帮助幼儿改掉吮手指的习惯教师随笔

第一篇：帮助幼儿改掉吮手指的习惯教师随笔

在刚入园的孩子中，往往会发现有少数幼儿时不时的把手指放在嘴里吮指，咬指甲，这种不良习惯有碍身心健康，必须纠正。

幼儿自我控制能力差，空洞地说教和消极地训斥不会奏效的，想让孩子不吮手指，最重要的一条是别让他的小手闲着，因为幼儿吮手，是在孤独和不愉快时更爱吮手指，为了减少幼儿吮手指的机会，老师要严格注意和关心吮手指习惯的幼儿，让他们有事可做，有玩具可玩，像这样的孩子，老师要多引导他们，关注他们，在可能的条件下，选择玩具时应选择他们感兴趣的玩具，当他们对这些玩具表现出厌倦情绪时，要根据他的兴趣、爱好及时更换，这样，孩子的注意力始终集中在玩具和游戏活动上，也就无暇吮手指了。

在采取这些措施的同时，可以多与孩子接触，满足孩子的情感需要，这时再适当地用灵活的方式，给他们讲一些浅显的卫生常识，孩子更容易接受。

针对这些情况，老师必须和家长密切配合，双方共同努力，才能收到好的效果，否则，教师的努力也会前功尽弃。

第二篇：如何帮助学生改掉说脏话的习惯

如何帮助学生改掉说脏话的习惯

在德育教育中，消除不良习惯的最好方法是培养一种优良的习惯。因此，对于学生语言不文明的现象，可以从以下几方面进行教育和引导。

第一，塑造学生正确的语言观念，引导学生发现语言的美，并正确认识语言的功能语言是心灵和精神世界的表达，作为教育者，我们首先要引导学生欣赏语言的美，学会发现语言的魅力。用优美的语言触动学生的心灵，激发学生使用优美语言的内在愿望。此外，还要引导学生探索和思考语言的功能，认识到语言是人与人之间交流沟通的工具，优美的语言代表着自己的素养，也代表着对别人的尊重，能够传递美好而积极的信息。相反，说脏话等不文明的语言习惯，则会影响别人对自己的评价，并且可能会伤害别人。第二，根据学生说脏话的具体原因，采取具体的教育策略。

如果是由认知偏差造成学生爱说脏话，那么，可以通过各种教育方式改变学生对说脏话的主观认识，形成正确的语言认识。

如果因为方言的原因，可以在班级和学校环境中提倡说普通话，减少因为使用方言而说脏话的现象。

如果因为心理的原因，那么就需要关注学生的内心世界，充实温暖的心灵会孕育出美丽的语言。

如果因为家庭环境的原因，那么就要加强家校合作，加强与家长的沟通，使父母反思自己的语言习惯，为学生树立良好的榜样，共同创设文明洁净的语言环境。

第三，开展丰富多彩的语言训练和语言表演等活动，在充实学生精神世界的同时，形成学生高品质的语言欣赏水平和语言表达能力，让学生在此过程中形成良好的语言素养和语言习惯。当我们用积极而美好的事物充实学生心灵的时候，丑陋和肮脏便会失去藏身之地。因此，对于学生说脏话的现象，最重要的教育方法就是让他们看到语言的美好，感受到语言的魅力。

张敏

2012.9.21

第三篇：如何帮助学生改掉说脏话的习惯

如何帮助学生改掉说脏话的习惯

在德育教育中，消除不良习惯的最好方法是培养一种优良的习惯。因此，对于学生语言不文明的现象，可以从以下几方面进行教育和引导。

第一，塑造学生正确的语言观念，引导学生发现语言的美，并正确认识语言的功能语言是心灵和精神世界的表达，作为教育者，我们首先要引导学生欣赏语言的美，学会发现语言的魅力。用优美的语言触动学生的心灵，激发学生使用优美语言的内在愿望。此外，还要引导学生探索和思考语言的功能，认识到语言是人与人之间交流沟通的工具，优美的语言代表着自己的素养，也代表着对别人的尊重，能够传递美好而积极的信息。相反，说脏话等不文明的语言习惯，则会影响别人对自己的评价，并且可能会伤害别人。

第二，根据学生说脏话的具体原因，采取具体的教育策略。如果是由认知偏差造成学生爱说脏话，那么，可以通过各种教育方式改变学生对说脏话的主观认识，形成正确的语言认识。

如果因为方言的原因，可以在班级和学校环境中提倡说普通话，减少因为使用方言而说脏话的现象。

如果因为心理的原因，那么就需要关注学生的内心世界，充实温暖的心灵会孕育出美丽的语言。

如果因为家庭环境的原因，那么就要加强家校合作，加强与家长的沟通，使父母反思自己的语言习惯，为学生树立良好的榜样，共同创设文明洁净的语言环境。

第三，开展丰富多彩的语言训练和语言表演等活动，在充实学生精神世界的同时，形成学生高品质的语言欣赏水平和语言表达能力，让学生在此过程中形成良好的语言素养和语言习惯。当我们用积极而美好的事物充实学生心灵的时候，丑陋和肮脏便会失去藏身之地。因此，对于学生说脏话的现象，最重要的教育方法就是让他们看到语言的美好，感受到语言的魅力。

张

敏

2012.9.21

第四篇：帮助幼儿养成良好的习惯

帮助幼儿养成良好的习惯

（一）根据孩子的年龄特点，采用孩子感兴趣的方式

1、利用游戏，养成习惯——喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。家长在家里也可以开展 “送玩具回家”等游戏。

2、结合儿歌，培养技能——在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。家长可以创编简单的儿歌引导幼儿复习巩固。如：洗手歌。

3、坚持正面教育，多表扬多鼓励——陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。家长可以引导幼儿帮忙做些家务，以激起其积极性，根据情况，把一些家务分配给孩子，孩子会因为发挥自己的能力，尝到成功的喜悦，从而激发上进心，使他们做得更好。

（二）反复训练，形成习惯

小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。从讲练的内容看，必须与幼儿的生活实际密切结合。如进餐方面，饭前洗手，进餐时正确扶碗、握筷，不随便讲话、大笑，保持整洁，不剩饭菜;饭后放好筷碗，漱口、擦脸、洗手等。在这方面，我们可以在平时提醒、督促，还可以结合孩子喜欢的扮家家的游戏中练习、强化。睡眠方面可以包括，睡前刷牙、洗脸洗脚、按时上床，能独立入睡以及脱下衣裤折叠整齐，放于固定位置等等。总之，与幼儿生活的每一环节紧扣，具体明了，保证幼儿生活作息有规律，爱清洁、讲卫生，有序和高质量。最终，会培养出良好的习惯。

小四班2、3月份

第五篇：教师随笔——培养中班幼儿的饮水习惯

教师随笔————培养中班幼儿的饮水习惯

现象：早上入园时，经常有家长来到我面前说：“罗老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”

出现以上现象，无疑就是家长觉得孩子在园喝水量不足。其实，我们平时经常提醒孩子们喝水，并且在每次喝水时都会提醒孩子要多喝水！但这个提醒的作用有多大呢？我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：如果老师不盯着，孩子们就盛很少的水。水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，如失水量达体重的10%以上就会危及生命。3~4岁的幼儿每日每公斤体重需60~80毫升的饮水量。当然，这并不是说每天要孩子喝十几杯水，孩子平时吃的牛奶、蔬菜、水果和米饭等食物中均含有水分，补充了幼儿需水量的60%~70%，还须靠饮水来补充剩余的30%~40%。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水习惯，我总结了一下几种方法:

培养幼儿养成良好的喝水习惯，需注意以下几个问题：

1、幼儿喝水时，要教育他不要玩水，以免水洒落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要说笑。

2、不能边吃饭边饮水或吃水泡饭。吃饭时饮水也会稀释消化液，更糟糕的是，边吃饭边饮水或吃水泡饭常常会使食物得不到充分的咀嚼。我们知道，食物消化的第一个过程就是咀嚼。只有得到充分咀嚼，粉碎的很细的食物才容易消化吸收，但吃饭时饮水或吃水泡饭时，较大块的食物还没有被嚼碎就滑进了消化道，这实际是加重了消化道的工作负担，并影响了消化吸收。

3、睡觉前不喝水。小儿肾脏功能较成人差，一般夜间还会有排尿出现，这是肾脏在完成白天没有完成的工作。如果睡前饮大量的水，只会加重肾脏的负担，并影响小儿的睡眠。

4、幼儿剧烈运动后不要马上喝水。剧烈运动后幼儿心脏跳动加快，喝水会给心脏造成压力，容易产生供血不足，所以，大量活动后一定不要马上喝水。

5、不能用饮料代替喝水。当今，各种饮料数不胜数，有的家长为了让孩子多喝到水，就大量购买各种饮料。这种做法对孩子的健康是没有好处的，会使孩子更不想喝水，何况有些饮料中还含有对孩子生长发育有害的糖精、防腐剂等。白开水是最适合孩子饮用的。水果、蔬菜含有大量的水分和维生素，但是它们不能代替水，所以在给孩子丰富的水果、蔬菜的同时，一定要保证孩子的饮水量。

要使幼儿养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进幼儿在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。

2012年12月

罗宇丹