高一年级班主任工作交流-班主任工作经验

第一篇：高一年级班主任工作交流-班主任工作经验

高一年级班主任工作交流

文/刘阳

各位领导，老师，早上好！很荣幸能代表高一年级全体班主任就学校常规管理进行经验交流。我是一名年老的新班主任，教龄已逾7年，但做班主任还是头一回，难免经历受限，经验不足，借此机会，我把8个月来带班的做法说出来与大家探讨，以求今后发扬优点，弥补不足，更好地开展工作。

做法一：放手学生管理

我任教高一（10）班，开学初对学生情况不太了解，学生相互之间也不了解，所以根据档案指定了几位班委，结果体现出班委整体素质不行，加上我自己对班级管理经验不足，所以开学初两个月我班一直未形成良好的班风。09年10月底的学农活动提供了重组班委的契机，一批同学在学农中体现出对班级工作的热情，自我管理与管理他人的能力都较强，所以返校后改选了班委。新班委中三位女班长尤为得力，其中两位经验丰富，从小学到初中都是班长，工作积极主动，很有思想，我安排一位管纪律和全局，一位主抓宣传、文娱、卫生。另一位女班长名字叫做侯晓晴，她的特点是经验不足，但学习好，且很有热情，做事一丝不苟，不循私情。那我意识到当务之急就是把侯晓晴培养出来：她的这些特点很适合抓学习方面的工作，所以安排她主抓学习，在我的指导下她搜集整理了青少年励志名言300句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之类的，每日早读送上一句励志名言，用以时刻提醒全班同学早立志，勤展翅。这一措施让刚入高中的他们由最初的徘徊、游离迅速步入正轨；同时在我的指导下，侯晓晴还搜集了全国大学100强的相关资料，利用班会课让同学们感受名校风采，确定心目中的大学。上完班会课后学生们个个摩拳擦掌，纷纷写下自己心目中的大学并贴在桌角。这两项大的活动不仅带动了全班学风，增强了侯晓晴的信心，更奠定了她在全班同学心目中的地位，同学们更信服她。至此，学习方面的事情我终于可以放手交给她了，每日侯晓晴会在上午第三节课前向科代统计欠交作业名单，惩罚他们跑圈+抄公式，并在放学后留下他们直至补完作业。我的这些小助手从来不会抱怨班级事务繁多，因为她们已经很会调控工作与学习的关系，并且能把二者的相互促进作用发挥到极致。此次期中考，主抓学习的班长排全班第10,全级第146;另两位班长在全级排名分别进步了118,93个名次，家长都非常感激。

做法二：变班会课为情感沟通的舞台

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。高中生他们的价值观和人生观逐渐形成，“亲其师，信其道”,我深感和学生间情感的沟通是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。如果仅仅依据学校工作布置班级任务，或作强硬的规定，如“不准……”,“禁止……”等，这样的班会课，学生反感，甚至产生逆反心理。我们面对的高中学生他们已有自己的思想，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做学生的思想工作。比如，在期中考试前，我班召开了题为“诚信值千金”的主题班会课，针对考试作弊问题打预防针，开诚布公的给他们讲“做诚实的人”;讲作弊给个人给班级造成的严重后果。同时帮他们舒缓压力，提供一些舒缓压力的途径，消除作弊的内在隐患。又比如要他们不要早恋，首先会从思想上让学生正确认识，然后就以自己身边的一些事例进行说明教育；等等。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。

主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，并对他们的发言及时肯定与鼓励。

三、寻找学生的闪光点，让奖励增值

闪光点就是施教的支点。因此，班主任要善于用眼睛去发现美，发现学生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计放大，因为“星星之火可以燎原”.譬如我班许艺瀚同学，毕业于校风不太好的52中，身上有很多坏习气，如谈恋爱、上课睡觉、迟到、佩带首饰等等。他的家长毫无办法，只能望儿兴叹。那我就隔三差五找他谈话，晓以利弊，然后只要在公开场合，我就会将平时瞪大眼睛搜寻到的他的闪光点公开表扬。并且根据他表现欲强的特点安排他组织红歌赛、大扫除、校运会入场式等，他都能做得很好，在同学中的威信越来越高。渐渐地，他上课不再迟到、睡觉，我还授予他“热爱班级，团结同学，学习认真，工作负责”的好学生光荣称号。现在他的学习也进步很大，数学能拿到128分，进步最快的一次进步了243名。总之，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起学生人生的风帆。尽量给学生展现的机会，让学生在得到展现的满足中，认识自我、规范自我、评价自我、发展自我。以达到“自我”教育的境界。

四、主动和家长联系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。怎样才能达到有效沟通，我尝试了如下做法：

1、尊重家长

感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长也会心情不好，容易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。

2、用好互教通

学校开办了互教通，我们应该充分利用这一资源，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，或者孩子生病在家时及时电话问候，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；逢年过节，我们的手机上也会收到一条条祝福的话语，这时你会感到很舒心。这种交流方式，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地用到，是一种灵活的沟通方式。

3、采用有针对性的沟通策略。

每个家庭各有不同，学生家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任在与家长交流前应对学生家庭情况做初步了解，对待不同层次的家长，就要采取针对性的沟通策略。

如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分肯定学生的长处，再适时指出学生的不足，语气要带有急切的意味，希望其孩子有长足的进步，要肯定家长热爱子女的正确性，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害。在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的善意的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动现身说法，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育自己的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育孩子愿望。

当代教育大家魏书生说过：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争的面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。做班主任要提高笑对家长的能力！”

老师们，一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读进去，才能读懂，当我们读懂了每个学生，我们也许会觉得班主任工作的滋味“有点甜”.我的交流完毕，谢谢大家！

第二篇：班主任工作交流发言稿-班主任工作经验

班主任工作交流发言稿

大家下午好！在这个酷热的天气里，大家还要在这里来听我的唠叨,真是不好意思。说实在的，我当班主任时间并不长，也谈不上什么经验。下面我把自己在当班主任期间，有关和家长沟通的一些想法和做法和大家共享，不当之处，敬请批评指正。

一、俯下身子，放下架子，与家长真心作朋友。

让学生感觉到老师的爱，是取得家长的支持的前提条件。在参加校信通第三届书香班级活动中，我们班的孩子有好多一直在坚持阅读，坚持写作，坚持浏览，坚持写博，于是我决定每两周评一次班级的博腕，根据孩子们发表的博文数、博文被点击数和博文的评论数，谁的最多，谁就是班级博腕。获得博腕的同学，可以得到我送给他盖有优秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家长会》书。

在同学们羡慕的目光中，班级第一期博腕王学梅羞答答地来讲台前领奖品，可以看出，她内心掩饰不住的快乐。

当时，有好多同学举手发表意见。“老师，王学梅发表了那么多作品，我们追不上怎么办？”“老师，我要是努力写作，能不能当上咱班的博腕？”“老师，我要是当了博腕，你会不会也给我发个王学梅那样的硬皮作文本，也盖上优秀的章？”

一份付出一份收获，经过同学们和我的共同努力，我们终于取得了书香班级的荣誉称号，我们王学梅获得阅读天使。

从细节中表达出爱。有时老师的一个微笑，一次抚摸，一个眼神，都能让学生幸福好几天。记得有一次，有位家长对我说他家孩子今天可高兴了，因为她今天发言很积极，王老师一直在对她笑。其实这只是我无意的微笑，却使这个成绩不好的小女孩高兴了一天。听到这里，不由得我心生愧疚，暗悔经常对孩子们板着脸，从那以后，我就经常将微笑挂在脸上，让孩子感觉出我很喜欢他们。

孩子毕竟是孩子，适当的物质奖励，也可以”收买”他们的心。每次大考试结束，我都会自己出钱给孩子们买奖品，作业本、硬皮笔、笑脸挂章、放寒假时会买来大白兔奶糖一人一块。天太热，会请孩子们吃小神童小甜筒，每人一个。尤其吃小甜筒时，孩子们一口一口地添着，吃的那么香甜，更让你感觉到他们的可爱。

其实老师的所做所为，老师对孩子的好，孩子在家里一般都会和家长交流，今天老师给我们发奖品了，今天老师表扬我了，等等。看到孩子这么喜欢你，家长应该就比较放心了，再说，绝大多数家长对班主任是真心尊重并对班主任的工作持积极合作的态度的。还记得2007年8月11日，为了迎接创建卫生城市检查，学校让全体教师于早上8点到校来打扫卫生。当时我们一年级的6名班主任的任务是负责打扫本班教室、办公室和教室前的走廊。领到任务后，一想到教室里50多张桌子，6扇大窗户，8根电棒，3个风扇要擦，再加上四面墙，以及教室里的角角落落都要顾及到，都要清理干净，不由得生怵，一个人要想干得快又好真是难上加难啊！没办法，只好求助于家长了.我硬着头皮给家长打了电话，向他们说明了自己的困难，并希望能得到他们的帮助，他们听后都爽快地答应了。家长们陆陆续续赶来后，大家就各自找活干，有的擦玻璃，有的擦墙，有的擦桌子，忙得不亦乐乎。就这样打扫完教室后已经到了中午12：40分了。后来我把这件事写成文章发到了博客上，我们班家长这样回复：老师对孩子付出的多，家长才会付出的更多。正因为有个好老师，家长才愿意付出。看了家长的评论，我很感动，其实自己并没有做什么，家长们就给予我这么高的评论，我只有更加卖力地工作，为孩子们服好务。

和家长相处其实并不都是一帆风顺，风平浪静的。记得一年级第一学期，我正在办公室批改作业，一位家长闯进来找我，他说我歧视他家孩子了，没有给他家孩子发英语练习册，在办公室又拍桌子，又抹眼泪，还要到上级部门告我。我记得放假前发书时我是一本一本发给学生，还让他们数数总数，应该没有问题的。于是我问孩子怎么回事，孩子也说不清，后来问了其他同学，才知道练习册交到英语老师办公室了，孩子由于年龄小，给忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸妈妈给我又是鞠躬道歉，又要请吃饭，请我不要放在心上，我当时就对他们说：不管你们大人做了什么，孩子没有必要替你们承担错误，我会一如继往地对孩子好，孩子的语文书丢了，我把我的书送给他，这事你也知道，你能说我歧视你家孩子吗？这也算是三八节你们送给我的一份厚礼吧，希望你们大人以后在做事上多冷静，了解清楚情况后再来解决问题。在家长会上，我不点名，讲了这件事发生的始末，并重申了家长们应注意的事项：

1家长要有意识地了解学校和老师的一些信息，告诉孩子学校很棒，老师很优秀，让孩子产生自豪感，这会让孩子更喜欢学校和老师，重要的是这会让孩子喜欢学习。

2家长应支持教师的工作，为教师树立威信，老师自身也许是不完美的，大家可以向我们老师提建议或商讨，切不可损毁老师形象，更不能在孩子面前谈论自己不满意的老师，因为亲其师，信其道，家长如果经常在孩子面前议论教师、指责教师，其结果往往削弱教师的威信，容易使孩子对教师产生怀疑和不信任，这不利于孩子的正常的成长，即使家长对教师的工作方式有意见，也要避开孩子，单独与教师或学校友好地交换看法，以取得一致的教育方法。

3一定给孩子创造一个和谐的家庭氛围。美国心理学家指出：如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，便变得忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在安全中，便学会相信自已周围的人们。

后来，此类事情再也没发生过，到了二年级时，当时二六班所在的教室是二年级数学办公室，第二天学生该报到了，教室还没有收拾，于是我又马上发短信求助家长，如果谁没有上班，在家休息，请过来帮忙打扫一下卫生，如果你能来就给我回条短信。有的家长回复，下班后马上过来。过了一会儿，那位曾说我歧视他家孩子的家长过来了，说：我没回短信，在家也没事，我就过来了。我不住地说谢谢。由于家长的支持，教室一会儿功夫，亮洁如新，第二天，也没耽误孩子们的报到。

学生家长素质难免良莠不齐，但应该相信每一个家庭都会有磕磕碰碰，那如同一个小社会的一个班的所有成员之间自然会有各种矛盾，家长们对班主任有这样那样的看法、意见，更是再平常不过了。其实不妨主动听取家长对班级工作的批评，并随时吸收其合理因素改进我们的工作，一般说来，家长们是会与班主任真诚配合的，作为班主任工作起来也就心情舒畅多了。

二、人尽其才，物尽其用，让家长参与班级事务管理。

三年级上学期开始，为了使孩子们得到锻炼，我在班内组建了两个板报小组，每月轮换承办教室后面的黑板报。

第一组板报小组的总指挥是我们班刘佳艺的爸爸。刘佳艺的爸爸是厂里工会的宣传干事，设计、写字、绘画样样都很出色。上次，他为我们班的《作文集》设计的封面还在大会上得到过王校长的表扬呢！最为让我叹服的是他做事的认真态度，总让我自愧不如。

第二组板报小组的总指挥是我们班王学梅的妈妈，她的妈妈做事很负责任，总是让孩子先在纸上设计好板报的样子及要写的内容，征求一下我的意见，然后再在黑板上指导孩子们。三月份的黑板报为了周一能顺利办好，双休日她就开始和孩子一起搜集资料，忙的不亦乐乎，周一下午放学后，班报小组的几个孩子在她的指导下，终于在晚上8点把板报完成了。第二天，看着图文并茂的板报，真的很让我感动。

有了家长的指导，学生的参与，板报从三年级开始我只是把每月的主题分给孩子，就什么也不用管了，真的很轻松。

现在的孩子，都是家长的小公主，小皇帝，有些时候，班级或学校的一些事情，由于各种原因，个别家长完不成任务，于是我把家长参与班级事务管理和雏鹰争章联系在一起，让孩子督促家长完成，这样比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因为家长是为孩子做的，应该还算是是心甘情愿。记得有一次让家长周六上午来学校大会议室听英语讲座，我让来的家长签上孩子的名字，并于周一及时给他的孩子奖励了小皇冠。期中考试完的家长会，家长们写的发言材料要交给我，只要交材料的，孩子都会得到一枚皇冠。有几个材料上没写名字，我也不知是谁的，就放在了一边，后来有一位家长打电话说：王老师，我交了材料了，忘了写名字了，孩子哭着说非要我再写一份。“原来她的孩子没有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交办的任务，家长们都能积极地去完成。

三、树立典型，确立榜样，让家长教育家长。

以往的家长会，总是我说，家长们听，形式单一，本学期期中考试后召开的家长会我采取了家长交流的形式。说真的，现在的家长真的很了不得，无论在教子，还是在孩子的辅导方面，由于有心，而且看得多，思考得多，积累的经验不亚于我们当老师的。这次家长会，家长们的发言很精彩，有的家长把自己好的方法毫无保留地介绍给了大家，有的家长反思了自己的教子过程，确定了自己下一步的目标……

1、我经常给孩子们说这样一句话：爱读书的女人最漂亮，爱读书的孩子最可爱，爱读书的男人最富有。自从争创书香班级后，我班孩子读书、写作的积极性空前高涨，尤其是王学梅同学，已达到如痴如醉的地步，在书香班级活动中，王学梅又被评为了阅读小天使。在家长会上，她妈妈主要介绍了王学梅在阅读方面是如何取得进步的，使家长们更深刻地体会到阅读的重要性。她这样说到：说起书，学梅小时候就很喜欢读书，上幼儿园时，《幼儿画报》、《大灰狼》都是她的最爱。每天晚上睡觉前，我都要给她讲故事，直到她进入梦乡。这个习惯延续到上学。直到现在，有时我也给她讲一些故事和美文。她也特别爱看书，每天放学，如果没有看电视，那她肯定在看书。正是她大量阅读带来的潜移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年级上学期，她还报名参加了安阳市少年新闻学校，成为了一名小记者。参加过两次外出活动，一次去濮阳，一次去邯郸。每次回来后，我总是趁热打铁，让她把当天的参观经过口述，我笔录。给她3分钟左右的时间考虑一下，便开始了。我一边记，心里一边不由感慨到，孩子真是长大了，长本事了，竟然能出口成章，几乎能把当时的所见所闻语言流畅地复述下来，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次见报，我心里也是由衷的高兴。再说说寒假书香班级的事吧，自从她当了班里第一期博腕，更提高了她写博的积极性，记得当天晚上她就写了两篇文章。还有一次，好像是周末了，我们从外面玩回来已经很晚了。我记得已快11点了，于是我说快睡觉吧。可她竟然说，现在灵感来了，要我起来为她笔录，它要口述〈秋游女娲洞〉。我说明天再说吧，可她坐在那里哭了起来。没办法，我只好起来认真地做笔录，等她说完了，已接近午夜了。第二天，我把这篇文章发到她的班级博客圈，没想到半夜灵感突发完成的博文竟然获得了XXT（校信通）。当看到XXT时，我们母女俩激动地拥抱在了一起。

2、刘佳艺的家长主要介绍了培养良好习惯的重要性。

他说道：人之初，性本善。性相近，习相远。我们可以把孩子比作一张洁白无暇的白纸，每个孩子之间客观上没有多大差异，一样的纯洁天真可爱，在这张纸上面写上什么就是什么，做为家长有这样的权利。但要是想写得很好是真正要下一番功夫的。作为家长来说，每个人都有不同的社会阅历和人生的经历，已经形成了各种各样不同个性和生活习惯，对于孩子，在这样的环境中也必然会潜移默化受到很大的影响，甚至是终生的影响。生活习惯、做事习惯、个人性格逐渐形成并固化，差异也自然显现出来。

当天的事情绝不能拖到明天。在这件事情上，家长应该积极地做出表率，身体力行。教育孩子在对待作业或课外作业上要及时完成，不能讲条件，讲价钱，为什么？因为明天还有明天的事情，否则事情会越来越多，问题会越积越多，压力越来越大，孩子会感到很难承受，以至于对学习产生抵触情绪。在完成作业以后再给出玩的时间，让孩子得到充分的放松。我们家的习惯是“玩要玩的开心，学要学的踏实”，养成习惯，孩子自然就会按时完成作业，并把它当成每天自己的主要工作及时完成。由于工作很忙，白天在单位的工作没能做完，就带到了家里，孩子很纳闷：明天做不行吗？我就对她讲，明天还有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不仅感到劳累而且工作质量就会大打折扣，这对孩子的影响很大，她也逐渐养成了作业不用家长催促，主动完成的习惯。所以说，家长是孩子行为习惯养成的最好老师。

有什么样的家长就会有什么样的孩子，家里养成的生活和学习习惯、行为习惯一定会影响到孩子今后的发展和良好行为习惯的养成。

3、张新雨的妈妈介绍说：”优秀的孩子来于优秀的家庭，优秀的孩子一定拥有一个优秀的家长“。并针对孩子学习方面反思了自己的不足，她说道：潜意识里总是认为，孩子只要不存在知识上的欠缺，有点马虎不要紧。所以，一直到现在，我们对他考试的分数仍然是这种态度。除非实在考得不像话的（80多分）就大吵一顿。吵完后，仍然没有采取具体行动。在听了台湾大学王财贵教授的经典诵读讲座后，教授说的几句话对我震撼很大。（1）我们为什么不在孩子都是天才的时候把他们培养成天才？（我很懊恼，自己没有把早期教育坚持到底，错过了黄金教育期0---6岁。不过让我稍微心宽一点的是现在还有救，专家说超过13岁就算了。）（2）你不播下好种子，就会播下坏种子。（我对孩子的迁就和放任，就给孩子的马虎提供了发展的空间。）（3）什么是民主和多元化。举了一个例子，孩子选择冰激凌时，你可以问问他喜欢吃什么味，但让他读经典之作，就没有必要问他喜不喜欢念。教授的这几句话解决了困扰我很长时间的思想问题。因为我一直认为，孩子要快乐的成长为什么要给他那么大的压力呢？他不喜欢就算了。可是，现在，我明白了在学习上，不管是哪门学科，没有系统规模的训练，他就不会形成熟练地技能技巧，就会马虎出错。不让他钻在题堆里，不等于连基本的训练也没有。哪怕是做一道题，写一个字都得让他坐端正，写工整，注意培养他良好的学习习惯。因为你不培养好习惯，坏习惯就养成了。

事实告诉我，只有拥有良好的家庭教育，孩子的学习从一开始就不走弯路，家长省心，老师省心。如果孩子走了弯路，要想纠正就特别困难。家长要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具体行动，才会有收获。

4、梁锦润家长的发言更精彩，尤其是最后，她向全体家长说了这样一句话：孩子是自己的，你不操心谁操心。从家长嘴里发出的呼吁，我想比咱们老师苦口婆心地说效果更好。

家长会后第二天，一位同学的妈妈给我写了一封信，她说道：今天的家长会，听了众多的家长的介绍，我更是无地自容，看看别的家长们那么优秀，我自己却很少管孩子，一个字”懒"。把孩子送到学校了，一天什么情况，学习怎么样，从来不闻不问，不与孩子勾通，不与老师交流。今天的家长会确确实实给我上了一课，以后我要努力做一个好妈妈，虽然对于我来说很难，但从今天起，我会努力的。孩子遇到的老师都很优秀、都很负责，我没有理由再不去管孩子，没有付出，就没有收获，相信我，我和我的孩子都会有进步的。

5、切勿盛怒之下会见家长。

有时候，学生犯错后，老师在盛怒之下会打电话给家长，等家长赶到时，还余怒未消，连同孩子带家长一起批评，这时，家长会产生这样的想法：老师对我的孩子有偏见，并要求校长给孩子转班。三大名班主任万玮老师做得非常好，他会等自己心平气和后，再约家长，见着家长后，会说：你的孩子我很喜欢，然后，1，2，3，4，5开始罗列孩子的优点，家长很明白老师约他肯定不是只是来讲孩子的优点的，就开始请老师说说最近孩子有什么不足，把事情说完后，家长很配合，因为他认为老师处理问题很公平。

记得前些日子，有个孩子的家长来找我，说：孩子成绩总是不好，都不好意思来学校。我说：越是这样越得和老师勤联系，再说孩子也不是太差，也很勤奋，或许孩子是大器晚成呢。这个孩子家长听我这么一说，说：王老师你真会宽慰我，以后我会更加认真地辅导孩子，争取使孩子再进一步。得到家长的理解和配合，对自己工作的顺利进行大有裨益。

6、常怀感恩之心。

作孩子们的语文老师和班主任到现在已经三年了。这三年来家长们在各方面都能全力配合支持我的工作，虽然也曾有过这样或那样的不愉快，但家长们从来没有一句责怪和埋怨的话语，他们的通情达理让我非常感动。在家长会上，在和家长的交谈中，我经常会对家长说这些话：我当六班的班主任之所以工作轻松，就因为有你们这些优秀的家长！我感谢大家对班级工作的支持，感谢大家们对学校工作的理解，感谢大家对孩子学习进步的付出，我为有你们这些优秀，有素养的家长而骄傲，也为孩子们有你们这样出色的爸爸和妈妈而自豪！

好了，听了我这“老太太的裹脚布—又臭又长”的发言，大家是不是都有这样一个感觉：我的整个班主任工作都是围绕一个“懒”字展开的。俗话说：思路决定出路，我是这样想的，也是这样做的。最后我想把我的感悟与大家共勉，那就是：作为班主任，我们不必要事必躬亲，要做到有所为，有所不为，充分调动起家长的积极性，使家长参与到班级管理工作中，努力使自己快快乐乐教书，轻轻松松做班主任。

第三篇：一年级班主任工作交流-班主任工作经验

一年级班主任工作交流

作为一年级班主任，我觉得是忙碌，是辛苦，但更多的是快乐与收获。我注重班风班貌地建设，我的目标是努力营造一个积极向上，有凝聚力的班集体。一年级是学生走向小学生活的第一步，如何引导学生迈好人生的第一步，其重要性显而易见。在此，我来谈谈自己工作中的认识与想法

一、做好学前的教育

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯较为困难，所以开学第一周，我给学生做了充分的入学教育。如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。我要求学生上课前把文具盒，书本放在桌角上，桌椅摆放整齐，腰板挺一挺，比比谁最有精神……时时提醒，刻刻监督，并坚持把这种教育贯穿在整个学期。通过对学生的教育，多数学生很快适应了学校生活，使我在班主任工作和教学工作中都能更加得心应手。

二、培养良好的习惯

对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要，好习惯一生受益。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

（1）文明礼貌时提醒

我注重培养孩子道德品质，注重培养他们良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请、谢、对不起、没关系。同桌之间有了摩擦先说对不起，同学间发生不愉快，先从自身找原因，问问自己错在哪。见到老师，同学主动打招呼，教师给予及时表扬。

时时从细微处入手，为养成学生的文明行为，要求做到课间不吵闹，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，放学路队要走整齐等。一系列的文明行为要进行扎实有效的训练，要不等于是空话一句。而且训练要严格，要有耐心。虽然刚开始花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也有所提高了。

（2）常抓学习好习惯

低年级学生的一般学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。对班中学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺小红花等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，使之形成行为迁移，养成良好习惯，相信人人都有良好的习惯，班风班貌自然能得到发展。

（3）劳动习惯不忘记

任何事情都是从一点一滴做起的，培养孩子的良好习惯更是要从点滴做起。开学初孩子别说值日，甚至有的孩子连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的。我就对他们进行指导，有了进步不吝啬夸赞，“高帽子”是最好的激励品。每次我都要对孩子的劳动成果进行评价。孩子的干劲愈加高涨。（班主任工作经验）有时孩子弄不干净，我就手把手地教给他们。习惯的培养，最重要是坚持。有时候教室不是很脏，可我还是让学生照常做值日，做到对整洁的教室说“拜拜”，一天也不落下。因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班每个学生值日都很勤快，放学关门窗，打扫卫生是习惯。虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了兴趣和积极性，养成了讲卫生，爱劳动的好习惯。

三、锻炼孩子的管理能力

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点。给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。让孩子参加班级的管理，培养小助手，小老师。让更多的孩子觉得自己行。如：让孩子收发本子，查作业，管纪律、管卫生，负责门窗的开关，带路队等。尽可能多的给孩子各种锻炼的机会，各尽所能。也为下学期选拔班委小干部作好准备。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。

四、做好学生的安全教育及健康工作。

每月班会课上，我都会对学生进行多次安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河溜冰，不到危险地带玩耍，上下楼梯不拥挤，集体活动有秩序，注意食品卫生，冬季到来防煤烟中毒等，并配合防疫部门教给学生一些预防传染病的简单措施。有生病和感冒的就及时与家长联系。一学期下来我班学生都很健康，没有疫情发生。

五、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有部分家长对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，赢得家长的支持和配合，共同探讨教育的有效方法并经常打电话进行家访，多方面的与家长进行分析、探讨教育孩子的策略和方法。取得了家长的积极配合，实效明显。的确一年级孩子的事多而杂，一堆堆琐事是大家一致公认的。什么是不简单，不平凡？就是把所有简单的小事，琐事做好，那就是不简单，不平凡。一年级老师特点，嘴勤，腿勤，手勤，心要细。

总之班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生活状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断地磨练中得到提升。

第四篇：班主任工作交流文章-班主任工作经验

班主任工作交流文章

我谈一下我平时所做的工作的体会：做好班主任工作，我最大的感受是：勤、严、紧三个字。

一、勤

班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。

腿勤就是要以身作则，要求学生做的自己首先要做到。

眼勤就是多观察。在平时要多进教室或多在室外观察学生的课堂情况、生活情况。发现问题及时提醒学生注意。对于差生，更要及时抓住他们的问题及时引导。

嘴勤：要多与各 任课老师交流，了解课堂纪律，学生的听课情绪及学生在某学科所反映出来的问题；要多与班干部，小组长交流了解学生的思想动态，引导他们管班、管组的具体方法；要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良习惯，处理他们生活、学习中出现的问题；要多与家长沟通，了解学生的各种情况。

脑勤就是要对看到的、听到的情况进行分析、思考，找出学生出现这些现象的原因。

一年来，通过细心观察，耐心说服教育使学生坚定了自信心。

二、严

“严”包含两个意思：严明的班级和严格的要求。

首先要健全班级的规章制度，依章治班，在管理过程中采用小组管理制，先制定出小组量化考核标准。（班主任工作经验）可是在这方面，我做得不够，许多制度建立以后，没有得到严格的落实和贯彻执行下去，导致制度流产。因此，今后一定要吸取教训：一定要从严管理，决不手软。

其次是严格要求

对学生严格要求，是当好班主任的应有之义。可是我对学生没有严格要求，可能是由于我的心太善了的缘故吧，他们稍微有点“痛苦”，我就感到不安，于是放松了管理标准，没有“严格”下去。为此，这里有深刻的教训需要吸取，一定要严格要求学生，不然将有害于学生。

三、紧

就是在平时的工作中紧跟班级，紧跟学生。只有跟得紧，才能从生活、学习中发现学生的问题，了解学生的思想状态，达到小事及时处理以防大事发生的目的。另外一点就是结合本班情况，在时间观念上灌输紧张意识

此外，在工作中结合观察到的情况，及时与学生谈心，视学生如儿女、如朋友，使学生也把自己当成贴心人。这只是我个人的一些体会。不妥之处，望各位批评指正。

第五篇：班主任交流材料学习心得 高一年级

开一朵微笑的花

——由罗永波老师的班主任经验交流材料想到的高一年级组朱冬愉

时近新年，拿到了教育处下发的罗老师班主任经验交流的材料，我们高一年级的五位年轻的班主任认真读了，也非常赞许这个不善言谈的大男生在班主任工作中那种执着“坚持”的态度。大家真诚地谈了自己的心得，有认可，有困惑，在带班中也有很多与罗老师的不谋而合的做法。元旦前夜，心里酝酿着感言应该怎样写，只听到自己的手机响个不停，无一例外，是孩子们发来的祝福短信。在寒冷的冬夜，在校园工作之外，我被一种温暖的感觉包围着。于是又想起了两周前自己重感冒，也是这些在学习上多少让人有些讨厌的孩子，从家里带来了消炎药、润喉糖，甚至还有一只猕猴桃，在我到校之前就放在了我的办公桌上。当我略带感激地看着他们时，眼前闪现的却是孩子低头间一张羞涩的笑脸。不知怎的，我忽然想到了徐志摩的两句诗：“最是那一低头的温柔，恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，孩子们用他们心底的温柔开出了一朵微笑的花，那一刻，我觉得做老师是天底下一件顶幸福的事。

高一已经走过了半年，我们年级组的各位班主任老师在组长李丽老师的带领下，踏踏实实地往前走着。正如罗老师所讲的用“心”管理班级，每位班主任都有自己独特的点子，用心和学生共同努力。

博雅是新班主任，但她的“心”用在了方方面面，尤其表现在重视罗老师提出的“第一次”，在第一次跟学生见面、第一次家长会、第一次运动会等等活动之前，她都做足了功课，只要看到她记事本上清晰而有条理的发言稿，一切都明白了。至今我依然记得军训的第一天，几个班主任中，只有她，顶着日头陪着学生在训练场上整整站了一个下午。开始我们劝她回来，她的解释很简单：“我不放心孩子，第一天我要跟他们在一起。”也只有博雅，在军训仅七天期间，就记住了每个孩子，并且根据孩子的特点，给每个人都写了温暖又充满鼓励的评语，这份心，真让我们这些所谓的“老”班主任汗颜。有了这样的第一次，何愁孩子们不把自己的班主任当亲人？开学后的“信其道”，也是意料之中的了。

说到班级的常规管理，罗老师可谓抓严抓实，言传身教，给我们树立了典范，这方面赵楠老师最有自己的一套。别看她平时风风火火、大大咧咧，但在常规管理和习惯养成上，可谓心细如发。只要上课铃一响，赵老师的身影必然出现在二班门口，督促学生做好上课准备；下课铃一响，赵老师依然出现，提醒学生开窗通风，节节课都不落下，比上了发条都准。每周必查的是头发和指甲，不合格且提醒无效的，赵老师会利用间操时间带孩子出去剪。别看孩子当时有点小情绪，可过后见了赵老师，还跟见了自己的姐姐一样亲，孩子心里明白着呢：“老师都是为我好。”我经常可以听到家长在电话里表达对赵老师的谢意：“孩子上这么多年学，还没遇到过向您这样细致负责的老师呢。”就连元旦联欢会当天，也只有

赵老师能注意到班里有一个孩子棉服内没穿校服，立刻提醒注意。这样既严且细的管理，做到一天不难，就像罗老师所说，难在坚持，把它变成日常工作的一部分。难怪班里的学生都规规矩矩的，真的有了学习的样子。

至于秀凤姐，作为老班主任也时刻给我们做出示范。班里的小干部在她的培养下，承担了绝大部分工作，当她外出听课或学习时，班里一样井井有条，班长更是像小大人一样，真正成为老师的一条臂膀。四个班主任中，只有她在学生生病在家时自己掏钱买吃的到家里去看望，也只有她，在多数孩子生日时及时送上礼物，学生也亲切地称她“凤姐”。但“凤姐”严起来真严，作业要求一点不含糊。全才“凤姐”几乎所有学科都可以给学生方法上的指导，不仅数理化，连语文长诗《琵琶行》都能背诵，孩子们在班主任这个榜样的感召下学习劲头十足，成绩也蒸蒸日上。

组长李丽虽然不是班主任，但班主任的工作她都在做，也是我们四个的主心骨，她对待每个班里的孩子都像她自己的学生一样，早读、自习课、放学前，她的身影都出现在各班的窗外，看着她，我们心里也觉得踏实。在班级管理上，李丽有着三年的高中班主任管理经验，不管谁出现问题，她都会及时支招，孩子们在李老师凌厉的目光下，心里的小九九总会被识破。

诚然，我们也会遇到各种各样的困惑，诸如孩子厌学、行为习惯不好、顶撞老师、家长不配合等等，但我们五个人是一个集体，谁有好的解决办法都拿出来大家分享，在不断地讨论中总会找到最妥当的一种。更何况年级中还有经验更丰富的老教师可以请教，在这样的学习氛围中，事情做着做着似乎就越来越顺利，大家也取长补短，收获了成长。

以上这些是结合本年级的班主任工作，对罗老师介绍的经验做出的反思。当然，高中学生跟初中生在很多方面也有差异，在管理上，方法不尽相同。我个人认为最重要的一点，就是班主任必须以自己的品德、情操、感情、风范、行动影响和带动学生，对学生要有一种亲和力。具体讲是指班主任凭借自己的人格魅力，在工作中产生一种亲近、和谐的力量，一种感染、凝聚的力量。这种力量产生的过程也是教师提高自身修养的过程，主要从以下三方面培养：

一、培养真挚情感的亲和力

人既有思想又有情感。班主任工作虽然主要在于“晓之以理”，但也离不开“动之以情”，情理交融、寓情于理的班主任工作是最有效的。这是因为，人与人之间真挚的情感，能产生极大的亲和力，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们自觉地实现共同的目标。

（1）以情感密切关系。

班主任与学生，实际上是多重关系，如除了教师与学生之间的关系外，还有朋友与朋友之间的关系。这就需要班主任学会以情感密切其中的关系。

（2）以情感凝聚人心。

班主任要及时有效地解决好学生存在的某些问题和困难，鼓励学生为自己的目标而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要领导者有真挚的情感，要有体现这种情感的实际行动。

（3）以情感振奋精神。

班主任工作，不仅是解决人的思想问题的工作，更是鼓舞人、激励人的工作。这就需要班主任学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。

二、培养人格魅力的亲和力

人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。班主任应具备高尚的人格。也就是说，班主任的品德、情操，应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。班主任应通过榜样作用，形成亲和力，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结学生实现共同的目标。这种人格力量的亲和力，主要体现在：

（1）德在人先，利在人后。

在品德方面将自己摆在学生的前面，在利益方面将自己摆在学生的后面，这是班主任人格力量的基本立足点。班主任只有在品德、情操方面为学生做出表率，才能在学生中间有信服力；也只有在各种利益面前，首先为学生着想，才能赢得学生的信任和敬佩。

（2）言行一致，以身作则。

言行一致，表里如一，这是做人的一个重要准则，也是班主任在学生中形成亲和力的重要前提。班主任工作是以理服人的工作，而以理服人，不仅要求所讲的道理正确，而且要求讲道理的人能够以自己的行动实践这种道理。因此，班主任不仅要会说，更重要的是要会做，要使所说的正确道理与自己的实践行动保持一致。

（3）严以律己，宽以待人。

对自己要求严格，对他人热情宽厚，是一个人情操、胸怀的根本体现。班主任只有时时、处处、事事对自己要求严格，才能站得直、行得正；也只有对他人热情宽厚，才能虚怀若谷，得到理解和支持。只有在以上这些基础上，班主任才能将工作做得更有成效。

三、培养平等态度的亲和力

（1）相互尊重，不居高临下。

无论是教师还是学生，在人格上都是平等的，在工作责任上都是平等的。班主任只有对学生采取平等态度，学生感受到了尊重，才会说真话，才会按照正确的道理实践。

（2）相互理解，不强词夺理。

班主任工作的过程，是心境相互沟通的过程，也是人际关系相互梳理的过程。这中间有一个相互理解、相互体谅的问题。班主任工作的目的，是要让学生知道正确的道理，妥善解决好有关学生的思想问题。这就需要班主任有针对性地对学生讲述某些道理，平等沟通，达成共识。

（3）友善相待，不疾言厉色。

班主任工作的出发点和归宿点，都是为了更广泛地团学生，更广泛地调动学生的积极性，加快推进各方面工作。因此，与人为善，和颜悦色，十分重要。

总之，班主任的成长之路是崎岖而又充满分岔口的，路漫漫而修远，我们必将上下求索。用罗老师的一句话来讲：要有一颗平常心，学会苦中作乐。当你在心里始终微笑着面对学生时，孩子们也将为你开出一朵微笑的花。看一庭春雨，满架秋风，谁说做老师没有自己的快乐呢？