新版一年级上册《我们做朋友》教学设计

第一篇：新版一年级上册《我们做朋友》教学设计

打造“轻负高效”口语交际课堂

----以《我们做朋友》为例

一、创设情境

师：同学们,从你们那挣得大大的眼睛，直直的身板老师就知道你们都是会学习、爱学习的好孩子。那么刘老师可要考考你们了，请听题：从开学到现在你们都学会了些什么？（注意大声说，不重复；一个小朋友说完，老师问谁也学会了这个本领举手，锻炼学生认真听的能力）来，我们分享一下。生1，我学会了跳绳 生2，我学会了唱歌

生3，我学会了汉语拼音········

师：你们不仅学会的本领多，而且还能够大声说，认真听，刘老师可真佩服你们，特别想和你们做朋友，你们想和刘老师做朋友吗？

师：想的话就请你们大声说一说“我们做朋友”（宏亮，流利）师:我们指的是谁？ 生：我和老师

师：那刘老师可要加大难度了，你们能不能把我们换成“我和老师 ”，再说一遍，病所说愿意和老师做朋友的原因。

生1：我和老师做朋友，因为（四声）您特别关心我们·········· 师：你想和刘老师做朋友，刘老师也想和你做朋友，咱们两个拥抱一下吧，就代表咱们 两个人成为好朋友了。谁还想和刘老师做朋友(再找两位同学)师：大家知道，为什么刘老师要和她们拥抱吗？请看朋这个字，左边是什么？右边是什么？古时候月代表身体，一个人和另一个人身体相拥在一起就是好朋友。现在请同学们伸出你们的双臂，在座位上，刘老师在前面，咱们一起拥抱一下。拥抱之后我们是不是好朋友了？ 生：是

师：那就请你们 一起来说一说“我和老师做朋友” 老师宣布，你们都是我的朋友了

设计意图：课堂教学是一个双边活动，师生时时刻刻都处在活动之中，教师通过和学生的感情交流，营造口语交际环境，亲切自然，消除课堂上的紧张情绪，为后面的交际活动做铺垫。

二、介绍自己

师：除了想和老师教朋友，咱们班这么多同学，有没有你想交的朋友？你想交什么样的朋友呢？能不能说一说你的择友标准？ 生：我想和学习好的人做朋友

生：我想和会下棋的同学做朋友·······：

师总结：老师从大家的择友标准中发现，大家都喜欢和又优点的同学做朋友是不是？

看来，我们要想交到很多好朋友，就要先让同学们知道自己的优点，在老师心目中，每个同学都有可爱的一面，下面呀我们就来找一找自己身上的优点，用上句式“我是一年一班的xxx，我的优点是xxxx”。自己说一说。

（请三到四个同学说）

师：每天和我们最近的就是我们的同桌了，我们最应该让同桌知道我们的优点，但同桌之间的时候老师提一点小建议“看着对方的眼睛说话”（出示两个先朋友面对面互相看着对方眼睛的图片），知道为什么吗？-----有礼貌，尊重，暖洋洋的。师：前后四个人之间说一说

师：刚才，我们自己的同桌，前后四个人都介绍了自己的优点，谁想来向全班同学介绍一下自己的优点，交到更多的朋友。（教师适时引导，避免出现说太多相同的优点）

三、学会邀请

师：听这么多同学介绍了自己的优点，老师相信，你们肯定都有自己相交的朋友了，但是呀光有想法不行，除了说话时要看着对方的眼睛还要掌握一定的方法，刘老师这里有几位小朋友他们正在交朋友，大家看看他们是怎样交朋友的?（播放几个小朋友在交朋友的视频，视频中他们谈话的内容是：先介绍自己，说自己的优点、爱好，在向对方发出邀请。）

他们是怎样交朋友的？有什么技巧？

师总结：先介绍自己，说自己的优点、爱好，在向对方发出邀请。句式“我是一年一班的xxx，我喜欢 /我的爱好是xxx，你喜欢吗？我们一起去xxx”（先教师和一个学生示范，再请两三个同学一起示范。）师：先和同桌练习一下，试着和同桌交朋友 师：同桌之间成为好朋友的互相拥抱一下

师 ：现在请同学们拿出老师课前给大家准备的新型交友卡，上面都有你自己的名字对不对，现在呀，请同学们迅速在心里想一个最想交的朋友的名字，除了同桌，然后在卡片上写上他的名字，（教师大屏出示全班同学名字），并在你们两个人的名字中间话一个桃心（教师示范样子）

师：请同学门拿着你的交友卡，送到 你们心目中的好朋友手上，并用上我们的交友技巧“我是一年一班的xxx，我喜欢 /我的爱好是xxx，你喜欢吗？我们一起去xxx”，音乐停止马上回到座位

师：快来展示一下你们收到了几张交友卡，（教师给没收到卡片的同学送上教师做的一张卡）

师：老师知道，你们想交的朋友不止一个，一张卡肯定不够，就请你们，回家做一做，明天来了送给他。

师：这节课你们交到朋友了吗.让我们大声的说 “我们都是好朋友”

第二篇：《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境，导入课题。

她是谁？

(1)今天站在讲台上的这个人是谁？

(2)师：大家想和我做朋友吗？想要和我做朋友，先得过我两关，请看第一关：谁能说好这句——“我们做朋友”（板书：我们做朋友），谁就是我的好朋友了。

（二）出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。

二、出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：第二关：谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言，教师相机点评。

2.师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

三、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

师：你想和什么样的同学成为好朋友呢？生自由发言，师相机点评。

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：我的优点真不少)3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级（）班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。(2)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

四、看优点，选朋友。

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像xx、xxx同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的自我介绍，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

四、课堂总结，布置作业。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

六、板书设计

我们做朋友

1、说优点，介绍自己

2、看优点，选朋友

3、音乐交友会

第三篇：《我们做朋友》教学设计

一、口语交际话题：

我想和你做朋友

二、口语交际要求：

要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话写下来。

三、教学目标：

1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。

四、课前准备：

1、准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。

2、词语卡片，小黑板《判断题》。

3、寻找身边的好朋友。

五、课时准备：

一课时。

六、教学过程：

一、激情导入，拨动情弦。

唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课

1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。

2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？（课件出示说话要求）翻开书64页。

3.辩别是非，正确导行

师：我出几道判断题，大家帮我判断一下哪对能算是好朋友，行吗？

① 小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！

② 小华：小华，我们去河里捉鱼吧！

③ 小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧。

④ 小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧。

⑤ 小莉：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去帮你收拾他。

⑥ 小玉：小张，刮大风了，我们去把学校的窗关好吧。

⑦ 小芳：小李，学校里的花真美呀！我们采几朵送给老师吧。

⑧ 小明：小东，你别跟小李玩，他不讲卫生，太脏了。

⑨ 小丽：小晴，你的手出血了，我帮你上药吧。

⑩ 小冬：小海，我们踢足球时不小心把办公室的玻璃打破了，你可千万别告诉老师。

学生边听老师念题，边作出答复，选择正确的判断，并要求学生说出自己的想法和理由，师随堂作答，及时指导，使生能正确辨别谁是谁非。

4、老师示范说。（出示课件填空）

二、尽情倾诉，真情告白

1、同桌合作练说。

2.师：（抽生汇报）：你想和谁做朋友，为什么？能说给大家听听吗？

3.师按生的回答，把交友原因写在黑板上。

A、乐于助人 B、勤备好学 C、讨人喜欢 D、热爱劳动 E、共同爱好等等

（设计意图）：指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。

（设计理念）：一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。

4.举例具体说说想和他做朋友的原因。例如：你从哪件事上看出他爱学习。

三、以卡会友，互动交流

学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。

（设计意图）：巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。

第四篇：《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：能讲清楚想和谁交朋友及原因。

教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境，导入课题。

1.分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

二、出示课件展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。2.说话的时候应该注意什么？生回答，师总结：看着对方的眼睛，声音要洪亮，吐字清晰，说普通话。

3.引导学生介绍自己，说说自己都有什么优点，有什么兴趣爱好。(1)对同桌介绍自己。(2)在四人小组介绍自己。(3)面向全班介绍自己。4.看优点，选朋友。

(1)出示课件。看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们看优点，选朋友。

(2)师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！

三、拓展训练。1.音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！师：接下来老师就给大家这个机会。

2.请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

(3)要有诚意，注意礼貌用语。师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。

四、课堂总结。

学生说说本课的收获教师进行小结。

五、布置作业

回家后把你的好朋友向你的父母介绍一下。

六、板书设计

我们做朋友

1.分享小朋友成长的快乐。2.说话的时候应该注意什么？

3.说说自己都有什么优点，有什么兴趣爱好。4.看优点，选朋友。5.音乐交友会。

第五篇：人教版《我们做朋友》教学设计

人教版《我们做朋友》教学设计 教学目标

1.在绘本的交际情景中学习表达和倾听。

2．在绘本的合作阅读中使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)

3．在角色的自由扮演中练习想象和表演。教学过程

一、创设情境，导入课题

1.师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。今天我们一起来一节口语交际课《我们做朋友》。那么，你能告诉老师从开学到现在你交到了哪些朋友？都是怎么交的呢？来，我们分享一下！

2.师：和小伙伴第一次见面你是怎么介绍自己的呢？跟大家分享一下吧。

二、读绘本，学交友

1．认识巴弟

过渡：那这节课我们就一起来交更多的朋友。今天老师给大家带来一个新朋友，他啊，也想交朋友了，他叫巴弟。来，一起跟巴弟打打招呼吧！你想听听巴弟的故事吗？ 师讲述巴弟的故事。

2.讨论巴弟交不到朋友的原因

师：原来就是因为巴弟不敢靠近大家，不敢面对面大声地跟大家介绍自己，才交不到朋友啊。师：那小朋友觉得交朋友的时候应该怎么做？（生讨论）

预设： 注意看对方的眼睛

是啊，这就是我们的交友小法宝之一。还有吗？ 让我们一起来大声地读出这三个交友小法宝。3.说话训练

师：小老鼠和巴弟又一次见面了，有了这三个小法宝，小巴弟我现在有信心多了。谁想来当当小老鼠？ 师生共演。

你好！我叫（巴弟）。（我刚搬到镇上来，我平时很喜欢跑步，玩游戏，我最喜欢的食物是肉骨头）你愿意跟我做朋友吗？ 谁也想当当巴弟？ 4.演一演

巴弟还想交到更多的朋友，他该怎么做呢？我们一起帮帮他。请小朋友们选一幅画和同桌一起演一演。

5.故事的最后所有的朋友都吃了一小块小老鼠做的蛋糕，然后，一起快乐地玩到太阳下山。

三、同学之间诚交友 1.自我介绍

师：这就是小狗巴弟的故事，从它的故事里我们知道了交朋友的时候要大声说，认真听，还要看着对方的眼睛。帮完了巴弟，现在就让我们再带上这三个法宝来帮我们自己找找朋友吧。先请大家同桌互相介绍一下。谁想先来试试介绍一下你自己。小朋友们愿意和他做朋友吗？ 2.交友大会

现在就请你带上三个法宝去找你平时没怎么说话的小伙伴做朋友吧。音乐响起，交友大会开始。

3.师小结： 看着小朋友们的张张笑脸，老师就知道大家一定都交到了朋友。让我们再一起用心读读这三个法宝，把他们记到心里。但是这只是第一步，要想让友谊之花常开不败，还需要我们平时的细心浇灌哦！