大班音乐 小蚂蚁躲雨 教案

第一篇：大班音乐 小蚂蚁躲雨 教案

大班音乐

小蚂蚁躲雨

【活动目标】

1、激发幼儿关心他人的美好情感。

2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

【活动准备】

1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

【活动过程】

一、开始部分：

带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

二、基本部分：

1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），忽然天上怎样？

（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

3、教幼儿做发声练习。

4、教师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

（1）幼儿听老师弹琴一次。

（2）完整教幼儿演唱歌曲。

（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。

（4）集体一起演唱。

6、幼儿创造性地表演歌曲。

1）、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

（12）—（21）小节。

2）、完整的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分：

欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第二篇：幼儿园大班音乐优质课教案《小蚂蚁躲雨》及教学反思

《大班音乐优质课教案《小蚂蚁躲雨》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优质课教案《小蚂蚁躲雨》含反思！

幼儿园大班音乐教案：小蚂蚁躲雨

【活动目标】

1、激发幼儿关心他人的美好情感。

2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

【活动过程】

一、开始部分：

带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

二、基本部分：

1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），忽然天上怎样？

（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

3、教幼儿做发声练习。

4、教师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

（1）幼儿听老师弹琴一次。

（2）完整教幼儿演唱歌曲。

（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。

（4）集体一起演唱。

6、幼儿创造性地表演歌曲。

1）、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

（12）—（21）小节。

2）、完整的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分：

欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

教学反思：

在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

大班音乐优质课教案《小蚂蚁躲雨》含反思这篇文章共2987字。

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第三篇：猴子躲雨教案

《猴子躲雨》教案

教学目标：

1、通过寓言故事受到教育：懂得看问题、做事情要多换角度去想一想、做一做。

2、正确、流利、有感情朗读课文；学讲、表演寓言故事。

3、认识6个生字，会写4个生字。

教学重点：

有感情地朗读课文，讲述寓言故事，突出自己感兴趣的地方。

教学难点：

在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意，明白道理。

教具准备：

头饰、背景音乐

教学流程：

一、谈话激趣，设疑导入

师：同学们，你们还记得《小猴栽树》的故事吗？

生齐答：记得。

师：那是一只怎样的小猴呢？

生：那是一只朝三暮四的小猴。

生：那是一只急于求成的小猴。

生：那是一只没有耐心，没有主见的小猴。

师：今天，老师还要介绍三只的小猴给大家认识。瞧，它们来了（师贴图）

师：看到这三只可爱的小猴，你想知道什么呢？

生：这是三只怎样的小猴？

生：这三只小猴之间发生了什么故事？

师：我想这两位同学提出的问题也是我们每一个同学都急于知道的，是这样吗？（是）好就让我们带着这些疑问一起走进课文《猴子躲雨》吧，请同学们和老师一起板书课题。

【评析：教师利用以前学过的课文和学生谈话，巧妙的引出了三只小猴，使学生急于知道这是三只什么样的猴子，他们之间发生了什么事？产生了阅读期待，调动了学生学习的积极性】

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，如果你遇到了不认识的字可以问老师，我很愿意帮助你。

（生自由读文，师巡视指导）

师：大家读得可真认真啊！现在就请你为自然段标上序号，然后同桌按自然段轮流读课文，互相纠正字音，如果读得好，就在自然段的前面为他画一个笑脸。

（同桌互读课文）

师：大家读得可真投入，都谁得到了笑脸？（生举手）生字宝宝看到大家表现得这么出色，都急着要和你们交朋友呢！想认识它们吗？（生齐：想）其实你们早就已经见过面了，看谁能记住这些生字宝宝的名字。（出示字卡贪、决、绕、冒、讨、锁，指名认读，其他学生跟读）

猜字游戏

师：和字宝宝交上了朋友，就可以顺利地读课文了，谁有勇气把课文读给大家听？（指名分自然段读课文）其他学生和老师一起来做个小听众，听听谁读得最好。

（学生按自然段读课文，师生评议）

【评析：通过自读、互读、指名读的形式，给学生充分的时间阅读课文，感知课文内容，学生在读文时反复和生字见面，在此基础上教师出示字卡指名认读，并以猜字游戏调动学生学习兴趣，识字效果好】

三、细读课文，阅读感悟

师：同学们在这么短的时间内就可以把课文读得正确、流利，你们可真了不起！

师：躲雨的事生活中经常会发生，那这三只小猴遇到的是一场什么样的雨呢？请同学们快速阅读课文的第一自然段找到描绘雨势的词。（生默读课文）

生：从豆大、劈头盖脸可以看出这是一场很大的雨。

师：如果是你遇到了这样一场大雨时，却意外的发现了一个可以躲雨的地方，你会是什么样的心情？

生： 会非常高兴。

师：书中用了一个词来形容猴子看到木屋时的心情，你能找到吗？

生：喜出望外。

师：谁能用喜出望外说一句话。

生：这次考试我数学得了满分，真让人喜出望外

师：三只猴子发现了可以躲雨的木屋，那它们进到木屋了吗？（没有）这是为什么呢？（课件出示默读课文的2—5自然段，圈出描写三只猴子动作的词，并用波浪线画出人物的对话）（生默读，师巡视）

师：哪个词是描写第一只猴子动作的？

生：跨、咂嘴。（师板书）

师：你能做“咂咂嘴”的动作吗？（生表演咂嘴的动作）

师：此时，这只猴子是什么样的心情？（失望）你能带着失望的心情读读它的话吗？（指名读）

师：第二只猴子又是怎么做的呢？（生答，师板书：绕）

师：它的心情怎样？

生：垂头丧气。

师：你能做个垂头丧气的样子吗？应该怎样读这句话？

生：这句话要读得有气无力。（指名读）

师：两只猴子一个失望，一个垂头丧气，那第三只猴子在做什么？（嚷）你能换一个词吗？（喊）它此时是什么样的心情（焦急）你觉得这句话该怎样读？（语速快师：大家读得可真棒！那你们想不想亲自来演一演，这三只小猴呢？在小组内讨论一下，组长根据组员喜好来分配角色。（小组讨论交流）

生带头饰，教师播放背景音乐。渲染情境，进行角色表演。

（师生评议）

师：三只猴子在雨中设计了一个个进屋方案，又一个接一个否定了，最终只好冒雨回小屋，难道木屋真的没有办法进去吗？齐读最后一个自然段。

师：读到这儿你想对三只猴子说点什么？

生：我想对三只猴说你们为什么不去推一下门呢？

师：谁能说说这是三只什么样的小猴？

生：这是三只看不做，只想不做的猴子。

【评析：教师引导学生抓住文中的重点词语，从行动到语言，从心理到神态，让学生对人物有了更深刻的认识，对寓意的理解，一层层深入，学生的理解在一次次反复的读中逐渐深化。教学设计环环相扣，朴实、巧妙。对课文的表演，把学生带入了生动的故事情节。】

四、总结

师：三只猴子最终没有走进木屋，因为他们只是“跨”到门口，只是“绕”小屋一圈，只是“冒雨开起了讨论会”。通过这个故事，我相信同学们都懂得了遇到事情不要纸上谈兵，而是要亲自做一做，试一试的道理。最后老师把一句名人名言送给大家（课件出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）

【评 析：】

《猴子躲雨》是一篇寓言故事，教师在整个故事中充当一个引路人，将学生带入故事中，学生在读中感悟对寓言理解，一层层深入。

一、以读为本，关注过程

阅读是个过程，由阅读需求——阅读行为——指导实践几个环节组成。本篇教学设计的导入环节通过质疑激发学生的阅读期待。课中引导学生在读中思考，读中感悟，以读代讲，以读促思，使学生获取不同的情感体验。最后明白道理，对学生以后的阅读实践具有积极的指导意义。

二、以生为本，平等“对话”

教师从关注学生的发展需要出发，处处体现学生学习的主体性和主动性。如导入中的质疑，角色扮演都由学生自主定位，教师给学生提供了自我发现和自我发展的平台，使学生、教师、文本三者间的信息交互通畅，实现了三者间的平等“对话”。

三、突破教材、超越文本

教师利用学生喜闻乐见的头饰等道具，配以背景音乐，渲染故事情境，把学生带入了生动的故事情节，故事中的人物栩栩如生的展现在学生的眼前，学生在表演时针对课文内容加入了自己的创意，对教材进行了深度和广度的挖掘。

第四篇：幼儿园大班音乐教案《小蚂蚁》及教学反思

《大班音乐教案《小蚂蚁》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《小蚂蚁》含反思！

教学目标：

1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。

3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

蚂蚁胸饰、西瓜

教学重点难点：

教学重点：

在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

教学难点：

能够边表演边进行歌曲的演唱。

教学过程：

一、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。

二、学习歌曲第一段。

1、第一次倾听。

今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。[.来源快思老师教案网](教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。)

2、第二次倾听。

原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。(师坐在椅子上唱)

3、第三、四次倾听。

歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。

搬了几次大西瓜呢?回答不出时进行第四次倾听。

4、第五次倾听。

小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边(擦汗)，它擦汗的时候唱了什么?

三、分角色表演歌曲。

1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。

刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢!我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗?小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦!

2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。

我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢?(躺在地上)

请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。

第二次男女生交换。

四、幼儿集体演唱。

1、刚刚我看到小朋友们玩的很开心，老师想问问小朋友们会唱这首歌了吗?我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

2、询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提醒。

3、再次演唱。

现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

五、出示故事结尾。

师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的?”“你们收到我的消息了吗?”

再唱“看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢?”

小结：一个人的力量很小，团结就是力量，团结力量大。

六、结束。

这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊?别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦!(搬着西瓜回教室。)

教学反思：

我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

大班音乐教案《小蚂蚁》含反思这篇文章共3458字。

第五篇：中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁

中班奥尔夫音乐教案：小蚂蚁

1、在游戏中体验合作精神。

2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。

音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒

(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼

师：我是甘老师 幼：我是xxx

师：坐姿好的声音一定好听，试试

出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理：团结合作力量大。

听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作

问：小蚂蚁用几种方法搬木材?

幼儿A做推的动作，请大家学一遍。

幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。

好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。

两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏

问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试

问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里?

游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里?

师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶?

出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。

(1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。

(2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手

(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。

(4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲

(5)评价幼儿的乐器伴奏。

1、在这个活动中，孩子们的表现非常的棒。原因是老师引导得好，每一句引导语都恰到好处。如：在讲故事时，引导幼儿蚂蚁搭舞台需要合作，理出：团结合作力量大的道理。幼儿学蚂蚁搬木材的经验不足，老师引导幼儿说出了许多办法。

2、在设计上，老师设计了单人、双人等方式进行游戏让幼儿理解各种动作，更好的体会音乐。

3、这个活动在合作、谦让、包容中形成了一个大舞台，充分体现了奥尔夫全人教育的理念。