第一篇：班主任教育叙事：逝者如斯夫-班主任工作日志
班主任教育叙事：逝者如斯夫
转眼间，来到实验中学踏上班主任的岗位已经一年多了，在这400多个日日夜夜里，与学生一起欢笑，与学生一起奋斗，与学生一起苦恼，留下了许多珍贵的回忆。那么怎样才能让我们彼此留下记忆的痕迹呢？
一天在办公室收拾办公桌，发现了一摞摞整齐的信纸，堆放在橱子的一角，把它们拿出来，一张张地翻看，感动地不禁泪盈盈。这是学生自从初一入校以来，在我的要求下，写得每次测验考试的目标、计划、反思、总结，当然这里面也有个别学生的检讨书。看着这一摞摞地纸张，不仅仅感动于自己所做的工作之细，更是从中感受到了学生的点滴进步。看到这儿我不由地萌生了一个想法，把他们搜集起来，到毕业的时候当做礼物送给他们，这难道不是最珍贵的礼物吗？
我让每个学生准备了一个档案袋，在档案袋上记录下今天建档地日期。当我把手头的这一张张纸发到每个学生手里的时候，他们很惊讶，没有想到这些东西老师还能留着，没想到自己竟然也会有如此大的进步，从字数几十字的考后总结，到如今几百字的反思总结。没想到自己也曾犯过要写检讨书的事情。每个学生都默默地翻看着自己初一一年里记录着自己成长的信纸，有的学生的眼里闪着泪花，有的学生深深地陷入了回忆之中，我没有打搅他们，给他们足够地时间去回忆，因为这是属于他们的。许久学生才陆续发出声音，“老师，我能不能从家里带些东西来，放进这个档案袋里。”“老师，我一定会好好爱惜，珍惜它的”“老师，我一定会更加努力，让我档案袋里的东西越来越丰富，越来越优秀，成为我成长历程的见证”……
让学生把个人档案袋存放在班级教室后面的书架上，以后有了东西随时往里面补充，相信四年初中毕业之时，每个学生都会领到自己沉甸甸地一摞，这里面不仅仅有自己成长的痕迹，更是师生共同努力的结果，我相信到那时，这将会成为最为感动的一幕，我期待着那一天，但同时更需要我们为之去努力！
“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们不仅仅要教给学生知识，不仅仅要教给他们怎样做人，还要教给他们学会珍惜，学会感动。
“每个老师都有烦恼，但他会选择带着微笑走进课堂；每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心。”这段名言将陪伴我班主任工作左右。我知道做班主任工作我没有别人有经验，在班主任这条路上，我所需要奋斗的还有很多很多，但是我坚信，多动脑、多用心，多观察，我定会成长为一名合格而成熟的班主任的。因为我爱所有的孩子，我相信每一棵草都会开花，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。我要让每一个孩子都释放自己无穷的能量。
第二篇：小学班主任教育叙事-班主任工作日志
小学班主任教育叙事
文/黄俊华
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
临近小学毕业了，学生的情绪不太稳定，期末学习的紧张，使他们情绪容易焦躁。离期末考试不到十天了，班级里性格孤僻，不善于沟通的鲜族男孩南得满没什么原因就和前后排的学生闹矛盾。都是一些芝麻大的小事，什么你碰我了，什么他骂我了……几个女孩子还为此委屈的流下来。上课时经常来我这告南得满的状，为了不影响大家上课，我就利用下课时间解决他们之间的问题。可是几个平时在老师眼里听话的学生却不满意，认为老师当时偏向南得满。即使老师下课后调解他们之间的矛盾，心里也不痛快。
于是，我反思一下，我的教育方法，一味的说教对于情绪紧张的孩子没有效果。应该用情打动所有学生的心，让大家认识到，我们班级的孩子是个大家庭，老师就是他们的家长，同学之间应友好相处。我抓住机会感动大家。正好南得满写了一篇作文《我最感激的人》，文中写到：一个冬天的夜晚，他犯了错，被爸爸赶出了家门。穿着单薄衣服的他，只好在大马路上瞎逛。他冻得实在坚持不住了，他想到了，还有一位亲人，那就是黄老师。（班主任工作计划）于是他来到老师家门前，大声哭喊着“老师，老师……”在老师那他得到了母亲般的爱……当我把作文读到一半的时候，我发现有好几个同学流泪了。当我把作文读完后有好几多同学呜呜地哭了起来，全班一片啜泣的声音……平时和他有矛盾的几个同学都哭得像泪人似的。我趁热打铁把南得满的妈妈头一天送给全班同学的礼物，让南得满亲自一一送给大家。我发现南得满最先把小礼品送到和他闹矛盾的几个同学手里，还微笑着说“多多关照！”那几个同学都在那抹眼泪。
我趁热打铁，深情地说：“南得满在一天天成长，希望大家像关心小弟弟一样继续帮助他！也希望南得满快快长大，能和大家和睦相处。老师希望看到我们班的24个孩子永远是好朋友，如同兄弟姐妹！”
从同学的目光中，我读懂了大家已经把一切的不愉快抛到九霄云外去了。下课后，我发现经常爱和南得满纠缠的梅泽宇在一页大纸上工工整整地写下几百个“对不起”；南得满也走到，他气哭的几个同学身边说着什么。一直到毕业考试结束，班级同学没再闹矛盾。
作为教育工作者，作为班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习；让每一个孩子都学会欣赏他人的优点，学会宽容他人。
2012年7月9日
第三篇：小学班主任教育叙事-班主任工作日志
小学班主任教育叙事
从教22年来，我对教师这一职业有深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识。
我认为爱就是关怀。管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重班级“特殊”的孩子，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的张钊萁同学很聪明，但就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，科任老师都来向我告状说她的课堂纪律太差，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？（班主任工作日志）不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，学校的教师节和艺术节上我让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，她在我的鼓励中逐渐改掉自身的缺点，成绩也上的特别快，我相信在今后的学习中她会有更大的进步。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！
第四篇：小学班主任教育叙事-班主任工作日志
小学班主任教育叙事
文/清水芙蓉
课间，英语老师气呼呼地跑来告状：“盛阿乐撒谎脸不红心不跳。”
“怎么了？”我纳闷：盛阿乐是一个黑黑瘦瘦，长得很灵活的小男孩，虽然成绩不好，有点顽皮，但是勤劳，敢于承认错误，身上有仗义和胆识的潜质，不像是“撒谎脸不红心不跳”的“小坏蛋”.“今天我问他在家有没有听英语磁带？他说听了；可我和他妈妈交流后，他妈妈说家里没有录音机。”
课间，我把盛阿乐喊到我面前，为了消除他内心的紧张和提防抵触心理，我把他的优点一一列数出来，把我对他的喜爱与信任也传达出来，真诚地敞开我的心扉，告诉他：“在杨老师的眼里，你是热情、诚实、守信的孩子，你知道杨老师很喜欢你，相信你也喜欢杨老师，不会欺骗杨老师，能悄悄告诉老师在家有没有听录音？”
他很淡定地轻声说：“听了。”
“可是你妈妈却说家里没有录音机，那你是怎么听的？这是怎么回事？”
孩子什么话也没说。
“是不是有什么误会？为了不让我们盛阿乐冤枉，我们当面打电话问问妈妈，好么？”
孩子点点头。
电话通了，我再次问孩子妈妈家里有没有录音机？孩子妈妈还是说没有，没有录音机不就是没听吗。我把电话给盛阿乐，让他和妈妈说。他还是轻松自然地和妈妈说：“妈妈，我听了。”
无语。
“怎么办？”我心里嘀咕。我是相信妈妈，还是相信孩子？
我宁愿选择相信孩子，相信他有什么难言之处？相信这之间有什么误会？碰到这种情况，我无法较真下去，于是自圆其说：“哦，那就是妈妈太忙了，没注意你在家听录音。”
回到教室，我微笑着对大家说：“孩子们，在杨老师心里，你们都是优秀的孩子，老师对你们充满了信任。每个人都有缺点，都会做错事，杨老师也犯过错。但知错就改，依然是优秀的孩子；知错不改，那才是真正的错，真正的缺点。如果哪一天，你们偶尔犯了错误，老师希望你们第一个悄悄地告诉老师，老师会帮助你们尽力挽回错误带来的损失。”
说完，我瞟瞟盛阿乐，依然看不出他有任何愧疚或不自然的表情。
下午，因办公室老师的话题让我再次想到上午的这件事，“盛阿乐不像是一个撒谎如此老道的孩子啊”我的心底始终有一个声音在嘀咕着。
出于探究的心理，我再次把孩子喊到我面前来，先悄悄地把一包肉松饼放在他口袋里，轻轻地笑着对他说：“想走好运，还是想倒霉？”
“想走运。”面无表情，依然平静地说。
我笑了“可是有一种行为的人会倒霉，那就是欺骗老人和长辈，欺骗善良和爱你的人，现在老师既是你的长辈，又是爱你的人，你要不想倒霉，就一定要和老师说实话。”带有吓唬性的诱惑方式，但这也是生活哲理，是事实，“你有没有听英语录音？”
“听了。”
“那晚上杨老师和你一起到你家看看你的录音机是什么样的，好么？”
“哦”
这一声“哦”,应该可以肯定不是撒谎了。
“那录音机是哪来的？”
“爸爸搞的。”
“爸爸买的，妈妈不知道？”
“不是买的，是从别人家搞来的。”
“那我可以打电话和爸爸交流一下吗？”
电话通了，爸爸告诉我，录音机是他弄来的旧的，并表示马上给孩子买个新的。
听了这话，我心理无比轻松兴奋，拉着孩子的手说：“走，老师带你去英语老师那儿‘伸冤’去……”
他的心理没有任何波澜或涟漪吗？一个才10岁的孩子如果真撒了谎，怎么会有如此自如的状态？
第五篇：小学班主任教育叙事-班主任工作日志
小学班主任教育叙事
文/诸葛小学
星期一上午，我迈起愉快的步伐走向教室。刚进教室，一位小组长就嚷着：“张旭峰又没写作业！”我皱起了眉头。张旭峰——一位上进心不强、家庭作业经常不完成的男孩，一位让各科老师深感头痛的学生……对于他，我是煞费苦心：我曾经严厉的批评过他，也曾让他中午补完作业再回家吃饭，甚至亮出了最后一张王牌——叫家长，可还是改变不了他的“本性”.上周五放学时还有特意提醒他按时完成星期天作业，而今天？唉……朽木不可雕也。此时的他正怯怯地坐在他的座位上。我压住火，走到他身边问：“为什么没写完作业呢？”“老师，我写完了，忘到家里了。”话音刚落，其他同学就嚷声震天，“你撒谎！你撒谎！……”这时，只见他的脸上一阵红，一阵白。从他慌乱的眼神中我判断，他的确是在撒谎。作业没写完，还撒谎，这岂不是错上加错，我的怒火腾腾地上来了，我真想严厉地批评他一顿，可是，想想那些无济于事的土办法，我瘪了，对于这个让众位老师都感头痛的男孩，我也只有望洋兴叹。
踌躇间，不知哪根神经突然告诉我，“他是个有自尊心的孩子，他还有药可救。”对！他的确是个有自尊心的孩子，为了他的幼稚的自尊，为了掩盖他的错误，不惜再犯下“撒谎”的错误。既然他有自尊心，为何不给他来个将计就计？试试吧。于是我对学生们讲：“我们每一个人都不能证明张旭峰是在撒谎，老师相信他的作业一定是忘在家里了。”“对吗？程帆？”他惶恐地点点头，“下午拿来好吗？”他又轻轻地点了点头。
下午上课之前，他把作业交到我的手里，工工整整，没有出错的地方，真是今非昔比。我高兴地在全班学生面前表扬了他。看得出，程帆的脸上充满了成功的喜悦。以后，他就渐渐地变了，偶尔重犯一次，也是进步之中的小插曲。有的老师问我：你给他吃了什么灵丹妙药？我只是笑笑而已。
“人非圣贤，孰能无过。”更何况是一个小学生，作为一个教师要有一颗宽厚的包容之心，学会善待学生的谎言。
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