年轻班主任如何快速进入角色-班主任工作经验

第一篇：年轻班主任如何快速进入角色-班主任工作经验

年轻班主任如何快速进入角色

文/吕炜

各位领导、老师：

大家下午好！在杨村一中班主任的队伍中，我只能算做一个娃娃兵，今天我与大家交流的题目是《年轻班主任如何快速进入角色》。

人们说世界上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。在老师队伍中班主任又是责任最重的，一年多的班主任工作，千头万绪，给我的感觉是如果用两个字来说是“繁杂”，用一个字来说，叫“烦”，用另一个字来代替，叫“累”。每一年都会有很多的新老师走上班主任岗位，成为一个新班主任既是对自己的一种挑战，又代表着学校的未来，能够成为一个新班主任可以说是学校给你下的赌注，而这个赌注是只许成功的。那么新的班主任们，我们不妨从这些开始。

一、摆正位置——多学

刚刚走进班主任的队伍，年轻教师一般都是踌躇满志，甚至在接触学生之前在心中就勾画出未来的美好画面，然而，从理论到实践的跨越，里面一定会包含着种种的不适应，所以，我们一定得先摆正位置，看到自己的不足，在工作中虚心的学习来充实自己！

愚以为，班主任首先是科任教师，其次才是班主任。俗话说：打铁先要自身硬，作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为年轻的班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

而作为班主任的角色出现时，我们的角色定位则应该是学生学习上的指导者和心理上的咨询者。但是作为一个初次带班的新手，我们是在摸索中前进的，而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。任何一个老班主任都有值得我们学习的东西，他可以来自你身边的同事，也可以是网络上、书籍中先进班主任的经验之谈等等，关键是看你愿不愿意学、善不善于学。我认为学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任，因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。我个人的做法是处处要做生活中的有心人，善于从平时的交谈中吸取精华。当办公室的同事一起闲聊时，包括班主任和科任教师，我们谈的最多得还是我们的学生，很多话中都包含着管班的理念和处理学生问题的方法和经验，你要善于抓住，并及时总结；其次要注意聆听学生的心声，不管是不是自己班级的学生，上了将近十年的学，他们对以往他们敬佩的班主任都是印象深刻的，在聊天的时候，可以在这个方面展开话题，让他们畅所欲言，聆听的过程中将适合我们自己的东西记下来，在工作中加以应用，这样也可以学到很多一般情况下学不到的真正的东西。只有在实践中学的东西多了，我们才能把班上的事务处理得有条不紊。

二、抓住时机——多做

新的班主任在班级的很多工作中可能会显得笨拙，我们拥有的是热情和活力，但缺乏的是经验，很多事情不知道从何做起，结果常常不尽如意。这个时候，我们年轻的班主任就要做到“三勤”：即脚勤、嘴勤、眼勤，落实到位就要死盯并且盯死，因为我们没有老班主任们对事情丰富的预见性，过分相信学生就会在很多问题上造成隐患。脚勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和转转，观察同学们的情况，时间不光包括上课与自习，还应该包括他们的休息时间和他们的活动期间，并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导，让学生感受到班主任时时刻刻就在他们身边，给他们以无形的约束和鼓励。“嘴勤”就是要班主任多和不同的对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，在考试前和考试后，这是及时了解学生思想动态和行动表现的关键时期，也是我最忙的时期，只要有时间，我会每天坚持找同学谈心、鼓励，解决他们的困惑；第二种对象是科任教师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，及时听取各科老师的意见和建议，调整你的近期工作重点；第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，取得家长对工作的配合，找到帮助学生进步的最有效途径。

在刚接手一个新的班集体，习惯还未养成时，班主任的跟班督促检查是非常关键的，开头养成了良好的习惯，以后的管理就轻松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年补习班的教训，在纪律上采取“先专政后民主”“先严后宽，宽严并用”的原则，抓准学生畏惧新老师的心理，在各方面要求都很严格，花大力气严抓迟到、课堂纪律和卫生等工作。每天上午和晚自习前准时站在教室门口，查看学生上学情况；上课期间，随时去走廊巡查，看看是否有学生说话和睡觉情况，一旦发现有违反纪律的学生，一定严肃批评、严厉处罚。良好的开端，是成功的一半，前面的辛苦是为了我们后面的不辛苦。我认为新的班主任都要走过这样一段辛苦的岁月，一步一个脚印，虽不能做到事必躬亲，但必须做到事必过问，扎实实施。

三、关爱学生——多沟通

年轻班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们年轻班主任值得研究的问题。做教师的都愿意、而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的、甚至是亲密融洽的情感交流方式。我认为，在与学生相处的过程中，最好能保持亦师亦友的关系。当然这样说起来容易做起来难，要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮的，最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心，让他们自觉愉快地接受你的教导。在日常的班级管理中，面对整个集体时，强调的应该是一个教师的身份，而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言，该说的时候说，该笑的时候笑，消除师生之间的距离。学生在家有父母，在校靠老师。老师有时不妨充当一下家长的角色：比如，学生鞋带散了，提醒他系一下，别摔跤了；天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水；头发长了，要提醒学生剃一剃；生病了，及时询问情况，为他们买药送医；学生放假出去玩提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的人，自然就会支持老师的工作，让他们心甘情愿的听你的话。

四、调整心态——多反省

谁都会做错事，班主任也不例外。尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任，有时候会为了一些事把某个学生或者整个班级痛骂一顿，还气得自己浑身发抖，心情不爽。其实这样是不值得的。学生固然错了，但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿，因为这样根本就解决不了问题，甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象，自己就一定要在事后放松心态，反省自己，想想是不是还有其他办法可行，是不是真的已经到了不可收拾的地步了。避免出现对学生失去信心，厌烦的消极情绪状态。其实静下心来想班级里面存在问题是必然的，当问题出来的时候，我们应该冷静地处理问题，用我们的智慧启迪学生，让他们吃一堑，长一智，以后不再犯类似的错误，但做到这一点有一个前提：必须要有一颗平常心。

一旦有了一颗平常心，我们会更多地看到学生的优点，而不是缺点。

一旦有了一颗平常心，我们对学生更多的是理解，而不是埋怨。

一旦有了一颗平常心，我们的班级就会多了愉快，少了悲哀。

一旦有了一颗平常心，我们自己是幸福的，我们的学生也是幸运的。

第二篇：大学生如何快速进入角色

大学生如何快速进入工作角色

作为已经在一机床工作了4年的大学生，虽然谈不上经验丰富，但在从大学生到成为一名合格的管理工作者，仍有一些心得与大家一起分享。

首先，从一个学生到公司进行工作，放低心态。职场与校园是完全不同的环境，环境的改变要求我们要在习惯、态度等方面做出相应的适应。作为大学生我们肯定有自己的优势，但是尺有所短，寸有所长，更何况是刚入厂还没有经验。所以需要充分意识到自己身份的变化，放低姿态，根据现实环境吧期望值定得切合实际一些，应本着长远的角度，注重先学好本职技能，虚心地向所有人学习，锻炼自身快速成长。

其次，明确本职工作职责与需要。由于目前公司发展形势良好，订单较多，所以往往大学生进厂以后就卖身与繁忙的工作之中。但，估计很多大学生都忽略了一点，不清楚自身工作的职责，只是因为事情交到手上，所以就去做了。其实，公司对于每个岗位的职责都有明确的定义，只有了解自身岗位的职责是什么，才有清晰地工作思路，才能把本职工作做好。同时，了解自身岗位的职责，也意味着了解此岗位对自身的要求，才能在工作中有的放矢的提升业务水平和工作技能。

第三，主动积极地工作。主动揽活干，主动抢着干，才能获得更多的表现机会。我一直坚信一点，只有忙才能体现自身的价值。不要因为事小而不为，许多看似杂务，但背后又有许多深层的意义。当领导要求复印一份文件的时候，其实就是在暗示你可以了解这份文件的内容；当领导要求你传递一份文件给其他部门的人员时，其实就在要求与其他部门进行有效沟通。在做事的时候也要尽量追求精益求精。任何事情都有改善的空间，每一次思考如何改善的过程，实际上就是一次对自身工作的总结与反思，也加深了对业务流程的了解，是对技能的提高。

第四，主动了解公司，融入公司的企业文化。企业文化包含了公司的核心价值观念。作为长期生产核电堆内构件和驱动机构设备的公司，其蕴含着深厚的文化底蕴。只有了解企业精神，才能与其他员工的相互了解，融入到整个工作团队中，才能有助于工作的开展。

总体来说，做为新进大学生，要能经得起考验，受得了委屈，扛得住辛苦。我们在社会这所大学里刚刚起步，只有承受住挫折，挑起大担，才能冲破压力的阻碍，迈出成功的第一步。

第三篇：放下“身段”,低姿态进入班主任角色

放下“身段”，低姿态进入班主任角色

人生是一条路，也是一个舞台。三尺讲台，一方教室，是一片小天地，班主任要做擎天柱，通过多重角色撑起学生头顶的一片蓝天。

社会在变，时代在变，学生的思想观念也跟着变，在现阶段倘若教师仍然以简单地、机械地、缺乏人情味地以领导的角色来教育管理学生，往往会收不到好的效果，甚至还存在着较大的麻烦。从管理的角度看，班主任是管理者、总设计者、协调者等；从培养人的角度看，班主任是学生的引导促进者、情感的激励者、潜能的发掘者；从服务的角度看，班主任可以是学生政治上的向导、学习上的导师、心理上的医生等；从地位的角度看，班主任是学生的领导，学生的楷模，也可以是学生的学生，探究活动中学生的配角；从情感沟通的角度看，班主任可以是学生的亲人，学生的朋友„„我认为，不管班主任是什么角色，他始终离不开教育学生的本质，也就是说，班主任的所有角色都可以用一种角色来揽括，那就是教育者。而在这个各方面都讲究绿色的时代，教育者只有在情感沟通的基础上，采用绿色的方式教育管理学生，才会达到师生和谐共处、共同进步，教育教学效果有着本质性提高的效果。其实，绿色教育就是爱的教育。

班主任，首先是一个老师，所以你必须要有老师的威严，然后班主任又可以是一个班的保姆，所以又必须有自己的温柔的一面，是学生们的朋友、大哥哥、大姐姐。要做到这一点，必须深入他们的内心和生活内部，真正的去了解他们内心生活的需要，一方面便于管理，同时也能帮助同学们的成长。

当了十四年的班主任，我尝试过各种角色的定位。最终，觉得在现在这个提倡自我的时代，身为班主任，已经不能把自己放的高高在上，凌驾一切。只有放下“身段”，以“低姿态”进入角色，你才有可能真正融入学生的世界，成为他们的一份子。身为班主任，一定要有“大爱”在胸，“请你一定要相信，遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱”。只有怀有爱的教师，才可以真正的放下那些所谓的“条条款款”“大道理”，放下“高人一等”“唯我独尊”的身份，以一个“凡人”，一个“朋友”的身份进入学生的生活圈子。

传统意义上的班主任是一个“严父”或者“慈母”，是自律极高，不会自己犯错误的“圣人”。但是试想一下，身为青春期的孩子谁又能真正的以一个“平等”的身份向“严父” “慈母”抑或是“圣人”敞开心胸呢。他也许会崇拜，会引以为傲，会仰望，但在某种程度上也会“敬而远之”。这样，你只能看到他展示给你看的好的一面，而无法了解他真实的内心世界。在教学工作中，随着我的教育经验的不断积累，我渐渐地脱下那层圣洁的光环，我开始学习做一个普通人，做一个“有缺点”的“凡人”，做一个和学生“共同成长”的人。我的班级

管理一般采取以下三个方式：

第一：建立属于我的“原则”和威信。

火车跑得快，全靠车头带。在一个班级里面，班主任注定要成为绝对的领导角色。做好领导角色，能给学生以原则、紧张、威慑、畏惧、崇拜等感觉。身为班主任，就是一个班的“头”，所以威信是必不可少的。

初一的时候，班级管理中无需过多的“宽容”。一定要让孩子知道班级要成长为集体，严明的赏罚制度是有力的保障。而且，一个班一定要有能做主的人，那就是班主任。班级在建立之初，就要制定相应的班规，并且随着时间，不断完善。班主任和班级所有同学都应该不折不扣的执行班规。这样，学生能看见我的以身作则，以及我不徇私枉法的原则，我的威信也就日益建立起来。

第二:做一个与学生“平等”的人

我认为，现在教师，特别是班主任，要找好切入点，多以朋友身份跟学生多多沟通交流。因为“朋友”意味着平等，教师能以朋友的身份跟学生交往，学生的心理会比较放松，他们有什么事才敢跟你说，你了解掌握学生的情况才能更全面和真实，对你有针对性地教育他有着很大的帮助。以朋友的角色对付教育班里那些长满“刺”的学生，会有着意想不到的奇效，这时我近十年的班主任工作的一个重要的经验和体会。

当然，朋友不可能是强大到无懈可击的。在我的班上，我从不避讳让学生看到我“脆弱”的一面。我也会有生气的时候，我也有哭泣的时候，我也有受委屈的时候。当孩子们到了初二，发现心目中的“神”一样无所不能的班主任原来也有“不堪一击”的时候，其实，他们是不会“落井下石”的。往往这时，人天生的一种“保护欲”和“责任感”会油然而生。他们会发现，其实，强大的班主任其实也只是一个普通的人，和他们一样需要理解。所以，我孩子们在我“脆弱”的时候就成为我的“避风港”、“保护伞”。与此同时。他们的情商和与人相处之道也就长足的进步了，师生之间、同学之间的相处、沟通、协调也就更加的和谐，班级发展更加的稳固。

第三：和学生共同生活、运动、成长

爱是教育的源泉，而爱的产生必须有强烈的感情基础，而这种感情基础具备纯朴性、自然性、亲切性等特点，这些特点会整合成一股无形的力量作用在每个学生。班主任要学会彻底的融入学生的学校生活，像个亲人一样和学生一起吃饭、讨论作业、休闲运动。这些可以在无形当中缩短我和学生的距离，增强班级凝聚力。

我经常会和孩子们一起运动，一起聊天。运动的时候，他们会“小看”我的身高，我也就顺势利用我“身高”的劣势耍些小小的“无赖”，点明要“高手”和我一起打篮球，以至最后发展到我是抢手的“香饽饽”。孩子们最大的兴趣是 2

上网，而我一开始是网盲。结果，我的网号有人帮我申请，教我打理空间。教我上传、下载。班上建立了班级群。我是班级群的“管理员”，孩子们上网都不会对我隐身，我更好“旁敲侧击”的提醒他们控制上网时间，以至有一次有个孩子离家出走，最后都是班上的同学在群里劝他回了家。班级的班训“we are the family”，班级口号“all for one”，这些都很好的显示了班级的亲密团结。

一直以来，我成为了孩子们的“姐姐”，他们都叫我“许”，而不叫我“老师”。我不会刻意的强调学习，但我教过的学生都会自觉的为了“许”的“面子”而努力学习。我班上的学生是认可我的，家长是认同我的，班上的各种大、小集体、个人奖项也证明了班集体构建的成功。

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感，班主任自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。其一颦一笑、一举手一投足都会产生一项不到的教育作用。因此，在班级工作中班主任应时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。班主任要成为：点亮学生美好心灵的宝莲灯：塑造学生乐观性格的催化剂：引导学生人际交往的导航仪：激发学生求知欲望的助推器：维护学生健康心理的保护伞：促进学生良好习惯的加油站，任重而道远。

放下“身段”，以“低姿态”进入班主任角色，成为学生心灵上的朋友，是我班主任工作的目标。这条路，我将坚定不移的继续走下去。

第四篇：走进教育，畅谈班主任角色-班主任工作经验

走进教育，畅谈班主任角色

从毕业参加工作以来，本人在教育行业算是第七个年头了，也一直扮演着班主任的角色。不时打开记忆的大门，浮现着那一张张青涩的脸庞，对我微笑。陪着学生成长一年又一年，送走学生一届又一届，看着他们从原有懵懂脸庞的小孩逐渐变成有理想有斗志的伙伴，我的心也开始变了，变得更成熟，变得更稳重，做事更有条理了。这也许是班主任角色的影响。

今年秋季学期，在学校领导小组的讨论和安排下，我担任高三（1）班的班主任工作并兼英语教学。本班是一个由54名美术生和5名音乐生组成的艺术班。据说班集体的凝聚力较弱，学习积极性不强，部分学生上课时间经常迟到等等。得知此现象时我并不觉得这是个难题，相反，我喜欢带这样的班级，因为它给我更大的挑战和锻炼。

志趣相投感化教育

7月31日晚上，高三级学生都要求到学校课室集中，开始高三学期的学习，各班主任也得到自己班上做好学生到位情况登记和纪律管理。由于我是刚接管高三（1）班，学生与我都互不相识和了解，而且之前了解过班级整体的一些不良情况，现在我该怎么做自我介绍和与他们沟通呢？有的老师说对纪律松散的学生要“凶”。我很认真地做了一番思考，其实“凶”，不是教育的手段。我们应抓住教育的宗旨，要明白教育就是要去改变人生，塑造人格。突然，我回想起我当年读书也有美术的爱好，也时常上舞台表演唱歌，对了，我可以从这方面入手——志趣相投。

当我站在讲台上，台下的艺术特长生们都用紧张的目光看着我，似乎在想“这位班主任怎么样的呢”“会不会骂我们呢”。我一开始并没有自我介绍，而是送给59张陌生脸庞微笑的眼神，然后激动地说：“同胞们，我们终于见面了！”听到这句话，学生们由原来紧张的坐姿转变成亲切的表情，有的脸上露出了灿烂的微笑，有的同桌之间窃窃私语，其实这些都是很正常的反应。很快，他们安静了下来，这时我接着讲话。

“本学期能够作为你们的班主任，我首先感到很荣幸。我很欣赏艺术特长生，因为他们能用艺术给我们的生活增添色彩。比如绘画，人们可以从美丽的山水画中得到压力的缓解；又如歌唱，听一首悦耳的歌可以让人抛开烦恼……搞艺术，是一种享受，但也是一种磨练，因为它需要时间，需要心境，别人可以在操场上打球，而我们只能利用时间坐在画板前享受孤独，不断磨练……我跟你们一样热衷于艺术，学生时代我很常参加绘画比赛，歌唱比赛。多次的比赛告诉我，要成功就得付出，消除惰性……现在高三了，我们只能和时间比赛，养成良好的学习习惯……”

作为班主任，说实话，我们对学生所说的话确实有很大的影响作用。当我结束了讲话，走出课室时，有一名男生跑出来叫住我，他先向我作了自我介绍，然后跟我说他过去的学习表现：他学习较散漫，成绩不怎么好，喜欢独自一人坐在课室后排，课堂上有时会和旁边同学聊天，其实他自己都知道这是不好的表现，但就是控制不了自己。现在他居然跟我说今后他要努力学好，遵守学校规则，请老师多督促。听到该生诚恳的悔改之言，我主动跟他握了手，表示赞赏和支持！接着陆续有几名学生过来跟我谈谈高三阶段如何合理安排时间，我以聊天的形式耐心地给他们作引导。从他们的表情和反应可以看出，他们是可以做得更好的！我对他们有信心……

信息化教育

班主任工作除了引导学生如何面对学习之外，更重要是要做好学生的心理教育工作，因为这与安全问题紧密相连。在工作中要善于与家长沟通，得到家长的支持和配合。我班艺术生8月底就去了广州进行为期四个多月的专业学习，由于专业术科联考的逼近，艺术生不得不加时训练，而且那里的管理相当严格，这难免会给他们很大的压力。（班主任工作经验）作为班主任，我利用了信息技术进行远程教育，时不时与班长电话联系，了解他们的学习生活情况；如果了解到某个学生有异常，我会及时与其联系，给他更多的鼓励和支持，同时也跟家长联系，希望家长多配合，共同教育。

其实，班主任的一条简单的短信，能给学生无限的学习动力，从而增强师生情感。有一次我发了一条短信给班长：班长，近期同学们的专业学习情况还好吧？天气转冷，替我问候同学们，注意身体！祝大家学业有成！没过多久，我的手机陆续收到数条短信，原来是来自我班艺术生的。信息的内容都是表达一些感恩的心声。

让我印象最深的是一名叫曾某的男生，据了解，他有一天中午吃饭时与一些其他班的同学发生了口角，引起了摩擦，后来曾某向他们道歉，但没想到的是他们不服气，这为难了曾某，让曾某感到恐惧，没心画画。了解到此事时，我第一时间是联系家长；接着与曾某的专业老师联系；通过多方的配合，学生曾某的情况得到很好的解决，最后能和其他班的同学和好相处。之后我发了条短信给他，告诉他要好好与同学相处，努力学习，遵守校规。他回复：老师，对不起，给你添麻烦了，我今后会好好学习，与同学快乐相处的。谢谢老师关心，请老师放心！祝老师工作顺利！

班主任工作是神圣的，让我们点燃激情，并肩努力做下去！

第五篇：班主任工作经验

在上下求索中前进

不知不觉中，我已经当了将近三个月的初二（8）班的班主任了。在这三个月里，我和孩子们一起在困难中摸索，在历练中成长。刚接手这个班的时候，很多老师都告诉我，这个班的学生有很多毛病。譬如早恋，班上早恋的同学很多，而且他们的行为非常“引人注目”；譬如纪律松散，班上的学生不能严格要求自己，迟到、早退的现象很严重；譬如成绩差，据了解，这个班的各科成绩都是在年级垫底的等等，诸如此类的流言一直在我的脑海里徘徊，为此我感到很彷徨。作为一个刚从学校毕业的我，作为一个毫无班主任管理经验的我，面对这样的一个班级，我该何去何从呢？

开学第一天，我和他们第一次见面，他们的表现似乎验证了那些“传言”。迟到的同学有十多个，到教室的同学也不能安静下来；让他们去搬书，行动拖拖拉拉，有的同学还拈轻怕重；分发课本的时候还点不清数目„„这些表现让我瞠目结舌。这与我之前实习学校的学生表现截然不同，同样是初中生，别人做事井然有序，完全不需要老师操心，而他们所做之事，没一件是不需要老师操心的。

为了做好班主任工作，为了让他们走上正道，我多次向其他领导、老师请教，也多次得到了领导和老师们的帮助。同时，我也制定了一些教育计划：

一、了解学生，因材施教

教育的第一步就是要了解学生。学生是学习的主体，作为班主任，不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生的生活习惯，了解他们的家庭背景，才能做到因材施教。我们班上的同学学习成绩参差不齐，性格人各有异，家庭背景也不尽相同。面对这样的情况，我认为要想提高他们的学习成绩，不能单从他们的考试分数着手，要先去了解他们的家庭，接着才能了解他们的生活习惯，最后才能有针对性地为他们制定相应的教育计划。

了解学生，并不是一件容易的事情。有的学生比较配合，当我找他们聊天时，他们会主动地告诉我关于他们自己的一些家庭状况和他们的生活情况，这样的学生相对好沟通，从他们的言语中可以获得比较有用的信息。有的学生则对我的行为非常排斥，寥寥几句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至还对我的询问置之不理，一声不吭。对于这些同学，我只好另辟蹊径。我找了他们身边玩得较好的同学，希望从他们身上找到一些线索，或者通过联系他们的家长，从与家长的沟通中找到突破口。我对我们班的陈慧玟同学了解就是采用了这样的方法。陈慧玟同学的成绩并不理想，经常不搞卫生，早恋，而且在班上和那个男同学有亲密接触的行为。刚开始，我找她聊天，并没有触及早恋之事，只是闲聊。但她对我非常排斥，我和她讲了很长时间，她一句话也没有和我说，对于我的问话，她要么点头，要么摇头，她的行为让我抓狂。后来，我找到她玩得较好的两位女生，从她们那里得知，陈慧玟的性格就是这样，对于不熟悉的人就是爱答不理的。知道这个信息，我欣喜若狂。于是，我开始寻找陈慧玟身上的优点——字写得很好，以后我一见到她，都会夸她的字写得好，还让她借助自己身上的优点，帮我完成一些书写的工作，我还让她担任历史课代表，慢慢地她逐渐和我熟络了。在这样的基础上，我又联系了她的家长，她的家长告诉我，从去年得知孩子早恋后就不知所措，有时还会因为情绪激动大骂孩子，孩子也因此和自己产生了隔阂。我让家长多鼓励陈慧玟同学，还把陈慧玟同学在班上的良好表现定时发在我所建立的家长群上，督促家长表扬孩子的同时，还让其他家长也知道如何去教育自己的孩子。这样的做法大概持续了一个月，陈慧玟同学的学习积极性提高了，卫生工作也做得非常好，期中考试进步很大，家长告诉我孩子回家的表现也很好了，但是依然担心她的早恋问题。为此，我又找了她，首先表明我不反对谈恋爱的观点，让她放下戒心，然后从早恋的利弊出发，告诉她现在的主要任务是学习，让她从心底里认同我的观点，她后来做出了表态，以后认真学习，和那个男生分开。

班上的钟荣华同学，成绩很差，经常迟到。我找他谈话的时候，他只告诉我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后来我联系他的家长，得知他的爸爸在外面工作，妈妈要上夜班，早上下班很晚，没能叫孩子起床。了解情况之后，我再次找到钟荣华，和他谈了他父母的工作，让他感受到父母工作的辛苦，然后让他去买个闹钟，提前叫醒他，并鼓励他去给他的妈妈做一顿早餐，他的妈妈后来专门打电话感谢我，我也在全班面前表扬了钟荣华同学。现在钟荣华同学几乎可以保证上课不迟到了，语文成绩也有所提高了。

二、家校合作，及时沟通

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师。幸福和谐的家庭环境将会给孩子的学习生活带来极大的帮助。我一直认为，学生身上所表现出来的都是学生家庭环境的映射。拥有好的家庭环境的孩子，不管是在学习成绩上，还是在日常的同学交往中，他的表现都是遥遥领先的。而良好的家庭教育与学校教育相结合，将会让孩子受益终生，所以家校合作是非常必要的。通过家校合作，老师不仅可以及时了解学生在家里的表现，还可以让家长了解学生在学校的情况，双方及时调整对孩子的教育方式。比如我会通过校讯通让家长了解孩子的在校情况，但是校讯通达不到家长间进行教育交流的效果。另外，我为学生家长们建立了微信群，及时在群里发布每一个孩子在学校的表现，着重发布表扬孩子的信息，让孩子家长及时表扬孩子，也给其他家长教育孩子提供帮助。同时，家长们有时也会通过微信平台，轮流发布一些关于教育的文章，让其他家长进行教育讨论，有效地解决了家长与青春期孩子之间的矛盾。记得有一次，柯均彪同学迟到了，我问他原因时，他告诉我是因为吃了隔夜的饭菜拉肚子，耽误了上学的时间。知道这个原因之后，我立即在微信群告诉他的家长，让其及时调整家里的饮食习惯，并告知其他家长也要注意孩子在家的饮食情况，这赢得了家长们的好评。

三、成立小组，相互促进

关于早上的跑操，我一直都是忧心忡忡的。首先，我个人体力不行，没有办法和学生一起跑步，看到别的班主任和学生一起跑能够保证整齐度。为此，我感受很惭愧。但是，这并没有停止我解决问题的步伐。一开始，我尝试着一位体育委员在前面领跑，另一位则从旁监督跑步的整齐度。这个方法持续了半个月，发现效果并不明显。接着，我让学生继续保持现状去执行，另外我通过拍照的方式，让学生时刻注意整齐度，如果从照片中发现谁跑不整齐就进行处罚，这个方式在一开始实行的时候起到了一定的效果，但是由于不能每个地方都进行拍照，而且近距离拍照并不能全部反应每位同学的情况，所以收效甚微。紧接着，我不断观察其他班是如何保持跑步的整齐度，也在不断地总结经验，发现男生在前面跑更能控制整齐度，于是我尝试让男生在前面跑，第一天刚开始的两圈跑得非常整齐，但是到了第三圈，由于女生的体力不足，严重影响整齐度，还有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次尝试失败。经过不断的徘徊之后，直到上个星期，我似乎找到了合适的操作方案。我选了13位比较负责任的同学当做小组的组长，每个组长负责管理3位同学，让他们在跑步之前监督同学们的着装情况，在跑步中监督每位同学的整齐度，并在跑步后及时向我汇报同学们在跑步过程中所出现的问题。这个方案已经实施一周时间，同学们的跑步整齐度大大提升，周五的跑操还实现了零扣分的突破。

另外，由于8班学生的成绩很不理想，我一直希望可以成立有效的学习小组，但是经过几次的推行，学校小组并不能得到很好地开展。我总结反思了一下，问题主要出现在四个方面：第一，学生缺乏学习动机；第二，学习组长的领导力不足；第三，组员不服从组长的管理；第四，老师对组长的管理力度不够。为了解决这个问题，我一直在探索，但是至今没有找到合适的解决方案。目前采取的是缓兵之计，就是同桌间的小组学习。我让学习能力相当的同学坐在一起，前后的同学要么是能够帮助他们的，要么是需要他们提供帮助的，希望通过这样的方法让他们逐步养成小组学习、小组讨论的习惯。

四、权力下放，信任学生

之前我一直不相信8班的同学能够独立、保质保量地完成一件事，所以我也始终跟随在他们的背后督促他们。每天早上，我担心他们来到教室不读书，就早早地到教室里督促他们读书；担心他们搞不好卫生，经常在教室安排完早读后，还要到卫生区去监督卫生，监督完卫生后还要到教室组织学生下去跑操。一个早上都跑来跑去的，一天下来疲惫的慌。

在一次惩罚学生的过程中，我猛然发现，其实把一些事情交给学生去做，往往能够取得很好的效果。比如，陈延钧同学从来不做眼保健操，不管怎么说他就是不做，后来我让他督促其他同学做，他非常乐意，还在很大程度上保证了其他同学能够做好眼保健操。林彦志同学经常迟到，还屡教不改，有次找他谈话，足足花了一个多小时，他一句改过自新的话都没有说，后来我让他来登记班上每位同学的迟到记录，这样可以大大地减轻了我的工作量，还改掉了他爱迟到的坏毛病，他有次因为家里有事迟到了，还主动给我递上了检讨书。

五、开展课外活动，增强集体荣誉感

同学们因为成绩不理想，做事情总会有点犹豫不决，总是抱着一副事不关己高高挂起的态度。班级选班干部的时候，很多同学因为缺乏责任感，不想担任班干部。记得当初班干部名单公布时，很多同学都跑来和我说不想干，当时我很生气，还给全部同学上了一节思想教育课，但是效果并不明显。

后来，我想到了一个法子，就是利用每周四下午第四节课的时间，设置一节知识竞赛课。我相信每个人都有成就动机，都很享受获得成就后的愉悦。于是，为了让大部分同学能够参与其中，我设置的题目囊括的科目众多，包括语文、物理、地理、历史、生物、政治和一些生活常识。通过抢答，激发学生的学习兴趣，让他们找到学习成就感。同时，还让学生进行分组讨论，逐步培养学生的合作学习能力，在提高他们学习兴趣的同时，也增强了他们的集体荣誉感。这种竞赛已经实行三周了，同学们的参与度很高，每到比赛时间，每位同学都跃跃欲试，都在奋力为自己小组答题加分，连我们经常睡觉的同学也加入到其中，认真查找资料，积极帮助小组成员加分。我想这是比较成功的第二课堂，希望这个活动不断创新，能够给学生带来更多。

为了增强同学们的集体荣誉感，我支持学生去参加班级篮球赛。上周，班上的同学去参加篮球赛后，个个脸上洋溢着成功的笑容。也许他们的考试成绩不理想，但是在篮球赛上，我看到了他们的团结合作精神，看到了他们不懈努力、认真分析战况的身影，看到他们在赢得比赛后高兴地跑过来向我汇报战况的喜悦。我想这样的课外活动是真的能够增强他们的集体荣誉感的。

六、明确奖惩制度，树立正确目标

在之前两个多月的班级量化评比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于个人经验不足，对相关的扣分制度不熟悉，导致扣分很多；第二，对学生的管理力度不够，让学生随性而为；第三，没有明确的奖惩制度，我没有让学生在犯错前了解惩罚制度，而是犯错后才让他们接受惩罚，这种亡羊补牢的做法往往导致班级扣分；第四，班级没有树立正确的目标，班上很多学生都在潜意识里认同我们班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆无所作为。

经过两个多月的深刻教训后，我终于意识到了这个问题的严重性。第十二周开完年级大会后，我和全班同学一起制度了班级制度，并以保证书的形式呈现，让同学们深刻了解到班级制度的重要性和不容侵犯性，让同学们知道下一周的目标。第十三周刚开始，班上还是有同学没有把之前的保证书放在眼里，依然我行我素，以身试法。为此，我打电话通知家长，让家长配合教育，另外还让违反纪律的同学在全班同学面前公开道歉，并保证不再违反纪律。最终在同学们的裁判后，全班同学原谅了违反纪律的同学。新的办法实行了一周，取得了非常好的效果，让班级获得了“安全文明班”称号，并让同学们逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作任重而道远，初出茅庐的我需要学习的东西还有很多。我相信自己将会在以后的日子里不断探索，不断总结，不断积累，不断向他人学习。我想教育需要用心去播种，用爱去灌溉，用行动去培育，经历一番努力之后，方能静等花开！