小蚂蚁赶路教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小蚂蚁赶路教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小蚂蚁赶路教案》。

第一篇:小蚂蚁赶路教案

【活动目标】

1、欣赏理解故事《小蚂蚁赶路》。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。

【活动准备】

故事中动物图片。

【活动过程】

一、欣赏故事《小蚂蚁赶路》。

教师出示图片,引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

二、分段理解故事内容。

蒲公英(大石头、花生壳、鹅先生)是怎么帮助小蚂蚁的?

三、讨论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨,都有谁帮助了他?

你愿意帮助小蚂蚁吗?为什么?

如果遇到下雨,你会怎样帮助身边的人?为什么?当别人有困难的时候,你会怎么做?

教师小结:帮助别人能给别人带去温暖和快乐。

四、说说自己怎样帮助别人。

说说自己最想帮助谁?为什么?

用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。

附故事:小蚂蚁赶路

一天,小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候,天黑了下来。伴着闪电,隆隆的雷声震碎了满天乌云,雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子,朝小蚂蚁喊道:“你快钻到我的叶子下避避雨吧!”

小蚂蚁感激地对蒲公英说:“谢谢!”便转过身,钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大,离蒲公英不远处有一块大石头,他对小蚂蚁说:“雨水马上会将你冲走的,快爬到我的身上来吧!”“谢谢你!”大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿,雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着,眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了,唉,要是周围有棵大树多好啊!

“小蚂蚁弟弟,你别哭。”一个花生壳儿飘过来,“快爬到我的壳儿里来吧!”“谢谢你!”小蚂蚁擦着眼泪,爬进了花生壳儿里。

花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着,小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边,恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿,便说:“快钻进我的羽毛里,我送你回家!”“谢……谢谢……”小蚂蚁不知是冻的,还是激动的,连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里,觉得浑身暖暖的。此时,小蚂蚁心存感激,幸好一路上有这么多热心的朋友啊!要不是他们,恐怕就再也见不到家里的亲人了……

第二篇:小蚂蚁赶路语言活动戏剧教案

语言活动戏剧教案《小蚂蚁赶路》

活动目标:

1、欣赏和理解《小蚂蚁赶路》的故事过程,学说故事中的对话。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐,并激发表演兴趣。

活动准备:

活动过程图片;闪电的图片;鼓;乌云图片;沙蛋;小蚂蚁、蒲公英、大石头、花生壳、鹅先生头饰。

活动流程:

一、引起幼儿欣赏活动过程图片的兴趣。

小蚂蚁:小朋友们好,我是小蚂蚁,今天我在回家的路上遇到很多好心的人,他们很可爱。小蚂蚁:这些好心人到底是谁呢?他们都做了什么?小朋友们一定很想知道,那请认真听这个故事吧。

二、边听教师讲故事(老师操作活动过程图片)边了解故事活动过程。

场景布置:天黑的田野里,伴着闪电,轰轰的雷声,漫天的乌云,雨点噼噼啪啪的落下来。1.第一场:(情景:遇到蒲公英)

蒲公英摇着翠绿的叶子,朝小蚂蚁喊道:“你快钻进我的叶子下面吧!”

小蚂蚁感激的对蒲公英说:“谢谢你!”便转过身,钻到了蒲公英的叶片下面。提问:(1)小蚂蚁遇到什么困难?

(2)谁帮助了小蚂蚁?它怎么说?

(3)小蚂蚁怎么说?它怎么做?

2.第二场:(情景:雨越下越大,小蚂蚁遇到大石头)

大石头对小蚂蚁说:“雨水马上会将你冲走的,快爬到我身上来吧!” 小蚂蚁:“谢谢你”大石头的话让小蚂蚁感觉到心里热忽忽的。他便匆匆向大石头爬去。不多会儿,雨水便淹没了地上的花花草草。提问:(1)小蚂蚁又遇到什么困难?

(2)谁帮助了小蚂蚁?它怎么说?

(3)小蚂蚁怎么说?它怎么做?

3.第三场:(情景:雨水不停的下着,很快就要漫过大石头,这时遇到花生壳)小蚂蚁吓哭了:“哎呀,要是周围有棵大树多好啊!”

一个花生壳漂过来:“小蚂蚁弟弟你别哭,快爬到我的壳里来啊!” 小蚂蚁:“谢谢你!”小蚂蚁擦干了眼泪,爬进花生壳里。花生壳在水面一摇一晃的漂着,小蚂蚁就象坐在小船里一样。提问:(1)小蚂蚁又遇到什么困难?

(2)谁帮助了小蚂蚁?它怎么说?

(3)小蚂蚁怎么说?它怎么做?

4.第四场:(情景:花生壳飘到河边,全身发抖,这时,遇到鹅先生)鹅先生见到小蚂蚁说:“快钻进我的羽毛里,我送你回家!” 小蚂蚁:“谢谢!”

小蚂蚁不说一句话,他钻进鹅先生那白白的羽毛里,觉得浑身暖暖的。

小蚂蚁想,自己一路上遇到了多少热心的朋友啊,要不是他们,自己就别想见到家里的亲人们了~~~ 提问:(1)小蚂蚁遇到谁?他说了什么话?

(2)小蚂蚁怎么说?怎么想的?

三、引导孩子完整复述故事,再轮流请个别孩子操作图片。

师:听完这个故事大家都很开心,我们一起讲这个故事吧。

师:谁会用图片来讲这个故事呢?我请他讲给大家听,大家一定很喜欢听的。

四、请孩子分角色表演故事,并请一个故事讲得比较流利的孩子当“导演”。

1.教师小结,引导孩子分配角色。

师:这个故事虽然是在暴风雨下的发生的,但是每个人都会很热心的帮助小蚂蚁,他们是不是很开心呀?(开心)嗯,我们也要做个热心帮助别人的小朋友,让我们每天都开心。师:带着开心我们把这个故事表演出来,给其他小朋友看看吧,把我们的开心和别人一起分享吧。

师:请一个会讲这个故事的小朋友当“导演”,谁愿意扮演闪电(乌云、雷、雨点)?谁愿意扮演小蚂蚁(蒲公英、大石头、花生壳、鹅先生)? 2.孩子练习表演,教师巡回引导。3.孩子间进行评价,改进。4.故事展演。

五、教师总结,活动结束。

师:今天我们表演了什么呀?(小蚂蚁赶路)我们表演得很认真,每个小朋友把自己的角色表演得都很像。在故事里我们知道热心帮助别人会很开心,希望小朋友们也做个热心帮助别人的人。

第三篇:二年级语文《小蚂蚁赶路》教案

班级: 二年级上学期语文 《小蚂蚁赶路》

教学目标: 1.依据课文中的拼音提示,自主朗读课文。2.理解课文,知道小蚂蚁遇到的困难和得到的帮助。3.有感情地朗读课文,体会小蚂蚁的情感变化。

教学重难点:

理解故事情节,知道小蚂蚁遇到的困难和得到的帮助。

教具准备: 理解“要不是他们,自己就别想见到家里的亲人了。

课件链接: 无

教学过程:

一、导入新课:

同学们,前面我们学习了好多相互帮助的故事,让我们知道了团结的力量,友情的珍贵。今天,可爱的小蚂蚁也遇到困难了,是谁给了它及时的帮助呢?我们一起来学习这个故事《小蚂蚁赶路》(板书课题)

二、自读课文。

1.明确要求:认真读读课文,不认识的字借助拼音或问一下同桌。想一想小蚂蚁为什么急着赶路?他在赶路的过程中遇到了什么困难?

2.根据要求,学生自主读书。

三、检查预习

1.自由朗读生词:

隆隆 震碎 噼噼啪啪 避避雨 钻到 匆匆 缩成一团 淹没 眼瞅着 摸着 眼泪 漫过 一摇一晃 囫囵

2.指名读,领读,一起读。

3.指名分段朗读课文,评一评谁读得最流畅。

四、再读课文。

思考:小蚂蚁遇到了什么困难,都得到了谁的帮助?

五、交流:

1.你最喜欢谁?(蒲公英大石头花生壳……)

2.说说你喜欢的理由。

3.把你喜欢的角色说的话多读几遍。

4.练习分角色朗读课文。

六、谈收获:

1.今天的故事,告诉我们什么?

2.你还记得自己曾经遇到过什么困难吗?是谁帮助了你?当时你的心情怎样?

七、小结,作业:

1.把这个故事讲给其他小朋友听。

2.用自己的行动来帮助别人

第四篇:小蚂蚁教案

一、活动目标:

1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬老人,待人热情。

2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

二、活动准备:

1、小动物图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程:

(一)通过谈话活动,引出课题:

你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图:

1、你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?

2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?”

3、教师提问:a最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

b熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?

4、教师讲述故事的后半段:

小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

(三)创设情境,组织幼儿讨论:

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起,你怎么办?

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车,他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站,上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了,呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

小羊说:“能婆婆,来我这儿坐!”小狗说:“熊婆婆,来我这儿坐!”小猴说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

大家都说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

熊婆婆说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上,你们不

吗?

这时候,小蚂蚁冲着熊婆婆,用最大的嗓门喊了起来“不,不,熊婆婆,请你来我这儿坐!”“那,你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂

说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

“小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿?”熊婆婆喊着。

“熊婆婆,我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁爬到了熊婆

婆的肩

呢!

一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听,你瞧,熊婆婆笑眯眯地歪着头,听得多快乐!

第五篇:《小蚂蚁》教案

《小蚂蚁》教案 篇1

设计意图:

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。

活动目标:

1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

重难点:幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备:音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器:打棒、圆舞板。

活动过程:

一、创设情境引入课题

出示图片:引导幼儿观察,并讲述图片的内容。

二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。

提问:小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿:搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音,让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组,一人扮小蚂蚁,一个扮大木材,跟着儿谣表演,交换表演)

三、小蚂蚁运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿说出除了这些方法外,还有哪些方法?

四、乐器演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇2

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学准备

儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备

《美工》,油画棒人手一份,范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语,幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

五、布置任务,交代要求。

六、幼儿练习,指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

1、 鼓励幼儿大胆作画。

2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

活动延伸:

参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足:

对作品评价时,语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇3

活动目标:

一、在活动中体验团队合作的快乐。

二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。

音乐分析:

这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

重难点:

重点:能根据儿谣做四种动力的表现。

难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

解决重难点的方法:

1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

队形及乐器的摆放:

队形:半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。

活动准备:

木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒

材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现,昆虫步伐。

1、认识昆虫(三对足的)

2、律动

师:播放各式音乐曲风。

幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

二、故事引导。

故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。

1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)

2)两人一组协力搬运。

3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)

2、探索不同的搬运方式。

五、配器敲奏,认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、配合语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。

2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇4

活动目标:

1、认识小蚂蚁,知道小蚂蚁的生活习性。

2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

活动重点:

学会观察、认识小蚂蚁。

活动准备:

玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

活动过程:

1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗?

观察小蚂蚁在泥土里的活动,知道小蚂蚁会钻洞,造房子。

2、与幼儿交流:

告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的,它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

活动二:

活动名称:小蚂蚁运粮

活动目标:

1、学习手膝着爬行,增强四肢的肌肉力量。

2、提高动作的协调性和灵活性。

活动重点:

继续练习手膝地着爬行。

活动准备:

小米袋、独木桥若干,画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

活动过程:

1、准备活动:

—“小朋友,你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈,你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐,活动一下身体吧!”

幼儿扮演小蚂蚁,爬到场地中间。

教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操,活动身体。

2、爬的练习:

—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友?”(猫、鸡、鸭)

爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好,然后在爬回自己家来。

3、游戏活动:

—“冬天要来了,我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦!爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多粮食,看谁最聪明,能找到,把米背回家。”

全体幼儿按照一定的路线寻找米袋,背在背上,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

4、结束活动:

—“蚂蚁宝宝背累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,蚂蚁蚂蚁真快活。”

幼儿放松身体,离开场地。

《小蚂蚁》教案 篇5

教学目标:

1. 能通过读图,理解诗歌的基本内容。

2. 运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。

3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

4. 认读重点字词:有趣、见面、碰、排队、抬。

教学准备:

1. 知识准备。

对蚂蚁的生活习惯有简单的了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。

2. 物质准备

挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

教学过程:

一、开始活动

1. 师生互相问候。

2. 教师发书。

二、感知活动

1. 教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。

教师提出问题:小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?幼儿进行故事续编。

2. 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。

三、理解活动

1.幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

阅读完后,幼儿有序收书。

2.观察理解。

教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。

(1)提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么?它碰到了什么?它是怎样做的?

(2)教师随机依次出示大字卡:“有趣”、:“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案 篇6

活动目标

1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

活动准备

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

活动过程

1.导入,引出课题

师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

2.引导幼儿观察图片

(1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)

(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。”

3.演唱歌曲

(1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)

(3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

4.肢体律动

师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)

(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

5.乐器演奏

(1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

(2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍

师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

(3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

(4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。

(5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。

小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案 篇7

活动目标:

1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。

2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备:

1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的.大树洞、土洞。(图片附后)

2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

活动过程:

1.感知小蚂蚁的外形特征。

(1)幼儿自由观察,交流。

(2)说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?

(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。

第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

(4)认知小蚂蚁外形特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?

师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

3.喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜欢吃什么?

提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。

4.游戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。

活动延伸:

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。

活动反思:

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

活动分析:

通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案 篇8

活动意图:

手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

活动目标:

1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的发展。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动的重难点:

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备:

小蚂蚁图片、画笔、大自然画

活动过程:

一、谈话引题。

1、 出示小手,引起幼儿兴趣。

(1) 拍手游戏引出课题。

(2) 介绍小手。

老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。

二、学习儿歌玩手指游戏

1、教师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)

⑴教师完整地示范游戏1遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

三、结束部分

老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

四、活动延伸

体育活动《小蚂蚁》,

1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

活动反思:

《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案 篇9

活动目标:

1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

活动准备:

1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

3.幼儿用书:《蚂蚁》。

活动过程:

(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

1.观察准备的材料,引出活动方式。

教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。

2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?

3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。

分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?

4.讨论怎样使用乳胶粘贴。

教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?

5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?

(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。

教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。

提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

(四)评价幼儿作品。

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?

活动延伸:

收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。

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