对班主任老师的忠告:学会关心自己-班主任工作经验

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第一篇:对班主任老师的忠告:学会关心自己-班主任工作经验

对班主任老师的忠告:学会关心自己

1、不要再做蜡烛,燃烧了自己也照亮不了多大的地方,我们要做电灯,照亮别人的同时自己也不受损,并且开关在自己手中。

2、不要辱骂学生,虽然不算体罚,但是,很容易伤他的心,而且显得自己无能。

3、不要再大公无私而忘记培养自己的孩子、要“大公有私”。学校里的学生很多很多,可自家的孩子就一个,学生有很多老师,而你的孩子只有一个父母。

4、不要只顾闷头教书,至少要有一项业余爱好,比如写博客、音乐、绘画书法或体育运动等。

5、不要满足,尽可能多地钻研业务,在属于你的领域力争做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承认,不要因此而不快乐。

6、不要再“春蚕到死丝方尽”、带病坚持工作,要注意饮食,有病及时治疗,教师这行没有烈士,你死在讲台上也不能算做是因公殉职——教育不再需要悲壮。

7、不要参与办公室的闲聊,更不要跟同事谈论你的同事或领导。

8、多读些书,无论是业务上的,(班主任工作)还是纯文学的——开卷有益。

9、不要责怪自己的“得意门生”忘记了自己,我们做的仅仅是份内的工作。不被学生记起,正是因为我们不过就是一个平凡的教师而已。

10、不要再做“园丁”,“修枝”“间苗”的工作可能异化成对学生个性生命的扼杀。解开束缚他们的套子,给学生留下伸展腰肢的空间,让他们自主的学习,学会接受他们的“不听话”。

11、不要再追求“无私的”奉献,教师也是人,食人间烟火,有七情六欲,首先有生存才会有贡献的持久和延续。

第二篇:对班主任老师的几点忠告

对班主任老师的几点忠告

1、不要再做蜡烛,燃烧了自己也照亮不了多大的地方,我们要做电灯,照亮别人的同时自己也不受损,并且开关在自己手中。

2、不要辱骂学生,虽然不算体罚,但是,很容易伤他的心,而且显得自己无能。

3、不要再大公无私而忘记培养自己的孩子、要“大公有私”。学校里的学生很多很多,可自家的孩子就一个,学生有很多老师,而你的孩子只有一个父母。

4、不要只顾闷头教书,至少要有一项业余爱好,比如写博客、音乐、绘画书法或体育运动等。

5、不要满足,尽可能多地钻研业务,在属于你的领域力争做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承认,不要因此而不快乐。

6、不要再“春蚕到死丝方尽”、带病坚持工作,要注意饮食,有病及时治疗,教师这行没有烈士,你死在讲台上也不能算做是因公殉职——教育不再需要悲壮。

7、不要参与办公室的闲聊,更不要跟同事谈论你的同事或领导。(班主任

www.xiexiebang.com)多读些书,无论是业务上的,还是纯文学的——开卷有益。

9、不要责怪自己的“得意门生”忘记了自己,我们做的仅仅是份内的工作。不被学生记起,正是因为我们不过就是一个平凡的教师而已。

10、不要再做“园丁”,“修枝”“间苗”的工作可能异化成对学生个性生命的扼杀。解开束缚他们的套子,给学生留下伸展腰肢的空间,让他们自主的学习,学会接受他们的“不听话”。

11、不要再追求“无私的”奉献,教师也是人,食人间烟火,有七情六欲,首先有生存才会有贡献的持久和延续。

第三篇:对班主任老师的忠告-班主任工作反思

对班主任老师的忠告

一、学会关心自己

1、不要再做蜡烛,燃烧了自己也照亮不了多大的地方,我们要做电灯,照亮别人的同时自己也不受损,并且开关在自己手中。

2、不要辱骂学生,虽然不算体罚,但是,很容易伤他的心,而且显得自己无能。

3、不要再大公无私而忘记培养自己的孩子、要“大公有私”。学校里的学生很多很多,可自家的孩子就一个,学生有很多老师,而你的孩子只有一个父母。

4、不要只顾闷头教书,至少要有一项业余爱好,比如写博客、音乐、绘画书法或体育运动等。

5、不要满足,尽可能多地钻研业务,在属于你的领域力争做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承认,不要因此而不快乐。

6、不要再“春蚕到死丝方尽”、带病坚持工作,要注意饮食,有病及时治疗,教师这行没有烈士,你死在讲台上也不能算做是因公殉职——教育不再需要悲壮。

7、不要参与办公室的闲聊,更不要跟同事谈论你的同事或领导。

8、多读些书,无论是业务上的,还是纯文学的——开卷有益。

9、不要责怪自己的“得意门生”忘记了自己,我们做的仅仅是份内的工作。不被学生记起,正是因为我们不过就是一个平凡的教师而已。

10、不要再做“园丁”,“修枝”“间苗”的工作可能异化成对学生个性生命的扼杀。解开束缚他们的套子,给学生留下伸展腰肢的空间,让他们自主的学习,学会接受他们的“不听话”.11、不要再追求“无私的”奉献,教师也是人,食人间烟火,有七情六欲,首先有生存才会有贡献的持久和延续。

二、时刻鞭策自己

1、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,不仅要关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪。

2、不要希求学生一下子就会改正缺点错误,要给他们坡度,一步一步地让他们上来。

3、学生思想、行为上的偏差,如同倾泻的洪水,堵塞之法只会使其更加泛滥,只有正确疏导,才能纠正偏差,除了耐心教育还是耐心教育。

4、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠,每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。

5、当全班同学的面严厉批评,只能激起学生对老师的更加对立和反抗,要慎用批评,不要急于下结论,更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

6、从严治班固然是好,但若仅仅计较事事弄个清楚明白,反而有损教育本意。从这个意义上讲,班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

7、好的成绩源于好的学风,好的学风源于好的班风,好的班风源于正气抬头,正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。

8、对于犯错误的学生,要讲究宽容,论事不论人。态度上客观,保护学生的自尊;时间上宽容,让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容,促成学生的自省。

9、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生,训斥命令的教育培养出唯命是从的学生,而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

10、学生是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。

第四篇:对班主任老师的忠告:时刻鞭策自己-班主任工作日志

对班主任老师的忠告:时刻鞭策自己

1、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,不仅要关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪。

2、不要希求学生一下子就会改正缺点错误,要给他们坡度,一步一步地让他们上来。

3、学生思想、行为上的偏差,如同倾泻的洪水,堵塞之法只会使其更加泛滥,只有正确疏导,才能纠正偏差,除了耐心教育还是耐心教育。

4、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠,每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。

5、当全班同学的面严厉批评,只能激起学生对老师的更加对立和反抗,要慎用批评,不要急于下结论,更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

6、从严治班固然是好,但若仅仅计较事事弄个清楚明白,反而有损教育本意。从这个意义上讲,班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

7、好的成绩源于好的学风,好的学风源于好的班风,好的班风源于正气抬头,正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。

8、对于犯错误的学生,要讲究宽容,论事不论人。(班主任工作)态度上客观,保护学生的自尊;时间上宽容,让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容,促成学生的自省。

9、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生,训斥命令的教育培养出唯命是从的学生,而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

10、学生是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。

第五篇:班主任对家长的23个忠告

家长都希望自己的孩子出类拔萃,唯恐落在他人之后,想尽各种办法教育子女。可家长们知道吗,你 们有些方法或行为是错误的,反而给孩子造成不良影响。下面听听全国十佳班主任给家长的23个忠告吧!

(1)家长都希望教师多提问自己孩子,惟恐孩 子发言表现的机会比别人少。其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为 表现而表现的低效闹腾而已。

(2)一次考试的分数不重要,重要的是知识掌 握了没有,更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应 试的角度考虑,从长远来看,读书也是所有功课植根 的土壤,他的贫瘠与丰厚,关系实在重大。

(3)让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松 学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情。在 这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅 力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素。

(4)养育,在物质条件相对富足的今天——父 母责任更重要的,是教育,而不是抚养。(5)孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了 将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越 拉越大,孩子和你将不堪其苦。(6)同一个班级,孩子之间的竞争,归根到 底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不 问,考差了大发雷霆,是不负责任的表现。

(7)当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时 候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

(8)同在一个班级,教是一样的教。如果你没 有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,不 要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。

(9)当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。(10)作为教育者,要想让孩子爱学习,必须自 己先做读书人。教师如此,家长也是如此。(11)如果希望孩子好,那就先成为读书型的父 母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每 天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越 多,他就越应当阅读。

(12)其实,无论是基础知识,阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读。(13)所谓智力,就是阅读能力。

(14)一次考试分数的高低是偶然的,可是家长 是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。教师 的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能 与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别 关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合,教师 努力全然是做无用功。

(15)学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于 孩子的成长,太重要。

(16)作为教师,我们比谁都知道分数的重要。可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。第 一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力;第四,成绩优秀。

(17)对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群 中不受欢迎的孤独者。当然,教师会竭尽全力,不让 这种情况发生。作为家长,对此更负有不可推卸的责任。“在家 很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现 在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭 转。否则,学校教育的效果只能被抵消。

(18)“对于教师而言,真正的志同道合者,存 在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集 体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班,而是两 个,一个是学生班,一个是家长班。我非常赞同

(19)三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三 分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基 本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉 开档次的主要原因。”(20)孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸 事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助 他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸 福。

(21)站在同一起跑线上,看起来没有差 别——五年后,他们将有多么不同。

(22)不要着急,不要攀比,不要企望一口吃 胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈 子的事情,重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在 读,只要他这周比上周进步就值得高兴,就应当鼓 励。

(23)一天一小步,一周一大步,一月长一 截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同 的孩子,摊上不同的父母,其发展也不一样。

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