做个有心的班主任-班主任工作心得

第一篇：做个有心的班主任-班主任工作心得

做个有心的班主任

从2012年工作到现在，我作为班主任，和现在的三二班学生已经共同度过了两年多的美好时光。作为一名小学班主任，我每天很忙，也很累，但更多的是与学生们在一起的幸福。让我们一起来寻找幸福吧！

爱你的学生，找到适合他的位置。爱是人的一种基本需要，对于身心处在发展变化尚未成熟的小学生来说，他们更迫切的需要爱，爱是学生的心里寄托，是一种内心的渴望。教师只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会温暖之情，还可以让学生感动，一旦学生的这种心里需要得到满足，学生就会从内心深处，对教师产生亲近感和依赖感，会把对教师的爱转移成对教师的尊重，进而接受教师的教育，然后形成良好的师生关系，那么你的教育也会收到事半功倍的效果。

我从一年级开始就是学生的班主任，到现在虽说只有短暂的两年时光，却见证了孩子的成长。他们的点滴进步都会让我兴奋不已。在一年级刚入学的时候，杨冷宇就给我留下了深刻的印象，他的好动调皮爱找别人说话，几乎成了我最头疼的事情，有一次，他被我叫进办公室，我问他：“你最崇拜我们班的那位同学？”他说是班长，因为她学习好。于是我灵机一动，问他：“你想跟班长坐吗？”他很激动的看着我说想，接着我说：“跟班长坐可以，不过你要像班长多学习，”他答应了。因为班长的自觉性很高，上课的时候，我发现杨冷宇会学着班长的样子来听课，这时我就及时的在全班同学面前表扬他，杨冷宇坐的最端正。渐渐的上课时的他总是专心的听讲，而且积极回答问题。一次阅读课，我看到平时不爱看书的他，竟然安静的在位子上看课外书，而且看的是跟同桌一样的书，杨冷宇在榜样的带动下，慢慢的进步着，这给我的班主任工作带来了极大的鼓舞，因为我的尝试有了起色。当一个人肩负责任时，他会更加约束自己的言行举止，所以我让杨冷宇当上了班级的电灯管理员，主要负责开灯和关灯，我在全班面前强调了节约用电的重要性，然后授予他这个光荣的职责，这个孩子感到无比的荣幸，责任感油然而生，在班级里找到了自己的位置，便找到了自己的存在感和价值感，没想到他做的非常好。现在三年级的他，变了，变得爱思考，变得爱集体，变得爱老师，变得更懂事了。我满意的笑了！

爱你的学生，替她着想，理解她。三年级刚开学，第一周孩子们的学习劲头不大，我认为他们还不习惯刚从暑假中走出来，但是第三周了，我发现她上课还是不在状态，爱走神，沉默寡言，不像平日里的快乐丁宁。我没有在课堂上批评而是轻轻的告诉她下课来办公室聊天。来到办公室，我让她坐在我身边，温柔的摸摸她的头，再抱抱她，亲切的问：“丁宁最近怎么了？上课状态不好啊！”她低着头不说话。“我知道你肯定是遇到什么困难了，是跟同学闹矛盾了？还是家里发生什么事啦？”话刚说完，她眼睛红了，眼泪在眼眶里打转，伤心的说：“我爸爸和妈妈吵架了，都五天了，他们还是没有说话，我好担心，又好害怕。”而且哭的很伤心，听了她话，我把她搂的更紧了，才9岁的孩子啊，哪里知道消化和处理这些事情，也说明她还是很懂事的，抓住这一点，我问她：“你想怎么让爸爸妈妈和好呢？”她说一定要好好学习，把作业认真完成了，让爸爸妈妈开心。“好办法，然后你再多安慰爸爸妈妈，你相信宋老师，他们一定会和好的，没事的好孩子，父母吵架很正常，你一定要勇敢的面对，不用害怕，我也一定会帮助你。”说着说着，孩子的表情轻松了很多。下午，她走进办公室，开心的跟我说：“老师这个送你！”我一看，是她亲手折的爱心翅膀，我想上午的谈话一定起了作用，看到她现在满脸的笑容，我觉得再苦再累都值了。

爱你的学生，民主的进行管理。英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中写道：“我们现在仍坚持认为，发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们自己的首创精神。”学生的发展是学生作为成长中的主体，在环境的影响下，自己主动选择、体验、尝试、修正的变化过程。于是班会课中的我创设情境，让孩子自我约束，自我管理，达到民主管理的效果。

我们三年级的课间活动场所，在三楼这一层，其中有个大厅的活动范围最大，每个班的孩子都喜欢在这里玩耍，这样再大的地方都显得拥挤了，于是磕磕碰碰的事情时常发生，我们班也不例外。于是利用班会课准备解决这个问题，我跟学生说：“孩子们，我们学习汉字的时候知道，汉字‘林’中的第一个木字很有谦让精神，它把最后一笔捺变成点，把空间让给了右边的字，那我们做人是不是更要有谦让精神啊？”学生们都异口同声说是，“我知道大家都是懂礼貌的好孩子，都会谦让，这样吧，三楼大厅就那么大，大家都去玩很拥挤，要不我们班今后就在走廊这边玩，反而空间很大，又很安全，你们意下如何？”孩子们一听，觉得很有道理，都说赞成，还有的孩子说“老师，退一步海阔天空啊。”我说咱们投票表决，举手的表示赞同，大家都把小手举起，全票通过，我成功了。以后没有一个孩子夹在拥挤的大厅玩耍，磕磕碰碰的事情也少了很多。

岁月如诗，风雨如歌。当你倾心做一件事情的时候不觉得怎样，等回头看看走过的道路印满深深的足迹，才发现那写在人生路上的却是浪漫的诗，是动人的歌。

回想我与学生们度过的岁月里，有苦、有泪，但更多的是收获一种快乐，一种幸福。一路走来，感受到了孩子们的成长，享受到了为人师的甜蜜。

第二篇：做个有心班主任

做个“五心”班主任

一、责任心

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。

三、公平心

作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心

爱心对于班主任很重要性，这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

五、细心

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着每一位班主任，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

第三篇：做个有心的班主任

做个有心的班主任

----读《细节决定成败》心得

祁连路小学：苏俊霞

2012年4月

一、培养得力小助手给我带来的快乐

我从教担任班主任20年来，其他方面都很得心应手，就是在班干部的评选和管理方面很是欠缺，这也是这些年来一直困扰我的问题。所以《细节决定成败》这本书我一口气读完。急于从中找到灵丹妙药。学完这本书，通过专家的设身处地的指点对我的启发很大。我发现这些年来我选的班干部总是不能尽如人意的原因其一是我作为班主任包办过多不敢放手让学生自己去管理班集体，事必亲躬，搞得我总是心力交瘁、疲惫不堪。往往这时我看到我的所谓的傀儡“班干部”气就不打一处来，还经常改换班干部，却不去重用他们不注重在班集体中树立他们的威信。结果是越换越糟、一届不如一届。全班学生只听班主任一人的话。弄得我平时恨不得连上个厕所都插上翅膀跑，总担心班里没有人会出什么事情？连续带了三届一年级的班主任。见过我的亲戚朋友一见我都惊讶的说：“你怎么苍老了十几岁呀？”我真是伤心至极呀！不过现在的这一届我是真的有经验啦！但还是不够成熟。这两天通过读书学习我的信心更大啦！我现在注重了放手让班干部插手班内的一切事物，并注重在班级中不断树立班干部的威信。每天定期标养孩子们新的创意和表现鼓励全体学生向班干部学习。这样一来果然是有效果啊！班干部的能力真的比我的能力还要强。而且他们乐此不彼。每天比我到校还要早。到校就开始操心安排一天的工作，比如室内外卫生的打扫、派学生去领消毒液、派某某小组写黑板交流甚至连那位同学不舒服都会关心到位。现在我真是太轻松太开心啦！比如我要外出开会，临走时告我的值日班主任（各小组长轮流担任）和我的上课班长。我就放心的去开会了。中午我的上课

班长打电话给我说：“苏老师，今天我上的课非常成功，同学们表现也非常的好。两个值日班主任很负责。您下午来了一定要表扬他们。课间操同学们做的也很认真。只有一个同学谢新宇不太听话，我狠狠的批评了他。"（谢新宇，他是我们班留级生是个老大难，下午我到校以后一定要好好找他谈谈话。这个孩子家庭也非常特殊，属于“刘胡兰”式的人物。)

《细节决定成败》这本书让我如沐春风，给我和我的班级带来了新的生机和希望。坚信我今后的班主任之路会越走越宽。前面会是更广阔的天空。原来班主任可以如此的轻松和快乐！只要一有时间我就会读书学习，只要付出了就会有收获的。

二、重视班规的制定

我当班主任以来不太重视班规的制定，看了这本书以后确实感受到了班规对孩子们所起到的不可估量的作用。我从教以来一直担任小学班主任工作，都是让学生一小学生行为规范来严格要求自己，也许基于自己懒惰的原因吧，从没有想过给自己的班级额外制定一些班级规范。但在平时的工作中也确实遇到过这样那样的问题。比如值日生的打扫工作不彻底的问题，放学不按时站队的问题，随地乱扔纸屑的问题。带零食到学校的问题等等诸如此类的小问题总是会不时的出现。我又是因为工作太忙而忽视了及时处理就造成了问题的累计恶化。给班级工作会带来不可挽回的损失！通过这《细节决定成败》这本书的学习，我决定改掉以往懒惰的不良习惯。有计划的让学生主动参与班级的制度制定并和同学们一起监督执行。我想这样一定会达到事半功倍的效果的，从明天开始我就从一点一滴做起，比如复习考试期间。大部分同学都对复习深感疲惫，对班级的事务出现懈怠的状态，正好我利用班队会的时间来和大家一起制定复习期间的班规。比如针对今天下午部分学生在操场踢足球，上课了还不回教室，自行做出决定继续踢球。这一问题大家进行讨论比并制定出切实的规矩。以期达

到良好的效果。

三、建立平等和谐民主的师生关系

每学期开学，我都会用最诚挚的微笑迎接每一个孩子的到来。等孩子们到齐以后，我会象见到好朋友一样问候孩子们的假期生活。并告诉他们新的学期要有新的打算。让他们忘掉过去所有的不愉快。一切都重新来过。我经常会说一句话：“过去的属于历史，未来的属于自己”明天将会更好。往往在此时我会从孩子们一个个灵动的大眼睛里看到无限的希望和快乐。我觉得这比让他们写计划表决心更能代表孩子们的心声。此刻我也会和孩子们一样对明天充满了信心和快乐。之后我会让孩子们总结假期的学习和生活并向同学们推荐你读过的好书，和去过的好地方以及做过的有意义和有创意的事情。说出来和大家一起分享。最后还在大家的共同努力和总结评议之下会共同制定出本学期的个人计划和具体实施目标。并让小组同学和班干部老师一起监督施行。

当然我们会在实施期间进行阶段性的总结和评议，不断的改进我们的目标并一步步向新的目标迈进。到了学期结束有一部分孩子甚至通过努力超出了自己原定的学习目标很令人欣喜。每个孩子在学习过程中个人素质也在不断的得到提高。所以作为班主任一定要以身作则带领孩子们共同进步。让自己的班级处处充满和谐民主快乐的音符。

第四篇：班主任要做个“有心”人-班主任工作经验

班主任要做个“有心”人

文/九州狐

班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展，如果说校长是一所学校的灵魂，那么班主任则是一个班级的精神支柱。

在精英教育向全民教育转轨的今天管住学生已经不能作为优秀班主任的基本评价标准，管住学生的人未必就能管住他们的心，我们要坚信每个孩子都很优秀，每个孩子都是天生的学习者，关键要看我们朝哪个方向去引导，所以，我觉得做好一个班主任首先要做一个“有心”人。

第一，班主任要有爱心。

爱心是所有教育工作者应该具备的条件，对于班主任来说爱心尤为重要，只是爱心不是撒手不管任其所为，爱心也不是过度迁就，爱心是一种牵挂，一个问候，一个关心，一个鼓励，一个掌声……班级中每个孩子的家庭状况你得了解，哪些是留守儿童；哪些是孤残儿童；哪些是学困生；哪些有先天性的障碍，包括家长受教育程度和对教育的关注度，这一些都是班主任将来管理班级的第一手资料，只有充分了解了学生、了解了学生的家庭你才能有的放矢的开展你的工作。

第二，班主任要有同理心。

同理心是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。同理心包括三个方面：站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；把这种对对方设身处地的了解让对方理解。班主任必须先设身处地了解学生的心理感受，并进而用同样的思想去理解学生、同理学生，这也包括了小学班主任的童心情结。

子曰“己欲立而立人，己欲达而达人”。只有充分认识了自己，才能更好地理解别人。心理学之所以成立，就在于人有推己及人的能力。建立师生同理心的途径有多种，教师可以在教育实践中，通过内心回忆、口头叙事、撰写自传、师生交流等反思方法对自己学生时代的重要人物、关键事件、深刻感受、生存状态等情况进行情感反思，实现心理移情，再结合自己的教师生涯，进行对比分析和反向思考，培养自己对学生的同理心。

同理心是建立良好人际关系的法则。班主任对学生的真诚是一种教育的力量。学生在与教师的交往中，只有感到被信任、可以充分展示自己内心的全部世界，才愿意去回应给教师信任感和对教师的接纳。（班级管理）因此班主任要有勇气面对自己的内心世界，去探索了解自己内心的软弱、阴暗和脆弱的地方，在恰当的时候勇于向学生承认自己也无知、犯错误、不是一个完美无暇的人，可以接受学生的错误和不完美，这样可以缩短与学生的沟通距离。

新时期的学生观表明，学生是发展的人，是具有独立个性的人，在这个阶段的人会出现这样那样的问题或过错，这些过错不是他们有意的与老师或者班主任过不去，而是他们成长过程中必须经历的一个阶段，只有认识到这一点你才有可能学会原谅，学会爱每一学生。

第三，班主任要有恒心。

水滴石穿非力使然，恒也！班级管理工作也是这个道理，一个人自生的或者后天养成的习惯无论是好还是坏，改变都得需要一个过程，不同的人过程长短也不相同，特别是一些个案需要的时间可能会更长，甚至在你看来似乎没有什么变化，只是你要明白即便是一丁点儿没变化也没有，你也没有失败，因为如果没有的试图改变这个学生可能会变得更糟糕，既少你没有使他向更坏的方向发展，所以，班主任要学会不放弃，不放弃任何学生。

第四，班主任要有包容心。

包容心和同理心看起来差不多，其实还是有差别的，我曾写过一篇标题为《老师，你必须学会允许》的博文，包容要有度，要视情况而定，否则，包容则变成了纵容，包容必须在同理的基础上加以甄别，只有包容和适度惩戒相配合，管理才有可能不偏离正确的轨道。

第五，班主任要有恨心。

这里的恨心不是真的去恨谁，而是不怕输、不服输的意思，争强好胜是一个人成长过程中必不可少的自我激励元素之一，只是，必须是理智的争强好胜，我们在班级管理过程中不可能事事顺心、事事顺手，事倍功半的事情也会经常发生，这个时候恨心很重要，这是不懈怠的动力，班主任要有不相信做不好的信心，这个时候必须静下心来思考自己的方法和策略是不是有问题，只有调整策略才能扭转局面，恨心绝不是蛮干。

班级管理是一门很深的学问，班主任可以袖手但绝不可以旁观，学会做个“有心”人，五心并举，哪怕是转变一个人也是功德无量。

第五篇：做个“甩手班主任”-班主任工作心得

做个“甩手班主任”

上学年，我们班属于是“集权制”。无论小事、大事，我一概承包下来，所幸年轻有些精力可以承受，但每天下来，也是精疲力尽。

每当需要去开会的时候，我心里总挂牵着班里，心里想我不在班里，他们得乱成一锅粥了吧。事实证明，我的担心每次都能应验。也就是每次开会回来时，班里乱嚷嚷的声音，从几十米开外都能听见。

那时，班里虽然有一个班长和纪律班长，但基本上起不到任何作用，而且时常听到他们跟我抱怨：“老师，我管他们，但他们根本不听我的，我大声说让他们安静，他们就吵闹的越带劲。”

于是在寒假里，我开始反思，到底是哪里出了问题，并做了一些总结。

第一，不能再“集权制”，要放权给大家！只有自己放手，班干部才能得到锻炼，才能真正的辅助班主任工作。

第二，要相信公平竞选班干部产生的力量！过去我们班的班干部，是老师任命的。他们感受不到这个职位要肩负的职责。自从上台演讲“我为什么想当班长，我当了班长后，要怎么管理班级”，同学们公平竞选，投票选出班长后，班干部才明白，身为一个班干部应该要以身作则，并清楚自己身兼重任，不能让那些投票给自己的人失望，他会格外珍惜这个职位。

第三，要树立班干部的威信。一个优秀的班干部，不是靠武力和蛮横赢得信服，而是靠自身优秀的品质。一个品质优秀、乐于助人、严于律己的班干部，自然会受到同学们的尊重，威信也就树立起来了。

第四，要敢于放手。魏书生曾说：“没娘的孩子早当家”，意思就是要我们班主任不要事事都包办，要放手让同学们去做。每个人都有机会参与到班级管理中来。我们退居二线，把展示自我的舞台让给学生。

第五，设置值日班长。为了协助班长的工作。

第六，清楚职责何在。将班委会成员，身负什么职责，表述清楚。这样他们才知道，安排他当值日组长、值日班长，他应该怎么去做。上学年，虽然班里安排了班长和纪律班长，但他们对自己的职责并不清楚，所以管理毫无头绪。

第七，班主任后盾力量。虽然把班级管理放手给班委会，但是班主任同样起着重要且不可替代的作用。他们需要班主任的支持和鼓励。因此，我经常跟班长说：“我不在，你大胆去做，不要怕出错。我是你的后盾。就算你下达的命令有误，同学们也要服从，因为我不在，班长就是班主任。等我回来时，再共同商讨正确的方法和命令。”听我这样说后，班干部大胆管理，不受约束。

第八，多一把尺子，就会多一批优秀的学生。班级采用“加星表格”来评优秀，最新设置了“班级明星”评选、“进步标兵”评选、“摘抄之星”评选、“明星小组”评选、“明星小组长”评选等，这些很好的带动了班级的学习积极性，连后进生都开始积极表现，认真听课了，这是一个好现象。

第九，学习组长也要有实权。我们制作了一个表格，叫“日检本”，学习组长从作业、背诵、卫生、纪律四个方面，负责给组员评价，再根据评价的好坏，进行加星或减星。

第十，班干部要实实在在地帮助班里同学解决问题。一方面，老师能减少琐碎小事的打扰。另外，能锻炼班干部遇事处事的能力。比如说打架、骂人、吃零食等问题，都应放手给他们。

现在，听到去开会的通知，我再也不担心班里会乱成一锅粥了。因为我不在时，班干部就是班主任。我正在努力去做一名“甩手班主任”，一名“会偷懒的班主任”。