读《没有围墙的教室》有感1000字

第一篇：读《没有围墙的教室》有感1000字

读《没有围墙的教室》有感1000字

小沫

2018年我的阅读计划是读50本书，并且每个月读一本教育类的书籍，这个月我便阅读了弗朗西斯卡库嘎瓦的《没有围墙的教室》。

常常觉得与某本书相遇也是需要缘分的，在书店中不经意的一瞥，或是指甲拂过某本书时的触感，而这本书恰是微信阅读推送分享中的一本，初看到书名便产生了好奇和好感，这是间怎样没有围墙的教室呢？在这种的空间中教师与孩子又会生发出怎样的故事？带着这些好奇开始了这场阅读之旅。

这是本很容易读的书，虽然有翻译的隔阂感，但通过文字能够感受到K老师对学生浓浓的爱，因为爱一个个温暖的故事跃然纸上，我仿佛像坠入这间教室中一样，能看到孩子们天真可爱的脸庞和K老师温柔的笑意。

让我最为印象深刻的是关于那个叫安吉拉的女孩的故事。故事的开头，她似乎是我们每个班级里都会存在的那种让人头疼的“坏女孩”,到校第一天没有规矩而大摇大摆的从后门进教室，时而拥有灿烂笑容又再下一刻变成狂风暴雨，让人捉摸不透的反复，随时随地的扰乱课堂、吸引男孩子们的注意力…此类状况，不胜枚举。但是K老师丝毫没有带着有色眼镜来对待她，相反她给予女孩更多的爱和平等的关注，这使她们师生间形成越来越紧密的链接。

在女孩叛逆表现的背后，是她令人唏嘘的身世。在狱中出生，被奶奶带大，但是因为一次放学她让一个幼儿园孩子留在身边陪自己一会儿，而被孩子母亲提出绑架罪的控诉，之后被送进了拘留所，她的叔叔和阿姨把她带离了原来的家，没有被允许和她最爱的奶奶道别。读到这，我已是满眼泪目。从不会阅读、不会书写，K老师一点点的教她如何书写和表达，给了她极大的爱心和包容，帮她把口述给奶奶的信写下来：

“妈妈，我爱你。”

“妈妈，我想你。”

“妈妈，我需要你，请来接我，我想回家。”（她把她的奶奶称作妈妈）

简短的几句话语直击在我心里，这个女孩对爱的渴望由此而知。

但叔叔和阿姨家并没有给她足够的爱和温暖，表兄妹的排挤和陷害，以及在她身上慢慢出现的淤青。

K老师成为她温暖的唯一来源，班级更像是她的家。有人跟K老师说，“也许你应该收养这个女孩”,但K老师并没有这么做，因为她还是一个单身的年轻女士。()终于女孩逃离了叔叔阿姨家，期间爆发了一系列家校的矛盾，之后安吉拉进入了领养家庭，被从学校带走，从一个领养家庭换到另一个领养家庭，而这一个她再一次没被允许和她爱的人告别。

读到这里，我在想如果遇到像安吉拉这样的孩子，我是否会挺身而出，是否有足够强大的心领养下这个孩子，照顾她，给予她一直渴求却得不到的关爱？我不知道。

但我希望自此，我能对教过的每一个学生抱有爱心和赤子之心，用爱心浇灌他们，守护他们的成长，尽我所能，此生惟愿。

第二篇：读没有围墙的学校有感

阅读是心灵的感悟与享受

——读《没有围墙的学校》有感南大港第八完全小学董雅文常常怡然地手捧书本斜靠于床边，或酌一杯清茶，或执一枚时果，任淡淡的茶香或甜甜的果香与幽幽的书香一起在身边萦绕，氤氲开去......置身于室外桃源里，徜徉在字里行间的心语中......“此地两旁长着一片柳杉和孟宗竹，有小溪、竹鸡、松鼠、野兔等，没有路灯，有农家载种的各种果树，仿佛传说中的世外桃源。”看到这里，我有点儿喜欢这里了，而这也就是书中要说的没有围墙的学校——全人学校。世外桃源会发生什么样的事情？就这样我带着所有的疑问踏上了圆梦之旅。

《没有围墙的学校》讲述的是老师与学生间的普普通通却又给人启发的小故事。作为一名教师，这样的故事可能每天都会上演。但是在现实生活中我们又是如何处理的呢？让我印象深刻的是老胡子和卡路里的关于生理期的疑问、异性身体认知一段对话，我们习惯于用一组套装答案来答复孩子们的一些疑问，觉得那是我们的成功之道，是我们权威的象征。看了老胡子的教育，心里一怔，他完全是让孩子自我思考，他只是起着一个引导作用，整个谈话过程幽默风趣。在这里，传授知识不是教育上最重要的事，因为他们认为很多知识只要一翻书就可以获得，甚至上网就可以找到，去了解孩子为什么这样看待

世界，永远比他们告诉他，这是个怎么样的世界来的更有趣。我想这也是每个孩子最希望，最喜欢的教育了吧！

全人教师用尊重、包容、信任、理解使每一个在这里学习和成长的孩子都能在不断地自我实践中形成健全的人格，使孩子们在经历了一系列挫折、惶恐后变得勇敢、自律、坚持，最后快乐、幸福地成长。全人的老师们用自己满腔的诚挚给了孩子一片自由释放、体验成长的天空，陪伴他们带着自信与希望走向自己的美好人生。

相比传统的体制式教育学校，全人学校没有围墙，没有校门，是一所另类的、名副其实的“开放式”教育学校。所谓“另类”和“名副其实”，是因为全人的“开放”，不仅仅是“没有围墙，没有校门”的形式，而是一种打破权威与僵化体制的学校。在这里，孩子无论做了什么，总是能被尊重、被倾听，师生所有的想法都能被讨论。即使学生犯了错，也能被接纳。孩子们一直在老师的引导和等待中逐渐成长为一个具有完整人格的人。无论是“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理，还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容地对待，都让我们深深感受到那份没有权威压制，让孩子在真实的情境中在宽容与安全的气氛中逐一澄清的对成长中的生命个体的尊重。尤其全人学校创办人大胡子当孩子犯错后，总是在未弄清真相之前，不先预设立场批判，也不直接给予教导预设，那是因为他有“一份来自于他心中真正的接纳”，他始终坚持“只有宽容后，与孩子认真讨论，才能使他们对自身行为进行思考”。

书中一个又一个故事，使人不由得想到自己。在工作中自己曾经多少次为了孩子所犯的一点点微乎其微的小错而大动肝火，以暴风骤雨代替理智与宽容，而真正设身处地地站在孩子的角度，给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微，这样想来实在觉得惭愧。著名教育学者陶继新先生曾说过：天空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山行为壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。愿自己今后面对每一个孩子尤其是犯错的孩子时能以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽，愿能时刻以全人教师为榜样，将包容牢刻心间。

在全人，传授知识不是最重要的，了解学生、认识他们看待世界的方式、引导学生直面人生、促使他们学会自我调试并主动融入社会、才是学校教育的旨归。在这部书里，全人教师对孩子抗挫折能力的培养，更是让人折服。无论是“用水的考验”、“步出暗沉的山林”还是“孤独的美感”等等，都给我们留下了深刻的印象。联系好多学生因为很小的事情就跳楼、自杀新闻，作为教师和家长，我们不禁会问：我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？现在的孩子，在家多是独生子女再加上祖辈和父母百般娇宠，所以面对困难挫折表现得那样的脆弱，不堪一击，而全人为我们展示的登山运动、节水活动、独自去旅行等等，都很好地点醒了我们，不能忽视对孩子抗挫折能力的培养，同时也带给了我们许多的有意的启示，极大地开拓了我们的工作思路。

如今书虽然已经读完，但思绪却如同封面上的风筝依旧跟随者全人学校的一个个真实而又生动的故事不住地飘飞，不得不思考《没有围墙的学校》带给我们的课题：“教育不是只有一条路，教育还可以这样做......”

第三篇：没有围墙的教室读后感

最好的老师不教书

——为弗朗西斯·卡库嘎瓦《没有围墙的教室》作序 王开东

读《没有围墙的教室》，很多次我都停下来，慢慢咀嚼、反思。在K老师面前，我很羞愧，像一只鸟羞愧于飞行。羞愧的原因是，我们的教室是有“围墙”的，尽管我们讨厌这样的教育生态，如帕斯所说：“我有着反抗的目光，却只能压低声音歌唱。”但慢慢的，我们会服从它，遵循它，然后离不开它，以致最后我们成了围墙的一部分，甚至我们自身就是围墙，乌黑破旧，陈腐不堪，沾满平庸无奇的恶。K老师则不然。

因为可以涂着红色的指甲油，当然更重要的是因为深爱着孩子，她选择了做一个老师。还是因为深爱孩子，她没有听从老教师“一个月不露笑容就能掌控孩子”的忠告，而是把内心的爱和包容通过笑容表达出来。在她眼里，教师的职业是微笑，其次才是教书。

如果教室里寂静无声，只能是两种情况。要不教室里空无一人，要不就是学生们都死了。教室里为什么会万马齐喑？学生们究竟是怎么死的？刽子手是谁？

教师既可以是教人者，也可以是杀人者啊。可惜很多时候，我们对此熟视无睹，居然一个个昂起头来，不知道自己脸上的血污。

因为微笑，因为尊重和信任，K老师得以走进学生心灵，鲜花铺满的小径之后，就是孩子们的秘密花园。唯其和孩子们拥有相同的语言密码，才能成为与孩子尺码相同的人，才能成为孩子们的铺路人，引路人和同路人，才能众人划桨开大船，创造出值得彼此崇拜之活人。

教学并不是一件简单、单纯的事。“她告诉我们，把孩子当做学习对象，”“从孩子身上学习”，孩子就会焕发出创造的活力，也会自然而然地从老师身上、从同学身上、从课本身上、从世界身上吸纳雨露和阳光；而把孩子当做灌输的容器，孩子就不再是一个活泼泼的人，而只是一个口袋，一个筐子，一个器皿，一个沉寂如死的物件。

叶圣陶先生也说，学生是种子，不是瓶子。教育是农业，不是工业。坏教师各有各的不同，好教师却是相似的。但我们真的有勇气说自己和K老师相似吗？

30年不仅仅是一个时间的长度单位，更是一个用爱心和智慧累积的厚度单位啊。

30年里，她始终像是一匹马，热情、奔放，充满活力。在她的眼里，孩子就像是草叶上的小露珠，必须给予最大的信任、呵护、理解和爱，在最充分的安全和自由中，孩子的心灵才会真正打开。在她的眼里，知识一点也不重要，让孩子循着自己的方向，找到最适合自己的路径才最重要。乔伊是在停车场学会了认字，这种认字与在课堂上学会的认字结果没有任何不同，但意义却有天壤之别。后者的学习是一种有意义的学习。没有意义的学习，教学不会真正发生；没有意义的课堂，是不道德的课堂。

有了信任和爱，有了这种意义的自觉，她的教学，就不是一堵堵墙，而是一扇扇窗。她用美好的俳句，温暖的阅读，引导学生沿着灵魂的无数条路行走。她拆除了师生沟通的围墙，心灵隔膜的围墙，也拆除了孩子对知识恐惧的壁障，每一个孩子都在心灵的舒展中慢慢发现，自己的身体里住着一个诗人。

瑞德就是这样，他是在棒球场奔跑的浓雾中触摸到了诗，他说：“我没办法摸到它。我越是跑，它越是消失不见。” 他一脸迷茫，写满了忧伤。K老师说：“我被他的话牢牢吸引了，以至于一个字都吐不出来。我用手搂着瑞德，我们慢慢地走回教室。”

剧烈的幸福感突然到来，在诗意的复活中，浓雾里的师生茫然失措，互相搀扶，甚至于静静流泪，如同悲伤。这是真正的高峰体验，也是我看过的最美的最深刻的教学相长。“诗人之所以是诗人，不总是因为他写的诗，而是因为内心的一些东西，以及把他的内在自我和身边的世界连接在一起的体系。”

好教师也如是。好教师也不只是因为她所教的东西，还在于她把她内在的自我、孩子们和世界互相编织成一个体系。这个体系，K老师称之为“我们”。世界从“我与它”变成了“我与你”，然后世界就是“我们”了。

灵魂就缠在自己指尖，让生命完成最隐秘的辉煌„„ 最好的教师总是不教书，他们只教孩子——把全部的心灵都敞开，用露珠一样的眼睛和爱，朝向伟大真理。

第四篇：读《没有任何借口》有感--

如何做一名负责任的教师

——《没有任何借口》读后感

杰伊.瑞分博瑞所著的《没有任何借口》，全书分为四个部分共27篇文章，就诚实、执行、责任、敬业进行了详细的阐述。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则,是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。正是秉持着这一重要的行为准则，西点学子在任何一个团体里都发挥出了良好的团队精神和合作能力，他们具有强烈的责任心、荣誉感和纪律意识，自信、诚实、主动、敬业，从各方面去正确地认识自己，从而在个体或团队里都可以成为可以信赖和能承担重任的人.一、对自己负责，道路就在自己的脚下。

成功的基石是什么？恐怕是每个教育工作者梦寐以求的东西。教书育人，是一项伟大的工程，如果我们教师没有培养出高素质的人才，就不算是成功者。但要成功地培养出优秀的人才，对教师队伍本身就是一个严峻地考验。教师应如何提高自身的素质呢？我觉得正确的答案应该是：没有任何借口，学会对自己负责。是的，“没有任何借口”是人生走向成功的第一步，负责地生活，负责地工作，确定自己的人生目标，坚信个人信念，经营自己，做自己人生的主人，成功的道路就在自己的脚下。那么，如何经营自己呢？学习了没有任何借口那本书，我有以下体会。

1.当你工作陷入困顿时，你要对自己说：“挫折，也是一种宝贵的资源。”唯有经历风雨，才能明白阳光的明媚；唯有经历困顿，才能明白生活的真谛；唯有经历失败，才能明白梅香背后的苦寒。当我开始每天的工作时，我总会勉励自己，无论遇到如何艰难，只要自己不断地努力，对自己负责，就没有做不好的事，因为成功的道路就在自己的脚下。我作为一名教师，工作经历还很浅，更是第一次担任中职教师，万事开头难，让我面临到又一个新的挑战。工作中常常遇到各种问题，也常常会让我陷入困境，但是自己已经走上了这条路，只能让自己尽快地熟悉各个班级，尽快地熟悉每一位学生的想法，有不懂的地方就请教有经验的老师，增长自己的见识。俗话说：“吃一堑，长一智”正是这个道理。遇到挫折时，就认真地总结失败的经验，从挫折中走出，从困顿中奋起，这本身就是一种负责的精神。因而我把挫折，当做历练自己，增长经验的最好的教科书；把挫折，当做扩大自己的见识，丰富自己内涵的一种宝贵的资源。从基础做起，对自己严格要求，不气馁，不放弃，对自己认真负责，即使历经坎坷，也会做到百折不回。2.当你工作取得成绩时，你要对自己说：“成绩，不是值得自己骄傲的资本。”永远保持不骄不躁的作风，保持谦逊、淳朴、大方、正直是对每个教师的要求。学高为师，身正为范。做为一名教育工作者，你的一言一行总给学生潜移默化的影响，教师以自己的崇高形象影响和培养新时代的人才，其谦逊的作风尤为重要。孔子“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”的谦逊的态度令我十分佩服。做为一代大师，尚能做到这样，我还有什么理由不能做到呢？因为只有具有谦逊的态度，才能更好地听取别人，容纳别人。这些又是做好本职工作的前提条件，是对自己负责的基本要求。我们学校经常有公开课，这是相互学习的最好机会，通过听课，发现别人的长处，查找自己的不足，对提高教师自身的能力和探讨教学疑难问题，都有好处。如何仅仅因为自己在某个方面取得了一点成绩，就骄傲自满，听不进别人的意见，肯定会影响到自己听课的质量，影响到与他人的交流，这样就不会在教学上取得更大的成绩，对自己负责就无从谈起了。

仔细阅读本书，认真对照自己，我竟发现自己其实在平时有过许多借口，工作陷入困顿时，总会对自己说，这不是我的责任，这难道不是为自己没有认真负责找种种借口吗？工作取得进展时，也会对自己说，这不是我应该得的还有谁更合适呢？这其实又是自满的表现。这些都是为自己找种种借口，都是对自己缺乏负责的态度。经过本书学习，对照反思自己，让我明白：“对自己负责，没有任何借口”的真正意义。端正工作态度，学会对自己负责，做一名成功的教育工作者，就必须没有任何借口，每个教师都要编织自己的梦想，做自己人生的主角，负责地生活，是《没有任何借口》给我的深切感悟。它教会了我无论接到什么样的工作任务，遇到怎样的困难，都要想尽办法去完成，而不是遇到难题就退缩和推诿，不但要迎难而上，而且为了完成任务还要具有开拓创新的精神，坚强的毅力和必胜的信念；它教会了我如何适应压力，并把压力变成动力，而不是去为完不成任务而寻找借口，走出困顿，走向成功，沿着脚下的这条路，一定会到达理想的目的，达到人生的高峰。请记住：只要败而不馁，胜而不傲，成功的道路就在自己的脚下。

二、对他人负责，在成功的道路上才能走的更远。

教师工作的主要对象是学生，“对他人负责”，实际就是对学生负责，从而扩大到对学校负责，对家长负责，对社会负责。教师如何对他人进行负责呢？我想：

1、对他人负责，必须有自我尊重的态度。自我尊重，就是尊重他人，就是对他人负责。经验告诉我们，如果你不尊重自己，就没法尊重他人，一个缺乏自尊的人，很难赢得他人的认可。只有自我尊重，才能赢得他人，才能使我们互相交流、一起工作，最终获得成功。我唯有尊重自己，对他人负责，才能取得别人的尊重，才能取得事业上的成功。教书育人不是一个人就能完成的，它需要合作与交流，需要群策群力，充分发挥集体的力量，才能做好工作，集体成就个人。一个不自尊的人，就会害怕失败，害怕和拒绝他人的帮助，甚至为了个人做出嘲讽别人、羞辱别人、批评挖苦别人的事情，导致集体利益受到损坏。教师的自尊还有特别的意义，就是让学生个体也得到尊重。因为一个自尊的教师，也会让自己的学生得到尊重，尊重他人是社会的美德，是对他人负责。学生得到尊重，学生个性、智能、协作能力等各个方面都得到全面发展，从而培养出高素质的人才，教师的教学才能喜获丰收。

2、对他人负责，必须有高度的工作热情。教师的工作是一个具有挑战性、创造性的工作。它必须提升自己的工作态度和热情。当我们把学生从无知培养到有知，从幼稚培养到成熟时，我们内心充满着喜悦；当我们摘到第一框硕果时，我们无不欣喜若狂，因为在教师的道路上，已经迈出了重要的一步。然而，在通向理想的目标的道路上，不仅只有一帆风顺，还有坎坷不平，如果一不小心，就有可能车船损毁、马失前蹄。„人生哪能事事如意呢？如果经不起考验，就会萎靡不振，从而影响到自己周围的人，一个优秀的教育工作者要能从跌倒的地方爬起来，改变态度，提升热情，让自己饱满的精神感人别人。当我们站在讲台上，学生的一双双眼睛在看着，学生的热情之火由教师去点燃，如果教师是冰冷如铁，可想而知，这样的课堂必然是索然无味的，试想这样一个毫无生机的课堂，能有好的教学效果吗？所以，态度和热情影响着事业，也同样影响着成功。要想硕果累累，就要“没有任何借口”提升自己态度和热情，这也是对他人负责，对自己负责。

3、对他人负责，必须有诲人不倦的精神。中职生普遍基础较差，不能打击他们，我采取耐心诱导，启发、鼓励、牵手帮助等形式，要求每个学生每个月给自己定一个学习目标。也通过鼓励其参加学校的各种兴趣小组和活动小组，给广播站投稿等方式方法，对其进行教育，最终收到了一定的效果。从中，我深深体会到，对学生要负责，要把负责的工作具体化，正因为这样，把对他人负责的精神，在自己的教学工作中落到了实处，做到诲人不倦，坚持不懈，不急于求成，结果收到了硕果满园效果。请记住：只要尊人而自尊，辛勤浇灌，这样才能在成功的道路上走的更远。

总之，该书提出的态度、思想、方法等，无不精妙，对我的启发十分巨大，使我明确了今后的努力方向。“没有任何借口”是一种认真的态度、负责的精神，更是一种成就理想的基石。

第五篇：读没有任何借口有感

读《没有任何借口》有感

“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。认认真真地秉承这一理念，践行这一理念，当作“立身之本”，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最最宝贵的诤言。

《没有任何借口》是一本让人受益无穷的书，它使我震动，它使我对工作乃至生活、人格的态度和认识产生了转折性的变化和升华。第一次接触这本书，他给我留下的印象并不好，原因无他，只是它强硬冷漠不近人情的书名给人带来不舒服的感觉。另外，我有些担心这不过是一本鼓吹不问缘由、绝对服从等奴性教条的书。然而在通读全书之后我发现，自己之前对《没有任何借口》这本书的看法不过是偏见，这本书远比我想象的要积极、正确、深刻和实用。这本书不是强调服从，它的核心思想是“自我责任”和“自我领导”。一个人只有对自己负责，才能对家庭、对社会、对国家负责；一个人只有拥有对家庭、对社会、对国家的使命感，才会从心灵深处和精神高度真正建立自我；一个人只有具有自律品质和领导自己的能力，才能带领一个团队迈向更高层次。

在日常生产生活过程中，常常会遇到这样的选择：在事情没有完成时，是找到个合理借口，然后用这个借口搪塞敷衍，还是主动承担 1

起自己的责任，对自我负责？细细想来，有些人之所以遇事先找借口、好找借口、善找借口，归根结底是为了敷衍别人、原谅自己，是为了掩饰缺点、推卸责任。对于这样的做法，《没有任何借口》给了我们坚决而又肯定的回答，那就是：没有任何借口！对自己造成的结果，要负担起百分之百的责任，不论是好的结果还是坏的结果，都要自己承担。

我们要认真对待、正确认识“自我责任”。责任对每个人来说都是一种与生俱来的使命，它伴随着我们生命的始终。从我们来到人世间，到我们离开这个世界，我们每时每刻都要履行自己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任、对生命的责任。作为单位员工，不要总抱怨领导没有给你机会，不妨仔细想一想，你是否能够漂亮地完成单位交给你的任务并且没有借口？你是否平时就给领导留下了一个能够承担责任、勇于负责的印象？如果没有，你就不应该抱怨机会不垂青于你。对于我们来说，每个人都要扮演多个角色，但无论是哪个角色，我们都应该承担起自己肩上的责任，因为工作就意味着责任，需要我们去尽职尽责！可以说，一个缺乏责任感的民族，是一个走向没落的民族；一个缺乏责任感的企业，是一个没有前途的企业；一个缺乏责任感的人，是一个什么都做不好的人。

翻开书页揣摩字字句句，对照自己的一言一行，扪心自问：我做到了多少？又有多少差距？作为一名初入职场的应届毕业生，对工作和未来的渴望和憧憬总是时时刻刻鼓动着我这颗年轻的心。虽然同处在一个社会体中，但学校和外界往往俨然分割成两个相对独立的生活

场景。学校有学校的生活规律和组织纪律，工作有工作的要求和纪律。作为新人，我感觉自己在职场是一张白纸，非常渴望能尽快、整齐、规范、完整地把自己的职业生涯逐字填写。《没有任何借口》这本书适时的出现对我起到了指导帮助作用。我知道要学习的东西还有很多，包括做人和做事，工作和生活的方方面面，心态的调整、态度的端正、做事风格的培养、事业心的锻炼、吃苦耐劳精神的铸造等等，面对所有的这些，我都将以《没有任何借口》这本书的指引为起点，以“没有任何借口”这句话为准则，更加严格的要求自己，不允许自己有丝毫放松怠慢的态度，学会服从，学会执行，学会完美的完成任务，学会拥有高度的责任心与强烈的事业心，最终才会走向成功。

2011-10-13