第一篇：班级管理之路-班级管理
班级管理之路
记得我读师范时我的文选老师曾对我们说过：“人与人之间的交往，有‘三真'--真心。真诚。真爱。”我觉得这样的交往方式，同样适用于教师与学生之间。如果能用这’三真‘来与学生交往，并做到持之以恒，相信师生间定能筑起一条心路，一条心与心的交流之路，从而促进班级的管理。
我是从去年9月份开始接手现在这个班的，当时他们正好是五年级。在开学前，我就向前任班主任了解他们的情况。她告诉我，这个班不好管，学生行为习惯较差，调皮捣蛋的学生很多，长期以来自由散漫惯了，恐怕一下子不好约束过来，已经换了好几个班主任了。我再向其他科任老师了解其学习情况，他们也告诉我这个班的学生学习习惯不好，不完成作业的情况时有发生，得好好纠正。也就是说，所有讯息都告诉我：我接了一个“烂摊子”.当我知道这点后，心中就开始有点底气不足了。“前面那位班主任这么严厉，都管理不好这个班，我能行吗？我能把这个班真正管理好吗？”当时我真不敢肯定。不过我还是在心中给自己打气：别怕！相信自己可以！我一定要把这个班管理好！加油！
开学第一天，我来到教室给学生报名。只见他们个个好奇地看着我，他们一定在想：这学期是这个老师教我们吗？我对他们投以肯定的微笑，并告诉他们，我将担任他们的班主任，他们只是不好意思地走开了。看得出来，他们是因为和我不熟才不自在，甚至有些男同学也乖乖在一边站着。看见他们的反应，我感到他们也有可爱的一面，我开始有点喜欢他们了。回家后我就开始思索：该用什么方法，才能把他们更多可爱的一面激发出来，从而让这个班逐渐成为一个文明、优秀的班集体呢？我突然想起了那“三真”,对了，我应该用爱心教育法，真正地用心爱每一个学生，与每一个学生用心去交流沟通，使每个学生都健康发展，从而让这个班集体发展起来。
该如何与他们进行心灵的沟通，了解每一个学生的想法呢？我想到了写日记。如果每一个学生都在自己的日记中写下对老师、对同学或是对父母想说的话，我就了解了他们的想法，从而因材施教了。然后，我再用心写下我想对他们说的话，这样就做到了心与心的交流了啊！
于是在第一节班会课上，我就向他们提出了这种特殊的交流方式，我是这样对他们说的：“同学们，第一周下来，我发现真有一些可爱的地方，让老师对你们有了新的了解。我觉得你们不是像一些老师说的那样不好，你们有你们的可爱之处。能让老师真正了解你们吗？老师也很想让大家来了解我。所以老师想和大家说说心里话，你们能满足老师这个小小的愿望吗？”只见他们都异常兴奋地说：“可以！”然后我就给他们提出了写日记的要求，并告诉他们，只要是心里真正想说的话，只要是用心写的，就可以。
从那以后，每周星期一，他们就交上了日记本，告诉我他们周末经历的事，然后在星期五又交上日记本，告诉我这几天对班上现象的思考，或是对老师的建议等。当然，这些都是在我有意识的引导下写的内容。我还会在每一个学生的日记后写下我想对他们说的话，有对他们经历的趣事的向往，有对他们遇到的困惑的指引，也有对他们的建议的回复……许多学生一拿到日记本，就会兴奋而小心地打开，再看看周围有人看自己的没有，确定没有人之后才安心地看起来。这时，你总会看到他们脸上幸福的微笑。就这样，每个学生和老师间都有了小秘密，大家也共同拥有着自己的小秘密，下来之后几个小伙伴交换着看，一起开心的笑。
每一次在看了他们的日记后，我都会用心记下他们对我说的话，并耐心地回复每一个学生。这已成为我们之间快乐的交流方式。对于在日记中了解到的班上出现的问题，我也会找寻合适的时机处理好。如此一来，我不仅关心了每一个学生的思想成长，还有效地管理了这个班级，将许多出现的问题化解于无形。
当然，我在班级管理时也不只是这一种方法，我还从其他方面进行了管理。我关心他们，尊重他们，鼓励他们，我让他们感受到了我对他们的爱，让他们知道了即使他们做得还不是最好，但我也从来没有放弃过他们，更让他们相信只要坚持每天一点进步，就是最好地证明自己的存在了。或许孩子们真的被我感动了吧，他们现在做事是越来越为我着想了，即使偶尔犯了错，也会很自觉地认错，并且总会真挚地对我说：老师，我错了，以后我不再这样做了。现在，同学之间也团结和睦多了，与人交往时也会变得分外宽宏大度，最重要的是，集体荣誉感强了，学习成绩也提高了。
实践证明，师生间只要彼此都用真心来交流，教师对多点真诚的爱，学生就能感受到，并试着用良好的行动来回报老师，即使班级管理中遇到的一些问题也会迎刃而解。在心与心的交流中，师生间建立起了“爱之路”--老师爱生，生爱老师。这条路将会一直通向前方，伴我走过今后的教师生涯，直到永远……
第二篇：班级管理
高一（12）班规
1、给班上同学起外号者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。
2、带别班同学到本班喧哗者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。
3、晚自习时间大声讨论，影响他人学习，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分。
4、在班上不文明用语，讲脏话，或者衣着不得体者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。
5、课间在教室内或者在教室走廊大声喧哗者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣1分。
6、上课迟到、早退、睡觉、玩手机、看小说、吃零吃者，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分（老师开始上课后算迟到）。
7、卫生管理：教室卫生-----不讲究卫生，乱丢垃圾，影响教室卫生，经老师或班干部训告不听者，经核实扣1分，加罚搞一天教室卫生；卫生区卫生----要按时打扫，保持干净，经检查不合格者加罚一天。
8、班主任或班干部安排的任务，不自觉完成或拒绝完成者，经核实扣2分，加罚继续完成。
9、教室外上美、音、体课不统一听指挥，大声喧哗、擅自离开无组织者，经老师或班干部训告不听者，经核实扣2分。
10、班干部本人不以身作则，不遵守班规，玩忽职守者，一经同学反映到班主任处，经核实扣2分，加写检讨书一份在班上宣读。
11、当天值日学生，不认真做好登记，敷衍了事，玩忽职守者，一经举报到班干部或班主任，经核实扣2分。
12、班级集队（包括体育课、早操、学校集会）要做到快、齐、静，不按要求则扣2分。
13、手机的管理：只要进入教室必须使手机处于关机的状态。如课间拿出来使用，甚至上课使用不管你只在做什么，经班主任核实扣2分；在宿舍午休时间和晚上宿舍熄灯之后还使用手机，舍管阿姨训告不听者或被登记，经核实扣2分。
14、放学后靠窗和靠开关的同学要负责关窗和关灯，被发现将扣2分。
15、主动帮助同学、课堂积极发言受老师表扬、好人好事、拾金不昧、为班争荣耀者，经核实加2分。
16、积极参加班级和学校活动，为班级做出贡献者加1~2分，获得文明班级一次全班每人加1分。
第三篇：班级管理
班级管理细则
为了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。五年级的同学们，让我们共同遵守，把我们班建设成全校最优秀的班集体，相信大家一定能做得到。
扣分细则：
一、学习纪律：
1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。
3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。
4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。
5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。
6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。并且一天不可以休息，休息者扣10分。作业字迹潦草不规范扣1分。
7、抄袭他人作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。
8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现，每次扣3分。
9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。
10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分，缺席扣2分，排队不整齐，讲话，搞小动作扣1分。
11.上课不听讲被老师点名的同学翻倍扣分3分。12.不听老师和班委的话扣30分。
13.中午睡觉加3分，写作业加2分。说话登名字者每个名字扣1分。
14.上课不按时回教室，扣2分 15.试卷，作业本，报纸不写名字扣1分 16.还没有下课就出教室扣10分 17.说别人绯闻扣5分 18.上课脱鞋，拖袜扣2分
19.打人，骂人真心道歉的，看情况扣2分到25分
二、环境卫生：
1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐，清扫不彻底，当天值日生每人扣1分。
2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。
3、务必在规定时间内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分
4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。
5、不参加扫地的，每次扣2分，罚扫1天。迟扫的扣1分，到场不扫的，扣2分。
6.桌子不整齐扣1分。
7.在规定时间内卫生打扫干净的加2分 8.乱垃圾扣3分
三、行为规范：
1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。
2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。
5、仪表不合格，奇装异服扣1分。
6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。
7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。
8、禁止到网吧上网，更不能夜不归宿。每次扣15分。
9、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为，除归还东西外，视情节轻重扣5—20分。
11.举报抄袭作业，举报者加1分。
加分细则：
1.为班做好事的或在外做好事的，教他人作业等每件好事加5分。
2.捡到东西主动归还的，视东西的贵重程度加2—20分。
3.每周投票选出4名优秀学生，获优秀的每人可加5分。
4.每周投票选出2名优秀班干部，被评上的每人可加5分。
5.在期中期末考试中，各科平均分获全级前三名的，全班同学分别加10分8分5分。
6.每周全校卫生、纪律等评比获评的，全班每人加5分。
7.在参加学校各种竞赛中，能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分，并有物质奖励。
8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分，特别突出的物质奖励。
10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组，违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的，该组每人加5分。最差组不扣分。
11.考试100分加10分，90分以上加8分，80分以上加6分，70分以上加5分，60分以上加3分，进步的加5分，期中考试和期末考试翻倍加分。
12.举报抄袭作业者加2分。13.作业不会写写纸条给老师加1分 14.上早读前交作业加2分 15.帮老师改作业加5分 扣分加分说明
每位同学底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周会课总结上一周工作情况，公布同学们的分数。另外说明：未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行，以使管理更到位，促进班级各项工作顺利开展，科学发展。
一、扣分处罚：
1.扣分只剩50分—40分的，家长到校，学生写检讨书。
2.扣分只剩39分—30分的，家长到校，学生作出保证，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停学2星期。
二、加分奖励：
1.学校组织的各项活动中，取得优异成绩，所得奖金全部奖励给学生。
2.月考成绩全级前三名，所得奖金全部将给学生。
3.一个月内全班同学分数都60分以上的，全班可观看电影二次。
本班规条例从今起试行，希望全班同学尽快读熟，严格遵守，把我们班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年，班主任将与大家共同努力，创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。
班委职责
1.班长：协助老师管理整个班级的事务，在处理各种事务时，做到大胆细心，公正公平。
2.副班长：协助班长，负责班内日常事物的处理。
3.劳动委员：处理班内日常环境卫生事物，管理班内日常生活。
4.宣传委员：传达各种通知，负责班级宣传工作。
5.文体委员：组织班内活动，全面提高课外生活水平。
6.纪律安全委员：专职管理班级的纪律安全事物，协同班长管理，可单独工作，责任心要强。
7.各科代表：各司其职，管理好各自的科目及作业收交工作。
细节决定成败，过程决定结果。要想取得成功，必须奋发努力。
第四篇：班级管理
高一（6）班班级管理制度
班训：学会做人、学会学习、学会处事
为了更好地规范同学们的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体和学习氛围，特制定如下班规：
一．按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。
二．遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。
三．自习课自觉学习各门课程，安静而专心学习。
四．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划、乱画。
五．不在教室、寝室内打牌或进行其他影响他人正常活动的事情。
六．用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。
七．劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）
八．自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗，用电器。
九．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。
十．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。
※具体的奖惩标准
每人原始分100分，每月计算一次，以学期为单位计算加减结果。
（一）以下行为属于违纪相应扣分：
1、上课不认真听讲，打瞌睡，影响老师上课，被点名批评者扣2分；肆意起哄、顶撞
老师拒不接受批评者，扣5分；严重者交学校政教处处理，并请家长到校配合教育。
2、升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。扣2分。
3、晚休和午休、课间无故制造巨大噪音、狂奔乱跳，到处乱窜不按时休息。扣2分）。午休和晚休，课间，打篮球，兵乓球，等球类，到处乱窜；干扰同学，无事生非，扣3分）；
4、不按学校要求作装，作春夏秋冬装都必须是全套。（作春秋装时，里面必须是短袖夏装，作冬装是外套必须是长袖校服。）否则一次扣2分。
5、学校集合集会，违反纪律要求，不认真出操，早操、眼操，经典诵读期间不认真，做其他与会不相干的事扣2分；情节严重者扣3分。
6、没按学校规定时间提前到校迟到、早退扣2分，课间无故迟到扣3分，一星期迟到早退超过三次扣10分；病假需医院出具证明，3天以上不扣分，事假或其他假一律按学校扣分执行扣除相应的分值。同时通知家长，一星期旷课一节扣10分并通知家长；无故旷课，通知并约家长到校领回家反思。
7、每日寝室、清洁区、教室卫生不参加按时完成者，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰、提前离走扣2分，并罚扫一周；清洁区出现垃圾，经提醒不能及时清除者，扣1分。
8、作业未能按时交，不交作业、一门次扣2分；学校组织各类考试，作弊者；扣5分。
9、仪容、仪表不合学校管理规定,男生留长发、女生无故披头发扣2分；烫发、染发、扣5分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交学校政教处处理，并通知
家长到校协助其整改。
10、课堂上吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；集合集会看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。扣2分）
11、在校园内，上课或课间在校园的任何时候玩手机、MP3、MP4等音乐播放器或用充电器给其充电，并没收销毁，并扣10分。
12、破坏公共设施；私拉乱接电线，用电烧水，加热，取暖等。包括（消防设施，防雷设施，饮水设施，电路设施等等）扣10分。
13、破坏环境卫生，乱涂乱画，乱吐乱丢，乱到乱拉，在校外提饭提粉、送饭扣5分。
14、课后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）扣5分；
15、严禁学生下河下塘洗澡，严禁驾驶摩托车，乘坐无牌无证车辆，已经查实报学校处理。扣10分。
16、严禁学生组织、并参与过生日，组织者劝其回家，参与者接受学校处理，扣10分。
17、敲诈勒索、抢劫、偷 窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃）并交学校政教处处分，通知其家长到校视情节领回家反思甚至赶出班级。扣10分
18、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所，严禁学生出口成“脏”，辱骂他人激化学生之间的矛盾，视其情节轻重教学校处理。扣10分。
19、勾结他人参于打架、斗殴，在校内买卖烟、抽烟、喝酒者，手机上网聊QQ，聚众打牌甚至赌博,扣10分。并交学校政教处处分，通知其家长到校视情节领回家反思甚至赶出班级。
20、谈恋爱，与异性有不正当交往，一经查实，扣10分，交学校政教处处理，立即通知其双方家长领回家教育。
21、伪造假出入证，转借出入证或不安要求佩戴出入证，以及伪装请假外出，夜不归宿，混出校园，翻越围墙外出，一经查实，学校作相应处罚和处分，并通知其家长接回家。扣10分。
22、如出现其他有损班级或学校利益和荣誉事件，据实际情形扣5-10分。情节严重者交学校政教处处理，并通知其家长到校接受处罚。
23、各班干部成员，必须做到工作万无一失，如因工作失误导致扣分的，个人量化加倍扣分，并撤销其职务，写出个人检讨书。
24、在常规工作中被扣分者如果找到是谁造成则扣2分，若找不到是谁则扣全体成员1分，并通报批评！
注：以上条款班委干部违纪加倍扣分。※以下行为值得表扬则加分：
1、主动清理教室内外的环境卫生；放假后主动返回教室关闭门窗。（加1分）
2、连续一月无迟到早退、缺勤（加1分）
3、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象（加1分）
4、每月劳动积极，工作细致周到，各项无扣分记录，班干部加分。（加1分）
5、主动协助老师工作，协助班干部管理班级，热心帮助同学解决困难（加1分）
6、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次（加1－3分）
7、月考中总分进入全级前50名或成绩较上次级排名前进50名以上（加2分）
8、举报优良现象；拾金不昧加1分。
9、知错能改，表现较前周有较大改善者。（加1分）
说明：
1、以上各项制度对应扣分，扣1分上交班级资助金10元每人次。如果是被学校领导抓获通报扣分加倍处理，班级量化评比中被扣1分者，资助金在原来基础上加50
元一人次，并找到相应的责任人。
2、每次月考总成绩排名班级前5名依次奖励100,80,60,40,20。班级倒数5名分别上交资助金50、40、30、20、10元.并对应奖励家庭贫困成绩优异的学生。每次月考或期末考试成绩名列年级50名的学生单次奖励100元，名列年级51--100名的学生单次奖励50元。每学期还设有学习进步奖，由班委会确定。
3、结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。
4、得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。
5、评选特困生补助、三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此班级管理为参照。
6、每次家长会向家长公布此评分结果。每月加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。每月扣分超过15分者，请家长到学校协助教育。
7、所以资助金必须在处理后的下一周班会课之前上交生活委员处。
8、本制度解释权规班委会，自公布之日起开始实施。
高一（6）班班委会
2015年3月1日
第五篇：班级管理
班主任工作经验论文
爱心
耐心
民主
学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，学生是班级的一份子，班主任是学校工作的“主角”。为使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注重班级情况和校内外情况开展工作。在工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄托在班级管理和建设上，潜心治学，用自己的爱心、耐心和班级民主激起学生思想上的共鸣。因此，担任二十年的班主任工作，所带的班级通过努力是优班更优，差班变优。我主要的做法是这样的：
一、因材施教，区别对待。
一个班级不可能全部是好学生，也不可能全部是差生，它必有好中差之分。这就要求我们不能眉毛、胡子一把抓。我的做法是：
1.宽爱后进生。每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天一节课一节课的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难、却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我
们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2.严爱优等生。对这类学生，我从来不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问先学会做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。如我班张静同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次月考，考历史时，有个空答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。
3.博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的镜子，是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对于这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复、始终如一的尊重、理解、信任他们。比如，我班的郭奥鑫，他学习成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问题他都跟我反映，从而避免了很多问题的发生。
二、尊重学生，关爱学生。
我经常在班里说，要想别人尊重你，你首先要尊重别人。参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班同学杨裕婷学习成绩不太好，可是我从来没歧视他，主动去发现她的进步，帮她查漏补缺，鼓励她上进。因此她很努力，想提高学习成绩。她说：“我只有严格要求自己，努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人。”班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心理想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等情况。“攻城为下，攻心为上”的策略，也是用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题才会及时的与你沟通汇报。今年我班上有一个叫晋昭的女同学，开学之初，上课经常走神，答非所问，很多科任老师都向我反映情况，最近测试时各科成绩急剧下降，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自习课上，我把她叫到了办公室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天她竟给了我一张道歉纸条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她
告诉了我有关她的一切，原来她印象中只有她的初一班主任对她最好，让她当了班长，可到初二，没让她当什么班干部，似乎感觉老师不在乎她，整天充满着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……经过我耐心的说服，她的成绩回归到了班级第五名，这是她升入初中以来最好的一次成绩。至此我才发现，学生是如此看重老师对他的评价，也因此让我明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
三、言传身教，为人师表。
我常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响不言而喻。所以，班主任一定要言而有信，严而有度，只有这样才能在学生的心中树立良好的形象和威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到，做不到的事就不说，说到就一定要做到。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还加强自身素质修养，为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，老师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。
四、要允许学生犯错误
作为教师，我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处
理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。此时如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人，他们有思想、有感情、有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考，学生心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为。这样我所带的学生都能做到主动承认改正错误，并能加以严格的要求自己。
五、要严爱结合
对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎么让学生明白自己的用心等，这都需要我们班主任用心去考虑。如果仅有爱心，没有严格要求也不行，在给予他们爱时，要根据他们的家庭情况而喻、我们的教育离不开严格要求，当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情，我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，并对他们进行感
恩教育，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
六、表扬鼓励，培养良好的班风
对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和鼓励，努力让我们的每个学生都能感受到自己的进步。另外，我还在班里设立“班级名星”的评比活动，每月进行一次，这项活动涉及的面很广，有“学习之星、纪律之星、品德之星、全勤之星、卫生之星”……等等，一共有十几项，出榜张贴。让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进、赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，统一校服胸卡，见了教师问好：……，培育学生良好的行为习惯，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，增强学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐形成。
七、家校互动是家长和教师的桥梁
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传，弘扬和损害学校声誉的也是他。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。
八、让学生管理班级
要管理好一个班级，就要有一种手段，这个问题我进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时，制定的详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感觉班主任工作十分轻松。我们班除了十位班委及课代表，每组设有组长，每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因此管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成材的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
九、要做到“四勤”
一个班级，班主任要做到“手勤、脚勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是在校园里的每个地方见到废纸要主动捡起，作为学生的榜样，身教胜于言教；“脚勤”就是要经常走入班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。总之，一个良好的班集体，要求班主任做到：“手勤、脚勤、嘴勤、眼勤”。
十、排忧解难，体贴入微
学生在生活上、学习上往往会遇到很多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开班主任，不向班主任反映情况。这就要求班主任要细心观察，看学生的思想状况是否正常，一旦发现学
生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想问题时，更应及时疏导。当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾。切记不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互伤怨，甚至感到班主任失去了对自己的信任，产生“破罐子破摔”的想法，使双方矛盾激化，产生不良后果。
以上是我的一点体会，有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们班主任真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一份爱心、多一点耐心、多一份民主，善待每一位学生，相信学生的未来是辉煌的，学生们就一定能打好基础，学有所成，成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。
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