班级管理的“四大要诀”-班级管理

第一篇：班级管理的“四大要诀”-班级管理

班级管理的“四大要诀”

作为一名教师，职业荣誉感让我们渴望教一些习惯好、成绩好的“优生”；同样，作为一名教师，职业责任感也使我们无法抛弃那些习惯不好、基础不好的所谓“后进生”。

我在带文科班的过程中，不断困惑，不断思索，不断遭遇心灵挫折，也不断赢得精神胜利。现结合我带班的具体做法，总结出“八字诀”，愿与同仁们共同探讨。

第一要诀——平等

教师的责任是“传道”、“授业”、“解惑”，但同时教师又是以学生为报务对象的职业技术人员，也就是说，教师是为学生服务的。

教师首先要摆正自己与学生的位置，不要老觉得“师道尊严”摆出威严不容冒犯的架势。当今是个乐于颠覆权威的时代，文科的学生思维尤其活跃，要让学生相信你、配合你，愿意你为他服务，我们就要放下身段与学生平等对话，要求学生做到的我们自己首先做到，要求学生做好的首先自己做好，在要求上师生平等。

比如，学校规定学生不准携带手机和MP3进入教学区，开始许多同学很有不同看法。我在班会上三令五申，在家长会反复强调，可是效果不佳，少数同学依然变着法地偷偷带着，并且在课堂上偷偷地发短信。

有学生还振振有词地说，有的老师在上课时还接打手机呢！这一点给我启发很大，欲正人，先正己。我于是在班上宣布，今后我在课堂上如果接打手机或不关手机影响课堂的话，我也同样接受学校规章制度和班规班纪的处罚；如果其他老师在课堂违规接打手机，学生可以拒做当天该科作业。

师生平等，一视同仁，说到做到。还别说，这样一来，学生私自带手机的现象大有好转，上课基本没有用手机发段信的现象了。此外，校内骑车、上课迟到等现象在我班也相对较少，因为我要求学生的同时也严格要求自己。

第二要诀——制度

师生既然平等，谁来管理班级？个别的“刺头”谁来修理？记得魏书生曾经说过，班级权利最大的不是班主任，不是班长，也不是校长，而是班规班纪。

所以，首先，制定严明规范的班规班纪，给学生造成形式上的“高压”政策，这利于发挥班主任权威，规范约束班级。以严明规范的班规班纪奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要的手段，也是有效手段。

当然在遵循班规校纪实施奖罚时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩罚都是不利的。一般来讲，“后进生”违纪行为较多，受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者产生“审美疲劳”、“破罐子破摔”，使班规班级对这些人而言名存实亡，这些对班级都是不利的。

在我的班级中，有详细的班规班级，每天每个时段该做什么不该做什么，写得清清楚楚。违反了那条那款，该如何处罚，也记得明明白白。但我一般不给学生以过多的处分，而是教育从严，管理从严，处理则从早。

注意，一定要早处理，避免严重错误，这样学生能承受处罚但又不好受，更能起到教育效果。所以严格管理，班规班纪制度化，不失为一个好办法。

第三要诀——智取

做学生工作，不能强攻，只宜智取。对症下药，是班级工作的关键环节。文科生之所以学文科，一部分是爱好文科，也很有一部分是因为他们学习基础薄弱，不得已而为之。所以在学习上很多人缺乏自信，于是干脆放纵自己。

他们身上存在许多缺点，他们也往往毫不在意，但是他们并非不可救药。用发展的观点来看待，他们身上有许许多多不被人注意的闪光点。

老师在班级管理中要找准管理的角度，注意发现学生的优点，以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。针对不同类型的学生，采取不同有规律的、有针对性的管理策略及手段，是班级工作成功的保证。

对行为习惯差的学生，应多说服教育，引导学生多学习他们所认可所喜爱所崇拜的时代名人，如刘翔、姚明等坚持训练不断向上的精神；同时，也要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，积极向上，才能得到别人的尊重和崇敬。

对学习习惯差的学生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。

对学习成绩差的学生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立“一帮一”学习小组，使其成绩提上去。

第四要诀——家访

家长作为孩子的第一任教师对学生的一生起着非常重要的作用，作为一名教育工作者，要想对学生进行有效的、有的放矢的教育，就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在做学生工作时要根据学生的家庭情况，依*家长的帮助来进行。

这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依*家长的帮助，双管齐下，力争做好工作。

例如：我班学生××日常行为散漫，经常两边欺骗，在家中骗家长的钱，在校又欺骗老师。我几次要跟他约见他父亲，都被他以“父亲不在家”而挡驾，问他家庭电话，也报一个空号来应付。后来我干脆陪同他一起回家，终于找到他家长。

通过家访，家庭、学校双方相互联系，控制了他的日常行为，在他的学习转化过程中家访起到了一定的作用。

有些班主任总是太忙，没有时间家访，也不太重视家访。其实，家访对班级工作作用很大，俗话说“一个好汉三个帮”，借用众多家长的力量，多管齐下，往往事半功倍。

正如陶行知先生说的，“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”，文科生也好，理科生也罢，都是好学生，作为教育工作者，我们只有遵循“尊重——亲近——教育”的过程，以爱为前提，运用各种方法教育他们。

教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力，也是班主任带班的出发点。但是，如果教师的爱讲究一些技巧，带班掌握一些规律和方法，可能爱得更实在些，带得更轻松些。

第二篇：跨越班级管理的四大障碍-班级管理

跨越班级管理的四大障碍

葛永腾

班主任工作是神圣的，因为育人；

班主任工作是繁复的，因为育心；

班主任工作是艰辛的，因为塑造；

班主任工作是幸福的，因为创造！

笔者通过调查与访谈，把一些班主任在工作中遇到的困难进行了一次梳理，归结为四大障碍，并提出了解决的策略，以期抛砖引玉。

【困惑一】理想与热爱的缺失

【解决策略】担责任学做人

笔者从教18年来，越来越深切地感受到教师的理想与热情对学生发展的影响之大。可以这么说：充满理想与热情的教师带出的班级、学生也必然洋溢着蓬勃的朝气和活力。

然而，现实中，理想却在慢慢地淡出。

理想是什么？理想是心中涌动的激流，是催促人不断地超越自我，即使在困顿或者消沉的时候，也因为理想，就奋起直追；理想是一对坚韧的翅膀，可以带着我们一直往新的目标飞翔。可如今，有不少教师给我们的感觉似乎缺了点什么，如今看来我们缺的就是理想！经常听到一些教师这样抱怨：教师就是一份工作，就是为了养家糊口；教师是虚高地位与超低回报的组合体；如果能不当教师该多好啊……

试问，这样的教师又会怎样对待工作呢？当我们不把自己的职业当成一份事业，并寄予自己理想的时候，工作，真的只是成了一份工作，一份了无生趣的工作，更谈不上理想了。没有理想的人，是走不远的。尤其是教师，需要周而复始地面对许多稚嫩的学生。

理想的缺失是可怕的，但更可怕的是热情与爱心的缺失！

可是有不少教师还真的缺乏了那份热情与爱心。热爱是一种信仰，就象土地渴望得到阳光的照耀；热爱是一种沉淀，岁月的磨砺才能使人变得坚定和丰富；热爱，更是人类进步的源泉。

【案例】一年一度的教师节来到了，不少老师的桌前摆满了鲜花，这是家长、学生尊重老师的一种体现。可让人觉得遗憾的是，办公室的垃圾桶里开始多了一叠叠纸片——学生动手做的粗糙的贺卡。笔者曾多次在这样特定的日子对不少学校进行委托调查与访谈，结果基本如此。

也许这些学生动手做的卡片真的不好看，可是卡片的意义是什么？或许有不少老师已经失去了这样的理解与认识。在鲜花与卡片之间的选择恐怕已经反映出了这些教师的教育思想了。

原因当然是多方面的，有些也不是我们个人所能左右，但作为传道、授业、解惑的老师，应该具备正确的教育理想与信念。

【案例】一天，老师在黑板上出示一幅画，画上画着同学们在听老师上课，室内所有的日光灯开着，窗外是阳光灿烂。经过老师的启发，大部分学生都发现了问题，说应该把灯及时地关上，应该珍惜资源。可巧的是，就是这个班的下午第三节课，窗外也是阳光灿烂，室内却也是盏盏日光灯大开。可惜，不仅是全班学生，就是老师直至下课都未发现。为什么会出现这种知行背离的现象？

要想当一名好老师，一定要学会做人，要时时刻刻用老师的职业要求约束自己，因为学生的模仿力很强，老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。既然选择了这个职业，就要担负起它赋予的责任。

【困惑二】宏观与微观的处理

【解决策略】夯根基重细节

相信许多人对班主任工作都会有这样的感受：痛并快乐着！说痛，因为育人事无巨细，班主任都得管，从头到脚，从校内到校外，一句话，只要是跟学生有关的，班主任都有责任，压力之重，可想而知；说快乐，因为学生的进步、成长有属于我们班主任的点滴辛劳，尤其是某些特殊的时间、特殊的人发生的特殊的事。

高效的班级管理，应该正确处理宏观与微观的关系，既要关注到学生的根基（思想、价值观……）教育，又要落实到细小的枝梢。

大化到“基”。以前笔者也觉得爱祖国等大道理是一种很空泛的说教，只是为了教育学生而为之。最近给学生上了一堂关于认清邪教本质的课后，突然警醒了！试想：那些加入邪教的人是傻子吗？不见得。可为什么还有那么多高级人才深陷其中呢？或许跟我们的教育有关——缺乏有效的根基教育。我们的学生为什么越来越没有了理想与梦想？原因当然是多方面的：学业成绩盖过一切，重智育轻德育；缺乏对学生思想根基的灌溉和熏陶。当学生处在一种混沌的世界中时，必然在思想上也是混沌的。在学生思想最可塑时我们有时却背道而行，实在是很大的遗憾！

细化到“梢”。班主任工作的特殊性决定了其工作的延伸面将是穷尽一生亦无法穿越的迷雾。犹如人身上究竟有多少毛细血管，亦或有多少末梢神经，恐怕至今也没有科学家弄清楚。然而，由于育人的本质，决定了我们的班主任工作必须抓这些没有穷尽的“梢”。因为“梢”有不慎，便会贻祸。

【案例】最近笔者到温州一所小学，学校不大，可是学生升旗敬礼那一幕却牢牢烙在了我的脑海。我从未见过这样整齐划一的队礼！一所普通学校做了一件具有非凡意义的事！打造学生标准的队礼虽然花费了学校、老师、学生不少的时间，得到的却是对国旗的敬畏、感恩……

然而这样有意义的小事很多时候却被淡忘了。有时，我们仔细一想，许多枝梢末节的疏忽也会累积成祸患，我们不能不防啊！

因此，优秀的班主任必然是一个能在细节中寻找教育时机的高手，同时也时刻在为学生抹下人生的底色。

【困惑三】懒惰与勤奋的矛盾

【解决策略】懒在形劳在心

勤劳的班主任是可敬的，但“懒惰”的班主任更高明！

我们都赞扬班主任的勤劳与付出，是的，班主任工作的特性决定了应该是勤劳的。从教学来说，要钻研教材，做到胸中装着教材，要分析每一课的重点难点，明白教材中的精彩细节；要思考教学设计与教学流程，分析更科学更有利于学生接受的方法，采用怎样的教学手段才能更有助于学生的习得；（班主任）要预设并把握课堂中可能会发生的意外情况等等。从班级管理来说，要细细分析学生，了解他们的思想、生活、学习和家庭情况，要随时关注学生行为习惯的变化，要善于发现学生的个性特点等等。这些都需要班主任老师实实在在地付出。

勤劳的班主任是可敬的，可是，高明的班主任应该要学会“偷懒”。

在课堂教学上，要引领学生积极主动地去探究学习，而且，新的教育形式也要求学生学会终身学习。因此，教师要通过课堂这个主阵地培养学生终身学习的习惯。这就需要课堂上做个“懒”教师，让学生真正地成为学习的主人，成为课堂的主体者。在班级管理中，也是如此。武术中的最高境界是无招胜有招，班主任工作的最高境界就是“无”班主任。而得以实现这一境界的最佳途径就是——懒！当然此懒要懒得法、懒得力、懒得意！不是懒散，而是懒在形，劳在心！

【案例】笔者所在学校每周举办的才艺30分钟表演，具体由班主任负责。几年的历练，我们发现不同班级的学生在节目的编排与表演方面开始有了一定的差距。于是，我们进行了调查，意外地发现了一个隐藏的原因——老师过度地干预、策划、帮助，只能得到短时的效果，反而影响了学生独立排练的能力。

其实，班主任在整个教育过程中，应该只是起到一个组织、引领的作用，完全不用滔滔不绝地“累”着；班主任只是班级管理中的一根针，将所有学生巧妙地穿起来。这样的班主任是“轻松”的，是“懒惰”的，但更是高明的。

班主任千万不要太“勤劳”地一切包办，否则，只能是适得其反！

【案例】有一次，笔者在杭州一所学校作调研。来到一个比较优秀的班级，我们发现这个班级无论是文化课的成绩还是文体活动、劳动卫生、各项竞赛，成绩都很好。然而意外却出现了：就在这样的班级里，班级的图书经常被损坏，同学的书本甚至是钱物会被偷，课桌也有被划的痕迹，同学之间还时有冲突发生。为什么在这样的班级中会出现这种现象呢？后来我们对学生和班主任进行了单独访谈，结果发现这位班主任是典型的事必躬亲型，学生只在她面前表现得中规中矩。

我们经常看到一些班主任工作勤勤恳恳、一丝不苟，甚至事事亲历亲为，看似极其认真负责，其实从某种意义上来说，可能是在害学生——让学生失去了许多宝贵的锻炼机会。

【困惑四】共性与个性的协调

【解决策略】存共性扬个性

社会之所以存在并能不断发展，是因为组成社会的基本单位——人与人之间共性和个性的和谐共生。共性使个体聚合在一起，并维持一定的运行规律，个性又使这个聚合体呈现出五彩缤纷的特点，并成为整体发展的动力。共性与个性的关系不是对立的，而是一种互相依存的关系。作为班主任，我们面对的是一个千变万化的人的世界，是一个丰富多彩的精神世界，是性格各异的心理世界，教师需要通过协调，使不同的学生能够融为一个整体。

【他山之石】日本的小学教育中虽然处处可以感受到对团队意识、服从意识、规则意识的强调，但这种集体意识是建立在尊重个性的基础之上的，是一种以融合不同的个性形成的自然的、富有活力的集体意识。因此，在日本的小学教育中，体育运动会多数是以团队形式进行，强调集体的协作、协调、协同性，是真正意义上的全部个体参加的全员运动会。在日本的小学教育中，从学习到生活都引导学生分工负责、各司其职、充分发挥、不分优劣，强调的是整体效应和个体的积极参与，注重的是个体对集体的服从与协调。

然而，我们在班级管理中，在对学生提出要求的时候，在对学生进行评价的时候，往往持一种趋同的思维方式，总是要求学生向共性的目标看齐，轻视甚至忽略了学生作为个体应有的个性。在实际工作中，有些班主任没有意识到如何协调处理二者的关系，以至一些班级在管理中出现了一些思想与行为的偏差，使学生个性与共性发展失衡。

【现象】有些班级因为管理过严、过死，措施僵硬而使学生表现得很是听话、守纪律，却也缺失了生机与活力，学生的个性逐渐泯灭；有的班级管理过于追求个性，缺乏必要的约束与引导，致使学生盲目追求自我价值的实现，淡化了集体意识和团体的凝聚力，班级成了一盘散沙。

诸如此类的班级管理，最终受伤最大的还是学生，而责任最大的当然是班主任。因此，正确协调班级管理中学生个性与共性的关系就显得极为重要。

同一班的学生，他们的身心特点、知识基础、接受水平大致相同，但具体到每个学生身上，则在志向、态度、兴趣、能力、情感意志、气质性格等许多方面又有明显的个性差异。这些差异往往是造成学生学习成绩优劣、学习能力强弱、行为习惯好坏的重要因素。

【案例】某天，课堂上老师讲完“孔融让梨”的故事，问小朋友如果春游时自己带了两个苹果，而小明没有带水果，你应该怎么做。小朋友们都说，把其中一个大苹果给小明吃。可是下课后，两个小朋友却为了争夺一个稍干净的皮球而吵得不可开交。

教育不可能彻底消除存在于学生身上的这些差异。因而，需要我们根据学生的身心发展规律，因人而异，因材施教，因势利导地进行教育。同时也非常有必要对学生进行行为的规范与引导。班主任在对学生进行学习管理时，既要对学生的学习、行为提出统一的要求，重视对群体学习的管理，又要针对学生的个体差异，实行分类指导，还要充分照顾各人的兴趣与需要，努力创设条件，以发展学生个性和特长。

班主任只有正确协调、处理学生的个性与共性，这样的班级才会充满活力与朝气。

总之，优秀的班主任不只是劳动者，也应当是一个思考者！

第三篇：班级管理

高一（12）班规

1、给班上同学起外号者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。

2、带别班同学到本班喧哗者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。

3、晚自习时间大声讨论，影响他人学习，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分。

4、在班上不文明用语，讲脏话，或者衣着不得体者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。

5、课间在教室内或者在教室走廊大声喧哗者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。

6、上课迟到、早退、睡觉、玩手机、看小说、吃零吃者，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分（老师开始上课后算迟到）。

7、卫生管理：教室卫生-----不讲究卫生，乱丢垃圾，影响教室卫生，经老师或班干部训告不听者，经核实扣1分，加罚搞一天教室卫生；卫生区卫生----要按时打扫，保持干净，经检查不合格者加罚一天。

8、班主任或班干部安排的任务，不自觉完成或拒绝完成者，经核实扣2分，加罚继续完成。

9、教室外上美、音、体课不统一听指挥，大声喧哗、擅自离开无组织者，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分。

10、班干部本人不以身作则，不遵守班规，玩忽职守者，一经同学反映到班主任处，经核实扣2分，加写检讨书一份在班上宣读。

11、当天值日学生，不认真做好登记，敷衍了事，玩忽职守者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣2分。

12、班级集队（包括体育课、早操、学校集会）要做到快、齐、静，不按要求则扣2分。

13、手机的管理：只要进入教室必须使手机处于关机的状态。如课间拿出来使用，甚至上课使用不管你只在做什么，经班主任核实扣2分；在宿舍午休时间和晚上宿舍熄灯之后还使用手机，舍管阿姨训告不听者或被登记，经核实扣2分。

14、放学后靠窗和靠开关的同学要负责关窗和关灯，被发现将扣2分。

15、主动帮助同学、课堂积极发言受老师表扬、好人好事、拾金不昧、为班争荣耀者，经核实加2分。

16、积极参加班级和学校活动，为班级做出贡献者加1~2分，获得文明班级一次全班每人加1分。

第四篇：班级管理

班级管理细则

为了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。五年级的同学们，让我们共同遵守，把我们班建设成全校最优秀的班集体，相信大家一定能做得到。

扣分细则：

一、学习纪律：

1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。

2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。

3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。

6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。并且一天不可以休息，休息者扣10分。作业字迹潦草不规范扣1分。

7、抄袭他人作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。

8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现，每次扣3分。

9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。

10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分，缺席扣2分，排队不整齐，讲话，搞小动作扣1分。

11.上课不听讲被老师点名的同学翻倍扣分3分。12.不听老师和班委的话扣30分。

13.中午睡觉加3分，写作业加2分。说话登名字者每个名字扣1分。

14.上课不按时回教室，扣2分 15.试卷，作业本，报纸不写名字扣1分 16.还没有下课就出教室扣10分 17.说别人绯闻扣5分 18.上课脱鞋，拖袜扣2分

19.打人，骂人真心道歉的，看情况扣2分到25分

二、环境卫生：

1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐，清扫不彻底，当天值日生每人扣1分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

3、务必在规定时间内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分

4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

5、不参加扫地的，每次扣2分，罚扫1天。迟扫的扣1分，到场不扫的，扣2分。

6.桌子不整齐扣1分。

7.在规定时间内卫生打扫干净的加2分 8.乱垃圾扣3分

三、行为规范：

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。

5、仪表不合格，奇装异服扣1分。

6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

8、禁止到网吧上网，更不能夜不归宿。每次扣15分。

9、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为，除归还东西外，视情节轻重扣5—20分。

11.举报抄袭作业，举报者加1分。

加分细则：

1.为班做好事的或在外做好事的，教他人作业等每件好事加5分。

2.捡到东西主动归还的，视东西的贵重程度加2—20分。

3.每周投票选出4名优秀学生，获优秀的每人可加5分。

4.每周投票选出2名优秀班干部，被评上的每人可加5分。

5.在期中期末考试中，各科平均分获全级前三名的，全班同学分别加10分8分5分。

6.每周全校卫生、纪律等评比获评的，全班每人加5分。

7.在参加学校各种竞赛中，能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分，并有物质奖励。

8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。

9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分，特别突出的物质奖励。

10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组，违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的，该组每人加5分。最差组不扣分。

11.考试100分加10分，90分以上加8分，80分以上加6分，70分以上加5分，60分以上加3分，进步的加5分，期中考试和期末考试翻倍加分。

12.举报抄袭作业者加2分。13.作业不会写写纸条给老师加1分 14.上早读前交作业加2分 15.帮老师改作业加5分 扣分加分说明

每位同学底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周会课总结上一周工作情况，公布同学们的分数。另外说明：未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行，以使管理更到位，促进班级各项工作顺利开展，科学发展。

一、扣分处罚：

1.扣分只剩50分—40分的，家长到校，学生写检讨书。

2.扣分只剩39分—30分的，家长到校，学生作出保证，可留校察看一周。

3.扣分只剩29分—0分的，停学2星期。

二、加分奖励：

1.学校组织的各项活动中，取得优异成绩，所得奖金全部奖励给学生。

2.月考成绩全级前三名，所得奖金全部将给学生。

3.一个月内全班同学分数都60分以上的，全班可观看电影二次。

本班规条例从今起试行，希望全班同学尽快读熟，严格遵守，把我们班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年，班主任将与大家共同努力，创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。

班委职责

1.班长：协助老师管理整个班级的事务，在处理各种事务时，做到大胆细心，公正公平。

2.副班长：协助班长，负责班内日常事物的处理。

3.劳动委员：处理班内日常环境卫生事物，管理班内日常生活。

4.宣传委员：传达各种通知，负责班级宣传工作。

5.文体委员：组织班内活动，全面提高课外生活水平。

6.纪律安全委员：专职管理班级的纪律安全事物，协同班长管理，可单独工作，责任心要强。

7.各科代表：各司其职，管理好各自的科目及作业收交工作。

细节决定成败，过程决定结果。要想取得成功，必须奋发努力。

第五篇：班级管理

高一（6）班班级管理制度

班训：学会做人、学会学习、学会处事

为了更好地规范同学们的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体和学习氛围，特制定如下班规：

一．按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。

二．遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。

三．自习课自觉学习各门课程，安静而专心学习。

四．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划、乱画。

五．不在教室、寝室内打牌或进行其他影响他人正常活动的事情。

六．用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。

七．劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）

八．自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗，用电器。

九．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。

十．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。

※具体的奖惩标准

每人原始分100分，每月计算一次，以学期为单位计算加减结果。

（一）以下行为属于违纪相应扣分：

1、上课不认真听讲，打瞌睡，影响老师上课，被点名批评者扣2分；肆意起哄、顶撞

老师拒不接受批评者，扣5分；严重者交学校政教处处理，并请家长到校配合教育。

2、升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。扣2分。

3、晚休和午休、课间无故制造巨大噪音、狂奔乱跳，到处乱窜不按时休息。扣2分）。午休和晚休，课间，打篮球，兵乓球，等球类，到处乱窜；干扰同学，无事生非，扣3分）；

4、不按学校要求作装，作春夏秋冬装都必须是全套。（作春秋装时，里面必须是短袖夏装，作冬装是外套必须是长袖校服。）否则一次扣2分。

5、学校集合集会，违反纪律要求，不认真出操，早操、眼操，经典诵读期间不认真，做其他与会不相干的事扣2分；情节严重者扣3分。

6、没按学校规定时间提前到校迟到、早退扣2分，课间无故迟到扣3分，一星期迟到早退超过三次扣10分；病假需医院出具证明，3天以上不扣分，事假或其他假一律按学校扣分执行扣除相应的分值。同时通知家长，一星期旷课一节扣10分并通知家长；无故旷课，通知并约家长到校领回家反思。

7、每日寝室、清洁区、教室卫生不参加按时完成者，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰、提前离走扣2分，并罚扫一周；清洁区出现垃圾，经提醒不能及时清除者，扣1分。

8、作业未能按时交，不交作业、一门次扣2分；学校组织各类考试，作弊者；扣5分。

9、仪容、仪表不合学校管理规定,男生留长发、女生无故披头发扣2分；烫发、染发、扣5分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交学校政教处处理，并通知

家长到校协助其整改。

10、课堂上吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；集合集会看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。扣2分）

11、在校园内，上课或课间在校园的任何时候玩手机、MP3、MP4等音乐播放器或用充电器给其充电，并没收销毁，并扣10分。

12、破坏公共设施；私拉乱接电线，用电烧水，加热，取暖等。包括（消防设施，防雷设施，饮水设施，电路设施等等）扣10分。

13、破坏环境卫生，乱涂乱画，乱吐乱丢，乱到乱拉，在校外提饭提粉、送饭扣5分。

14、课后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）扣5分；

15、严禁学生下河下塘洗澡，严禁驾驶摩托车，乘坐无牌无证车辆，已经查实报学校处理。扣10分。

16、严禁学生组织、并参与过生日，组织者劝其回家，参与者接受学校处理，扣10分。

17、敲诈勒索、抢劫、偷 窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃）并交学校政教处处分，通知其家长到校视情节领回家反思甚至赶出班级。扣10分

18、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所，严禁学生出口成“脏”，辱骂他人激化学生之间的矛盾，视其情节轻重教学校处理。扣10分。

19、勾结他人参于打架、斗殴，在校内买卖烟、抽烟、喝酒者，手机上网聊QQ，聚众打牌甚至赌博,扣10分。并交学校政教处处分，通知其家长到校视情节领回家反思甚至赶出班级。

20、谈恋爱，与异性有不正当交往，一经查实，扣10分，交学校政教处处理，立即通知其双方家长领回家教育。

21、伪造假出入证，转借出入证或不安要求佩戴出入证，以及伪装请假外出，夜不归宿，混出校园，翻越围墙外出，一经查实，学校作相应处罚和处分，并通知其家长接回家。扣10分。

22、如出现其他有损班级或学校利益和荣誉事件，据实际情形扣5-10分。情节严重者交学校政教处处理，并通知其家长到校接受处罚。

23、各班干部成员，必须做到工作万无一失，如因工作失误导致扣分的，个人量化加倍扣分，并撤销其职务，写出个人检讨书。

24、在常规工作中被扣分者如果找到是谁造成则扣2分，若找不到是谁则扣全体成员1分，并通报批评！

注：以上条款班委干部违纪加倍扣分。※以下行为值得表扬则加分：

1、主动清理教室内外的环境卫生；放假后主动返回教室关闭门窗。（加1分）

2、连续一月无迟到早退、缺勤（加1分）

3、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象（加1分）

4、每月劳动积极，工作细致周到，各项无扣分记录，班干部加分。（加1分）

5、主动协助老师工作，协助班干部管理班级，热心帮助同学解决困难（加1分）

6、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次（加1－3分）

7、月考中总分进入全级前50名或成绩较上次级排名前进50名以上（加2分）

8、举报优良现象；拾金不昧加1分。

9、知错能改，表现较前周有较大改善者。（加1分）

说明：

1、以上各项制度对应扣分，扣1分上交班级资助金10元每人次。如果是被学校领导抓获通报扣分加倍处理，班级量化评比中被扣1分者，资助金在原来基础上加50

元一人次，并找到相应的责任人。

2、每次月考总成绩排名班级前5名依次奖励100,80,60,40,20。班级倒数5名分别上交资助金50、40、30、20、10元.并对应奖励家庭贫困成绩优异的学生。每次月考或期末考试成绩名列年级50名的学生单次奖励100元，名列年级51--100名的学生单次奖励50元。每学期还设有学习进步奖，由班委会确定。

3、结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。

4、得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。

5、评选特困生补助、三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此班级管理为参照。

6、每次家长会向家长公布此评分结果。每月加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。每月扣分超过15分者，请家长到学校协助教育。

7、所以资助金必须在处理后的下一周班会课之前上交生活委员处。

8、本制度解释权规班委会，自公布之日起开始实施。

高一（6）班班委会

2015年3月1日