优秀班主任的10个好习惯-优秀班主任

第一篇：优秀班主任的10个好习惯-优秀班主任

优秀班主任的10个好习惯

一、魏书生：瞅准了目标，坚定不移超前走

书摘：老师们，当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。

跑马拉松的那个日本选手曾用分段法分解了那39公里的跑道，那么，我们是否也可以将人生分解到每一天，每一个小时，每一分钟呢？在这一天，这一个小时，这一分钟内，用自己百分百的坚定，向着既定目标前进，当然，在有目标的前提下。

二、张万祥：永葆教育青春的激情

就在几天前，我错过了与年已七十的青春老人会晤庐山的好时机，后悔不已。归根结底，我把自己想老了，对“玩”尚且没那份青春的激情，对更为枯燥乏味的教育的激情，自然可想而知。正如张老所说，追去是人生最大的习惯，也正因为有了追求的力量，才有了他迎难而上的勇气和决心，名师的路也并非一帆风顺的，学会坚守，也学会积累，从而，完成教育激情的传递与感染。

三、丁榕：从积极的角度看学生

产生“现在的学生不值得爱”的想法，已经不是一天两天了，但读完丁老师的苦中作乐的爱，豁然开朗，是啊，将爱当做一种本能的爱，一种不计回报的爱，又怎会去计较值得与否呢？教师期望效应告诉我们，爱，真的可以创造奇迹。

四、李镇西：每天坚持“五个一”工程

每天坚持，不停落实，成功，其实真的不难。难就难在，坚持的能力。

五、万玮：凡事都喜欢在事前预演

凡事预则立，既然人生是一场不可预演的戏，那就在开口前，在行动前，先在心里默演一遍，减少遗憾。

书摘：以教材为例，有的同学，经常找不到教材和作业本，这是自然境界；有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界；有的同学教材学的很旧（加方教材除外），书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？如果你们把教科书当成是你们验证自己猜想的工具，这就是天地境界。

在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这是道德境界。那么，天地境界呢？没有老师，依然学的很好，并且在很多方面，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。

不知道自己有问题，是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功利境界；意识到自己的问题并努力改正，这是道德境界。那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。

时常追问一下自己与学生，我到底在哪个境界，我又能走到哪个境界？

六、郑立平：规划自己的教育人生

面向有规划的人生，走的每一步，都是充实而阳光的。

七、王立华：在专业研究中成长

常思不懈，水到渠成。所谓的专业研究，不过多读多思多写而已。

八、李迪：忠于自己的内心追求

做一株极少有人注意的青青兮兰草，方知晓，草木有本心的真正含义。

九、丁如许：做一个有魅力的班主任

学校总是在评选，魅力班主任，殊不知，腹有书香气自华，真正的魅力班主任无需评价，学生和家长都看在眼里，记在心上。

十、郑学志：最大的优点是努力

我也不比别人聪明，我也想让努力成为自己最大的优点，用一辈子去做好一件事。

总结：总而言之，找准方向，坚持二字，无论是李镇西的五个一还是魏书生的五个一分钟，都是努力的积累，不积跬步，无以成江河。

第二篇：优秀班主任的9个好习惯

优秀班主任的9个好习惯

班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。根据班主任工作特点，笔者在总结自己和同行们多年的班主任工作经验的基础上，归纳出一个成功的班主任应该具备以下九个习惯：

习惯１：走在事情发生的前头

通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。也就是说，他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者认为，一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候，赶在别人之前发现机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。

习惯2：在开始的时候就想到结束

班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中，凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当马上停下来。

习惯3：最重要的事情放在第一位

一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划或目标更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。

习惯4：要有双赢的思想

没有学生的支持，是不可能建立一个成功班集体的。有的班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。双赢协定不论是正式的，还是非正式的，都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。

习惯5：理解他人

许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的创造性。不少班主任抱怨学生不支持自己，其实问题在于他们没有为学生创造条件。一个擅长调动学生积极性的班主任，在开始做一项新工作时，通常会征求班干部和学生代表的意见。学生们的建议会有助于班主任实现自己的目标。

习惯6：取长补短互相协调

尺有所短，寸有所长。好班主任最擅长于调动每个学生的长项，让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群相互依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成具体目标时，工作效率最高。

习惯7：保持良好的状态

一个工作状态良好的班主任必然保持着一些良好的习惯，如每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、科任教师面对面谈心，等等。这些有益的活动能使班主任始终保持一种良好的状态。

习惯8：学会倾听勤于观察

“知彼知己，百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此，班主任要善于学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，切实把握学生的思想脉搏；同时要善于观察、记录、整理相关信息，做到既能看清班级的主流，又能及时了解班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。

习惯9：角色换位平等沟通

师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因是：师生之间没有建立有效沟通的渠道。如果这种隔阂不加沟通，久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于，教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态，能够多从被教育者的角度考虑问题，尊重、关心被教育者，倾听被教育者的心声，即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长。

教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而且神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢老母鸡呵护小鸡那样小心有余。他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢的是能言善辩、谈古论今，严肃而不失活泼。庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的。作为工作三十多年一直担任高年级班主任的我深深地知道：自己肩负的责任重大，因此工作不敢有丝毫的怠慢。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的曹建国同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这个的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的绘画画的不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象绘画那么专注，你的学习成绩一定会取得很大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我还动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。经过大家的共同努力，曹建国有了很大的进步。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

我觉得当班主任应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生。

很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段—微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送时鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

优秀班主任班级管理发言稿经验材料

作者：佚名 来源：不详 发布时间：2006-12-6 7:41:43 发布人：yujklj68kfg 优秀班主任班级管理发言稿 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心 小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作： A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级

我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家！.

第三篇：优秀班主任的九个好习惯（定稿）

优秀班主任的九个好习惯

秦淑芳

班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。一个成功的班主任应该具备以下九个习惯：

习惯1: 走在事情发生的前头

通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。也就是说，他们是根据班级的运行状况来做事情的。

习惯2: 在开始的时候就想到结束

班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。

习惯3: 最重要的事情放在第一位

一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。

习惯4: 要有双赢的思想

没有学生的支持，是不可能建立一个成功班集体的。有的班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。

习惯5: 理解他人

许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的创造性。

习惯6: 取长补短，互相协调

尺有所短，寸有所长。好班主任最长于用每个学生的长项，让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。

习惯7: 保持良好的状态

一个工作状态良好的班主任必然保持着一些良好的习惯，如每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、科任教师面对面谈心，等等。

习惯8: 学会倾听，勤于观察

“知彼知己，百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。

习惯9: 角色换位，平等沟通

角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。

第四篇：优秀班主任

附件4 先进事迹材料内容和格式要求

一、内容要求

（一）候选人推荐材料

1.以第三人称展开叙述，如XXX同志，男……该同志自担任班主任以来……

2.正文需自拟标题；

3.正文内容为候选人基本情况、候选人先进事迹、系部推荐意见三部分。

4.事迹要真实；

5.字数控制在2000字以内。

（二）“我的班主任”事迹材料

1.由“优秀班主任”候选人所带班级中的学生撰写；

2.正文需自拟标题，如“春蚕到死丝方尽—记我的班主任XXX老师”；

3.主要内容为班主任在为人师表、关心学生、班级工作等方面的突出事迹；

4.所举事例要真实；

5.字数控制在1500字以内。

所有提交的事迹材料将上网审查，凡与网上内容重复率达40%的，将取消评选资格。

二、格式要求

（一）候选人推荐材料

1.封面内容为“新疆工程学院优秀辅导员（优秀班主任）候选人推荐材料”；字体为宋体，字号为初号，加黑；落款为“XX系部”（系部名称为全称）和推荐时间，字体为宋体，字号为三号，加黑。

2.正文：主标题字体为宋体，字号为三号，加黑；副标题字体为宋体，字号为小三号；正文内容字体为宋体，字号为四号，行间距为24磅。

（二）“我的班主任”事迹材料

1.封面内容为“我的班主任XXX老师事迹材料”；字体为宋体，字号为初号，加黑；写明系部、班级、学生姓名、联系方式，字体为宋体，字号为三号，加黑。

2.正文：主标题字体为宋体，字号为三号，加黑；副标题字体为宋体，字号为小三号；正文内容字体为宋体，字号为四号，行间距为24磅。

三、报送材料摆放顺序

报送材料摆放顺序由上至下为：《新疆工程学院优秀辅导员班主任汇总表》、《新疆工程学院“优秀辅导员”评选登记表》、优秀辅导员推荐材料及获奖证书复印件、《新疆工程学院“优秀班主任”登记表》、优秀班主任推荐材料及获奖证书复印件、“我的班主任XXX老师事迹材料”。

第五篇：优秀班主任

优秀班主任典型事迹材料

我叫赵亚臣，是高阳县蒲口中学的一名教师。从教十多年年来，一直担任班主任工作。这些经历让我深深体会到班主任工作的重要与光荣，所以我不断地学习教育理论，并在实践中不断地摸索有效的班主任工作方法。现我将自己的工作体会总结如下：

一、做好入学教育，从细节入手

新生刚一入学时，首先组织学生学习了校规校纪。这项工作对管理好班级很重要。我严抓学生纪律，重点检查学生违纪以及受处理后的表现，帮助他们纠正思想、行为方面的错误，规范他们的言行。在这个过程中，我一直坚持从细节入手，学生的言行举止是他内心世界的外现，善于观察就能从中得到很多有价值的信息。这些信息可以作为教育学生的依据。记得去年七年级新生刚入学时，在一次升国旗的仪式上，我班的崔子腾和宋天豪说笑打闹。我看到后对他们进行了批评教育，但在教育他们的过程中我发现子腾表现的有些若无其事的样子。当时我就意识到该生并没有意识到自己做的不对。于是下午我便召开了“小事并不小，细节决定成败"的主题班会。会上我们一起分析了几个实际案例，并让同学们也谈了谈自己的想法。会后这两个同学在写心得体会中都有很深的反思。我常常从学生身上的细节—“走路的姿势、说话的语气、一个眼神”等中发现问题，这些小问题解决了，学生也就不会出什么大问题了。现在，我班同学在学校日常行为和活动中的表现都很好，并得到了广大师生的认可和好评。

二、教师要做到为人师表。

在班主任工作中，我很注意为人师表，正所谓己所不欲，勿施于人。我坚持以身作则，做学生的榜样。在作息时间上，我坚持每天早到校，学生自然地也能按时到校；在教学上我认真做好每件事情，态度端正、严谨，慢慢的学生对待学习也很认真了。冬天跑操时，我一直坚持与同学们共同锻炼，并把这件事当成一件乐趣，于是学生们对跑步也是乐此不疲。因为这样，我所带班级学生的习惯都比较好。

三、做学生的知心朋友，让师生心贴的更近

作为班主任，我坚持师生平等，尊重每位学生。利用课下时间深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，便与孩子们成了知心朋友。学生们也就愿意与我进行沟通，这样我就掌握了班里的实际情况，出现了问题也比较容易解决。有一次，班里的一位叫思曼的同学找到我，说他不想上学了。原来是她觉得自己成绩差，上学没什么出路，于是压力很大，最近都失眠了。这时，我对她进行了开导：“每个人都有自己的特长，你在学习上差些，但在其它方面表现都很好啊。在学校不只是学习文化知识，更重要的是学习做人做事、养成良好的思想品德。将来走向社会照样是一个有用的人才”。听了这些话思曼的心结已经开了一半。紧接着我又跟她的家长进行了沟通，商量好共同做好学生的心理工作。在老师、家长以及同学们的关心下，思曼的心结已经完全解开。现在她在学校过得很快乐，并且各方面都有长进。我用爱滋润着每一个学生的心灵，真心为学生着想，这使我们班的师生关系很融洽。

四、做好班级管理工作

为做好班主任工作，我常常学习教育学、心理学以及优秀班主任的工作案例，并且结合自己的实践，不断归纳、总结，这使我在班级管理工作中取得了一定的效果。

1、师生共同制定班级公约。每个学生都写出自己认为大家都应该遵守的规定，然后将大家一致认为可行的制成班级公约。并且约定，今后在建设班级的过程中，有必要时可以继续完善班级公约。这使学生们感受到自己是班级主人翁。

2、竞选班干部。通过竞选产生班干部，并且组成监督委员会对班干部的工作定期做出评价。我对每位班干部都进行了责任分工，并培养他们如何更好的完成任务，努力培养一批服务意识强的班干部。

3、在德育中进行量化

我制订了考勤记录本、好人好事记录本、违纪记录本，由专人记录，并且制定了相关的量化得分标准。

刚入学那会，课间我经常会到教室转一转，一次发现有同学的课本掉地上了，几个同学都路过甚至是踩着过去了，却视若不见。终于有一位同学把书捡了起来。这件事对我的触动很大，一颗冷漠的心对学生的成长是不利的。于是，我制订了好人好事记录本和违纪记录本，并将这件好事记录了下来。在我给同学们讲完这件事的时候，我说道：“当我们伸手给予他人帮助的时候，送出的是爱心，收获的是良心”。学生们都给出了肯定的眼神。

通过“惩恶扬善”班级里已经形成了人人平等、帮助弱者、无歧视的好氛围。开学初，陈喆同学因为手术原因，说话声音异常，因此他很自卑。在我的引导下，同学们没有歧视他，而是鼓励他、帮助他。现在的陈喆阳光而又自信。

接下来的日子里，好人好事记录本记得是最满的。慢慢的学生们在意的已经不是自己的量化的分，而是助人为乐带来的快乐。

五、激发学生学习兴趣，培养学生养成好的学习方习惯

有些学生在学习上比较盲目，对学习也就没有什么兴趣。尤其是后进生。我班的王思汉刚入学时在学习上较为懒散，上课不守纪律，经常走神，课下不完成作业。对学习没有一点兴趣。我先与他的家长联系了解情况后，首先肯定了他身上的亮点，然后给他布置了能发挥他优点的任务，当他完成任务受到老师表扬的时候，他的积极性提高了。接下来我帮他制订了“分步改变计划”，逐个攻破他身上的缺点。慢慢的他得到了老师和同学们的认可，学习兴趣上来了，于是在学习上也有了一些进步。后来，他在作文中写道：“学会了知识要远比不会有趣得多”。

“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，我将学生分成几个小组，并定期组织同学们开展“趣味知识竞赛”，同学们在这些竞赛中参与热情都很高，体会到了知识的魅力。这对促进学生的学习积极性有很大帮助。

好的学习习惯对提高同学们的成绩很重要。我除了平时鼓励同学们增强自信心外，还在班里布置文化墙“敢想、敢问、敢言”，并开展相关的主题班会。慢慢的同学们有了不小的进步。在全体师生的共同努力下，我班同学

逐渐形成了“课上认真听讲、积极思考、大胆发言，课下按时完成作业”的好习惯。

作为一名班主任，我深感责任重大。我们有责任把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素质综合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓学生的学习，另一方面也要重视班级德育活动的开展，在活动中不断提高学生的各种能力，使学生得以全面发展。