《我们做朋友》教学设计(推荐5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《我们做朋友》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《我们做朋友》教学设计》。

第一篇:《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能:学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法:在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观:激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点:能讲清楚想和谁交朋友及原因。

教学难点:能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境,导入课题。

1.分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识,可以说学会的本领。

(2)师小结:同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的好朋友了。

二、出示课件展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求:

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示:我和老师做朋友)师:接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?并说说愿意和老师交朋友的原因。生:我和老师做朋友,我喜欢听您讲课。师:谢谢你,朋友!来,握个手吧!生:我和老师做朋友,我喜欢老师。师:能成为你的朋友,我真荣幸!师(环顾四周):谁还想说?你们都想说? 师:那就请对照大屏幕,大声将这句话说给老师听。生齐:我和老师做朋友。师结:谢谢你们!现在我宣布:你们都是我的好朋友了。2.说话的时候应该注意什么?生回答,师总结:看着对方的眼睛,声音要洪亮,吐字清晰,说普通话。

3.引导学生介绍自己,说说自己都有什么优点,有什么兴趣爱好。(1)对同桌介绍自己。(2)在四人小组介绍自己。(3)面向全班介绍自己。4.看优点,选朋友。

(1)出示课件。看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们看优点,选朋友。

(2)师:谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友? 李明:你好王博,我叫李明,我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球,所以我想和你交朋友。师:你的表达真清楚,态度非常诚恳,我先交了你这个朋友,一张笑脸作为见面礼!那王博同学,你愿意和李明成为好朋友吗? 王博:我也喜欢踢球,这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师:请你俩带上交友卡到前边来,表演给大家!(王博和李明到前面互换交友卡,学生给予掌声作为鼓励。)师:我宣布:交友成功,一人一张笑脸作为祝贺!

三、拓展训练。1.音乐交友会。

师:同学们,你们想不想也像李明、宋颖同学那样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最满意的朋友? 生:想!师:接下来老师就给大家这个机会。

2.请看交友规则:

(1)《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。(2)交朋友时,千万别忘了交流语和交换交友卡。

(3)要有诚意,注意礼貌用语。师:赶快准备好你的名片,听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧!音乐响起,交友大会开始。

四、课堂总结。

学生说说本课的收获教师进行小结。

五、布置作业

回家后把你的好朋友向你的父母介绍一下。

六、板书设计

我们做朋友

1.分享小朋友成长的快乐。2.说话的时候应该注意什么?

3.说说自己都有什么优点,有什么兴趣爱好。4.看优点,选朋友。5.音乐交友会。

第二篇:《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能:学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法:在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观:激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点:在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

教学难点:能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境,导入课题。

她是谁?

(1)今天站在讲台上的这个人是谁?

(2)师:大家想和我做朋友吗?想要和我做朋友,先得过我两关,请看第一关:谁能说好这句——“我们做朋友”(板书:我们做朋友),谁就是我的好朋友了。

(二)出示课件,展示课题。——《我们做朋友》。

二、出示课件,展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求:

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示:我和老师做朋友)师:第二关:谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言,教师相机点评。

2.师(环顾四周):谁还想说?你们都想说? 师:那就请对照大屏幕,大声将这句话说给老师听。生齐:我和老师做朋友。师结:谢谢你们!现在我宣布:你们都是我的好朋友了。

三、说优点,介绍自己 1.谈交友标准。

师:你想和什么样的同学成为好朋友呢?生自由发言,师相机点评。

师结:哇!好高的交友标准!其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生„„ 2.找自己的优点。

师:看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点。在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步:向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。(课件出示:我的优点真不少)3.说话训练。

师:我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习。[课件出示:你好,我是一年级()班的(),我的优点是()。] 4.介绍我自己。(学会自我赏识)师:同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢?请看大屏幕。(课件出示:向别人介绍自己。要求:说清楚,听仔细。)(1)在四人小组介绍自己。

师:接下来,我们要在四人小组中介绍自己,每个四人小组中的1号同学都是小组长,从小组长开始,按顺序一一介绍自己吧。(2)面向全班介绍自己。

师:刚才,同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。师小结:刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友。

四、看优点,选朋友。

1.过渡:看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。2.多媒体课件出示:我想和()交朋友,因为他(她)()。我还想和()交朋友,因为他(她)()。

3.学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4.过渡:大家既然都有了好朋友的目标,就让我们进入交友的第三步:用诚心,交朋友。多媒体课件出示:你好(),我叫(),我的优点是()。因为你(),所以我想和你交朋友。

让学生自由组合,在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事,也可以一起玩玩具„„

在此过程中,老师要让所有学生都参与进来,不要冷落了任何一个学生。5.师:谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友? 6.音乐交友会。

师:同学们,你们想不想也像xx、xxx同学那样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最满意的朋友? 生:想!

师:接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则:

(1)《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。(2)要有诚意,注意礼貌用语。

师:赶快准备好你的自我介绍,听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧!音乐响起,交友大会开始。在此过程中,教师要作为一份子参与进来,要让所有孩子都参与进来,并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与,主动夸夸这些同学,不要冷落了任何一个孩子。

四、课堂总结,布置作业。师小结:今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?

六、板书设计

我们做朋友

1、说优点,介绍自己

2、看优点,选朋友

3、音乐交友会

第三篇:《我们做朋友》教学设计

一、口语交际话题:

我想和你做朋友

二、口语交际要求:

要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流,你想和哪位同学做朋友?为什么想和这位同学做朋友,把自己的想法跟朋友说一说,并用一两句话写下来。

三、教学目标:

1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话,以口头表达带动书面表达,提高学生说话、写话水平。

四、课前准备:

1、准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。

2、词语卡片,小黑板《判断题》。

3、寻找身边的好朋友。

五、课时准备:

一课时。

六、教学过程:

一、激情导入,拨动情弦。

唱(或播放)《找朋友》这首歌,引入新课

1.小朋友们,你们喜欢这首歌吗?会唱的小朋友一起唱吧。

2.你们想找自己的朋友吗?这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友,为什么想和这位同学做朋友?(课件出示说话要求)翻开书64页。

3.辩别是非,正确导行

师:我出几道判断题,大家帮我判断一下哪对能算是好朋友,行吗?

① 小方:小明,别忙写作业,我们先去玩电子游戏吧!

② 小华:小华,我们去河里捉鱼吧!

③ 小红:小林,我们去帮奶奶做家务吧。

④ 小倩:小海,你不会做这道题吗?我来帮你写吧。

⑤ 小莉:小明,刚才哪个人欺负你,你告诉我,我去帮你收拾他。

⑥ 小玉:小张,刮大风了,我们去把学校的窗关好吧。

⑦ 小芳:小李,学校里的花真美呀!我们采几朵送给老师吧。

⑧ 小明:小东,你别跟小李玩,他不讲卫生,太脏了。

⑨ 小丽:小晴,你的手出血了,我帮你上药吧。

⑩ 小冬:小海,我们踢足球时不小心把办公室的玻璃打破了,你可千万别告诉老师。

学生边听老师念题,边作出答复,选择正确的判断,并要求学生说出自己的想法和理由,师随堂作答,及时指导,使生能正确辨别谁是谁非。

4、老师示范说。(出示课件填空)

二、尽情倾诉,真情告白

1、同桌合作练说。

2.师:(抽生汇报):你想和谁做朋友,为什么?能说给大家听听吗?

3.师按生的回答,把交友原因写在黑板上。

A、乐于助人 B、勤备好学 C、讨人喜欢 D、热爱劳动 E、共同爱好等等

(设计意图):指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友,说出自己喜欢他(们)的理由,师随机点拨指导,抓住亮点,启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。

(设计理念):一年级的学生,年纪小,学生每时每刻都在与社会接触,面对生活,面对大千世界,面对形形色色的人,有些不良行为的存在,严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差,对一些事物,不良现象,不法行为缺乏正确辨别,容易交上不良行为的朋友,通过此节教学,意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好,什么 是坏,帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。

4.举例具体说说想和他做朋友的原因。例如:你从哪件事上看出他爱学习。

三、以卡会友,互动交流

学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上,放音乐,读给朋友听,送给朋友。

(设计意图):巧妙地设计“以卡会友”的情境,以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生,让他们置身其中,畅所欲言,面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。

第四篇:人教版《我们做朋友》教学设计

人教版《我们做朋友》教学设计 教学目标

1.在绘本的交际情景中学习表达和倾听。

2.在绘本的合作阅读中使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。(重点)

3.在角色的自由扮演中练习想象和表演。教学过程

一、创设情境,导入课题

1.师激趣:同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。今天我们一起来一节口语交际课《我们做朋友》。那么,你能告诉老师从开学到现在你交到了哪些朋友?都是怎么交的呢?来,我们分享一下!

2.师:和小伙伴第一次见面你是怎么介绍自己的呢?跟大家分享一下吧。

二、读绘本,学交友

1.认识巴弟

过渡:那这节课我们就一起来交更多的朋友。今天老师给大家带来一个新朋友,他啊,也想交朋友了,他叫巴弟。来,一起跟巴弟打打招呼吧!你想听听巴弟的故事吗? 师讲述巴弟的故事。

2.讨论巴弟交不到朋友的原因

师:原来就是因为巴弟不敢靠近大家,不敢面对面大声地跟大家介绍自己,才交不到朋友啊。师:那小朋友觉得交朋友的时候应该怎么做?(生讨论)

预设: 注意看对方的眼睛

是啊,这就是我们的交友小法宝之一。还有吗? 让我们一起来大声地读出这三个交友小法宝。3.说话训练

师:小老鼠和巴弟又一次见面了,有了这三个小法宝,小巴弟我现在有信心多了。谁想来当当小老鼠? 师生共演。

你好!我叫(巴弟)。(我刚搬到镇上来,我平时很喜欢跑步,玩游戏,我最喜欢的食物是肉骨头)你愿意跟我做朋友吗? 谁也想当当巴弟? 4.演一演

巴弟还想交到更多的朋友,他该怎么做呢?我们一起帮帮他。请小朋友们选一幅画和同桌一起演一演。

5.故事的最后所有的朋友都吃了一小块小老鼠做的蛋糕,然后,一起快乐地玩到太阳下山。

三、同学之间诚交友 1.自我介绍

师:这就是小狗巴弟的故事,从它的故事里我们知道了交朋友的时候要大声说,认真听,还要看着对方的眼睛。帮完了巴弟,现在就让我们再带上这三个法宝来帮我们自己找找朋友吧。先请大家同桌互相介绍一下。谁想先来试试介绍一下你自己。小朋友们愿意和他做朋友吗? 2.交友大会

现在就请你带上三个法宝去找你平时没怎么说话的小伙伴做朋友吧。音乐响起,交友大会开始。

3.师小结: 看着小朋友们的张张笑脸,老师就知道大家一定都交到了朋友。让我们再一起用心读读这三个法宝,把他们记到心里。但是这只是第一步,要想让友谊之花常开不败,还需要我们平时的细心浇灌哦!

第五篇:口语交际:“我们做朋友”教学设计

第四单元

口语交际《我们做朋友》教学设计

教学目标:

1.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学习重点:

1和不熟悉的人交流时应该注意什么。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学前准备:多媒体课件,图片 教学过程:

一、激趣引入新课:

1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗? 2.师板书“朋友”。生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。

二、提出要求,认知:如何和别人交朋友。

1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢? 2.学生分小组讨论:我是如何跟别他(她)交上朋友的。3.小组代表交流,其他学生注意倾听。4.教师总结,并板书:

xué xí 学习liáo tian聊天

5.学生读板书词语,师相机总结交朋友的途径有哪些。

三、看视频,学会交朋友的一条途径:聊liáo天 1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。2.刚才故事的主人公是谁?她的朋友叫什么名字?(根据学生回答,师板书:huā huā)

2.花花是怎样和红红交上朋友的?(引导学生简单叙述)3.根据生回答师板书:huā huā tōnɡ xué liáotiao 同学聊天

jiāo pénɡ you 交朋友

四、师生情景模拟:交朋友。

老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。

五、学生进行认识新朋友活动。

1.同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!

2.学生下位认识新朋友,师相机板书:我们做朋友。

六、老师总结,布置作业。

今天这节课,我们把班上不熟悉的同学都认识了,我们现在都成了朋友了,今后,我们班就是一个幸福和睦的大家庭,我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长!好,我们就带着这种幸福和快乐,把今天认识的新朋友回家讲给家长听!

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