第一篇：班主任心灵絮语100条-班主任工作心得
班主任心灵絮语100条
1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；
2、请给问倒自己的学生鼓掌；
3、只要参加学习，孩子就没错——-教育中的无错原则；
4、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹；放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧！
5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；
6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽；
7一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；
8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；
9“腹有诗书气自华”，做班主任的，无论是为人为己，都要读些书才好；
10、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚；
11、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。
12、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。
13、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；
14、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；
15、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；
16、做班主任，竟让我平添了几分母性的柔美和细腻，这是一种很好的感觉；
17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产！你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我们该回报他什么呢？
20、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；
18、班主任的“语言文明程度”直接影响教育的效果；
19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的；
20、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里；
21、班主任在给学生下达一条禁令时，要相应地提出十条鼓励措施；
22、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度；
23、爱打架孩子，多半是因为“肌肤饥渴”，班主任要多给他们爱抚。爱心
24、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
25、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在于他们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。
26、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。
27、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
28、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。
29、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
30、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。
31、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助。
32、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。
33、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。
34、班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。
35、对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1%。
36、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差。
37、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。
38、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。
39、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。
40、把学生当作自己孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
41、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言。因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
42、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能培养他的自信心，更能培养其责任感。
43、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。
44、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。
45、学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。
46、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励~~~在这样的过程中教师是一个爱的使者。
47、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。
48、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。
49、学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。
50、没有爱，便没有教育。我们要用无私爱心为学生们编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。
51、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生“心的点头”。
52宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。
53、教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。
54、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。
55、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。
56、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。
57、教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。
58、在贯彻“学高为师，身正为范”的职业要求时，教师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。其实，在适当的时候，与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不仅不会损失自己的形象，相反，还会拉近与学生之间的距离，密切师生关系。
59、班主任只有靠人格魅力发出诚信之光，靠学识水平普洒智慧之光，靠哲理语言传播艺术之光，无私地“透支”自己的光辉和温暖，才能留下召唤，留下希望，使整个集体在“阳光”的催化下形成亲合力。
60、班主任应该根据不同学生的特点，给学生一个展示自己才华的舞台和空间，并为他们提供一个宽松的环境，用热情和希望点燃他们寻求进步的强大内驱力。
61、点亮一盏灯，照亮别人，同时也照亮自己。教师在激励学生的过程中，也不断受到自我激励；在净化学生心灵的过程中，自己的心灵也在不断地受到净化。
62、教育是以阳光召唤阳光，以高尚激活的事业。作为教育者，应尽自己的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生，尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能够在爱的阳光下健康成长。
63、教师要敢于在学生面前表达自己真实的情感，展现有血有肉的教师形象。只有真实的、有人情味的教师才能真正成为学生的朋友，才能与学生建立平等而真诚的友谊。
64、平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳，心说的话作用于心；作用于心的话才能真正起到育人的效果。
65、作为一名教师，应经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励的话语。这种信任、期待和鼓励，像一盏导航灯，为孩子们指引前进的方向。
66、一位作家说，班主任大概是世界上权力最小的主任。但是，我想他忘了补充一句：班主任也是世界上责任最好的主任—塑造人的灵魂。
67、不是聪明的学生应受赏识的激励，而是赏识激励会使孩子更聪明。
68、对于犯了错误的学生，告诉他（她）错在哪里是第一层次的教育：启发他知道自己错在哪是第二层次的教育：唤醒他知错的良知和改错的行为才是更高层次的教育。
69、好的教师，总是少记住学生的不足，多记住学生的进步。
70、班主任要不段的充实、发展自己，向最乐于接受新事物的学生学习，善于通过与学生的交流获得新的思考，一旦我们与学生没有了“共同语言”那我们真该“下课”了！。
71、人总是喜欢新鲜事物，更何况活泼好动的学生？所以，班主任的工作应时时处处体现它的新颖性、艺术性、灵活性。当班主任工作一旦处于沉闷状态时，就应即使舍弃原有的“经验”，想方设法尝试新的做法。
72、只有孩子才知道孩子最需要什么。要成为出色的教师，首先必须蹲下来，找到当孩子的感觉，去体会孩子的喜怒哀乐，做孩子们的好伙伴。
73、我们教育学生时，如果能来点幽默的话，会让学生在轻松活泼的气氛中，不知不觉地得到启示。老舍说过：“幽默者的心是热的。”让我们用火热的心，换取学生发自内心的笑吧！
74、班主任要“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明脑中有创新，心中有蓝图。
75、在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反，我只会告诉他们应该去做什么。在我眼里，虽然他们都只是一些孩子，但是绝大多数的孩子都会知道，自己应该做什么而不应该做什么。作为班主任，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。
76、只要遵循“以人为本”的教育思想，善于使用“赏识教育”，就会使每个学生在人生的航程里乘风破浪，产生不竭的动力。
77、人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。
78、一滩软泥怎么也扶不起来，雕塑家想出了办法：用竹、木、铁丝之类做好“铁架”，然后在外面敷泥，便做出了栩栩如生的人虫鸟兽。作为老师在树人姿势之时也要学会做“骨架”—帮助学生树立自信和坚强的信念。
79、教学实践告诉我，几乎每个学生“特殊”表现的背后都有一个“特殊”的原因；每个“特殊”学生的背后，都有一个“特殊”的家庭。如果施教者只看到“特殊”的表象，没有找到形成“特殊”表象背后的“特殊”原因，而把精力仅仅放在治“表”上，往往就会事倍耳功半，很难达到预期目的。
80、育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。我们教师在施教的过程中，如果能少一些冷眼，多一些赞许；少一些歧视，多一些肯定；少一些训斥，多一些宽容；那么，学生在体验到“尊严”时，就唤醒了他自省的意识。
81、学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。由于学生年龄小，不能全面正确地看待自己，稍遇到挫折与失败，就会产生自悲，认为自己不行。而老师的伟大之处就在于，从“不行”中发现“行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。
82、在班会上，班主任的自我批评同批评学生一样重要，有时会赢得学生更多的感情与信任。
83、面队荒荒的土地，农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根，从而把荒地变成肥沃的粮田；面对品行有过失的儿童，教师可以通过培养优点使缺点无处藏身，从而使他们成长为具有高尚品行的人。
84、教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的起点不同、发展的优势不同，教育者应该顺应孩子的个性，充分挖掘学生自身的潜能与特长，让每个孩子都成才。
85、老师不失时机而又满腔真诚地向学生提出自己对他们的期待，再把这种殷切期待落实在教师自己平时和学生交流的一言一行，一颦一笑之中，采用这种心灵对话的形式，不用苦口婆心，也不用煞费苦心。有时，老师只要和某位学生眨眨眼，他更会心领神会，问题便迎刃而解了。
86、一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；（班主任工作心得）而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
87、建议你从任教第一天起，就要记教育日记，写教育随笔，它的价值会与日俱增。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当教育家的教师不是好教师。
88、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
89、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
90、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。
91、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。
92、一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
93、还学生提问的权力，让学生赶问、善问；还学生课堂的主体地位，让学生成为课堂真正的主角；还学生活动的时间和空间，让学生的个性得到张扬；还学生想象的自由，让他们在自己的思绪世界遨游。
94、如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里会被塑造成不同的模样。因此，每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器——培养学生的共性，更要有几十个不同的小容器——塑造鲜活的个性。
95、尽管班级里的人员是固定的，但几十个学生每天都可以遇到新问题，发生新情况。开班之初的条条框框随着时间的推移会出现不切合实际的情况，所以，班主任要随时了解情况，发现新问题。如果在制定了一套比较完备的管理制度后，便放手不管，一曝十寒，很可能丧失处理问题的最佳时机，而使班级工作走向被动。
96、爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，振动学生灵魂深处的心弦，只要能多给学生一点点的爱，他们就可以回报你满满的爱！
97、如果教师在承担班主任工作上功力性较重，在独立人格上就逊人一筹，挖掘不出自身创造性的一面，更谈不上自身的持续发展。
98、有些老师日复一日，年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
99、老师不能用成人成熟的心态苛责孩子们天真的想法和无拘无数、束的行为，而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性，熏陶稚嫩的心灵，开启虚掩着的心扉，致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。
100、班级管理工作是培养人的工作，是极其复杂的过程，只要在管理过程中分清适当的时间、场合、对象，扮演适当的人格角色去应对管理过程中的一切，就能达到管理工作的最佳效果。
第二篇：班主任絮语
1.钟声、哨声、脚步声，声声催人；你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。
2.新高中，新思想，新形象，新的开始；抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。
3迎着朝阳自我激励，一天努力；沐着晚霞自我反馈，一天无悔。
4.振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗。
5.成功需要拼搏，拼搏就是努力，就是付出，就是与一切消极因素进行斗争。
6.为理想而战，其乐无穷；为击败对手而战，其乐无穷；为实现目标而战，其乐无穷。
7.勤奋是通向成功的必要条件。
8.坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。
9.苦心人，天不负，卧心尝胆；
有志者，事竟成，破斧沉舟。
10.奋斗是人生过程中最宝贵的财富。
11.以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。
12.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。
13.人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。
14.惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。
15.鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。
16.做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。
17.尽管在我们前进的路上班主任寄语，荆棘丛
生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。
18.其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。
19.从古到今，凡成才者，无不负出艰辛的代价班主任寄语，头悬梁，锥刺骨的求学精神，仍需我们代代相传。
20.生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。
21.学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。
22.困难特别吸引坚强的人，因为他只有在拥抱困难时，才会真正认识自己。
23.山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。
24.人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。
25.扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。
26.我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望，27你已经站在了人生的起跑线上，28为了实现心中的远大目标，29你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
30勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的
31明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。
所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。
33今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，34通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能
够实现！
你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，36因为知识是无穷的，学习是没有止境的。
37你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
38你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，39付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。
40如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。
41为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
42诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。43但是不要满足已经取得的成绩。
因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明！
老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福！
家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福！继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂！
46你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续
努力奋斗，你的人生一定会十分精彩！
47你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得
学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片 光明！
48你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也
会拥有人生无限的春光！
对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的 明天属于你！
50我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创 造光辉灿烂的明天！
你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的
好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看 到了你美好的明天。
勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方 法。
52看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感
到你已经拥有一个硕果累累的秋天。
53一学期的努力没有白费，你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝！
你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，在人生的征途中，你一定能走出一条属于自己的光辉大道。
你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！
57和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以
我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！
58你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步。
你是老师心目中的好孩子。老师期待着，你的明天更加灿烂辉煌！
59老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。
你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属 于社会的美好人生。
同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精
第三篇：心灵絮语抒情散文
远离城市的喧嚣，不知何时习惯了一个人静伫的日子，喜欢独处凭栏远方的青山绿水，用心灵触摸尘世的变迁，嗅着天地带来的不同气息，携夕阳西归，看暮鸦投林。
五彩斑斓的人生，在牙牙学语中落入凡尘，那惊天的第一声哭泣，便注定了欢乐与痛苦将伴随你终老天年。漫长的人生旅途中走过的点点滴滴，暮然回首，已是昨天。
悄然回眸在黄昏里，让思绪随斜阳飘飞，伴晚风吟唱，聆听大自然的旋律，静下心来，用心数落一个个春夏秋冬的日子，久已沉淀的情愫在云海中翻滚重叠，感叹尘世的变幻无常。
有人说：人生如一杯酒，似一杯茶，醇香苦涩。诚然，不同的环境与不同的人生经历，朔造出一个个不同个性人生。
解读人生，剖析自我，在感叹人世五味的同时，一面欣赏着前尘的苦乐，品茗香甜的未来，悟之高处不胜寒的真正含义。
伏案沉思，遇天命之年的今天，不因先前的青涩而沉湎于当时的歌舞升平。清高也好，疏狂也罢，人活着的最大意义，就是能洽洽活在自己的愉快里。
借一杯老酒，品一曲陈酿，唯有杜康尽开怀。闲下心来，偶诵佳句，用燕雀叼来的华贵，装饰心中的每一个春天。
偶尔充数文人，伏案叠串文字，用潮流的视线，圆人生之梦想，奏出键盘中的交响，再次为人生划上咏叹！
从无奈中冲出重围，用心灵弹唱未来，让滴落尘埃的珠泪收起，打开心中的阡陌，重新开垦一方净土，造一方乐园。
在纷繁的尘世里，接受风的洗礼，观日出东方，揽暮色西归，看花开花落间炊烟叠起，扬起凡尘雾霭，延续未来。
牧童黄牛，踏青而至，携一支短笛奏出晚霞之神韵，如沐清露间，用心舔尽一生的伤痕。
感叹尘世，忧心南归，雁影叠飞中放纵于深山群林，狩猎在崇山峻岭间，独享其乐，借神犬之英勇，烹一锅山珍，邀约至亲至朋，共尝佳肴，品山茶金银，赋清诗一首，谈风雅之桔园亭中，乐清韵于农家小院。
晨昏雨幕，泛舟垂钓荷塘中，借微微南来之风，摇曳荷花，摆弄青莲，垂钓三竿风雨里，已收肥鱼倾盆。炖一锅链子青鱼汤，小酌几杯便红云纷飞，醉在春华秋实里。
推窗凝望，远山层峦叠嶂，邀约星空，摘点点繁星作灯，揽一弯新月入怀。静心沉思人世浮华的流年，感叹人间之沧桑，锁心双眉，倾心于文字，埋笔青山绿水间。遥寄相思远方之莫逆，借春雷弹奏心弦的共鸣。依淡墨素纸在溶溶夜色里，君可安好！拾一片新绿，葬花于心海，感平安是福，叹知足常乐！
静心独饮，任思绪在心海中纷纷扬扬，在即兴中填一阕《浪淘沙》《如梦令》自吟自赏。
岂不乐哉，悠哉！
效闲云野鹤游历于名山大川，视名利于粪土，悟习先贤之道，传礼仪之家教。慕款款君子之风，赏贤才于万卷书中。舞弄青墨，托一纸素笺，抒发情怀，在笔耕里喜戏，寻乐。只因爱好，不求他物！
暮归之年，伴心中红颜，用心抹去岁月的无情，拥苍老的爱情，携夕阳西归，心中常挂没齿难忘生死情，直至黄土成堆。
坐椅亭院，唯望蓝天白云飞，用心聆听自然，守望心中田园。
第四篇：班主任工作心得
做师生之间的桥梁，促进班级全面发展
——我的班主任工作心得
工作十年来，在各位领导和老师的关心、帮助下，在班级管理方面取得了一定的成绩和经验，每年都兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下面我就几年来班主任工作心得体会给大家预以汇报，以供大家交流指正。
一、建立一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍。
开学初，我都对学生进行一个星期左右的观察，发现其中的佼佼者，选择优秀者担任班委，给他们一段时间实践,如果不合适,要及时更换,否则会给班级管理带来不良影响。也可让学生毛遂自荐, 让更多学生得到锻炼的机会。创建了更加完善的班级管理体制，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。还要定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。同时要求他们一定要搞好团结，要有服务意识和奉献精神。有些同学对担任班委有顾虑,认为那会影响自己的学习,我就开导他们,学习是锻炼,生活是锻炼,管理也是锻炼,对自己以后的生活和工作会有极大的帮助,只要能合理分配时间和精力。99年毕业的一位学生,那时他是我担任三年级的班长,后来谈到此事,他认为当班委的经历对自己现在的工作受益匪浅。在自习、周日例会、课余辅导时间，班委都能恰如其分的发挥作用，组织学生自主学习。当然，老师绝对不能放任不管，要及时过问班级的情况，班委不能处理的，老师要帮助班委处理，树立班委的威信。总之我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手。
二、协调任课老师之间、学生与任课老师之间的关系。
班主任是班级工作的管理者，不但要管理好学生，而且要协调好任课老师之间、师生之间的关系。任课老师之间要经常交流班级出现的情况，交流上课体会，交流“学优生”的学习情况、生活情况、心理变化等，交流“学困生”的转化经验，共同做好“培优补差”工作。协调好师生之间的关系也非常重要，班主任应做好师生之间的桥梁。学生对任课老师的教学建议要及时反馈给老师，以便老师及时改进教学内容、进度、方法等。同时要树立老师的权威，消除师生之间的隔阂。这么多的老师上课，不管你教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理。如今年我班学生对数学老师有意见，通过调查学生才知道，原来是数学老师经常占用学生的自由时间，而且经常拖堂。我首先告诉学生：我班的数学成绩是最好的，老师的良苦用心是好的，可以向老师提出合理化的建议，但不能有逆反心理。课后我又同数学老师交换意见，肯定她的积极性和良苦用心，但也要考虑下节课的时间、内容，要全面提高班级的质量，“一支独放不是春，百花齐放春满园”的道理适用于任课老师，也适用于每一个学生的全面发展。这是作为班主任就应该及时了解并协调师生的心理状态，让他们正确面对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的。作为一个班主任心中要有大局意识，不能只局限于自己所任的某一学科，要兼顾到所有学科。如果有空课的话，就让薄弱学科上，多给他们一些时间，起到总体的“培优补差”作用，不能自己独占。我认为这里面班主任起着关键作用。
三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。
每个学生有每个学生的特点，有的天资聪慧，有的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥。学不好的也不能撒手不管，本学期我班学生王天顺就是一个对学习实在有很大障碍的学生，从入学到现在，他一次完整的作业也没有交过。学习让每个老师都很头疼，在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的情况下，我让他管理班级的卫生工具的摆放，转移他的精力，并多次寻找机会表扬他工作不错，他越干越有劲，后来我又让他管理门窗的开关，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我亲自看到他放学后又回去检查门窗有没有关严实。整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见，差生有差生的长处，好学生还不一定作得到。所以在班中要调动所有学生的积极性，让他们八仙过海、各尽其能。
四、多与家长沟通，共同教育学生。
教育不只是学校的责任，与家庭、社会也有很大的关系，哪一个环节脱落都不是成功的教育。刚参加工作时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们，因为大部分人认为，家长到校并不是光彩的事。但后来和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是后来我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如我班高朋艺是一个单亲家庭的孩子，爸爸和哥哥因车祸去世，她妈妈精神压力大，有时她无人照顾，了解这一个情况后，为了解决她妈妈的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，我及时向学校反映他的情况，并给她申请了“两免一补”并多次给她精神上的鼓励，让她从精神困境中走出来。再如我班中有一个性格内向的学生，我通过观察发现她有时非常苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的考虑，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真考虑了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中通过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。总之，教育是三位一体的作用，只有和家长多联系、多沟通，才能更好的促进学生的身心发展。
以上是我几年来的一点班主任工作经验的心得体会，当然有不全面和不当之处，敬请指正。我会在以后的工作中继续努力，使班级工作做的更好。
第五篇：班主任工作心得
班主任工作心得
—— 关于问题学生转化
用爱心育人，是我们班主任应具备的教育理念。如今，随着独生子的增加，孩子们变得越来越有个性，变得越来越以自我为中心。这便出现了一群所谓的“问题学生”。问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点，并需要帮助才能解决问题的学生。“问题学生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。
“问题学生”出现的原因是多方面的，既有家庭、学校教育的缺失，也有学生自身的生理、心理缺失，还有社会环境的影响等。
春雨润物细无声，我们要用一个教育者的良知对待问题学生，要用爱心感化、用耐心转化、用细心激励，心中有问题学生，但眼中千万不要有问题学生，不少问题学生，都不同程度地存在着品德、行为、心理问题。
首先，要有的放矢地做好“问题学生”的教育工作，只有找准“问题”的症结所在，并善于了解“问题学生”的个性、心理特征，以及行为习惯，才能对“症”下“药”，找到恰当的教育方法。
班主任在大胆改进课堂教学的同时，培养学生的学习兴趣，利用课程资源和课外资源，激发学生的兴奋点、关注点，体现人文关怀，培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观和世界观。很多教师对品德问题学生的主要印象是“坏”，笔者认为，问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处于身心发展阶段，人生观、世界观初步形成，对一些问题有不正确的看法是难免的。
有位哲人曾经说过：“不犯错误，那是天使的梦想；少犯错误，这是为人的准则。” 对待“问题学生”，我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉几年甚至是十几年养成的坏习惯。学生犯了错误或存在其他不良倾向，只是一方面的问题，不要给学生下死结论。班主任应严格要求，同时要拥有宽容的态度，淡泊的心态，要帮助学生发现自己的闪光点，树立自信心，认识到自己也能行，使其向健康方向发展。
唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至问题彻底解决。特别是少年儿童向善向上的本质，需要加以呵护。
其次，人们对有心理问题学生的主要印象是“怪”，问题学生中的错误，大多是心理问题，造成心理问题的因素很多，如父母离异、留守儿童、家庭贫困、教育方法不当等。
孩子的行为动机往往是纯真的，也许是在好奇心、表现欲的驱使下导致的行为过失，一些家长普遍注重满足孩子的物质需求，但在思想品德、行为规范、心理品质培养等方面存在较多缺失：从小过于溺爱，事事顺着孩子心意，舍不得让孩子吃苦受累，导致孩子缺乏沟通交往能力，内向自卑，缺乏抗挫折能力。
家长、教师，应避免用成年人的眼光、心理、思维方式等教育孩子，有时，不妨蹲下来与孩子沟通交流，做知心朋友，探究孩子的心理需求。教师或家长不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长。更多地加以渗透性的教育，多旁敲侧击，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意。
再次，实行赏识教育。要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是如此，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往比较“不喜欢”，并常常横加指责，从而使他们失去了上进的动力，往往会破罐子破摔，成为让学校、老师都头疼的学生。
每个人都不会自甘落后，我们对待每一个学生都要有耐心、爱心，善于挖掘他们的优点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。但是，赏识不等于骄纵，无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌。
因而在对待问题学生，不能只考虑“关注”他们的成绩，更要考虑、“关注”他们的行为品质，考虑、“关注”他们的心理。多感情投资，多投入精力，一步一步地促使学生感知别人的期待，别人的接纳，从而从心里产生要好的念头。这样，学生在无拘无束中转化才会更理想。
最后，无论对待怎样的学生，都应鼓励其在成长的过程中扩大阅读量。书是人类进步的阶梯，让学生多读书，读好书。鼓励学生多读一些好的名著，从中汲取精华，使自身得以完善。试想，行为品质好了，心理健康了，人会做了，其他的，就水到渠成了。
教育的本质是——受教育者，从不完整到完整，从不完美到完美，从失误发展为成功。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。允许学生出错，教育者不但拥有幸福的教育体验，而且问题学生也会不再成为问题了。
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