班主任如何培养学生良好的学习习惯-班主任工作艺术

第一篇：班主任如何培养学生良好的学习习惯-班主任工作艺术

班主任如何培养学生良好的学习习惯

我国着名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢？

一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

二、营造良好的学习环境

在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

三、习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。

四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）

首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。

凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

五、持之以恒

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；（班主任工作艺术)学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

六、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

七、鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。

对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

面对挫折，永不言弃

有一首歌这样唱道：“如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形翅膀，把眼泪装在心上，会开出勇敢的花。最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的梦想绝对会到达……”

人生路上，难免会遇到挫折。挫折就像一位良师，能让我们迅速成长。遇到挫折时，选择面对就已成功了一半，挫折只不过是人生中的一个小插曲。

所以，面对挫折，永不言弃，我们要有越挫越勇、坚定不移的精神，因为成功总是青睐那些有准备的、锲而不舍的人。

所以，面对挫折，永不言弃，我们要实现心中最初的梦想，就必须坚持到底。

所以，面对挫折，永不言弃，挫折是磨练意志的良药，坚持下来，成功与辉煌终会到来。

让我们勇敢向前，永不言弃，努力加油！

第二篇：班主任如何培养学生良好的学习习惯

如何培养学生良好的学习习惯

————班主任经验交流材料

市南路小学韩倩倩

作为一个低年级的班主任，我认为养成一个好的学习习惯，对学生来说至关重要，甚至可以说是受益终生。要培养学生良好的学习习惯，我们首先要发现学生不良的学习习惯。就我的观察来看，大致存在这样几个不良习惯：

1、讨论问题：带班之初，就发现不少学生不喜欢独立思考，遇到问题总喜欢讨论，而且不少学生借讨论问题名义说话。于是，我就告诉同学上自习课不许讨论问题，许多同学对此不理解，并且过几天就忘了。针对这一点，我给同学们分析了讨论问题的几大弊端：①不管是中考还是我们平时的考试，都需要我们独立完成。我们在平时不深入思考遇到问题就去讨论，很容易养成一种依赖的心理；②讨论问题的双方相互干扰，一个问，一个答，如果回答问题的同学会还好些，如果不会，两人一起讨论就会耽误许多时间；对第三方的干扰，讨论问题声音再小，总会让第三个人听到，如果大家都讨论，整个教室就会很乱；甚至还有借讨论问题的名义说话，影响班级纪律。通过我的分析，同学觉得老师的规定合理就理解了，我们再加以督促，讨论问题的习惯就可以解决了。

2、课间教室吵杂：不少同学对下课后在教室大声说话、吵闹，不大注意，因此教室有时就显得特别乱。我们应该告诉学生，教室是学习的地方，应该保持教室的安静，休息可以到教室外。并且在上课前2分钟准备好下节课的书本。

改掉不良习惯，培养学生良好的学习习惯，是我们每一个班主任都必须认真研究的。我主要从以下几方面入手：

1、严格学风训练：开学之初，我就对学生进行严格的学风训练。培养学生认真扎实的学风。一丝不苟的学习态度：每页书都要认认真真的读，每节课都要认认真真的听，每道题都要认认真真的做，一滴不漏的学习要求：凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记得都应背。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清、年年清。③始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应坚持几年，十几年甚至几十年，治学严谨的学风应始终如一。

2、学习的计划性：凡事预则立，不预则废。学习要有计划性，就可以避免盲目性。不少同学因学习缺乏计划性，往往前松后紧。我们可以让学生每天早晨来到教室，首先想想这一天应该干什么，晚上放学走再检查一下计划完成了没有，完成就打√，没有完成就打×。久而久之，看到自己做了这么多工作，会有一种收获感。

3、程序意识：预习——听课——复习——作业——小结，是学生学好一门功课的基本程序。不少学生缺乏预习、复习这些重要环节，造成成绩不理想，我们应该强化学生的这种程序意识，让他们形成科学的学习习惯。

以上是我对如何培养学生良好学习习惯几点建议，我希望学生在低年级就可以培养良好的学习习惯。

第三篇：浅谈班主任如何培养学生良好的习惯-班主任工作艺术

浅谈班主任如何培养学生良好的习惯

文/徐咏梅

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯决定着一个人一生的成败。由此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，班主任责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。那么，作为班主任如何培养学生良好的习惯？具体有一下的做法：

一、养成良好的习惯要从点滴小事做起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成良好的行为习惯要求学生从现在做起从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴？为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、在家也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好？这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。

二、养成良好的习惯要从关键做起。抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。七年级学生刚入学，年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。但等画完以后再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。班主任要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个关键的时期。到了八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。到了九年级学生课程增多，教学内容加大这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待，特别是对班主任充满信任感，这是一个关键的时期。班主任要把握好每一个时期的特点，对症下药。班主任要开展各种各样有趣的活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。如七年级刚开学我校组织学生进行拉链，让学生进行意志的锻炼，通过这次活动培养了学生坚强的意志和战胜困难的勇气。

三、养成良好的习惯要持之以恒。

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。作为班主任应该允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不能图快。师生须密切配合，班主任督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。如刚开学为了使学生养成良好的卫生习惯，我要求学生不要乱扔垃圾，见到地面上的垃圾要主动捡起，老师首先做到，并能做好。只有这样学生才能在老师的影响下，养成良好的卫生习惯。

四、养成良好的习惯要有制定约束。

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，班主任只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

五、养成良好的习惯还要有家长的配合。学校的教育还必须有社会、家庭的配合。如果学生回到家里照旧睡懒觉、不吃正餐、多吃零食、乱扔垃圾、不自觉完成家庭作业，而父母不加以监督，那么在学校做得再好，也将无济于事。因此，可建立家校联系卡，争取得到家长的支持和配合，密切家庭和学校之间的联系，家长和老师共同努力，使学生们彻底改掉坏习惯，养成好习惯。

总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。俗话说的好：“三岁定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

第四篇：班主任如何培养学生学习习惯

班主任如何培养学生良好的行为习惯

［ 编辑：管理员 来源：教育在线 点击数：423 更新时间：2014-3-5 19:40:24］

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我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢？

一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

二、营造良好的学习环境

在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

三、习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。

四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）

首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。

凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

五、持之以恒

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

六、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

七、鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。

对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

班级管理中应记住的10句话

［ 编辑：校长室 来源：教育在线 点击数：341 更新时间：2014-3-3 8:06:18］

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【字体：大 中 小】 一个班级的组织与管理，必须有与之相应的班级思想与班级文化。下面，是我们师生共同形成的班级文化，姑且称为“班级物语十句话”，我们想做一份调查，看“最受我感动的一句话”是哪句？如果在同学相互激励间您还有更好的语言的话，请您也写上去，让我们相互激励，共同学习！

1、古印度谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

请相信习惯的力量吧。当代教育学家说：教育，就是培养习惯。做为学生，应培养良好的生活习惯、作息习惯、行为习惯、学习习惯，做为学校，重点就是做好学生行为习惯养成教育。怎么培养好的习惯呢？那么，就“请关注你的思想,因为你的思想可以化为你的言行;请关注你的言行,因为你的言行可以化为你的习惯;请关注你的习惯,因为你的习惯可以决定你的人生”。

习惯都是从每一天点滴言行做起的，不要小看这些简单的小事，大人物与小人物的区别，往往不是在处理大事情的时候才有表现，而是更多地体现在对待这些小事的处理上的态度。“把简单的事做做，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡”。养成好的习惯，将会成就终生。古希腊哲学家亚里士多德说过，优秀是一种习惯。请养成好的习惯吧!

此句是我带班送给学生的第一句话，成为每个学生的座右铭。它告诫我们：习惯很重要！

2、用最初的心，做永恒的事。

这句话是我从安阳市三中语文老师张素姣的学生口中听来的，很是震撼，感觉是说出了句至理名言。是啊，我们每个人都曾雄心勃勃、豪情万丈，尤其在做一件事开始的时候，我们列出了自己的目标和行动计划，并且相信自己会心想事成。但是，我们往往是有一个梦幻般的开局，持而不久的过程，相差甚远的结局。这是为什么？请再想想最初你的诺言，为什么最后不能用数年如一日的行动去兑现当初对自己的承诺呢？因为你已经厌倦了。随着最初新鲜感的消失，你已激情不再！此时你应告诫自己：太阳每天都是新的。当你每天醒来，睁开眼睛，看到第一缕阳光的时候，请冲自己一个微笑，说声：今天是全新的开始，让我用今天最初的心，做永恒的事！同学们，现在停下来你正做到中途的事，静下来，想一想，“我最初的心，又是什么呢？”

3、聪明只占第五位

N年前在报纸上看到一篇文章题目：“聪明只占第五位”，有所悟，便剪了下来，成为对学生进行励志教育的有力思想武器。我们许多学生成绩不好，抱怨自己不够聪明，甚至常因此而产生深深的自卑。其实不然，一个人之所以成功，关键因素，往往不是靠聪明，排在前面的，有人认为是目标、胸怀、勇气、坚持，加上聪明，构成了成功者最为重要的五要素。但是，聪明只占第五位。所以，如何把心性练大，把心力练强，这就是追求成功者最需要关心的问题。

在我看来，学生能够取得优异成绩，排在前四位的因素应是：目标、信心、态度、毅力，也就是我们平常所说的非智力因素吧！所以，自以为聪明的学生，必须摆正思想态度，踏踏实实去学，做学问来不得半点马虎！否则就是“小聪明”，远非大智慧。送句话：眼高于顶，脚踏实地。对于我们这些相信人的聪明更多的成分来源于后天的造就的人来说，就让我们对自己说，既然我还不够聪明，那就让我看看排在前四位的是什么，看我通过自身努力能否做到，因为聪明只占第五位！哪怕我失败了也没关系，只要不懈努力，相信这个世界上总会有给自己打满分的地方与时候！

4、“这条小鱼在乎。”

多年前在中国青年报上看到这么一则故事：

蓝天，碧海，暴风雨后的早晨的沙滩。一个男人来到海边散步。他看到有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼被困在浅水洼里挣扎，他知道，当太阳出来的时候，这些小鱼都会干死的。这时他注意到前面有一个小男孩，在不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，而且用力把它们扔回大海。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

我给它起个名字，叫：“这条小鱼在乎”。

我的认识是：从某种意义上来说，我们每个人都是水洼里的一条小鱼，在这个世界上可能别人都不会在意你，但你一定要在意你自己！因为我们每个人都是一个活生生的个体，生命，对于我们来讲，只有这一次，我们没有理由不去珍惜。从另外一个角度来说，我们又不是那条小鱼，因为我们不能等着别人来救赎，只有自我拯救！

只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。我把鱼缸连同小鱼放在班里，让我们发扬小鱼精神，在乎自己，永不言弃！

5、“花开不败”

还记得当年那个叫做职烨的上海女孩吗？一个到了高三年级排名290名的文弱女孩，用了３６５天个日日夜夜的奋斗，最终考上梦寐以求的大学——上海复旦大学中文系！

一篇“花开不败”的文章，曾让当年多少高三拚命的莘莘学子热血沸腾！它让我们领教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一战！

它告诉我们：一切皆有可能！只要子弹还没打光，只要还一息尚存，只要还没到高考——最后摊牌的时刻，我们就有理由选择——坚持！

还记得NBA马刺队的座右铭吗：当一切都看起来无济于事的时候，我去看一个石匠敲石头．他一连敲了１００次，石头仍然纹丝不动．但他敲第１０１次的时候，石头裂为两半．可我知道，让石头裂开的不是那最后一击，而是前面的一百次敲击的结果． 光明，经常就在生命的拐角处。

6、不为失败找借口，只为成功找理由！

如果你是个失败者，你就可以为自己找出很多理由，只能告诉别人一个事实：你是个失败者；如果你要成功，就会为自己找出很多要成功的理由，积极主动地去行动，最后印证了自己成功。这就是成功者与失败者间最本质的区别，而其分水岭就是你的态度！心态决定命运，态度决定高度！现在你可以想，你要做一个成功者，还是要做个失败者了。

让我们一起喊出我们的口号：不为失败找借口，只为成功找理由！

7、“ITS TIME!”

０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭队本赛季打出了新的口号： “ITS TIME!”“是时候了”、“该行动了！”当万事俱备的时候，那就该看我们的了！我们每天所需要做的，就是——行动！哪怕我们准得还不够充分，也没有那么多犹豫的时间给我们留着，一句名言倒是很值得一记：举枪——射击——瞄准。毋惮初难，毋恃久安，先作了再说。一切生机全在行动中来，从动态发展中来。虽然，人常常抱怨自己缺少机会，但是，主动出击乃为机会之母。少说多做。“ITS TIME!”

8、“一个人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天！

这是山东安丘四中每个班教室内的集体誓词。让我们铭记于心，记住吧：人的一生只有三天！

9、“无论你是狮子，还是羚羊，都得奔跑”

众所周知，一个在考研大军中流传甚广的精典故事。

在辽阔的非洲大草原上，当黎明的曙光刚刚划破夜空，一只羚羊从梦中猛然惊醒。“赶快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被狮子吃掉！”于是，起身就跑，向着太阳飞奔而去。

就在羚羊醒来的同时，一只狮子也惊醒了。“赶快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被饿死！”于是，起身就跑，也向着太阳飞奔而去。一个是自然界兽中之王，一个是食草的羚羊，等级差异，实力悬殊，但是，都面临着的是同一个问题：为了生存而奋斗！人与人之间的竞争，不仅仅是实力的竞争，更是行动速度、效率的竞争！请同学们记住： 无论你是狮子还是羚羊，你都必须奔跑！

无论我们是实力平平的学生还是实力优秀的学生，我们都必须奋斗！

10、诵读《金刚经》，聆听《大悲咒》。

不错，佛家的精典与教义！我们用此来修炼我们的心性。

《金刚经》告诉我们放下执著，要无我相，无人相，无众人相，无寿者相，要四大皆空。初听《大悲咒》，当悠扬的梵经响起，突然感觉心地纯净起来，原本喧嚣的世界沉寂了，烦燥的内心清明了！终于达到一种物我两忘、天人合一的境界，正所谓“坐定”吧！我们学习是否经常会有心浮气燥的时候？是否有时会有股无名火？上课是否会发呆？安丘四中教育学生要“静、专、思、主”，魏书生教导学生控制三闲，而我则教化学生：放下包附，坐稳姿态，闭目凝神，深呼吸一口气，听听《大悲咒》吧，佛说，生命，就是一呼一吸之间。

如果把上面这10句话概括起来讲，我们认为对于学生管理与激励而言，最重要的包括10个方面：习惯—恒心—自信—精神—创造—态度—行动—时间—竞争—心性。

第五篇：班主任如何培养学生良好的学习习惯

班主任如何培养学生良好的学习习惯

蔡甸五小刘会萍

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。好习惯是一个人终身的财富，坏习惯是一辈子偿还不了的债务。对于中学生来说，良好的学习习惯的养成至关重要。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

身为班主任，我们应该怎样帮助学生养成良好的学习习惯呢？下面我结合自己十几年的班主任工作经验谈一谈几点看法。

一、引导学生尊重、欣赏各科任教师

亲其师，才能信其道。一个学生如果不懂得尊重、欣赏自己的老师，对老师只有挑剔、指责和厌恶，那么他在这个科目的学习将事倍功半。相反地，如果他懂得尊重老师，善于欣赏老师，对老师的教育教学能力深信不疑，那他就犹如插上了翅膀，在知识的长空里将翱翔得更高更远。

所以，每当接一个新班级，我首先做的就是树立老师的威信，并引导学生发现老师的优点，教会他们学会尊重、欣赏自己的老师。具体办法有以下几个：

1、隆重介绍。

2、拉进老师和学生的关系。我会经常在班上引用科任老师的话来表扬同学、鼓励同学。我经常对他们说，刚才王老师表扬我们班作业交得又快又齐，或者陈老师在夸我们班这次英语单元考进步很大等等。这样做，能够拉进学生和科任老师的距离，让他们在不知不觉中喜欢上自己的老师。

3、让学生夸老师。利用班会课，让学生畅所欲言夸老师，让学生在夸奖中进一步了解老师，喜欢老师，欣赏老师。

这样一段时间以后，师生间就会形成一种良性循环，学生越学越有干劲，老师越教越有干劲，学生对老师提出的比如预习、复习、独立完成作业等等要求，也就比较容易言听计从了。

二、督促学生养成复习、预习、按时完成作业的习惯

1、帮助学生制定计划，天天按计划来学习。

读书笔记、数学难题等，让学生每完成一点就打一个勾，天天坚持，每个周末让家长签字，周一交。班主任及时反馈，表扬做得好或者有进步的同学，以此鼓励所有同学养成独立学习的习惯。

2、争取家长的支持与配合。

经常打电话向家长了解学生在家的学习情况，希望家长能配合老师的工作，及时交换学生的有关信息，让家长积极参与对学生的教育和管理。特别要注意的是，给家长打电话要以了解情况为主，不能动不动就告状，才不会引起家长的反感，导致交流的失败。还要注意要让家长明确从哪几个方面来帮助孩子，很多家长也很想帮助孩子，但他们只会问作业完成了没有，而不懂得引导孩子学习。我一般会告诉家长，你可以定期检查孩子的小测本，就可以了解孩

3、关注早读课前作业缴交情况

我要求学习委员每天早上一进教室就在黑板上写清楚当天该交的作业，规定全班同学每天早上一进班级就要把该交的作业放在桌上，然后拿起课本开始早读。早读铃声响前，科代表一定要收齐作业，拿到年段室。

我每天一来就抓科代表，组长，几次之后，不能按时交作业只是极少数几个同学，对于这几个同学，我就利用早读课当场处理，几次之后，作业收缴又快又齐，利用早读课抄作业的现象越来越少，早读情况也越来越好。

三、培养学生自主阅读的良好习惯。

培养学生良好的阅读习惯，我觉得不仅仅是语文老师的任务，还应该是每个班主任的义务。阅读对一个人心灵的成长有着至关重要的作用，这一点毋庸置疑。一个爱读书的孩子不容易变坏，一个有着浓浓读书氛围的班级也不容易变坏。上一届6班能够取得好成绩，除了老师和同学的共同努力外，我觉得良好的读书习惯的养成也是一个重要的因素。

我主要从一下几点来做。

1、营造浓浓的读书氛围，激发学生的读书兴趣。

（1）创办图书角。收集旧杂志，有老师的，也有学生，交给学习委员管理，让学生借阅，并做好登记工作，班主任定期检查，及时反馈，对于经常借阅的同学给以表扬。六评的奖励金大部分拿来买杂志，奖励学生也奖杂志，有的学生违规违纪，也罚他买杂志，当然这些杂志是属于他们的，期末还会还给他们。这样多渠道，让我们班的杂志常换常新，经常借阅的同学也越来越多。

（2）给学生读书听，让学生交流读书感受。利用自习课、班会课、或课前三分钟，声情并茂地为学生朗读文质兼美的文章，或者让学生交流读书感受，让学生在交流中感受到文学的美，激发他们的阅读兴趣。

（3）、指导学生写读书笔记，摘抄好词佳句，写读后感受，并定期交流，对于做得好的同学，及时表扬，读书笔记及时检查，展览，以此来帮助学生养成做读书笔记的良好习惯。

记录学生每日自主阅读成长的经历。在家长的督促下读课文奖★；自觉完成老师布置的阅读任务奖，自主阅读自己喜欢的书籍奖等。

（5）课外拓展，强化自主阅读的习惯性。为巩固学生自主阅读的习惯，我们开展学生喜爱的课外阅读，让其选择自己喜爱的小伙伴组建课外阅读小组。在组长的带领下，小组内合作进行课外阅读，展开阅读交流，定期全班交流。评选出“优秀课外阅读小组，”发放“优胜小组奖章，”学生们在积极的课外阅读中既巩固了课内阅读方法，更强化了自主阅读的习惯。

阅读习惯养成后，班级里打闹的现象少了，上网吧的学生没有了，发呆、闲聊的人也少了，同学们一有空就读书看报，文化水平渐渐提高，人也越变越文明了，这样的班级也就好管了。

四、以班主任的人格魅力去感染学生。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种无声胜有声的效果。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求学生做到的，我们首先要做到。比如我要求学生阅读课外书，我首先就要做到阅读书籍；我要求学生做读书笔记，坚持写随笔，我自己也做到多读多写，并常常和同学交流阅读写作感受。我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信，从而让学生听从你的教导，养成你要求他养成的良好习惯。

综上所述，班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人，要想尽办法帮助他们尽快养成良好的学习习惯，习惯形成性格，性格决定命运。一些学生的命运就掌握在我们班主任手中。最后以著名教育家叶圣陶先生说过的一句话和的安家共勉："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”