学会管理，做幸福的班主任-班主任工作艺术

第一篇：学会管理，做幸福的班主任-班主任工作艺术

学会管理，做幸福的班主任

从教二十多年来，我做班主任工作已有二十余载。这期间有喜有剧忧，有快有乐。从刚毕业从教的那一该起，我就觉得，要当一名老师就应该当班主任，只有做班主任才能更好地了解学生，走近学生，学生也才会更加地接近你，亲近你，和你交流心声。多年的班主任工作让我真正体会到了做一名班主任的辛苦与幸福。下面就谈一谈自己做班主任工作以来的一些做法。

一、公平、公正地处理每一件小事

做为一名班主任老师，面对六七十个性格迥异的孩子，由于每个孩子性格、家庭环境的不同，所受的家庭教育不同，对班里提出的班级管理目标他们便会有不同的反应。很多孩子从小在家里就是受宠的小皇帝，所以就值日这件事，就会让很多孩子头疼，他们没有责任感，因为在家，他们从来不用扫地，家长也不会用他们扫地。记得我们班的王小雪同学，总是不值日，虽然她学习很好，但就是在劳动方面不积极主动，在她看来，到学校里来，她就是学习的，根本没有劳动的意识。正因如此，引来了同组同学的敌视，很多同这都不愿意和她交朋友，觉得她娇气，自私，不懂得集体协作……组里的同学告状到我这里：“老师，王小雪总是不值日，她说她不会，在家也没扫过地，我们不想和她一组了，您把她调出去吧！”得知这一情况，我找到了她，了解了事情的原委，这个孩子从小在家比较娇惯，体质也不是很强，所以父母总是宠爱有加，从来没让她做过家务。一直就是在家里享受着别人的照顾的。于是我和她谈了一番，我跟她说：“每一个同学都是我们班里的一员，每一个人都有值日的义务，我们每个学生不仅仅要学习，还要学会做人，做事。老师对每一个同学都是公平、公正的，无论是学习上还是任何其它事情。针对同学们提出的问题，老师相信你知道应该如何做。”王小雪听后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特别表示自己先包一个星期的值日。当我所王小雪的意思告诉他们的的成员时，组里的同学都表示要和她一起扫地。这样一个积极、和谐的小组又可以正常运转了。

二、充分发挥班干部的带头作用

班主任工作千头万绪，日常琐事是多之又多，只靠一班主任的一双眼，两条腿，一双手有时候是很难将60多个孩子尽收眼底的。这就要求我们合理利用班里的干部，充分发挥班干部的带头作用。在学校里，我除了是班主任，还主管驻地小学的各项工作，另外，还是研修组长，一天有很多的事情等着我来做，单由我一个人做好班里60多个活泼可爱的孩子的各项工作还是有一定难度的。于是为了看管好这些调皮而有可爱的孩子们，我在班里以投票的方式选举出5名责任心强，有威望的安全管理组长，这五名同学每天负责同学们的课间秩序，并将这5名同学分配到不同的地方，有的在走廊内，有的在楼下，有的在厕所边，有的在教室内，有的查看所有同学的在校表现，只要发现问题，及时协调处理，处理不了的，及时上报班长，由班长处理，班长也处理不了的可以上报班主任老师，由老师处理。经过运用这些“眼睛”和“耳朵”，孩子的课间秩序得以良好控制，打闹和不文明现象也被制止。为此我表扬了这些同学的优秀表现，再次树立他们的威信，同学们也慢慢地接受他们的管理，时间久了，也就形成了良好的班风，良好的文明风气。另外，由于学生的作业有很多，口算题卡，应用题天天练，生活，配套，报纸等，如果每一次作业都由我亲阅那是怎么也看不过来的。于是我在班里把学生划分为四个大组，每个大组一个班长，每四人为一个小组，并选出一名小组长，每个大组里有四个小组，有些作业由我全批全改，口算题卡、生活等由我批改四个班长的作业，如果不以的地方，我会面批让他们改正，再由四个班长分别批改他们组的四个组长的作业，并要求他们将学生出现的问题面批完善，四个组长分别查看本组三个同学的作业。这样下来，学生的各项作业都能及时批改完成，并且达到高效、省时、省力，也体现了老师主导，学生主体的教育理念，学生既是学习者，又是管理者，起到了双赢的教育效果。

三、发挥主题班会的育人功效

我们每个周五的最后一节课是班会课，如何利用班会课对学生进行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好这一平台，充分发挥每一次班会的作用加强对孩子的思想教育。每周一个主题，由班里的学习委员和班长筹划主持，老师只起参谋的作用。每一次主题班会召开前，班干部自己筹划思路，准备发言稿，班会上他们主持开展活动。每一个同学都有机会走到台上发表自己对问题的看法，自己的做法并提出良好的建设性意见。记得有一次主题班会是：宽容别人，善待别人。当时班里有个同学经常违反纪律，被红领巾值勤岗抓住并给我们班扣分，这引起了全体同学人愤怒，很多同学都要求我把他送回家，让他在家反思三天再回校。针对这一问题，我们召开了一次主题班会，让同学们讨论交流如何对待犯了错的同学。经过激励的争论，有的同这说犯一次错可以原谅，但是老是犯错，就不能原谅，就要惩罚他；有的说，我们都是小孩子，小孩子哪有不犯错的，不能因为犯了错就不要他了吧？如果是你犯了错，你希望老师和同学们怎么做？还是将心比心才好；还有的说：犯错并不可怕，可怕的是他对待错误的态度，有的同学错了，不是积极的改正，而是一错再错，这样的同学就应该严惩……孩子们你一句，我一言，争辩的结果可想而知，他们互不相让，各说各的理由。毕竟孩子们对自己和他人的评价能力还是有限的。其中我们的班长最生气，他一直觉得一定不能原谅这个犯错的王同学，其他同学见班长这样说，也都觉得不能原谅这个王同学，此时我说：班长同学，你想一想从上学以来，你有没有犯过错误，老师是如何对待你的错误的？班长红着脸说：“老师，我犯过错误，老师都是向我讲道理，帮助我改正错误的。”那同学们还有什么说的？这时有班里的学习委员宋丽同学说：“我们应该原谅王同学，我相信他以后不会再犯同样的错误了。”“我们都原谅他！”是的，当孩子们在不断的自评与他评的过程中才能更好地了解自己，认识自己。宽容别人，善待别人，才能快乐自己！

总之，班级管理是一门艺术，做为一名班主任老师，如何管理好班级显得尤其重要，所以我们不但要用智慧进行管理，更要利用好我们的助手，充分发挥好他们的作用，从而使我们的工作更加健康地向前迈进，只有我们的工作健康地向前迈进了，我们的班主任工作才会是幸福的快乐的。

第二篇：做一名“幸福”的班主任-班主任工作艺术

做一名“幸福”的班主任

“幸福”是一种感受，来自于每个人的内心深处。如何做一名幸福的班主任，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经历、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的幸福感是不同的，仁者见仁智者见智。我也只能根据自己的一个多月的感受来说说如何做一名幸福的班主任。

做一名幸福的班主任要做到“把育人作为自己的事业而不是职业”。

我们经常听说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。

当一个人能把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像很多科研人员，每天在实验室泡上十几个小时；就像很多地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活枯燥无味，但他们累并快乐着。我们班主任当然也能也应该做到这一点，一旦把育人确立为自己的事业，就会为了教育事业付出毕生的精力，并在自己的事业发展中累并快乐着，这正是一名教师专业成长的思想基础，也正是一名幸福班主任的起点。

做一名幸福的班主任还要做到“心胸宽大、仁慈博爱”。

这句话说起来容易做起来难，工作中我们经常听到一些老师唠叨“某某学生真难缠，天天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实调皮的学生不一定是讨厌的学生、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我认为很多学生时代的坏孩子毕业后都变成了老师眼中的好孩子，而同样也有很多学生时代的好孩子毕业后又都变成了老师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。

要想做到“心胸宽大、仁慈博爱”，还要学会站在对方的角度替学生、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求，想想社会、家长学校的要求。很多幸福的感觉是站在对方的角度考虑问题以后，自己内心能够理解、能够宽容后而得到的。

做一名幸福的班主任应学会与同事、社会、家长、学生沟通。

很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对自己不公平时，通过和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度，也许你会因为理解学校的工作而变得幸福；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应该培养什么样的学生，自己应该在哪些方面提高，也许你会因为接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，也许你会因为理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子调皮难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划，也许你会因为孩子的改变而变得幸福。

“幸福”是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，你就会成为一名幸福的班主任。

第三篇：品味人生五味，做幸福班主任-班主任工作艺术

品味人生五味，做幸福班主任

有人说，人生其实就像一个五味瓶，装满了酸、甜、苦、辣、咸，不管缺少哪一味，都会变得不完整。班主任工作就像是这人生的缩影，如果你用心的对待每一个孩子，每一件事情，孩子在给你带来五味体验的同时，还会回报给你快乐和幸福。

第一篇：酸的味道

某天午自习，安静的教室里突然出现了一点小攒动，我顺着几个孩子的目光望向窗外，原来外面下起了鹅毛大雪，我轻咳了几声作为提醒，孩子们无奈地收回了目光，可是没一会儿，又有几个孩子情不自禁的望向窗外，顿时我心中充满了酸涩的味道，原来仅用威严是控制不住孩子们的心的，于是我灵机一动，问道：“没见过这么大的雪吧？”几个孩子回答道“是的”，我又问：“想下去玩会儿雪吗？”孩子们有些不可思议的看着我，我补充道：“两个条件，站队快、静、齐；下午上课不许再走神儿，保证课堂质量，能做到吗？”孩子们两眼放光的异口同声道：“能”！于是我们排着安静整齐的队伍，在其他班孩子羡慕的眼神中奔赴操场，我们一起堆雪人、打雪仗、踏雪、聊人生，孩子们看我的眼神由原来的敬畏变成了爱戴，我知道我用心走进了孩子们的心，看着美丽的雪景，美丽的孩子们，我酸涩的心情也变得甜美了。

第二篇：苦的味道

所有的教育人都知道班主任工作的繁杂，要想从这繁杂的工作中解脱出来，就要学会培养学生的自主管理能力和打造一支强有力的班干部队伍，所以每当开学初，我就让学生推荐自己最信任的班干部组建班委会。根据各自不同特点分配任务，做到事事有人管，人人有事做，而我的任务就是在背后监督、引导。组建了团支部后，团支部书记和班长带领的两套班组织积极合作，共同管理班集体。定期召开班委会和团委会布置工作，并有详细的工作记录，两年间，孩子们用他们的热情和认真书写了满满的几本工作记录。八年九班成为了一个班主任在与不在一个样的班级，而我也由一个领导者转变为了引导者，艰苦中我品味到了些许甘甜。

第三篇：辣的味道

班主任工作中最为棘手的就是问题学生的教育和转化，它就像一杯烈酒，那种辛辣时时刺激着你的味觉。

“和”是一个活泼聪明的男孩儿，成绩较好，但是由于极度贪玩，成绩一度下滑，早自习看着别的孩子流利的默写着，再看看“和”东张西望，抓耳挠腮的样子，我想：我应该做些什么来帮助这个孩子养成良好的学习习惯，于是我找到了“和”，我用商量的语气与“和”达成共识，每天发一条短信给我，汇报学习情况。每天晚上等待短信成了我的一项重要工作“崔老师，今天我完成作业后学习了一个小时！”“知道了，加油！坚持住！”“老师，今天在外面补了一天的课，但是作业都完成了。”“累了吧，把作业检查一遍早点休息吧！”就这样依靠这小小的按键，“和”的不良学习习惯彻底改正，成为了一个不再需要监督的孩子，成绩也一跃进入年级前列。虽然是烈酒，但我用心细细体味，一股甜润沁入心脾。

第四篇：咸的味道

菜无盐而无味，生活失咸，日子平淡如水，缺少乐趣。将班级建设成没有味道的大众菜，还是色香味俱全的佳肴，班级活动就是这美味调料，“以活动促发展”是我一直坚持的带班理念。我们用各种奖状装饰教室墙壁，孩子们时时感受到集体荣誉感及集体的强大；“我爱我家，班级快讯”让孩子们知道每天班里发生了什么事情；为了提高孩子们的荣辱观“我竞争、我进步、我成长、我快乐”评比活动采用实名实相制，鞭策着孩子们去拥有璀璨的代表着光荣与梦想的星星；“感恩父母”的墙报上贴满了家庭合影，家长寄语，孩子们有了不断进步的动力；“学生一日行为调查表”让家长老师对孩子在校、在家的情况有了更多的了解，加强了家校联系；看到孩子们浪费成风的现象，结合学校的质朴教育，我召开了名为《走近贫困山区失学儿童》的主题班会，班内很快掀起了节约、勤俭从现在做起的高潮；4月20日雅安地震，我们又聚在一起祝福雅安，祝福中国，孩子们制作的手抄报、祝福、捐款将全部寄往灾区，学生的爱国热情被进一步激发，爱国主义教育得到了升华。

第五篇：甜的味道

甜是收获的味道，是成功的味道，各种各样的荣誉让我和孩子们尝到了那份艰辛过后的甜蜜，在八年九班这片希望的田野上，我们撒下种子，笑看花开，收获硕果，用热情和执着营造了“团结互助、活泼进取、互谅互爱”的良好班风，用善学和勤思形成了“勤学、好问、慎思、明辨”的浓厚学风，用不懈和努力书写了“班级赋予我正能量，我为班级献力量”的豪情壮志。

班主任工作的性质决定了班主任会品尽人生五味，但是我用爱心将酸涩融化为甜美，用责任心将苦涩稀释为甘甜，用坚持体味辛辣中的甜润，用智慧渗透出咸涩中的清甜，孩子们的进步与成长，班集体的稳定与发展让所有的味道都变得甜蜜，所以我快乐，我幸福！“一辈子做班主任，一辈子学做班主任”这是全国教师楷模于漪老师的教育信仰，而我也将这句朴实的箴言作为我的事业信仰，并为之而不懈奋斗。

第四篇：学做班主任-班主任工作艺术

学做班主任

在新学期正式开学之前，8月27日学校请来了鼓楼区首席班主任——刘慧娟老师为我们进行班主任工作的培训指导，此次培训时间虽然短暂，但却给我这样一个新班主任留下了较深的印象，并且学到了宝贵的经验。

初见刘慧娟老师，温文尔雅、笑容满面，却又不失干练之色，我想，想做好一名老师，一名班主任，大概就是这样的吧。对于“鼓楼区首席班主任”的称号，如此的殊荣想要获得实属不易，看来这位刘老师定是在某些方面胜人一筹。短短的两三个小时，刘老师就用她的言语和她二十二年的班主任经历证明了自己。

这次活动的主题被定为“德育一束花——点点爱心，片片真情”，确实，从刘老师的讲述中，时时离不开“爱”这个主题，她觉得“孩子们的笑脸就是我内心的阳光”，认为要用“爱的沐浴，让孩子的笑脸充满阳光”。于是她提到“等待教育”。是啊，在现在这个追去速度的时代，想要让人“等待”真不是一件容易的事，反思自己，就常常因为一节课中赶时间，或因为想按照已安排好的课顺利走下去，而不愿意去等待那些站起来半天回答不出问题的学困生，觉得他们在浪费大家的时间，更是在打乱自己的教学计划，所以选择了暂时的放弃，而这样的结果，从实际中看，那些学困生回答问题的积极性不再高昂，课堂的听课效率也越来越低……看来，“学会等待”，是我要积极改进和学习的地方，要看到学困生一点一滴的进步，要用足够的耐心来对待他们，希望“润物细无声”，使这种“等待”最终开花结果。

刘慧娟老师还提到了应该怎样处理家长和老师间的关系问题。她认为家长和老师间应该是互尊互重的，家长会希望老师能够特备关注他的孩子，老师也希望在孩子的学习和生活上尽可能地得到家长的辅助，这对孩子的健康成长至关重要，所以如果能够正确处理二者关系，也会对班主任的管理工作起到非常大的帮助。例如刘老师就提到她在教一年级时，会准备一份“一年级家长填单”，内容除了包括孩子的自然情况、爱好等，有两项是“你需要我什么帮助”和“你能给我们提供什么帮助”，与其说是利用关系，不如把它看做成一种合作关系，目的是为了孩子的成长。听到这里，我受益匪浅，脑海里回想着平日里于家长打交道的画面，反思着自己有没有做到尊重家长，有没有做好家校沟通工作，盼着能越做越好。

这次指导，刘老师给我的感觉不仅是班主任班级管理做的非常好以外，还有就是她很善于带领学生开展各类活动，用她的话来说就是“爱的引领，让孩子的思想充满阳光”。例如，班级被评为“书香班级”，老师就带头看书，把爱阅读的种子播下下去；如利用学校、自己或家长的资源，开展“去南图读书活动”“给幼儿园孩子讲故事”“开展新校服走秀活动”等等，所有的活动都是为了能够全面发展学生，给他们带来乐趣。反思自己的班级，往往因为自己看到没有条件去组织或是懒惰而不愿意去组织活动，孩子们只有埋头于书本中，很少有机会接触其他的生活体验……这是可悲的，我很惋惜这些孩子未能有这样的资源，同时更要反思自己为何不能多做一些。

短暂的培训指导很快结束，要做好班主任工作也不是一蹴而就的，需要我们一步步在实践中去磨砺，带着一颗强大的心，始终不忘记“爱”，相信未来的道路会越走越好。

第五篇：做最好的班主任-班主任工作艺术

做最好的班主任

《做最好的班主任》是我读到的教育家李镇西老师的教育专着。

这本书是我在一位同事那儿看到的。于是，我花了两个晚上去读。第一天晚上读了三个多小时，第二天晚上读了五个小时，是熬夜到十二点才读完的。

最让我佩服的是李老师当了二十多年班主任，他居然没有一点厌倦的情绪，完全沉浸在当班主任的乐趣中。我无法想象，这该是一种怎样的热爱学生、热爱教育之情呢？而据我所知，很多老师都不愿意当班主任，觉得那是一件挺累人的差事。

李老师是一个全身心投入教育事业的班主任。想想看，每一届学生毕业时，李老师都会为他的班级编纂一本《班级史册》，其中，凝聚了李老师多少心血？我曾经当过班主任，那是很多年前的事情了。说来惭愧，我没有为学生留下任何可以回忆的东西，甚至，连他们的名字都忘记了。我真的是被李老师的举动深深震撼了！如果没有发自内心的爱，又怎么愿意花费那么多精力编纂一本本《班级史册》呢？

而更难能可贵的是李老师会为他的学生写观察日记，比如，他曾经为他班的一位潜能生写了十几万字的观察日记。虽然我也有写日记的习惯，并且，从10岁写到了41岁；但是，我却没有把教育的相关内容作为我日记的全部。而李老师是把他的学生、把他的教育几乎作为了生命的全部了。

除此之外，李老师还会选择与他的学生通信，包括纸质信件、电子邮件。他就是通过书信交流的方式转化了不少学生的思想。跟他比起来，我真的是远远不如啊。我想起曾经为自己在学生日记里有过沟通而沾沾自喜就觉得挺不好意思的了。

另外，李老师每一次带新班都会向自己提出新的研究课题。比如，他带出的“未来班”已经很出色了；在接受新班以后，他又尝试新的方向，诸如班级管理、青春期心理等研究，都凝聚在他二十多本教育专着里了，真不简单！

你看，这就是教书匠与教育家的区别了：教书匠是满足于自己取得的一点点成绩，然后，年复一年，重复着同样的内容，绝不想改变一下；而教育家绝不满足于自己已经取得的成就，总是不断尝试着新的自我超越！于是，差别就产生了！

在李镇西老师的教育生涯里，有陶行知和苏霍姆林斯基给了他思想的火花，也成就了一位出色的教育家；在我的教育生涯里，有李镇西老师给了我触动，让我拥有了超越自我的力量！

我愿跟随着李老师前行，迈着坚实的脚步走向灿烂的教育梦！