任感，才能真心诚意地爱工作、爱学生；才能不断地开发教育资源，不断为所从事的事业奉献青春与智慧；才能自觉积累工作经验，开创性地把班级工作做好。愿每位班主任同仁都能乘着“智慧”的翅膀，让“责任”与“爱”同行，相伴你我，相伴学生更加美好的明天。
第五篇：快乐，做好班主任的法宝-班主任工作心得
快乐，做好班主任的法宝
今天，在教育办的组织下，我聆听了三位班主任的讲座。他们分别来自小学、初中、高中，层次不同，却各有各的特点，令人眼前一亮！听了他们的报告，深有感触，真有许多话想说，却一时又不知如何表达。就先将他们的报告一一做个整理吧：
首先，是我校王深老师的报告，题目叫《点点滴滴都是爱，润物无声却有情》王老师从六个方面进行了阐述。
（一）用个人魅力吸引学生，在这里重点强调了做一个有魅力的老师先从上好课开始。
（二）用爱关注感动每一位学生。
（三）用细心和耐心了解学生的发展。
（四）用智慧做好班级管理。
（五）用好表扬和批评的艺术。
（六）要有一颗平常心，要会自得其乐。
在王老师的报告中，给我印象最深的是他的评价艺术。因为王老师面对的是小学生，小学生的年龄特点决定了他们活泼、天真的性格，但同时他们又都争强好胜、自制力差，所以这些五花八门的奖励措施很容易激起他们学习的热情，这远远超过老师的苦口婆心！我在教学中，也有类似的奖励措施，但做得还远远不够，有的有始无终，听了王老师的报告，我想，再将我的东西整理归纳，让他们发挥最大的用处。
第二个发言的是章丘四中的杨爱春老师，题目叫《用心用脑，呵护学生成长》。杨老师报告中主要讲述了班会在良好班级建设中的作用。主题班会的素材可从这样几方面着手：小视频，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契机，大引领。而且，杨老师分别依据这些素材，给我们展现了精彩的视频和班会课件。（班主任工作心得）一段段视频，一个个故事，无一不在感动着我，震撼着我！我想对于高中的学生起到的作用也是不可估量的！
听了杨老师的报告，我更加认识到班会的作用！开一次成功而有教育意义的班会，要比多上几节课效果强得多！这是我今后努力的方向。
最后一个发言的是实验二中的齐冬梅老师。齐老师发言的主题是《感．悟》。齐老师是个很有特色的老师，她身上有好多我所欠缺和学习的东西。她所说每一句话都如至理名言一样，敲打着我的心扉，让人豁然开朗！比如：“打铁需要自身硬”；“每天做一件自己快乐或别人快乐的事”；“人生如垂钓，顺其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齐老师是个生活积极的人，正如她所说的三乐：自得其乐、助人为乐、以苦为乐。这样的境界真不是人人都能做到的。
齐老师给我印象较深的还有这样一句话：把自己当孩子，把别人的孩子当自己的孩子。是的，如果我们每一个老师都这样去做，都这样去换位思考，我想心情会平和许多，对工作也会更多几分热情和快乐！
听了三位老师的报告，总结下来，他们都有这样一个特点：快乐！特别是自得其乐！就像齐老师所说，只有先使自己快乐，才能让别人快乐！是啊，试想一个整天怨天尤人，心情糟糕的老师，怎么会有心情去让自己的学生快乐呢！
所以，好好生活，好好经营家庭，好好与家人相处，好好与同事相处，健康快乐的过好每一天，做一个让学生喜欢的班主任！
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