部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计

第一篇：部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计

部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计

一、文本教学解读

《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：

一是导语。“班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！”两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交朋友的欲望；一句是交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。

二是情景图。左边的小男孩主动说出自己的喜好：“我喜欢踢毽子，你呢？”引出话题，并进行询问。右边的女孩儿开心地回答：“我也喜欢踢毽子。放学后我们一起去踢吧！”女孩儿积极回答了男孩儿的问题，同时发出邀请。男孩回答：“好啊！”于是，一对新朋友出现了。教材中情景图呈现了交际的情景，直观示范“聊天”的内容和方法，便于学生效仿。

三是交际提示。“说话的时候，看着对方的眼睛。”指出了本次口语交际的要点。看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性和实用性。激发学生交友的愿望唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。因此本课交际的内容在安排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班里同学已经基本认识，但有些还没有真正的熟悉；二是同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降低了交际难度，便于交际活动的有效开展。

需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”.通过本次口语交际的活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的交际习惯。

二、教学活动设计

教学目标：

1、听的习惯和能力：听别人说话时能看着对方的眼睛，并对自己感兴趣的话题与对方交流。

2、说的习惯和能力：能看着对方的眼睛做自我介绍，能主动引起话题，主动聊天。

3、初步感知“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，愿意在日常交谈中主动实践，养成良好的交际习惯。

教学准备：名字卡片、绣球

教学时间：1课时

教学过程：

板块一 忆友激趣，理解题意

1、活动：你是我的好朋友。

（1）活动内容：大喊出好朋友的名字，说（）和我是好朋友，我和我们一起（）。

提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事情，如上学、做游戏、看书等等。

（2）归纳活动要点：朋友之间一定要有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。

（3）教师板书：朋友

2、揭题、理解“我们做朋友”的意思。

（1）引出课题。今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。板书：我们做。

（2）理解“我们”:这个我们，可以是班级同学，也可以是老师。可以两个人，也可以几个人。

（3）理解“我们做朋友”:要主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。

板块二 学习交友，了解交际要求

学习交流，感知规则。

（1）活动：老师跟你交朋友。教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌儿吧！”或者换下一个话题。

提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，老师要看着学生的眼睛做自我介绍。

板书：自我介绍

（2）继续活动：老师跟你交朋友。点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天。例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”然后随机点名回答。老师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？” 提示：指导学生看着老师的眼睛回答问题，学会主动聊天寻找共同话题。

板书：聊天。

（3）活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛，听话的人也要看着对方的眼睛。要主动说出自己的兴趣爱好，学会聊天，多聊一些话题。

板块三 看交友图，明晰交际要求

1、观察课文插图，说说男孩怎么做自我介绍的。

2、再次观察课文的插图，说说女孩怎么聊天的。提示：先回答问题，再主动邀请。

3、注意观察男孩女孩表情、动作的要点：说话的时候，看着对方的眼睛。

板书：看着对方的眼睛。

（4）强调活动要点：“说话的时候，看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，一定要做到。

板块四 开始交友，体验交友乐趣

1、模拟交友：同桌一人模仿男孩先进行自我介绍，另一人模仿女孩作出回答。交流结束后，角色互换。

提示：说话的时候，看着对方的眼睛。做不到的再做一遍。

2、同桌交友：学着刚才的语言和动作，说出自己的兴趣爱好，和同桌聊天，真正的交朋友。

提示：一人先做自我介绍，另一人作出回答；然后角色互换。说话时还是要看着对方的眼睛。

3、展示新朋友。请成为新朋友的同桌到讲台上展示交友的过程。注意新朋友面对面，侧面对着讲台，便于其他同学观察。

提示：引导学生从“说话时看着对方的眼睛”和“主动聊天”两个维度来进行评价，交流感想。

板块五 花样交友，增强交际成就感

1、设计活动一：师生交友。

（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。

提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。

（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍：“我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们呢？”喜欢的学生走上讲台，一起回答：“我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！”大家击掌同意。

提示：交友的时候，可以几个人有共同的兴趣爱好，可以大家一起做朋友。

2、活动设计二：抛绣球

（1）宣布活动的规则：一名学生走上讲台，背对着全班学生抛绣球，然后这名学生走到接绣球的学生前开始做自我介绍、聊天，看能否成为新朋友。

提示：引导学生评价两个学生聊天的表情、动作是否符合交际礼仪。（2）宣布活动规则：接到绣球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友，然后再抛绣球。提示：这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。

3、活动设计三：同学交友，交换名片。

（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。

提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。

（2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。

提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好，开始聊天。同时，注意交际礼仪，“看着对方的眼睛”.三、教学资源链接

（一）拓展阅读：绘本《我们做朋友》

《我们做朋友吧》是2013年蒲蒲兰绘本馆出版的图书，是由日本作家中川宏贵写作、日本作家川广川沙映子绘画的《好朋友系列》其中之一。故事的主要内容是：如何成为好朋友？怎么和好朋友相处？让小鳄和兔兔来告诉你吧！

提示：这本绘本除了告诉学生交友的方法，还告诉学生好朋友之间相处的方法，对增进学生之间的友谊有很大的帮助。

（二）拓展游戏：扑克牌找朋友

游戏玩法：扑克牌一副，选出其中的1-9发给全班同学。随机点出一个数字牌，让一名同学上台自我介绍找朋友，有牌能与他凑成10的同学，如果愿意成为他的好朋友，就站起来回答他，他就可以回到座位。如果交友不成功就要表演节目。

提示：找朋友时，可以一个人或几个人一起回答。

（编写人：江苏省南通市竹行小学 陈张燕； 江苏省南通市教研科学研究院 王爱华）

第二篇：(部编)一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案

一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

1．多媒体课件。(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！

生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！

3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。

生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！

师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？

师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。

师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

二、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。

师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 生1：他特别愿意帮助别人。

生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。

师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。

生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。

师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。

生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！

生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 生5：是的。„„

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)对同桌介绍自己。师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。

生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。(2)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。(3)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。

生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。„„ 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。

三、看优点，选朋友

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。

生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。

生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。„„

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。

师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？

王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！

(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！

师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。

师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？

张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。

师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己的交友卡。

师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。师：你想对你的朋友说些什么？

生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！

师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。教学反思

1．这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。

2．本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人„„一节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动，既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气氛十分活跃。

第三篇：《口语交际：我们做朋友》教学设计

口语交际

“我们做朋友”教案设计

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

1．多媒体课件。(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。

3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。师：能成为你的朋友，我真荣幸！

师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？

师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

二、说优点，介绍自己

1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。

师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生…… 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)对同桌介绍自己。

师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。

生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。

(2)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。

(3)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

三、看优点，选朋友

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。

5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己的交友卡。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

第四篇：口语交际：“我们做朋友”教学设计

第四单元

口语交际《我们做朋友》教学设计

教学目标：

1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学习重点：

1和不熟悉的人交流时应该注意什么。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学前准备：多媒体课件，图片 教学过程：

一、激趣引入新课：

1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？ 2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。

二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。

1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。3.小组代表交流，其他学生注意倾听。4.教师总结，并板书：

ｘｕé ｘí 学习lｉáｏ tian聊天

5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。

三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊lｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？（根据学生回答，师板书：ｈｕā ｈｕā）

2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）3.根据生回答师板书：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ xｕé lｉáｏtiao 同学聊天

ｊｉāｏ ｐéｎɡ ｙoｕ 交朋友

四、师生情景模拟：交朋友。

老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。

五、学生进行认识新朋友活动。

1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！

2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。

六、老师总结，布置作业。

今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！

第五篇：我们做朋友口语交际教学设计

【知识目标】

讲清楚想和谁交朋友以及原因。

【能力目标】

在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。

【情感目标】

培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。

教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。

教学难点：

在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。

教具准备：

1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡）

2、多媒体课件。

教学过程

一、歌曲导入 激发兴趣

小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。

（老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演）

二、创设情境 初步交流

1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）

学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！）

学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！）

学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！）

2.老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!)

3.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。

过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的现场交友大会就开始了！

小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要)

三、深入沟通交流

“成功交友三步法”

（一）第一步就是大声说出你想和谁交朋友。

老师：“成功交有友三步法”第一步就是大声说出你想和谁交朋友，谁用黑板上的句子来试一试。

学生A说我想和李某某做朋友。（老师评价：你看李某某的眼睛都笑眯眯的，每个人听到别人想和自己交朋友都会很高兴，因为这样可以看出他是个受欢迎的人。）

学生B说我想和王某某做朋友。（老师评价：你们瞧王某某嘴巴都笑得合不拢了。）

学生C说我想和张某某做朋友。（老师评价：你说话大声响亮，张某某也一定想和你做朋友的。

老师：看到很多同学们把手举得高高的，老师建议我们一起大声的把自己想和谁交朋友说出来，好吗？(全班同学一起大声响亮的说出来)。

过渡语：第一步小朋友轻而一举就做到了，第二步可有些难度，小朋友要不要试一试？（要）

（二）第二步：说说你想和他（她）交朋友的原因

老师：第二步就是用因为_________,所以_____________。这个句子说一说，你想和他（她）成为朋友的原因。

1、小朋友先和周围的同学说一说，互相帮忙，看看怎么说的流利，清楚。需要老师帮忙的，向老师招招手。

2、同学之间自由讨论交流,大约5分钟。老师巡堂指导。

3、全班交流，老师引导学生发现同学们的优点，学生能说到爱学习、有礼貌、乐于助人等（评价语：你有一双善于发现的眼睛；你真是善于观察的孩子；你不但能说发现同学的特点，而且能清楚的说出来，真棒！）

过渡语：同学们真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有难度，同学们敢挑战吗？（学生大声回答：能）

（三）第三步：在第二步的基础上用上，举个事例把同学的特点说具体来。

1、先和周围的同学说一说，比一比，谁说得最好，有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。

2、全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。

（四）写一写

小结：小朋友学到了“成功交友三步法”真了不起，这三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老师引导全班同学一起说出来),那么小朋友是不是要来检测一下,这个方法灵不灵?(想)请同学们拿出自己的交友卡，在卡片上写上你想和谁交朋友，并且写上想和他（她）交朋友的原因。等一下就让同学们和自己想交朋友的同学现场面对面的交流，好吗？老师给出格式：

_____同学:你好!我想和_______做朋友。因为__________,所以_____________。

（同学动笔写一写,老师巡视指导,同时提醒同学们写字姿势。）

四、交换交友卡 增进交流

1、老师提要求：上台的同学要大方；讲话大声响亮；有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。

2、请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意礼貌用语将清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。

3、请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。

4、朋友面对面。

老师：还有很多同学想和朋友面对面交流对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。（老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。）

5、小结。音乐停，孩子们回到座位，老师请同学说说交到朋友了吗？成功交友三步法有用吗？你还有什么要补充的？（还要有礼貌，要真诚。

五、总结：

今天我们知道了“成功交友三步法”就是，引导全班同学一起说，还要加上同学们想到的有礼貌、要真诚，我们就可以交到许多好朋友了。从刚才同学生们说的来看爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子，别人受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！

六、作业：

1、课后向爸爸妈妈介绍你的“成功交友三步法”，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。

2、向爸爸妈妈介绍你的好朋友