班主任工作的几点创新-班主任论文

第一篇：班主任工作的几点创新-班主任论文

班主任工作的几点创新

文/孙衍亮

班级管理工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。在全面推行素质教育的今天，如何适应时代发展，全面贯彻以人为本的指导思想，着力培养学生的创新精神、创新能力是摆在我们每一位班主任面前的一项十分重要的课题。

一、班主任要有勇于探索的创新心理

富有创新心理的班主任，首先要有强烈而持久的探索精神，敢于打破常规，不受习俗束缚，敢想人所未想，敢做人所未做，勇于独辟蹊径，去追求自己的奋斗目标。为此，班主任必须勤学善思，不迷信、不盲从，不唯书，不唯上，以科学的理论为指导，以客观规律和客观现实为依据，深刻研究教情与学情，独立思考，不断实践，勇于探索出教育学生的科学之路。

二、班主任的知识要广博、教学方法要创新

在新课程背景下，要想提高课堂教学效益，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命的活力，要把学习时间和空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真务实中快乐地学习，在创新的学习环境中求得发展。

课堂教学中师生间的情感，直接影响学生学习情绪，是激发学生学习动机、提高学习能力的有利因素。我们教师要把微笑带进课堂，把期望带给学生，尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创新中学习的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予热情的鼓励，对其中合理的成分给予充分的肯定，让学生养成勤学好问的习惯。

在作业的批改方式上，我大胆探索，采取教师批阅，学生自阅，学生互阅，师生共阅等多种方式，要让学生自己发现问题，解决问题。这种方式既充分满足了学生的心理需要，使学生感到我行，我有发展，我能成功，又培养学生善于动手动脑，善于参加实践，培养学生的思维能力，提高学生的创新能力。

我还结合学生的兴趣与爱好，成立了各类学习小组，任课教师分工包组，跟进指导；学生之间合作探索，创新提高。高三一年，在各科竞赛活动中我班同学表现突出，先后有三十余人次获得各级奖励。

三、管理制度的创新

爱默比尔认为“内在机动原则是创造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最创新”。为了制造这种“内在机动原则”，我把原来对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”，注意营造班级的民主、宽松、和谐的氛围。班集体中形成的和谐亲密的人际关系，融洽的联合生活方式，有利于学生保持良好的心理状态，这样才有利于积极、多向的信息沟通，使学生的主动性、创造性有机会得以发挥。

为了调动更多学生参与班级的管理，培养他们的创新能力，在选拔干部这一问题上，我没有把圈子定在几个优秀学生身上，打破“干部终身制”实行任职一学期的“轮换制”和“竞选制”的民主管理方式。每次改选时，本着“自愿、奉献”的原则，我坚持让学生们毛遂自荐，并做好竞选演说--介绍自己的特长与管理方法；入选后，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发报刊；教宣传委员如何在黑板报上排版精美；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干，发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独当一面。每一个周末我都要“问计于学生”，鼓励学生献言献策，激发学生自主管理的热情；凡是采纳的建议，都记入班志，养成学生自我管理的习惯。在年级、学校组织的各类评比活动中，我班都名列前茅。

每个学期之初，给学生安排座位是班主任的一项班级管理工作。学生座次的编排要花心思，因为学生的学习与此密切相关。课堂学习的状态、参与的热情直接影响了学生的学习兴趣与成绩，而且每个学生的性格、爱好都不同，因此，在安排座位的时候切不可操之过急，遇到问题时要马上调整。

高一开学伊始，同学们都是自己占的座位，我没有调整。两周后，有学生忍不住问我为什么不调换座位，有几位班干部甚至对我说：“老师，难道你没发现A和B坐在一起经常上课开小差吗？”我微笑着说：“行，我会留意的。”说实话，我不是不知道情况，但我觉得在我还没摸清楚学生的性格特点之前，我不能轻举妄动，我需要点时间。大概一个月后，我着手编排新的学生座位了。因为我的课堂管理是小组评比式，因此，我安排座位时参考了身高、纪律、学习成绩与学习习惯几个因素，最后为每个小组安排了八个人，这八个人中包括了学习上可以互助、纪律上可以互管，活动上可以互动的。每个学期结束，我和班干部以及一部分学生代表共同为每位同学打分，为每个小组打分，打分的结果将作为下一步排座次的依据。这样，一方面保证了座次的动态性，又激发了同学们自我管理，团结协作的意识。

四、建立良好的师生关系

作为班主任在班级工作中注重建立和发展良好的新型师生关系是促进素质教育，提高教育教学质量的一个重要条件。良好的新型师生关系首先是建立在尊师爱生、教学相长的基础上的。从新时期学生理想的教师形象看，现代学生普遍喜欢 “理解同学，待人公平，乐于交谈，幽默慈祥” 的教师。

和学生进行沟通时，我会注意自己的语言，我会有意识地把“我认为你这种说法绝对错了。”改为“我认为这件事这样处理会更好一些。”我觉得同样的意思换个表达方式会显得不那么咄咄逼人，当然这样处理以后更容易拉近师生之间的距离。（班主任论文)同时我还会要求自己在与学生沟通时注意聆听学生的发言，无论我是否同意学生的观点，都会给予他们说话的权利，因为我知道真正的教育必须从心与心的对话开始，不会做一个真正的倾听者，就绝对不会成为一个合格的教育者，聆听的同时我会站在学生的角度去理解问题，然后将我的观点更有效地与学生交换。这样他们对我提出的意见会心悦诚服地接受，不良行为的矫正则更及时更彻底。

进入高中，随着学习压力的增大，学生会出现种种问题，有些问题看似微不足道，如果处理不及时，小问题也会成为大问题。在一次自习辅导的过程中，我发现学习委员的眼角挂着几滴泪花，心中不免一惊：学习委员学习成绩优异，性格开朗，人缘极好，她为什么会哭呢？下课后，我装作若无其事的样子把她叫了出来，一番真诚的交流后，我了解了情况：一位各方面都很优秀的男同学无意间说她个矮，她的自尊心一时受不了，连续几天睡不好觉，学习无法投入，我及时和她做了沟通交流，使她走出了心理的阴影。

五、构建和谐的家校关系

课程改革就像汹涌的浪潮，激荡着每一个人的心，冲击着学校工作的方方面面。同时课改的理念是鲜活的，尤其是和谐思想，促使班主任要积极开发资源、整合资源，激活每一个有利于学生成长的因素。而家庭教育也同样是一个不可忽视的因素。如果没有家长的配合，很难达到育人的最佳效果。所以我十分注意采取多种方式与家长沟通交流，做好家校沟通的桥梁，形成教育合力。

高三学年，我们召开了两次家长会，通过座谈、听课等活动，他们提了许多合理化的建议，对我们的教学和管理起到了很大的帮助。高三后期，经过与协作组老师商议，我们把每周二的晚上作为固定的家长接待日，邀请家长到学校商讨工作。

根据泰安市教育局“千名教师访万户，师生情谊传万家”的活动要求，按照学校安排，我采取电话家访、重点家访、适时回访的方式，准确把握学生的学习生活状况，取得了家长的理解与支持，激发了学生拼搏进取的斗志。有些家长甚至成了我的知心朋友，还经常把自己的烦心事和我谈。得到家长和学生们对我这样的信任和尊敬，我无比自豪。

总之，创新精神是蕴藏在每个学生身上最完美的资源，挖掘每个学生存在的创造因素是我们义不容辞的光荣职责，能否鼓励学生进行创造性学习活动是衡量教育成果不可少的一把标尺。我们的班主任工作就是要创设一种有利于师生发展潜能的条件，让学生将创造的思维火花能及时发射出来。

第二篇：班主任工作创新论文

班主任工作创新

岁月的车轮在不断地流转，时光沉淀了经典，也刷新了历史。中国的教育制度在不断地向前发展，而班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师；是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。为了实现教育的创新，培养更多的人才，班主任的工作势必要与时俱进，有所创新。在我看来，以下几点是必要的。

一、提高自身的综合素养

班主任是全班的老大，更是全班的榜样，因此无论在学识方面还是道德修养上，都应该做好班级的排头兵。学生们在求学的道路上总会遇到各种各样的问题，无论是学习上的还是课外知识视野的，都有可能会询问班主任，如若班主任的视野太狭隘，知识面太窄，则会经常无法回答学生的问题，从而在学生面前失去威严，或者没办法以身作则激起学生拓宽知识面、广泛涉猎的热情。相反，如果班主任的课外积累足够多，自身努力涉猎其他人文科学、自然科学等文化知识，即使不是全才专家，但是也能在学生心中树立起积极学习、拓宽知识面的榜样。

另外，班主任作文一个班的头，他的个人形象及道德品质会对学生产生重大的影响，如果班主任要对学生有要求，则自己必须要作好。例如班主任要教育学生爱护学校卫生坏境，则自己平时在地上看到垃圾时应该顺手捡起来，这样的行为教育往往比口头教育有用得多，学生会乐意去模仿其行为。又例如班主任鼓励同学们相亲相爱，弄好同 学间的关系，则自己跟其他科任老师的关系也应该融洽。

再则，班主任要提高自身的心里素质，遇事要淡定、要正确看待学生的成绩。学生考试中的竞争很大，然而班主任之间的工作能力的竞争也很大，学生的普遍成绩则有时代表了一个班主任的工作能力。当学生们考差了的时候，由于学校领导的压力跟自身追求所给的压力，班主任的心情固然不会很好，但是班主任必须首先要放好心态，不能把一两次的成绩看得太重，不能因为学生一两次差的表现就扼杀了他们的潜力，要乐观地看待，这样才能鼓励学生们再接再厉。同时班主任要提高自身的语言艺术，提高语言表达能力和善于观察的能力，这样才能一针见血地指出学生存在的问题，否则有时对学生说太多可能会误导他们。

二、做好学习的引导者

班主任除了教好自己的任课科目，还得帮助学生学好其他科目，提高综合成绩。在学生的学习过程中，班主任主要是扮演一个指导者的角色，帮助学生找到适合自己的学习方法。有时候同学们可能学习很认真，付出了很多，但是成绩不理想，这或许是学习方法跟考试心态的问题，因此班主任要善于观察学生平时的学习状态及学习方法，发现其中的不足之处，适当地给予提点，同时可在班上开展“学习经验交流”主题班会，请成绩好的同班同学或者请高年级成绩优秀的同学分享学习方法。另外，平时班主任可以在班上推荐一些对学习有帮助的网站、杂志或者参考书，拓宽学生学习及提高成绩的渠道。

三、做好生活的服务者 学生在校住宿，难免有些学生不习惯学校的住宿环境或者不遵守生活纪律，班主任除了管好宿舍的生活纪律，让学生按时关灯遵守宿舍卫生与安全条例之外，要关心学生的饮食和起居，可以的话多到学生的宿舍走走，传达班主任对学生的关心，让同学们在学校拥有归属感，从而把更少的生活情绪带进课堂，学习心态更加轻松乐观。另外，班主任可偶尔预报一下天气，推荐一些健康食品；指导学生的穿衣打扮，让其拥有更加自信的形象。

四、做好班级建设的管理者

首先是推进班级制度文化的建设。以前班主任的角色相当于一个管家婆，班级中的各项工作面面俱到、亲力亲为，而今随着时代的发展，自由民主被广泛提倡，班级的管理也应该与时俱进，实行民主管理，要完善班干部制度，明确班干部的职能职权，按期换届选举班干部、创建值周班长制度、安全委员、节能部长、财政部长、学生意见反馈代表等特色职位，让更多人参与到班集体的管理中，从而增强每个人的集体荣誉感和凝聚力，同时锻炼学生自我管理的才能。

另外，由班主任及学生一起制定公平、全面、可执行的班规。班规既要限制端正学生的行为，也要限制老师的一些不符合民意的行为，例如在课室抽烟、下课拖堂等。同时，既要考虑到学生在这个班集体中的义务，也要保护同学们的权利，比如课间休息时间及体育活动时间不受侵犯，拥有平等的机会参加班级事务及各项活动等。

同时，要制定班训、班歌、班徽。乐观、阳光、自信的班训及班歌可以向外展示班集体的精神面貌、价值观和班级文化，同时可以增 加同学们的凝聚力和向心力。

五、丰富班级的课外活动

学生在学校中如果整天只围着学习转，肯定会觉得无聊，时间久了可能会产生厌学心理，因此班主任要特别注意让学生劳逸结合，丰富学生的课外活动，才能让学生保持热情积极的学习态度。要丰富学生们的课外活动，班主任可以根据特别节日制定一些活动。比如元旦时可以以宿舍为单位表演节目，设定有趣的奖品；或者教师节时聚集科任老师跟同学们一起弄一个座谈会等等。另一方面，也可以组织体育项目类的活动，可以举办班级间的拔河比赛、篮球比赛，或者全班同学进行一次橄榄球比赛。也可以偶尔找个大家有空的时间大家一起观看有意义的电影或电视节目。通过各种形形色色的课外活动，一方面可以增添学生的乐趣，缓解厌学等负面情绪，另一方面还可以通过这些活动增进同学间的感情，增加同学们与其他班级同学的联系，营造更和睦的学习环境。在这些活动中，班主任必须参与其中，这样才能更好的引导好活动的进行，同时增进班主任与同学间的亲密关系。

六、做好桥梁纽带的角色

班主任作为一个班集体的组织者、领导者和教育者，也是全体科任老师的协调者，要担当好同学们与家长、同学们与各科任老师的纽带。学生们要学习的并不只是一两个科目，他们有七八门功课同时要学，但是他们的学习时间是有限的，要想提高综合成绩，必须协调好各科目的学习，合理分配各科目的时间。但是如果某些科任老师总是给学生们布置很多作业或其他学习任务，学生则没有那么多的时间花 费在其他科目上，可能会造成偏科的情况，因此班主任的工作就是收集及反馈学生的意见，与各科任老师沟通好、协调好给学生的工作量，让学生能更加合理地分配各科目的学习时间，从而达到总体成绩的最优化。

另外，一个家庭的环境会深刻影响一个学生的学习环境和学习心态，家庭和睦、父母关心孩子的学习，则学生有更大的动力和热情在学习上追求更大的进步。但是有时候家庭矛盾或家长的错误观念也会影响学生的学习心态和兴趣，因此班主任要做好学生与家长间的桥梁工作，多与家长沟通，讨论学生在校的学习情况，共同探讨促进学生进步的方法。如果学生与家长间有什么矛盾，帮助他们化解，这不仅仅是扫除阻碍学生学习的心理烦恼，也能促进学生的家庭和睦，对其影响深远。

七、做好学生的心理咨询老师

同学们在学习及成长的过程中总会遇到各种各样的烦恼，有时候是学习的烦恼，有时候是同学间相处的烦恼、有时候是家庭生活中的其他烦恼。这时他们总希望有个人可以给以指导与帮助。因此，班主任必须做一个心思细腻的心理老师，善于倾听同学们的烦恼，并通过查明根源、寻找适当的排解方式消除同学们的困惑。如今的学习竞争大，同学们总会因为学习的压力产生各种烦恼，如果得不到排解，则可能做出伤害自己或他人的行为，因此班主任必须处理好学生的问题，帮助其找到解决的方法，避免极端事件的发生。另外，由于学生间的性格不同在相处中总会遇到各种矛盾和无法解决的摩擦，如果任 由这种现象发展而置之不理，有可能会导致班级氛围的不和睦、影响班级团结，同时不利于帮助学生发展友谊。因此班主任要作为第三方介入此事，疏通好同学间的矛盾，让其认识到作为同班同学应该珍惜彼此的缘分，和睦相处。有时候一些独生子女或者家庭贫困生会遇到特有的心理问题，这时班主任也要善于根据他们的心理扫除他们的心理问题，帮助其树立正确的人生观和价值观。

八、发挥社会力量的教育作用

如今的学校教育往往只重视“智”的教育而忽略了道德素质教育，但是学校的道德教育可以帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，这对于学生以后的发展有重要的影响。因此班主任必须重视对同学们的道德教育，可以通过组织一些社会活动，发挥社会力量对学生的启蒙作用。例如可以通过组织同学们去敬老院探望老人，教育其关心老人、关心父母。通过组织其参与社区清扫活动教育其爱护卫生环境、履行对社会的责任等等。很多事情都是经历过才懂，很多道理都要学生亲身体验过才有所感悟。学生在学校学习的知识可能毕业之后太久没碰就忘记了，但是道德教育是影响学生的品质与灵魂的，是会成为学生信仰的一部分的，也有可能影响学生在社会中的表现。因此班主任必须重视对学生的道德教育。

终上所述，班主任的工作创新是在原有任务与职能的基础上，根据时代的特点关注更多与同学们相关的细节问题，同时以新颖的形式更好地进行班主任的工作。

第三篇：班主任工作创新论文[定稿]

时光芿苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦人，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。我认为班主任工作的秘诀就是“师爱”，这种爱有一股巨大的力量。不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。

我们班于东是一个好动、散漫的孩子。这位看似貌不惊人的学生，却是我班管理工作中的一个大难题。该生学习成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么乱讲话，影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣‘；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成教师布置的作业，即使做了，也是糊弄一下。几乎每天都有学生向我告状，不是打人了，就是不遵守纪律了，天天如此。

把他的问题告诉家长，家长也不重视，也管不了。孩子小的时候，家里的家里的长辈太溺爱孩子了，致使孩子在言行上没有规矩，自由散漫，不听管教。基于这种情况，当务之急，是让他遵守学校的纪律，养成好的行为习惯。于是，我找他多次谈心，给他讲讲学校班班级的各项纪律要求，告诉他老师相信他能做到遵守学校的各项纪律，希望他做一个守纪的好孩子。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化后来。

我发现这孩子特别爱听表扬，并对他提出小的切实可行的要求：上课时不乱讲话、间操时不疯闹，认真做操，上下楼不跑跳，都对他及时表扬，并有奖励。并让他的同桌每天来提醒他每天。经过观察，我发出他的一些优点，例如爱劳动，于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他进行关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。路上遇到他，我会有意识地先向他问好；他生病时我主动关心他；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。久而久之，他也逐渐感受到了教师对他的“好”，能够基本管住自己，上课不乱讲话了，课间也不欺负同学了，在学习上也发生了变化，作业字迹工整多了。

一次上课铃响了，同学们都很快地跑回教室。过了一会，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见于东跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是就是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，无就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈时转。“您冤枉人，我根本没玩，下课后，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。

这件事对我的触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑的。我不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该奎文，而不应总挂在嘴边。这样很不利于学生改正错误。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，认真了，测试成绩提高了。

确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对于于东我大胆放手，尽量多给他锻炼机会，让他有更多的机会去体验，去发展。以增强他的自信心。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开的花朵。

第四篇：班主任工作创新

班主任工作创新培训第二课堂实施方案

巨

顺

龙

终南初级中学

时间： 二零一三年元月

第五篇：班主任工作 论文

班主任工作艺术浅析

地址：师宗县龙庆中心完小 查深川 联系电话：*** 邮编：655706

摘要：在学校教育工作中，班主任工作起着不可替代的作用，它将直接影响学校教育工作计划的完成和学生的全面发展。本文旨在通过归纳总结实践工作中的心得体会，探讨成功经验，为提高班主任工作质量提供参考。

关键词 班主任工作 艺术

班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家”，这个家管得好坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会：

一、班主任就应当做学生的朋友

要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友，只要成为学生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好办多了。我通过各种途径了解学生的家庭条件、学习情况、兴趣爱好等深入熟悉学生，做学生的朋友。

做学生的朋友就要动之以情，晓之以理，做知心人，让学生发自内心地认为你懂他，能够把你当成他的最好的朋友，也就是够朋友，这实在也难，要同时成为几十个学生的朋友就更难。但只要我们班主任为人师表，处处以身作则，灵活算数，实事求是，平等对待，不居高临下，不武断，多听取学生的意见，互相尊重，这是完全可以实现的。

做学生的朋友，就要能在学生最需要的时候出现，如学生与父母关系不融洽时，学生学习遇到困难时，同学之间发生矛盾无法解决时等，这些都是调整班主任与学生关系的一种契机。

临近学期末，班上有两位女生因一些误会闹矛盾。邓某本是班中一位受人尊重的班干部，她也由此比较以自我为中心。由于年龄的增长，学生的性格有所转变，邓某渐渐觉得周围的朋友在疏远她，她感到很惆怅，很寂寞，因而形成多愁善感的性格，也因一种逆反心理的驱使，她本是很想与关某保持好朋友的关系，但总是对关某冷嘲热讽，使得不理解她的关某决心与邓某“一刀两断”。我了解到这种情况后，先后两次约她俩及她们身边的一些朋友进行别开生面的“谈天会”。我与他们谈朋友之道，谈怎样与人相处，她俩心悦诚服，做回了好朋友，心放开了，成绩随着上升。本学期末的语文考试，她们都拿到了“9”字头的分数，关某还稳坐语文单科“第一把交椅”。

二、实做好转化后进生工作

两年的班主任工作，使我深深地感到，转化后进生比培养优秀生更困难，对后进生需要付出比其他学生更多的时间和爱护。因后进生一般自卑感强，思想脆弱；容易对老师产生抵触情绪。作为老师，应对他们多接触，建立老师加朋友式的师生关系。赏识他们的“闪光点”，让他们的长处，优点得到发挥；让他们体会到存在的价值，消除其自卑感，激发其求知、上进的信心。在学习上多辅导，在生活上多关心，在言行上多提醒，并教育其他同学多团结、关心。帮助他们，让他们真正感受到班集体的温暖，老师、同学的热切期待，使其转化创造良好的氛围。

我们班有这样一位男生，他衣着整洁，眉清目秀，但对学习不感兴趣，纪律散漫。我和科任老师屡次做工作都无济于事。一次，我出了一份多音字组词的试卷，改这种试卷是很令人头痛的，因为有很多差生不懂，却不愿意查字典，常出现空白或乱写的现象。而这次，我却惊喜地发现，他的试卷的字迹异常的工整，而且每个不会的都查好字典了才写上去。他获得了一个全优。我抓住这个机会，向与他同水平相当（合格与不合格之间）的同学渗透“勤奋出真知”的思想，并在全班同学前表扬了他，肯定了他的进步。从此以后，他像换了个人，学习、纪律都大有进步，期末考试成绩跃为中等。

三、改进班级管理、培养学生的责任感和自觉性

卫生是一个良好班级的外在表现。清洁的卫生本身就为学生的学习和成长创造了良好的环境。

值日是实现班级卫生的必要劳动，也是学生日常生活中最经常的自我服务性劳动。传统做法是：以一周为一周期，分组轮流值日，这样容易导致部分学生敷衍塞责的不良行为习惯。为克服这一弊端，我采取了固定值日与临时值日相结合的方法。固定值日组，每个成员都有明确的任务，每项任务都有明确的要求。不仅早晚值日，每个课间也都安排专人负责。这样环境卫生时时有人抓，事事有人，既强化了学生的责任心，又养成了良好的卫生习惯。

四、健康舆论的发展

班风在班级内的经常性表现形式是舆论对学生言行的指导。但是舆论不可能一蹴而就，其形成要经历“认同━━评价━━自律”这一过程。因此，我在本学期通过典型解剖，榜样示范，肯定强化等方式引起学生的心理共鸣，逐步形成集体意志。其中，十分重要的一点是培养班集体的荣誉感，并在形成集体荣誉感之后，逐渐引导到全面班风建设上去。

本学期开学初，部分学生手头上有了利市钱，嘴巴馋了，便到学校后门买零食，为此，我们班没有被少扣分。屡次教育批评收效还是不大。一天，学校教务处的小黑板写上了“全校班级扣分情况”，我们班不仅榜上有名，而且“名列前茅”。我灵机一动，让因买零食或做了其他违纪事情而使班被扣分的同学把这块小黑板“请”回了教室，并让他们在全班同学面前说说这里面的分是如何被扣的。接着我便借机教育学生，我们都是这个大家庭的一份子，想让这个大家庭受到赞誉，就应把这个家庭粉饰美丽，而不是给它抹黑。再由同学们讨论如何建设一个良好的班集体，为班出谋划策。经过这件事后，班风大有改观，全班学生心往一处想、劲往一处使，自动自觉地为实现集体目标而奋斗，增强了班级的凝聚力和活力。

读李镇西老师《做最好的班主任》有感

师宗县龙庆完小

查深川

班主任的工作一直以来让老师们叫苦连天，我也不例外！班主任工作，凡！繁！烦！“凡”是因为他由许多平凡的小得不能再小的琐事组成；“繁”工作多，各个部门都要找你，班级卫生你要抓，早读、午读你要管,千头万绪怎一个“繁”字了得；“烦”是因为当班主任实在是心情不好，经常为这担心，为那个发火！班主任的口水倒也倒不完，班主任的烦恼说也说不尽。恐怕体会到班主任工作幸福的不多！

自从学校开展了“读书漂流”活动，我手中拿到了李镇西的《做最好的班主任》，这是我偶尔之间发现最想读的书，也是我作为班主任最需要读的书。读李校长的《做最好的班主任》，我最喜欢的是第二辑的科学民主的班级管理中的 “法制”取代“人治”。在文中李校长提到刚开始他的班级管理是他一个人把班上的事情全包了，班级管理的十分好，是学生的一句话让“我们办好是好，可这一切都是你一个人在支撑着呀！”李校长感到这样的状况要改变，首先要变的是“法制”取代“人治”。

“人治”管理方式，我们的老师每一件事情都要去过问，我们的老师太累，而我们学生的主人翁意识被制约，自觉性少了，依赖性多了；在班上教育的随意性加大了，师生关系也不那么和谐。教师和学生的距离拉远了，我们对学生的心灵了解就越来越困难了。

而“法制”就能很好的解决“人治”中出现的问题。那么要“法制”，先要对全班的同学进行民主训练与民主启蒙。李校长通过班会课让学生对班级的共同目标，班级的管理者，班级的班规制定人，班规的内容进行全班的师生大讨论。在民主的讨论之中不仅是让学生明白了班级是我们自己的班级，我们才是真正的班级管理者，更为重要的是在学生的自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。而且这样大家自己制定的班规执行起来更容易，更能起到学生自我管理的作用。这就做到了“有法可依”

再次是班干部的培养。因为“班规”有了，接下来的问题就是谁来执行？回答肯定就是班干部了，班干部是不是能真正做到“执法必严”能否有能力去管理我们的班级，是否公正的去按班规管理我们的班级。就成了当务之急了，这就要求我们要培养我们的班干部，让他们敢管，能管，会管。

如果我们真的让“法制”代替“人治”，我想这还真的解决了我们班主任的“凡”、“烦”、“繁”！近来，我已经在我们班试着有所改革，也收到了明显的效果！这要感谢李镇西老师和魏书生老师！李老师和魏老师教的都是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！

我的教育教学小故事

云南省曲靖市师宗县龙庆中心完小

查深川

不知不觉已站在三尺讲台上将近半年了。在这期间，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是师者真正的追求。

一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接五年级乙班时，我决心在班级同学面前树立自己的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业时，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌卢某正低着头，瞧他的神态是思想正在开小差，我顿时火帽三丈，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。卢某同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读一遍？”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。

下课后，我独自生着闷气。和班主任老师聊天时了解到了，卢某同学是一名成绩不够理想，在老师面前性格内向，难得听见他回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师的脸面吗？……这时，那双泪眼浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！

于是我带着一份期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他在老家读书时，因为成绩较差，老师很少提问他，也很少管他，所以上课时他也不大会听，没想到我会提问他。因此，我与他约定，明天上课，继续提他的问，希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着……终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我会心一笑，如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。

老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。

对小学数学教师素质的浅谈

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推行素质教育，最关键就是在于是否能够建立一支素质优良的教师队伍。作为小学数学教师来说，如何提高自身的素质，以适应素质教育的需要，已成为广大小学数学教师一项迫切的任务，我个人认为教师自己首先要做到：

一、提高对小学数学教学目标的认识

传统的教学观念仅仅是把教学看成单纯的知识传授，并以考分作为衡量教学质量的唯一标准。而素质教育是从国家对未来的公民基本要求出发，培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者和接班人。因此要求教师对素质教育提高思想认识，结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。

二、提高自身的文化业务素质

随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。具体是：

１、要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。

２、要努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。所以对教师教学基本功要求做到：

（１）语言准确、生动。数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。（２）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。

（３）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

（４）要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。

三、提高改革实验和教育科研能力

随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，为此，教师要做 到：

１、努力学习教育科研的理论和方法。克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。

２、开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。

３、认真总结经验。素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。