第一篇:《爸爸我为你骄傲》读后感450字范文
《爸爸我为你骄傲》读后感450字
寒假里,我读了《爸爸我为你骄傲》这本书,我最喜欢书里面的朱尔多和七点半先生。
朱尔多不喜欢卜一萌在“黑暗记事本”上记他的名字,所以让她出了两次丑。新来的这个七点半先生喜欢笑,不像以前那位老爷爷不会笑。七点半先生给我的感觉暖暖的,很舒服。
朱尔多要是不淘气的话,就不会被怀疑在卜一萌的照片上画胡子了。卜一萌的爸爸原来是七点半先生,这下没人跟朱尔多作对了,因为他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌战胜了自己的虚荣心,为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。
原来大人也会下岗啊,就像我们考试考不好一样都很难受,我也心疼七点半先生了。我觉得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵护孩子,孩子们也会很喜欢大人。
我还发现父爱和母爱有点不一样呢,父亲更喜欢带我们去室外活动、做各种游戏。虽然父母关爱我们的方式不太一样,但他们都是非常非常的爱我们!
(三年一班 赵若熙 指导教师:郭淑新)
【教师评语】这篇读后感有读有感,读感结合,以感为主。文章语句通顺,感情真挚。不仅写了自己对书中最感兴趣的内容,而且还结合所读内容发表了自己的看法,真实地写了自己内心细腻的感受和体会。文章更高明之处在于小作者以自己独特的视角,感悟到崇高伟大的父爱。
第二篇:爸爸我为你骄傲作文
爸爸我为你骄傲作文
爸爸,我为你骄傲
作者:城北602周晶晶
我告诉你哦,我爸爸可是一位助人为乐的好人。他所做的,虽然都是小事,却给我树立了好榜样,使我不得不说:“爸爸,我为你骄傲!”爸爸做的好事可多了,我就挑一件讲给你们听听吧!
那是一个周末,我和爸爸妈妈一起去乡下,车子却抛锚了。无奈啊,只能选择坐公交车了。我们刚上车就发现正好还有三个座位,心里乐着呢!心想:啊哈哈,这么巧,正好坐满,看来我还是很幸运的嘛,呵呵!
一路上有许多人陆续上车,原本空荡荡的车子立刻拥挤得没有一丝空间,车子里闷极了,连空气也变得稀薄了。车子一路上十分安静。突然,爸爸的目光一直盯在某一处,我好奇地追随着他的目光望过去,看见了一位老人,她已经年过花甲了,雪白的银丝,皱纹爬满了她的脸颊。她随着车摇摇晃晃,好像一不小心就会摔倒一样,却没有人愿意让座。爸爸突然起身向那位老人走去,把老人小心翼翼地扶到座位面前说:“老奶奶您坐吧!”老人明显有些为难,但在爸爸的坚持下,还是坐了上去,用她那沧桑又带沙哑的声音说:“谢谢你呀小伙子,你真善良!”爸爸却笑着说:“不用!”我嘴边扬起一丝笑意,朝爸爸竖起了大拇指。
爸爸,你是一位助人为乐的好爸爸,是我的好榜样。爸爸,我为你骄傲!
第三篇:《我为你骄傲》读后感
《我为你骄傲》观后感
今天,我看了《我为你骄傲》这篇课文的视频,看后,我获益良多。《我为你骄傲》讲的是一个小男孩因一时贪玩和小伙伴扔石子,小男孩把一位老奶奶家的窗户的玻璃打破了,小男孩觉得内疚,从而利用每天为住户送报纸攒钱,当他攒到7美 元,足够给老奶奶修窗户的玻璃时,他就把钱给老奶奶送去;老奶奶赞赏他是个知道就改的孩子,给了小男孩一张便条和一袋饼干,便条上写着“我为你骄傲。” 我一边看一边想,小男孩虽然有点调皮、贪玩,但当他做了错事时,他马上认识到自己的错误,感到内疚,并想办法凭自己的能力去弥补这个错误,这是多么难能可贵的品质!想想我们周围也有些人明知自己犯错了,但毫无悔改之心,还一错再错。比如一些生产地沟油的黑心厂家就是这种人,他们为了钱,可以毒害广大消费者的身体健康,他们真可耻啊!对比,小男孩真是值得我们为他骄傲!
这篇课文教育了我,我明白到我们不要随便犯错,因为有些错误是无法弥补的;如果犯错了,就必须改正,请求别人的原谅,把遗憾减到最低;我们要做个诚实、有担当的人,对自己、对别人负责。
第四篇:我为你骄傲教案
《我为你骄傲》教学设计 学习目标:
1.能正确认读生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。4.引导学生自读自悟,在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
课前准备:多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文
重点 了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是 难点 体会老奶奶那博大的胸怀。
教学过程
(一)导入揭题。
1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼,翻到103页,跟着老师写一写,(师书写拼音并在田字格中书写词语)生写在书本的田字格中,同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人。(2)自豪
2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。(书写课题──我为你骄傲齐读)3.读了课题后,你有什么问题要问吗?(“我”在课文中是谁?你”在课文中是谁?是谁为谁骄傲?„„在这句话中“骄傲”的意思是指?(高兴、自豪)你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。
(二)学生自读,初步感知
1、教师出示自学要求:
a、自由朗读课文,把课文读通顺。边读边标出自然段序号,画出生字新词,借助拼音认识它们。
b、读完之后,想想自己能解答同学们的哪些问题?
2.检查识字情况,扫除生字障碍。
(1)出示词语,谁愿意当小老师带大家读一读这些词?(2)大家一起读一读。
3、想想自己能解答同学们的哪些问题?如:课文中的“我”指老奶奶(板书),“你”指小男孩(板书);老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话„„
(三)入情入境,朗读感悟,挖掘体验。
小朋友们,在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗?当时你的心情是怎样的?启发思考:那课文中的“我”的心里是怎样变化的?划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书 开心、害怕、很不自在、轻松
(四)领悟心理变化和真情 开心
出示“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。” 看流星图片
教师点拨:你们玩游戏的时候开心吗?那么你能开心的读一读吗?(学生读,评议后再读)这里有个句式“„„像„„又像„„”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情,他们怎么做的?
害怕
“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样(飞快地逃走了)。”板书 学生读第2自然段,理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导:谁见过兔子跑的样子?想象当时的情景,说说我会想些什么?那你们就带着这样的感受读一读吧!(指名读,读的不好,激励学生再读。一起读)
如果你就是那个打破玻璃的小男孩,逃走后你的心情怎样?请你来读读这句话。示句1:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。”
“我”害怕、担心什么?指名读,齐读
师:我既害怕又担心,这以后──(学生齐读句子)不自在 示句2:“这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感,是呀,我为什么会觉得很不自在?指导读句。
再想想,从“很不自在”你还能读出些什么?(读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,有责任心„„)
师:此时的“我”害怕、担心,很不自在,这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读,体会当时的心情。轻松
后来他的心情又有什么变化?教师继续引导:做了什么事让他感到轻松了?(板书真诚地道歉)轻松是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?找出“我”的言行,读书体会。
比较句子:我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中,你体会到什么?(心情一下子就轻松了)带着这种心情读读这句话。
五、扩展延伸
在整个故事中并没有出现老奶奶对打碎她家玻璃这件事的反应,我们能来猜测一下吗?讨论交流,老奶奶在整件事情中的心理变化过程,(学生会讨论的问题有:当玻璃被砸碎时老奶奶生气吗?她为什么不出来抓砸烂玻璃的那个人?见到7美元和道歉信时,她是怎么想的?„„)
汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信 老奶奶的便条上写着(学生接读课题:我为你骄傲)
生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事? 值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事,很有分量的事,为什么因为这件小事,老奶奶却为小男孩而骄傲?
出示课件:老奶奶为我()骄傲。能补充完整吗?(为诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚„„)说说小男孩是什么样的孩子?你们喜欢吗?为什么?(学生从多方面来回答的),师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理,小男孩是负责任的人,诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏„„)说说学到这里最让你感动是什么?
从“我为你骄傲”这句话中你感受这个骄傲是到什么意思?(自豪)六.总结据板书师生共同小结:
玻璃碎了,小男孩──(生接说:飞快地逃走了),逃走之后,他──(害怕担心);感到一(很不自在),后采他认识到自己的错误,并──(真诚地道歉),顿时他感到──(一阵轻松)。小男孩经历了这样一个情感的历程,终于战胜了自己,真诚地向老奶奶承认错误,这让老奶奶感动,所以老奶奶会写这句评价很高的话──(我为你骄傲)。
同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?现在让你来读这个课题,你会怎么读?(指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)师:孩子的诚实让人感动,老奶奶心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞„„)让我们把最热烈的掌声送给他们吧!
七、实践活动:
1、不知同学们在现实生活中是否遇到过类似的事,给大家讲讲当时你是怎样处理的?你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信。
3、给生活中需要道歉的人写一张便条,诚恳地对他(她)说一声:对不起!(作为作业布置)
写字
如:
1、三个词语,都是由偏旁相同的两个字组成;
教师范写难点字。重点强调:
2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字,竖要出头;最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。
3、“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,示范写 4要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;
5、“续”的右边是个卖出的卖。
6、“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。
板书
22、我为你骄傲 老奶奶
宽容 小男孩
诚实
飞快地逃走──→真诚地道歉
(害怕、担心→很不自在→一阵轻松)
第五篇:《我为你骄傲》教案
人教版小学语文二年级下册第六单元第22课《我为你骄傲》第二课时教案 教学目标:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
教学准备:多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间:2课时
第二课时
一、直接导入,板书课题。
这节课我们继续学习22课,板书:我为你骄傲
二、感情朗读,想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
(1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。
(2)感悟有关句子:
开心:想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中
“我”和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
重点练读:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:重点练读:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:这以后,„„我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6.7自然段。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。
(2)汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
(3)说说读到这里最让你感动是什么?
(4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?
四、实践活动:
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?写一写。