“学而优则班干”不利孩子成长-班级管理

第一篇：“学而优则班干”不利孩子成长-班级管理

“学而优则班干”不利孩子成长

近日，聊城一所中学贴出学生干部选拔通知，该学校选拔学生干部的要求除选拔程序等具体要求，还规定申请加入学生会当学生干部必须“形象好，品学兼优，入学成绩在本班30名之前。”（9月14日《齐鲁晚报》）

近些年来，随着西方国家的班级管理理念不断传入国内，很多人对中小学的班干部管理模式有着强烈的不满情绪，不少人甚至把班干部等同于小特务、小腐败分子，要求取消班干部设置。在这种情况下，中学选拔班干部，要求必须成绩优秀，在班级前30名，无疑是火上浇油，进一步激发了公众对班干部制度的不满。作为小学班主任，从教育角度说，笔者认为，“学而优则仕”变种的“学而优则班干”的选拔模式，确实不符合教育规律，不利于孩子的健康成长，背离了教育宗旨。

众所周知，不同岗位的班干部，其实对于应当具备的条件、要求有很大不同，很多班干部职位对成绩没有硬性要求，也不必要具备优秀成绩的优势，需要的是愿意为大家服务、做贡献的服务意识。比如很多成绩优秀学生不愿意担任的生活委员、劳动委员等职位，再比如按照中国的理念，班长作为班主任的左膀右臂，其实这个职位最需要的条件是管理能力，而不是成绩优秀，只有学习委员这样的职位对学习成绩要求比较高。从这个角度说，“一刀切”要求担任班干部的同学必须成绩优秀，显然不具有科学性。

再者，从教育科学角度说，要求班干部必须具备很好的成绩，既不利于学生的教育和成长，也不利于学生学习成绩的提高。一方面此举打击了很多成绩不太理想，但是又想担任班干部、愿意为同学、为班级服务的学生的信心，挫伤了他们的积极性和学习动力，激化了他们的逆反心理，导致他们彻底颓废，甚至对学校和老师产生敌对情绪。甚者进一步在学生心中强化带有官本位色彩的“学而优则仕”思想观念，强化应试教育理念，从而阻碍社会的进步。另一方面从教育实践来看，各科课代表职位，一般不是这门学科成绩优秀的学生担任，就是这门学科成绩相对薄弱的学生担任。成绩好的学生担任作课代表为一种动力，更上一层楼，好上加好；而成绩差一点的学生担任课代表实际上是一种督促、一种鞭策，倒逼学生发奋学习，努力提升这门学科成绩，现实中有很多学生就是在班主任的这种安排之下成绩得到了提升。

笔者认为，班干部应当回归服务的角色，而不是管理者角色。在服务角色的定位上，人人都有资格担任班干部，人人也都应该轮流担任班干部，承担起自己应当承担的职责和责任，就是为全体同学服务，而不只是享受别人为自己服务。同时，人人担任班干部，能够从小锻炼孩子的责任心，并且可以提高他们的服务意识和服务水平，以及我们所说的管理能力，为提高综合素质打下基础，而不只是对其他同学大呼小叫，充当“间谍”对老师打小报告。

第二篇：班级管理 班干职责

一，八（10）班班委委人员及职现（暂定）

班长 A：班级的代表人。上下课时喊起立。教室钥匙管理，负责发现班级

不安全隐患，对学生进行安全教育；管好班级门窗和公物。

副 班长 B：管理男生的纪律，在组长不在时，代行组长职责工作。负责文科

（语文，外语，政治，历史，地理）及体育作业的收发统计

学习委员 C：负责理科（数学，物理，化学，生物，）及美术，音乐作业的收

发统计。

体育委员 D：负责课间操、眼操、体育课的安排和监督。

劳动委员 E：负责每天三扫的清洁。

宣传委员 F：协调组织办好黑板报。

文娱委员 G：负责文娱活动及图书角的管理。

生活委员 S：负责食堂饭卡和班级经费的管理；

组长负责收发本组本子和各种费用。

D：

三，值日班干：由指定的班委轮流担任。值日班干负责安排察黑板人员，每人一日，轮流。负责班级日记的保管和填写，有权禁止任何同学观看。于下自习后，上交班主任老师。

四，班委值日表

五，未尽事宜，另行商议。

2013/3/30

第三篇：竞选班干发言稿-班级管理

竞选班干发言稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫弋原。今天 我很高兴能站在这里 竞选班干部，我竞选的是领读员。因为我很 喜欢读书。现在，我已能够独立地看书 读杂志了，我读过许多的 课外书，比如《童话故事》《一年级小豆包》《汤姆叔叔的小屋》等……

我觉得好书不仅能丰富知识，还能陶冶性情。读书是一个动口、动手、动脑的过程，要弄懂一篇文章“写了什么？”“怎么写的？”“记忆精彩的语段和词句”。按这个方法坚持下去，阅读能力一定会大大提高的。

此外，我建议同学们还可以常常做词语接龙的游戏，这样可以提高反应能力和丰富词汇量。

现在我给大家讲一个故事： 叶公好龙

古时候，有一个人叫叶公，他说自己非常喜欢龙，他的房间里，雕梁画栋，全是龙的图案。天上的龙听到了 非常开心，于是降落凡间来看叶公，叶公看到龙的时候，惊恐万分，吓得屁滚尿流，慌慌张张逃跑了。“叶公好龙”这个成语，形容那些假装好恶的人。

好了，同学们，如果我当选领读员，我会带领大家正确地朗读，流畅地朗读，传神地朗读。

让我们一起在读书声中 快乐地成长吧。

请老师和同学们相信我，支持我，投我一票，谢谢大家。

第四篇：如何利用班干协同管理班级

浅谈如何发挥班干在管理班级中的作用

摘要：一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。班干部作为核心力量，分别负责其他级别的各项工作。让班委轮流参与班级管理工作，形成纪律、学习、劳动、宣传、体育、文娱、生活等方面各个委员及时反馈。班干可以随时掌握班级情况，灵活机动的处理班上的人和事，遇到解决不了的的事情，及时求助班主任。班干协同管理班级不仅是加强师生间的沟通，促进师生情感上的认同，还是提高班级管理效率，提升班级凝聚力的必要保证。关键词：班干；管理；班级

新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念呼唤应实施切实有效的班级管理制度，让班级成为学生成长的家园。究竟怎样做才能实现班级管理的民主化呢？

在我看来，我们首先要明确，班级管理工作中唱主角的应该是谁？在传统教育观念里，常认为班干是班主任的帮手、“配角”，而班级管理中的主角肯定应落在班主任身上。可从现代教育理念看，无庸质疑，班级管理工作中唱主角的应是班干，一个班级的管理工作能否顺利开展，能否取得卓越成绩，很大程度上取决于班干部的能力与作用，取决于他们能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。正是基于此，班主任要做的就是：当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部们在一次次实践活动中培养能力，学会相互信任，并逐步树立威性，在明确分工，展现自我才能，为班级和科任老师服务的同时又形成团队合力，最终提高班级管理效率，提升班级凝聚力。从而从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求。

班主任要善于从班级中培养和利用班级的人力资源，要有目的地培养和训练班级干部，让这个群体成为自己的双眼，双耳和双手，成为我们工作中得力的助手，而不是一个虚设的空架子。在班级干部的选拔和培养方面，我认为可以从以下几个方面入手：

一、班干的选举方法及调控

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。如果班干部的选用总由班主任直接任命，这样很容易使学生觉得班主任偏心，甚至导致个别同学抵触班干部。因此，对于高中生而言，在班级民主化建设过程中应引入有效可行的竞争机制，充分发挥学生工作的主动性。

于是我实行班干公开竞演竞争上岗的选拔方式任命班干。首先公布班级中有哪些职位，有意竞选者要先进行一个参选演讲，在班会课上进行竞选，同学们根据其的演讲和平时的表现及能力进行投票选举，最终选出大家认可的班委 成员。

在几个较重要的班干上，特别是班长、劳动委员和学习委员的选举，要较为慎重。比如选举班长时，班长可是在班级中一人之下，几十人之上，是全班同学学习的榜样，是全班同学的精神领袖，也是老师的左膀右臂，老师工作的得力助手。所以，这个人选的学习不能太差，而且要具有一定的组织能力，机灵沉稳，做事能做到心中有数。而且不是短时间内就能选出来的，建议可以多拟两人，并给他们一星期或两星期的实习期，最后再做决定。而劳动委员一般是负责卫生方面，工作相对的重，要求要有细心、耐心的、肯吃苦的学生，因此在选此班干时，应该考虑到这些因素。

二、设好岗

班级中的班干部的岗位要根据每个班级建设的实际需要来设定，正副班长两名，一名团支书，一名学习委员，两名劳动委员，两名宣传委员，一名体委，两名文娱委员，八个组长，九个科代表。副班长主要负责考勤的统计，包括：迟到、请假、旷课等。为什么设两名劳动委员？针对本班的公共卫生打扫范围，男厕所和本班教室及就近走廊。那么我设计劳动委员为一男一女，本班男女生差不多持平，那么给男女分工，女生都负责男厕所以为的公共卫生打扫，男生就负责男厕所。这样各施其责，分清任务。通过各施其责充分调动学生的积极性，稳定班级的纪律，把班级中的琐事安排更细化，每件事都有专人负责，这样他们做起来降低了难度，只要把自己负责的事安排好就好。

三、班主任做好幕后指挥

作为高中学生的班主任应能够逐渐淡化班主任意识，模糊班主任角色，将权利充分下放。明确以后，实际管理班级事务的就是正副班长。班长总负责，副班长协同处理具体事务。其他班委成员各司其职，各负其责。即形成班主任在幕后指挥，班干们在前台理事的班级管理格局。

还要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。

四、严格要求班干

对班干部要求要严格，选举和任命后，要及时给他们开会，向他们讲清楚自己与普通同学的区别，使他们在内心树立严格要求自己的意识，班级干部犯了错，班主任不能姑息，要让全班同学感受到老师的公平与公正，在批评班干部的时候，也要讲究方法，顾及到他们的脸面，更要为他们以后的工作开展着想。对于他们的优点，也要及时表扬，工作中的长处要及时肯定，在全班同学面前为他们树立好威信。

新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念呼唤着我们应实施切实有效的民主化的班级管理制 度，让班级成为学生成长的家园。因此，一个班级中，培养一支高素质，有能力，有担当，分工明确又具有合作精神的班干队伍就显得尤为重要。它是加强师生间的沟通，促进师生情感上的认同，提高班级管理效率，提升班级凝聚力的必要保证。

总之，一个班集体中班级干部的团队直接影响了班级的班风建设，所以，正确的选拔和培养班级干部，不仅可以帮助班主任从繁杂的日常管理中解脱出来，减轻工作负担，而且可以带动全班同学不断进步，使班级建设朝着健康的方向发展。

[参考文献]

1、朱慕菊．走进新课程·与课程实施者对话

2、魏书生．班主任工作漫谈 [M] [M] ．漓江出版社，3

2009 ．北京师范大学出版社，1993

第五篇：班干是班级管理成功的可靠保证-班级管理

班干是班级管理成功的可靠保证

班主任对班级的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量来实现，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。如果说班主任是支撑一座房屋的大梁，那么班干部就是房屋里的一条条柱子。因此，班干队伍的建设与稳定，是形成良好班风、学风的可靠保证，在协助班主任管理班集体的过程中，班干部的模范带头作用不容忽视。

毛泽东同志曾说，“路线确定后，干部就是决定因素”。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任对于班级的管理才能得心应手。优秀学生干部的选拔与培养，总的指导思想是老师发现培养、学生自荐和学生民主选举相结合，具体办法为：

一、选准对象，从严要求。

在民主评选、调查了解的基础上，一是选择敢于管理的同学；二是选择成绩好且有一定能力的同学。

班级干部确定后，班主任应对他们提出具体而严格的要求。一是行为规范上，凡是要求一般同学做到的，班干部必须首先做到，要处处给同学们做出表率，言谈举止不能让普通同学抓把柄。二是工作态度上，要具有吃苦耐劳、敬岗爱业的精神。三是学习上，以自己的刻苦精神去影响同学，学习成绩排名应在班级前三分之一。四是穿着打扮上，应保持朴素整洁的形象。五是不结朋党，关心爱护每一个同学，进行班级管理时必须排除个人感情因素。

二、提出目标，教以方法。

班主任给班干部提出的目标是：愿意管事-敢于管事-管好事情-会管事情-尽量不要老师管事。这个目标包含着班干部由被动到主动管理的过程，包含着老师由主角慢慢成为幕后指挥的过程。在整个目标中，干部会管事情是关键。

班主任教授的方法为：

1、从全局考虑问题：班干部是为全班同学服务的，班长应统筹安排工作，各班委考虑问题不能从局部利益出发，应从全局着眼，协调互助，以利于推动整体班级工作。（班主任工作）

2、预则利：布置工作、组织活动、总结工作必须严肃对待，事先要做好充分准备。布置工作要言简意明，组织活动要严谨有序，总结工作要全面深入。

3、抓大放小：班干部的主要职责是布置安排工作、统筹协调工作、监督检查工作，而不是事无巨细，事必躬亲。

4、请示汇报有度：大事必须请示汇报，小事自己处理或协同其他班委解决。

5、工作过程留有痕迹：对工作的时间、地点、方法、过程、参与人员、效果、经验等要有详细的记录，以利于工作方法的改进、成果的保留以及对同学和自己的总结、考核。

三、激发热情，树立威信。

要做好学生的思想工作，激发他们当班干的热情，让学生明白当干部是难得的锻炼机会，可以提高自己的管理能力、合作能力、交际能力，为将来走上社会奠定良好的基础。同时在评优、评先、分配奖学金时，依据班干部为班级贡献的大小给予合理考虑，以充分调动他们工作的积极性。

此外，班主任应有意识地在班上树立班干部的威信，促使他们更好地工作：

1、赋予班干部一定的权力，如班干有权加减同学的操行分数，有权对全班同学进行期末鉴定，有权掌握班费开支，有权评定入团人员，有权评选优秀学生。

2、对班干部取得的成绩，应在班上及时予以表扬、肯定。

3、对班干部付出的辛苦要告知全体同学，赢得学生对班干的感激、尊重。

4、对防碍班干部履行权力的学生要及时批评、处罚。

四、交流经验，重在讲评。

班主任应定期召开干部经验交流会，引导他们总结自己工作的经验教训，同时将有效经验加以推广。此外，对班干部的工作情况要定期讲评，一般两周一次。对他们取得的成绩要予以肯定，对存在的问题要进行分析，关键是教以解决问题方法，使班干部的工作能力能够日有所长，以推动整个班级工作质量的提高。

一支优秀的班干部队伍，不仅减轻了班主任的工作负担，而且使先进学生锻炼了的能力，同时推进了整个班级工作的顺利开展。为此，建设好班干部队伍是班主任不可忽视的一项重要工作。