班主任工作感悟之一-班主任工作日志[范文]

第一篇：班主任工作感悟之一-班主任工作日志[范文]

班主任工作感悟之一

文/mozhenglei

本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

第二篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

光阴似箭，一点没错，我，从一个不谙世事的师范生，不知不觉已经在教育战线上工作了二十年。回想这么多年所经历的风风雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知个中滋味。

八八年参加工作以来，胜任了八届班主任工作，分别是91级，93级，97级，98级，2001级，2005级，2006级以及现在的2009级，中途只有94年和2002年没有任班主任（因为学生毕业后再接替毕业班数学工作），这么长时间的班主任工作，让我慢慢积累，沉淀。

记得开始出来工作时，我就任91级2班的班主任，初出茅庐，根本不知道如何应对学生突发的状况，那一届又是开始实行六年制小学教育的首批学生，他们直接从五年级进入的初中，当时学生基础不好，调皮的也多，我完全采用说服教育对那些双差生根本不起作用，他们依然不听课，有时还旷课，惹事生非，有一次，我实在太生气了，就把我对他们的希望，以及他们的优点，缺点采用写信的方式写出来，在班会课上我朗读给他们听，读着读着，我居然哭了，因为好多学生在下面哭，当时首先感觉学生是懂感情的，他们也终于懂了老师的一片苦心，慢慢的，班上的纪律变好了，学生也开始主动学习了，然后我再各个击破，有针对的对特别调皮的学生做思想工作，与他们谈心，和他们交朋友，到最后，我和学生打成了一片，成功的迈出了第一步。

90年因为耍产假，重新接了一个新班——93级1班，有了两年的切身体会，我把摸索出的方法开始在新班实验。一个好的班集体，首先应该有好的班委，他们不仅是老师的助手，更是老师背后的眼睛，通过观察了解，有两个同学不仅成绩好，而且非常正直，大家对他们非常佩服，于是班长的任务光荣落在他们的身上，我开始树立他们在同学们眼中的威信，当然我要先树立一个言必行，行必果的良好形象。然后把他们的职责详尽的给同学们说了：“同学们，他们是你们最信任的班干部，更是老师的助手，老师不在的时候，一切班上的事情都由他们负责并处理，如果处理不下来的棘手的问题，就由我亲自处理，另外同学们也可以监督他们是不是以身作则？如果觉得他们有不公正的现象可以检举，当然必须有根有据……”接下来，我就权力下放，让他们管好自己的同时管理好班集体，既锻炼了他们的能力，又让他们充满了自信，每天，我就通过从他们那的信息反馈及时找违纪或者不认真学习的同学谈心，对他们晓之以理，动之以情，一个月后，我发觉班上的同学都有了那么一股正气，集体荣誉感也非常强烈。生活中他们互相关心，团结友爱,学习上互相竞争,互帮互助，学生间的凝聚力增强了，师生情也更加浓厚了，延续到毕业后，逢年过节，或者我的生日，他们依然会从遥远的外地打电话或者发信息祝福我，临末总不忘加上一句：“老师，您一定要多保重身体，别太累了！我们回来就来看您……！”记得有一年我的生日，居然有个在外地打工的学生把辛苦挣来的第一笔钱，邮寄给当地的电视转播台，并且刚好在我生日的当天，点歌为我祝福，那一刻，我感动，欣慰，幸福……原来当老师是多么光荣，多么自豪呀！

而到2009级这届时，我已经到新学校一年了，经过前十几年的摸索，总结，我决定更加放手，既锻炼班干部的能力，又可以让我繁忙的工作之余轻松少许，于是报名的第一天，我就开始物色我的左右手，要当好我的班干部，首先要正直，有很强的责任感，并且要有爱心和耐心，能让老师信任，更要让学生信服，换句话说，在同学们心目中既有老师的威信，又有同学朋友间的真诚和友爱，难度有点大，也许是我运气好，在八十几个报到的学生中，我找到了我的助手。于是通过我的言传身教，细心培养，他们有了自己的威信，不论教室有没有老师，他们只要往讲台上一站，同学们就开始自觉的拿出书本，静候老师的到来，另外，我不仅锻炼他们的管理组织能力，还培养他们的讲解能力，今年九月才开学，因为要送我家女儿去南京读书，请了四天假，才开学，学生没有走上正规，但是我相信他们能行，于是重担落在他们身上，每天我的课，我安排班干部给学生讲，等我回来时，科任老师对我说：“你真行，走了这么几天，班上居然风平浪静，一切都井然有序，而且讲课的学生讲得非常好，根本不要我们上你的课，也不要我们帮忙管理呢。”我笑笑，骄傲的说：“我的班干部厉害吧？”。化学老师身体不好，家里又有事，请假两周，耽误久了进度跟不上，并且时间久了学生对知识容易生疏，于是如法炮制，继续让学生当老师，一周下来，同学们没有受任何影响，半期考试依然取得了很好的成绩。

其实，初中学生的思想属于似懂非懂的阶段,总觉得自己长大了,想飞了,但是羽翼未丰又怎能自由翱翔?这个阶段的学生的个性,人生观,道德观,是非观都不是那么明了,他们往往凭自己的喜好来接受外界事物，针对他们的心理和生理特点，我不仅首先要当好老师，更要当他们的知心朋友，在他们感到迷茫时指点迷津，引领他们走出心理的困惑，特别是有的学生开始对异性同学产生朦胧的好感时，作为班主任不是马上把事情夸大，而是正确引导，然后单独交流，分析利弊，启发他们要立足今天，放眼未来，那么当务之急最重要的则是把握现在的大好时光，认真学好基础知识，打下坚实的基础，争取全面发展，将来的世界才会更加灿烂，更加辉煌。

教书育人，不仅要教书，更重要的是育人，学生可以不全部都是国家的栋梁，但一定要是真正的人，所以贯穿教育始终的都应该有思想品德的教育，而这个年龄阶段的学生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，与人交往，待人接物，是否有爱心？是否知道感恩？是否有远大的奋斗目标？是否对人生有正确的认识？这些都需要老师引导，需要老师点拨。班会课上，我把报刊杂志上的优美的诗词歌赋和哲理性的文章朗读给他们听，欣赏诗歌韵律的同时，感受独特的美，陶冶他们的性情，朗读哲理性的文章后，让他们讨论生活中的哲理蕴涵的人生启示，比如《黑与白的启示》《人生如笔》，歌词《让世界充满爱》等等，让他们感悟生活，善于发现生活中的“白点”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出无论是“黑”或者是“白”，我们都要学会把眼光首先集中在亮点，这样的人才是乐观而积极向上的，心中有了希望的阳光，就会感觉有一股神奇的精神力量，就会积极面对生活中的困苦和磨难，把压力变为动力，从而激发自己潜在的意志力和拼搏精神。而《人生如笔》则让学生明白：我们每个人肚子里的墨水其实非常有限，因此需要不断地让自己吸收新的资源。否则，写在人生白纸上的痕迹将会越来越淡，淡得让人无法看清。而同样的人生，肚子里的墨水决定了你的作为。

二十年来，经历的故事还有很多很多，谈不上什么独特的经验，仅仅是我工作中美好的回忆，每当忆起时，心里总会漾起幸福与满足的涟漪。

第三篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

虽然当班主任没有几年，但短短几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，以下只是自己对近一年以来班主任实践工作的几点感悟：

一、给学生表现的机会，树立信心，要善于发现学生的闪光点

学生陈XX，在他刚小学毕业，在初一年第一次来学校报名之前，我就已经知道他的“大名”：成绩差、调皮、爱打架、不尊重老师。他给我的第一印象并不是很好。但我也同时意识到，这个学生将是我班主任工作的一个重点。

我认真地看了小学老师给他的整体评价，做到心里有底。在开学的第一天，在大家还没有互相认识的时侯，我喊出了他的名字，他很吃惊，我单独和他进行了几分钟的交流，让他明白，我对他在小学的表现很清楚，但我认为那只是因为他还小，不懂事。从今天开始，他已经是一名中学生了，就要用更高的标准来要求自己。同时让他明白，他在所有老师眼中还是一张白纸，我希望他能在一个全新的环境中用自己的实际行动在这张白纸上画上一幅美丽的画。虽然只是简单的几句话，但给了他好好表现的动力和希望。可以说，再接下来的时间里，他的表现出乎我的预料：在班级里他非常认真地做好每天安排值日生的工作；在近半个学期的时间里，虽然时常和学生有口角冲突，但他没有和同学打架；在校运会期间，他积极地报名参加比赛。这都表明他有好好表现的欲望。为了能让他坚持下去，我经常找他交流，对他好的表现“看在眼里、记在心上、挂在嘴上、落实在行动上”。

二、给学生定一个切实可行的目标，多角度对学生进行评价。

该生的学习基础较差，但不论是学习成绩好的还是学习成绩差的学生，都有希望被人欣赏、肯定的心理欲望，这种心理一旦得到满足，会大大激发他的潜能和创造力。我在班会课上常常强调不以考试成绩的结果好坏来作为评价他们的唯一标准，我注重的是整个学习过程。（班主任工作心得）在学生学习过程中，我常常从横向、纵向来看待他所取得的成绩，适度地加以赞赏和肯定。最大限度地激发他的学习热情和激情。在期中考试中，他的成绩在班级并不突出，但已经是他有史以来最好的成绩。

三、做好家校联系。

通过和该生以及同村其他几位同学的交流，我了解到该生的家庭情况。家里只有他和爸爸两个人，爸爸白天在外做事，很少管他，很多家务包括煮饭、洗碗等都是他在做。在小学期间，只要一有错，就要被爸爸狠狠的打。针对这种情况，在处理他的一般违纪行为里，我对通知家长这种做法非常谨慎，除了旷课，我会第一时间联系家长外。其他的事，我尽量给他改正、表现的机会，事实证明，经过一个学期的时间，他对我就比较信任，基本上有任何想法无论是对是错，他都会坦白的告诉我。甚至包括对个别老师的看法都会毫无保留地跟我说。这让我能在第一时间了解他的心理，有助于及时发现问题、解决问题。

“学会求知、学会劳动、学会做人”是一个渐进的过程，对一个从小学就四处打架、经常旷课的学生而言，在最为关键的青春期，能够在老师和同学的帮助下，认真上课，积极参加各类集体活动，学会尊重他人，就应该说是一个质的转变，虽然他的成绩还不够理想，但所有认识他的人都认为他变好了。

第四篇：班主任工作感悟之二-班主任工作日志

班主任工作感悟之二

文/mozhenglei

作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力、记忆力、接受力，以及发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。

每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会、感受生活，让他们成为勇于承担、快乐成长的天使，这也是我工作的目标。班级管理的确很不容易，管理班级学问也确实大，我今后要不断学习，取别人之长，补自己之短。

第五篇：班主任工作日志

班主任工作日志

龙凤中学初中部袁西粉

做一位有亲和力的老师

参加教学工作已经有些年头了，我一向被同学们称为“严师”，因为我张脸不笑的时候看上去很凶，平时又不太喜欢跟学生开玩笑；课堂上，只要哪位学生一“出格”，绝对逃不过我这双“火眼金睛”；下课后，学生也得遵循我的“六不准”要求或安静地休息、或小心地活动。因此，百分之九十八的学生都是循规蹈矩的。于是，我经常满足于自己“师道尊严”的虚伪中，幸福于学生“循规蹈矩”的面纱下。

今年暑假，我反复阅读了《教师博览》第八期肖川撰写的《打造教育的亲和力》一文，这才发现，我所谓的“师道尊严”式的教育无情地剥夺了学生的人格尊严，扼杀了他们鲜活的个性。课堂上，学生话不多，经常保持沉默；课后，个别胆大的学生跟我聊聊天，很少有学生围着我转（倒是围了一群埋头订正作业的学生）。尤其是在我身边，大多数学生战战兢兢的，正常的话也不敢多说一句。每一届都有学生家长向我反应：他们想让孩子询问老师的电话号码，可他们基本上都摇头拒绝，原因是相同的：“我不敢问！要问你自己去问吧！”我听了，心头总不是滋味，因为在我身上缺少教师应有的亲和力，怪不得学生都对我敬而远之。

作为有亲和力的老师，应该尊重、理解学生，不伤害学生自尊心，把学生放在心上，真诚地认可学生的每一点进步；应该放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；应该关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；应该自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。坦白承认，我有时对“不争气”的学生恨铁不成钢，忍不住大发雷霆，说话的口气冷若冰霜，有时很难听，这肯定伤了他们幼小的心灵。在我这般“暴风骤雨”教育下，他们能炼成钢吗？

做学生喜欢的教师！让孩子的学习每时每刻都充满快乐，就像鸟儿在无垠的天空中展翅飞翔，就像骏马在辽阔的草原上无拘奔跑，就像鱼儿在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鲜花在土壤温暖的怀抱中尽情开放！

让孩子学会处理他们的矛盾

我们经常会看到这样一幕，当大人还在气呼呼地余怒未熄时，两个刚刚还在争吵发生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一处。在聚集着许多中学生的校园里每天都要上演很多类似的事„„

虎头虎脑的阿明含着眼泪一脸委屈地跑到我面前，扯着平时就沙哑的嗓子向我哭诉起来：“老师，阿力欺负我！他把我的铅笔盒扔在地上！”还没等阿明告完状，阿力也气急败坏地冲过来，红着眼睛嚷嚷道：“老师，他先欺负我，他先拿胳膊捅我，还„„”两人在我面前又你一言我一语地争吵起来，看着他们脸红脖子粗的样子，我决定先让两个人平静下来。我站起身分别用手抚摸着两个正激动万分的脑袋，幽默地说：“哟，你们快变成了两只无眼鸡了。”两人一听想笑又一时笑不出来，但却停止了争吵只气呼呼地对视着对方，仿佛与对方有着不共戴天的仇恨。“这样吧，你们先冷静一会儿。”我示意两人坐在对面的椅子上，让两人先回想刚才发生的事情。看着他们，我想今天要改变以往的教育方法，我们总习惯于当学生中的“法官”，来“判决”谁对谁错，可其实学生们由于年龄的特点，发生些小矛盾是家常便饭，没必要把每一件小事都放大了来处理，去威严地宣判谁对谁错，小孩毕竟是小孩吗，能有多少是本质上的问题呢！可能有时老师因为没有亲眼目睹还难免会发生评判上的差错呢，而对于生来说被冤枉可绝不是一件小事了。对了，何不让他们学会自己来解决自己的矛盾呢？

看到两个人情绪趋于平静，我把他们叫到身边，故作事态严重夸张地说：“嗯！看来你们之间有什么深仇大恨喽？”看到我的表情两人不由得笑着连忙摇头。“那老师刚才听了你们的叙述，觉得今天你们的事情并不是什么大事，可能你们没有学会好好表达自己的意思，以至于发生了不愉快，我想你们之间既然没深仇大恨，你们也长大了，应该学会自己来解决自己的矛盾，这样吧，你们到走廊里去心平气和地处理一下，好吗？如果不行，那再找我吧。”

过了片刻，阿力和阿明一起来到我面前，他们不好意思地表示矛盾已经解决了，不需要我再帮忙。这时，我笑着说：“这就对了，以后遇到问题要想办法解决，不要激动吗！来，大家还是好朋友，握手言和吧！”他们红着脸握起了小手。

苦尽甘来

不知道从哪天开始，盛瑶就像变了一个人似的，学习劲头十足，让我惊喜万分。

你看看，就说这一个星期以来吧，他没有一次不按时完成作业的，每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子，每次提问的时候他的手都举的高高的，说话的声音响亮有力，答案准确无误，夸奖了他几次之后，我都不知道说什么好了，太意外了。

回想起他这个学期初刚刚转来那会，上课的时候在下面摆弄东西，东张西望，叫他回答问题就像要上刑似的，字没有几个能写对的，做题的时候什么都写不全，只要一测试，成绩准是个位数字。每次看见他我都一肚子的火，还要告诉自己“忍耐，要有耐心！”这半个多学期对他的教育，可真不是一句两句能说清楚的。

完成作业方面：每天我来到学校的第一件事就是检查他的作业，发现有两次不完成作业的情况就立刻与家长沟通，每天亲自叮嘱一番，今天这个没完成，那个地方有进步，应该在哪个地方再加强辅导等等。

为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法，我可真是没少费劲，当然，我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是：只要你站起来了，就必须站直，手放在腿的两侧，说话的时候目视前方，声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到，对错暂且不论，必须吐字清晰。要求说起来很容易，但是真正完全做到，可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好，现在来看，这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

在知识的学习方面，那更是倾注了全部的心血，只要他向我发问了，我一定先表扬他一番，夸奖他知道用心学习了，然后耐心细致地为他讲解，上课的时候也时刻注意他的动向，发现他有疑惑的眼神一定要重新讲一遍。

……还有许多，细微之处实在无法回忆清楚了。如今，终于苦尽甘来了。高兴。

班主任工作日志

龙凤中学初中部李玉红

多给孩子们一次机会

很久以前有这样一个小故事：几个朋友游玩时，一只小虫钻进了一个人的耳朵里，这个人想尽一切办法，用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖，但又怕将小虫“逼”上绝路，反而更往里钻；往耳朵里灌水，希望淹死小虫后，它的尸体飘出来，却又找不到干净的水。正一筹莫展时，一位老人告诉他们，将车灯打开，让灯光照进那个人的耳朵，小虫果然很快顺着雪亮的光爬了出来。读到这个故事的时候，我心想：置虫子于死地，不如给虫子机会。如果真用“小耳针”挖，用水灌，人遭点秧倒也罢了，倘若出了意外，耳朵留个残疾，不是更得不偿失吗？

这个故事给我留下了深刻的印象，于是我常常告诉自己：身为教师，应该多给孩子们机会。但在生活中，可能就是缺少了一点耐心，而常常忽略了孩子们高举的小手。理想的课堂应时时刻刻涌动着学生生命的活力，思维的热情。课堂，是多元的沟通，彼此的给予和共同的拥有。我想，在以后的教学中，应该更多地关注学生，让他们成为真正的主人。多给孩子们机会，让他们在广阔的天地里绽放别样的光彩！

家长会前

每次家长会前，总要绞尽脑汁地思考，该和家长们聊些什么话题，该怎么样在家长面前评价他们的孩子，该怎么样帮助某些家长改变对孩子的态度，该以怎样的方式和家长平等愉快的交流，期望家长会后班级孩子表现或多或少有所改观等等。我想家长们，也总是希望家长会不要冗长，不要老生常谈，说些不讲也知道的事情；希望家长会精彩有亮点，能让他们有豁然开朗、学到很多的感觉；希望家长会有 “听君一席话，胜读十年书”的感觉。总而言之，开家长会说简单很简单，说难也很难。虽然这次只是家长学校培训会，但作为班主任，总得准备准备和家长们的交流。同时还得考虑家长们已经聆听了讲座，也许已经归心似箭，也得为他们想想，白天劳累了一天，晚上还得休息呀！所以正处于左思量、右考虑,反复考虑、酝酿的阶段。

培养孩子的吃苦精神

最近一段时间，体育课的内容是打篮球。孩子们的兴趣很浓厚，天天都盼着上体育课。许多孩子的进步很大，从不会到很熟练。但没过多久，我就发现孩子们原先热情没有了，取而代之是疲惫和懒散。原来，体育老师要求他们必须一分钟投多少个，开始对他们进行强化训练。训练中，总是发现孩子们缺少吃苦的精神，你看，一分钟的投蓝，前半分钟还好，做得很起劲，后半分钟就不行了，大部分孩子在那里磨时间，稀稀拉拉的，和之前绝然不同。再想想我们的孩子大都是独生子女，凭着家庭的优越条件，饭来张口，衣来伸手，稍遇难题就说我不会做，不愿付出劳动，甚至有些家长还认为自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，这是很不应该的。现在班级里的学生动手能力比较差，缺少吃苦精神，只是喜欢说话，而且喜欢自己说话，不太懂得听别人发言。这可能也是独生子女问题造成的。因为，在家里“以我为中心”，家长喜欢听孩子回答各种各样的问题，大人说话似听非听，可以做也可以不做，没有任何家务要孩子做看来，培养孩子们的吃苦精神应该放在首位了，试想一个怕苦怕累的人怎么能面对以后复杂纷繁的社会呢？

看来，这段时间晨会课的重点得向孩子讲述“不服输”的重要性，只有不服输，才能正视自己的失败，从失败中寻找原因，寻找出路，让他们克服心理障碍，努力把学习搞好。生活条件的优越，可我们教育工作者和家长们：千万不要忘了培养孩子的动手能力，吃苦精神和顽强的意志。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”没有坚强意志作基础，做事就不会有韧性和勇气。

苦尽甘来

不知道从哪天开始，盛瑶就像变了一个人似的，学习劲头十足，让我惊喜万分。

你看看，就说这一个星期以来吧，他没有一次不按时完成作业的，每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子，每次提问的时候他的手都举的高高的，说话的声音响亮有力，答案准确无误，夸奖了他几次之后，我都不知道说什么好了，太意外了。

回想起他这个学期初刚刚转来那会，上课的时候在下面摆弄东西，东张西望，叫他回答问题就像要上刑似的，字没有几个能写对的，做题的时候什么都写不全，只要一测试，成绩准是个位数字。每次看见他我都一肚子的火，还要告诉自己“忍耐，要有耐心！”这半个多学期对他的教育，可真不是一句两句能说清楚的。

完成作业方面：每天我来到学校的第一件事就是检查他的作业，发现有两次不完成作业的情况就立刻与家长沟通，每天亲自叮嘱一番，今天这个没完成，那个地方有进步，应该在哪个地方再加强辅导等等。

为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法，我可真是没少费劲，当然，我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是：只要你站起来了，就必须站直，手放在腿的两侧，说话的时候目视前方，声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到，对错暂且不论，必须吐字清晰。要求说起来很容易，但是真正完全做到，可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好，现在来看，这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

在知识的学习方面，那更是倾注了全部的心血，只要他向我发问了，我一定先表扬他一番，夸奖他知道用心学习了，然后耐心细致地为他讲解，上课的时候也时刻注意他的动向，发现他有疑惑的眼神一定要重新讲一遍。

……还有许多，细微之处实在无法回忆清楚了。如今，终于苦尽甘来了。高兴。