我们做朋友教案

第一篇：我们做朋友教案

口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片 教学过程

一、创设情境，导入课题

1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报)2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）

二、讲故事明确交友注意事项

1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。

2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。

三、教师师范交友

分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。

四、创设情境，与人交友

（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。（2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。

（3）全班开交友分享会。请两组小朋友上台交流分享，出示听和说的要求，请同学评议，教师给予奖励。

（4）认识新朋友。新朋友做自我介绍，请同学上来交朋友，学生来夸一夸，夸得好的也来和她们交交朋友。

（5）朋友来家中如何招待。学生说以说先干什么再干什么最后怎么样。教师评价奖励说的好的学生。

五、诚交友，谈收获

我们的小朋友们真聪明，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（师相机归纳，说话时要礼貌，注意礼貌用语，小眼睛要看着对方，听别人说话时要认真听，看着对方的眼睛。）

师小结：今天我们都将自己的兴趣爱好告诉了自己的朋友，我们生活在朋友中间，是多么快乐！希望大家都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友，（课下可以和邻居小朋友交朋友和其他班的同学交朋友。同学们，让我们为我们的友谊共同歌唱吧。）

第二篇：《我们做朋友》语文教案

一、唤醒交际需求

本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。

教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。

二、拓展自我介绍的范围

可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。

建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。

教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地自我介绍，而忘了交流。

三、设计多层次的交际情境

充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。

1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：

(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。

四、实践活动

1.课间和新朋友一起玩游戏。

2.和邻居小朋友交朋友。

3.开展班级新朋友介绍会。

第三篇：1年级上我们做朋友的教案

1年级我们做朋友 青少宫 严老师

：

教学目标：

1、让学生在游戏中认识同学并与同学交朋友。

2、让学生懂得同学之间要互相帮助、团结。

3、培养学生的动手能力，能制作名片与同学交流。

教学重点：

学会简笔画，并认识字词造句。教学准备：简笔画的视频，动画：《快快活活做朋友》，《我画画歌》 《小猪交朋友》，《拍手歌》

教学过程

： 第一课时：

一：教学常规儿歌

上课铃声响，坐到座位上。

不说话，要安静，等待老师进课堂。

上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！

二游戏内容：

老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小朋友们很喜欢这样的游戏。

三师：同学们好！

我是你们的作文老师，我愿意和你们交朋友，我们先来互相认识一下吧！我叫ＸＸＸ，今年Ｘ岁，我喜欢看书、听音乐、练书法，画画，也喜欢和小孩子一起玩。四

请学生发言：那你们呢？你们在那个学校上学？喜欢做什么呢？

第二课时：

一欣赏《快快活活做朋友》的音频

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

三条小鱼水里游，快快活活做朋友。

二欣赏拍手歌

1． 拍拍手，成朋友

播放图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？

（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？（1）讨论金点子（2）献计献策

三师：怎么让别人记住我们自己呢？我们来认识元元吧？找出拼音，反复带读。

我叫元元，今年七岁，我在光明小学上一年级，我平时最喜欢画画，经常跟着爸爸去公园写生。我的爸爸是一名画家，我的妈妈是一名医生，他们很爱我，我也爱他们。

我是小猴子玲玲

今年已经四岁了，我在森林舞蹈学校学习芭蕾舞

除了舞蹈，我还喜欢读书，最爱读的是河马伯伯写的《森林探宝》，特别有意思。你都认识了他们了吗？

那我们也来像他们说说 我们自己吧

四师：我们来认识汉字朋友吧。写拼音 组词

造句：我说的句子都与班中的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话，五欣赏我画画歌

六欣赏小猪交朋友 想一想

看完了小猪交朋友，小朋友想想小猪为什么后来能找到朋友呢？ 你是不是一个讲卫生爱干净的孩子呢？

如果你能做到这一点，你一定是一个人见人爱的好孩子

七学做名片并展示交流（1）学做名片：（教师出示名片）

你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。(教师说方法，学生跟着老师做名片。)（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。

（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

八作业布置

井田格注音，组词 动手做一张的名片，可以是介绍爸爸妈妈爷爷奶奶弟弟妹妹哥哥姐姐的，也可以是介绍你熟悉的老师的，还可以是你的好朋友 下节课我们要上一级上第二讲的我是中国人

第四篇：《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境，导入课题。

她是谁？

(1)今天站在讲台上的这个人是谁？

(2)师：大家想和我做朋友吗？想要和我做朋友，先得过我两关，请看第一关：谁能说好这句——“我们做朋友”（板书：我们做朋友），谁就是我的好朋友了。

（二）出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。

二、出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：第二关：谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言，教师相机点评。

2.师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

三、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

师：你想和什么样的同学成为好朋友呢？生自由发言，师相机点评。

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：我的优点真不少)3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级（）班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。(2)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

四、看优点，选朋友。

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像xx、xxx同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的自我介绍，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

四、课堂总结，布置作业。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

六、板书设计

我们做朋友

1、说优点，介绍自己

2、看优点，选朋友

3、音乐交友会

第五篇：口语交际：我们做朋友

口语交际：我们做朋友

参考答案：

口语交际：我们做朋友

一、滑冰　看书　唱歌　滑冰

二、1.在公园里，爷爷牵着“我”。

2．在山坡上，“我”扶着爷爷。

附听读短文：

爷爷和我在公园里，爷爷牵着我，把手心儿捏得紧紧，爷爷是我的守护神。

在山坡上，我扶着爷爷，让他的脚步走得稳稳，我是爷爷的小拐棍。