《谈理想口语交际》教学设计

第一篇：《谈理想口语交际》教学设计

说教材

“谈理想”是人教版六年制第十二册第五组的一次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。

说教学目标：

1、通过革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。

2、通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

3、培养学生当众即席演讲的能力。

说教学重点：

人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

说教学难点：培养学生当众即席演讲的能力。

说学生：

根据城乡结合的学生来讲，要想上一节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出一些老师也要肯定、表扬他们。

说教法、学法：

1、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举“人生早期树立理想”的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场采访报道，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。

2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。

3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。

教学准备：

1、课前收集资料:你心目中最崇拜的伟大人物及事件.2、准备情境录像片断。

说教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢？（实物投影：偶像图片）板书英雄

2、激趣导入主题：同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着历史的重任，中国的辉煌正期待着我们这一代去铸造。如果我们没有远大的理想能胜任吗？

3、请同学们看一段情境录像片断：

有这样一则故事，三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖”，一个说是“挣钱”，而另一个却自豪地说：“在创造世界上最富有特色的房子”。

你们说，哪一位工匠的理想最远大？为什么？（学生交流）

小结：正是这位工匠有着这一远大理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位工匠则一生默默无闻。故事告诉我们：人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想，同时也说明：一个人树立的目标越高，他前进的动力就越大。

(评：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，起到生趣、激情的作用。）

二、明确目标，畅谈理想

1、进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求。（用powerpoint出示）

(1)颂英雄,树理想。

（2）即席畅谈自己的理想。

（3）怎样才能实现我们的理想。

2、出示

（1）周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书”。

（2）革命前辈吴运铎说过：“理想，不是可有可无的点缀品，而是一个生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。”你能谈谈他们有关的事例吗？

3、小记者采访：假如你的理想是一名医生或护士，在“非典”的第一线你会怎么做呢？

4、分组讨论：那么，同学们的理想是什么呢？为了表达有条理，可以先列一个简单的提纲，再演讲，最后在小组中讲，（教师参与讨论，适时指导）。

（评：学生自主学习，思、议、说参与教学的全过程，鼓励学生联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说，激发创新意识，营造创新氛围。）

三、小组合作，深化认识

（过渡）同学们有这样崇高的理想很可贵，但是，理想和实现这中间有很大的距离，需要付出代价。

1、播放《飞夺泸定桥》片断：革命先烈的理想是为了我们今天幸福的生活，抛头颅，洒热血，经过了不知多少年的奋斗,流血牺牲才实现。

2、那么,怎么才能让我们的理想成为现实呢?(告诉你喜欢的同学或老师)提示:在学习上,生活上,遇到困难与挫折你将如何面对呢?(学英雄,树榜样,克服困难,增添信心)。

3、归纳:前进途中挫折是难免的,但只要有理想相伴,只要心中亮着理想的明灯一定会驱走阴暗和迷惘步入灿烂的里程。

（评：“小组合作，深入认识”是重要环节，体现了双向互动的语言实践，充分体现了教师的“导”突出了学生的“学”。）

四、总结评价，激励进步

1、畅谈理想后，由老师或学生对演讲的内容，学生的语言运用的正确性、得体性，交际规则进行总结评价，学生纠正自己本课学习中的不足，更好地完成整个交际过程。评选最佳交际小组。（板书：评语言、评思路、评仪态）

2、出示：著名的无产阶级作家高尔基说得好：“战胜自己是最伟大的胜利。”

3、总结：同学们让我们扬起理想的风帆，踏着时代的步伐，迎着冉冉升起的太阳，坚持不懈，不断进取，做新世纪的主人。

（总评：口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》对口语交际是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。”双向互动是口语交际课的必要条件，为了克服“听”和“说”机械分割的毛病，实现真正的“双向互动”达到多向交流的目的。）

说板书：本课板书设计简洁明了，条理清晰，既显示了本次口语交际的重点内容，又体现了口语交际的评价标准，给学生留下了深刻的印象，最后为了激发和鼓励学生我设计了不同的奖项，使学生乐学、善学。

附板书：

谈理想（口语交际）

颂英雄,树理想,评语言、最佳辩论手

克服困难,增添信心评思路、最文明听众

评仪态

第二篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际：我的理想

教学目标：

1,培养学生听话、说话、相互交际的能力。2，理解“理想”含义，引导学生畅谈自己的理想。教学重点：

引导学生畅谈自己的理想。教学难点：

1，引导全体学生参与到交际的话题中。2，正确对待自己的理想。课前准备：

1.盒子一只、每人一张彩纸、氢气球四个。2.课件 教学过程：

课前交流，鼓励学生大胆发言：

师：同学们玩过击鼓传花的游戏吗？那我们今天就玩一个击掌传盒的游戏，谁能猜猜游戏规则？(生猜)游戏规则：传到的同学按盒中你所抽到的纸条上的指令去做，指令分别是：1,大声地说出自己的学校、年级、班级、姓名2,夸夸你们的语文老师，最好能让她笑起来！3,声音宏亮地、高兴地说：今天真幸运！得到一粒糖！（教师发给这位学生一粒糖）4,勇敢地、真实地说出自己曾经做错的一件事！5,自豪地说出自己的理想！

一，导入：

师：通过课前交流我发现咱们班十分优秀，我也备了一份薄礼给大家，你们想要吗？(老师送你们一个好听的童话故事)二，理解“理想”

1、导入：同学们，这个故事讲的是小动物们的什么？（理想）你听到了哪一个小动物的理想是什么？（指名回答）导入：同学们。你们有理想吗？好，今天，就让我们进入第三单元的口语交际，畅所欲言，来谈谈我的理想。板书：口语交际三

我的理想（出示课件）

2、那你们是怎样理解“理想”一词的？（指名回答理想的含义）（出示课件，加深学生对理想的理解，区分“理想”与“幻想”的不同）

3、同学们，俄国作家列夫.托尔斯泰曾说过--理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。可见，理想对于我们非常重要，课前，老师让你们收集了一些关于理想的名人名言，现在来汇报一下吧！（学生自由汇报）

4、（出示课件）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长正是靠这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的，我们每个人的心中肯定都有一个或几个美好的愿望吧，请用“我的理想是---------说一句话”（至少十名同学回答）。同学们，你们是怎样拥有这个理想的，能将怎样去做呢？我们接下来就来丰富我们的的说话内容。

四，说名人“理想”

师：同学们，我们先来看看一些名人从小是如何树立理想的事例？（展示茅以升立志的故事，看后说说茅以升从小树立什么理想？为什么会树立这一理想？又是怎样做的？）师：同学们自己有没有积累一些有关名人从小立志的事例呢？（请同学说）

师：这些名人从小树立理想后都有一个共同点，那是什么呢？对从小树立理想加上为理想付诸努力就向成功迈近了一大步！（同时板书：理想+努力=走向成功）（补充）崇高的理想不是一定要当科学家，医学家，航空专家等，我们这个社会多数是平凡的人，平凡的岗位。所以，无论是怎样的理想，只要是自己希望实现的，又是对别人有益的，都是崇高的。

四，谈谈自己的理想。

（1）老师谈自己小时的理想。（还是在上中学的时候，有一天，在放学回家的路上，看到了几个在小学实习的几个老师，看着他们谈笑风生，意气风发的样子，当时，羡慕之情油然而生，于是，从哪个时候，我就给自己定了一个理想，那就是当一名老师，从那时起，我有了明确的目标，就更加的努力，刻苦学习，终于，功夫不负有心人，在1998年，我实现了自己的理想。当时，我好高兴，激动，自豪）（说说我自己小时候的理想是立志当一名人民教师。为什么会有这一理想？后来自己是如何实现这一理想的？以身说教，激励学生大胆发言）（2）学生谈自己的理想。（放飞理想）

师：同学们，那就让我们再一次一起来畅谈自己的理想吧？但谈自己的理想要像老师刚才那样从三个方面来说清：（1）你的理想是什么？（2）为什么有这个理想？（3）怎样实现自己的理想，可以选择以下的句式来练习说话：我的理想是＿＿＿因为＿＿＿＿我打算从现在起＿＿＿＿＿

或

因为＿＿＿＿＿＿所以我的理想是＿＿＿＿＿＿我打算从现在起＿＿＿＿＿＿。（同时指出说的同学口齿清晰、声音响亮；听的同学认真倾听。）

学生先在小组内畅谈，然后每个小组派一名代表在全班交流。（轻音乐响起）五，通过辩论会进一步正确对待理想

师：你们的理想让老师的这股心头热浪不断涌动，感动于你们年小志大。但在我们的日常生活中常会遇到这样的现象：（课件出示）当一个小小年龄的孩子在街上看到烈日下埋头扫街的清洁工人，他的父母就会教育他：“咦，这工作怎么能做下去？你以后一定要好好读书，找份好工作，就不用碰这么脏的东西了。”如果你就是这位父母的孩子，你是赞同你父母的观点，还是不赞同？说出自己真实的想法。

（组织同学分为正方和反方展开辩论）

师：同学们，我们这个世界是由各行各业组成，正是因为行行有人干，有人爱才组成我们这个五彩、和谐的社会。同学们要知道呀，你不奉献我不奉献谁来奉献，你来索取，我来索取，向谁索取，只要我们认真对待将来的工作，把它当成我们心中最伟大的理想和事业，我们就能实现自己平凡的理想中的闪光面！

六，与理想签合约

师：同学们，在人生道路上是布满荆棘的，不可能一帆风顺。记得法拉帝就曾说过“要努力争取实现自己的理想，但不一定要实现自己的理想”那现在就让我们和理想定个合约吧!请用上以下句式：长大后如果实现了成为一名_________的理想，我将________；如果没实现____________的理想，我将____________。

(生用句式说话)师：在此，我先祝愿同学通过努力能实现自己的理想!七，放飞理想

同学们，想让我们的理想乘风升上蓝天吗？好就让我们放飞自己的理想吧，(《种太阳》歌曲响起，每位同学把自己的理想写在老师为同学们准备的彩条上，然后按组分别帖在四个彩色的氢气球上，让同学们放飞气球，放飞理想)同学们让我们再次伴着歌声，随着轻风自由自在地、高声喊出自己内心深处的愿望吧!（在歌声中，深情地呼喊中结束教学）

第三篇：《我的理想》口语交际教学设计

《我的理想》口语交际教学设计

作者：乔仲宁

【教学目标】

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感

【教学重点】

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

【教学难点】

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

【课时安排】1课时 【课前准备】

1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例及有关理想方面的名人名言帮助学生积淀文化底蕴。

2、创编自己的的理想“名言”。

【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入新课

咱们今天上课来点儿特别的，老师为大家带来一首歌，请欣赏。

1、（歌）《少年强》

听完这首歌你有什么感觉呀？是的，这首歌也是老师最喜欢的一首歌，歌中传达的是少年从小就要树立自己的理想，并为之不断努力，因为只有少年强，则国强，少年智，则国智。那么什么是理想呢？

学生回答（相机点评）

（理想可大可小，可远可近。

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想，是一种正确的想象，不同于幻想、空想和妄想，是经过努力是可以实现的。

理想是希望实现的，又是对别人、对社会有益处的。）

2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！（指名说、大声对自己说。）

点评：如医生：这是一个很不错的职业理想 建筑师：呀咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢

大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真。教师：赵老师真心希望你能成为我的同行。

科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦 ……

二、为什么会有这个理想

小结：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？（幻灯？）接下来，同桌小伙伴互相说一说，促使你们产生这些理想的故事吧。

1、学生自由发言（教师点评，如果说不上来时放幻灯）过渡：（一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发……让我们一起来看看他们背后的故事）

2、再放幻灯引导

图片1“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

图片2鲁迅在日本留学期间，亲身感受到国人的愚昧、麻木，毅然弃医从文，用文字唤醒国民的心灵，用犀利的笔刺向敌人的心脏。

图片3为中华之崛起而读书。

89年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：

图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；

“大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起……

读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；

读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用……

读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。

“志当存高远。”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。

3、教师示范，学生倾听

师打出PPT，边讲述自己的理想：

我 的 理 想

理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。在黄老师童年的梦中，理想的光环时刻映照着我。它是我的精神动力，引导我一路前行。

刚上小学的时候，我看到了一个个老师站在讲台前，用辛勤的汗水浇灌着一朵朵鲜花的时候，一股敬佩之情油然而生，那时，我特别想长大后成为一名人民教师，从事太阳底下最光辉的事业。

于是，我从那时起努力学习文化知识，克服种种困难，终于在我十九岁那年，光荣地成为一名人民教师！

4、学生再一次说理想产生的缘由。（看了他们的故事，谁愿意接着分享你们的故事）

点评：你是一个能清楚认识自我的同学 能讲得更生动、更具体、有条例，有中心

正是因为你有这样的亲身体验，讲出了自己的真情实感。有时身边的人和事也可以成为我们前行道路上的灯塔 你能发挥自己的优势，祝你早日成功。

你能把自己的爱好变成自己终身的理想，信念，真了不起 ……

三、自选话题，分组交流

过渡：理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

今天我们理想的小船马上就要启航啦，六个人一个小分队，每个队推选一名船长，按照老师给你们的指南，说说如何实现自己的理想，当然，你能说出指南之外的方面更好，船长先说，其他同学根据你对船长的了解，帮忙补充。温馨提示: 讲者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。

听者：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。你认为他还可以如何努力？

接下来我们以《理想从这里启航》开展交流会，看看哪个船长带领船员表现得最出色。（学生分组交流）.（全班汇报交流）（师生评议）.生1：

每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义与价值。不分高低，不分贵贱。只要心中有个理想，它就会促使我们前进，走向成功。

或许是老师的教导，或许是家庭的熏陶，在我幼小的心灵蓬生了一种理想——当一名教师。

记得有位老师说过：“我愿用博大的胸怀去爱每一个学生，愿把我的聪明才智无私的奉献给每一个学生，”当有一天面对死亡的时候，我会自豪地说：“我无愧于人民教师这一伟大称号。”可想而知，当一名教师是多么光荣与自豪。然而，从古到今，也是有多动听的诗歌赞美伟大的教师。所以，我相信教师这一职业是最辉煌，最灿烂，最崇高的，他们用自己一生默默地给学生传授知识与人生的哲理。所以，我的理想是当一名教师。

既然，我的理想是一名教师，我们就要让它实现，要实现就会有付出，要付出就要有行动，因为理想的实现不是存在于等待中，所以让我们学好知识，为祖国的明天担起新世纪的重担吧！

生1评价： 我觉得这个同学表达很自信，态度很大方。

生2评价：我觉得她表达非常流利，语句非常优美，我想她应该在课前是很认真进行准备的。

生3评价：她不仅说出了自己的理想，还具体谈到了如何为自己的理想而奋斗，而且语言非常优美。生4评价：我觉得她有些字音没读清楚，读到“我无愧于人民教师这一伟大称号”时不够激情。

师：那你能不能试看看？

生4激情地读出“我无愧于人民教师这一伟大称号”。……

四、汇编成册，教师小结

今天，和大家分享了各自的理想，倾听了你们关于理想的故事，还感受到了大家为理想不懈努力的决心，老师感到十分欣慰，虽然最后只有船长代表发言，但我相信每一位船员都付出了努力，课后大家把文字填入指南中，小组汇编成册，那将会成为鞭策我们不断前行的动力，也会成为一份美好的回忆！

指 南

我的理想： 所需条件：（如：知识、身体素质......）我的优势： 我的不足：

如何扬长避短，实现理想： 创编自己心中的理想“名言”： 师：让我们携手共进，把这颗理想的火种化成我们快乐成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向未来的每一天。（〈〈放飞理想〉〉音乐起，全班合唱）

老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。

出示课件五：

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——中国 张海迪

光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。

——中国 巴金

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——古希腊 苏格拉底

五、板书设计

我的理想是什么？

我的理想 为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

第四篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

执教：张丽仪

一、教材分析

《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。

二、学生分析

据了解当今学生除学校外，大部分是通过看、听、读等方式，在校上课老师留给学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是：看电视、玩电脑游戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生的个性。童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。

六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣入手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。

四、课前准备

1、收集有关演讲方面的知识资料

2、收集有关理想方面的名人名言

五、教学目标

1、培养学生当众即席演讲的能力。

2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

六、教学过程：

（一）揭题激趣：

1、介绍其《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子。

导入：大家还记得这个小女孩吗？（出示小豆豆照片）还记得这是个怎样的小女孩吗？是什么使她取得了如此大的成就呢？或许我们从她常挂在嘴边的一句话中可以得到答案（出示课件）

2、揭示课题：是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天，我们开展一次口语交际活动——《我的理想„„.》

（二）什么是理想

1、猜猜老师小时候的理想是什么？

2、你的理想是什么？从学生的回答中得出理想的定义（明确“理想”是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。同时，又是对别人、对社会有益处的。理想无贵贱之分）出示课件

（三）、理想背后的故事

小结：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？你又如何使理想化为现实呢？（幻灯）接下来，四人小组互相说一说，促使你们产生这些理想的故事吧。

1、小组交流，选出代表准备发言

2、小提示:（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。

（四）“现场小采访”活动：

1、师：现在咱们来开展一次“现场小采访” 活动，咱们先来招聘几位小记者（出示：小记者守则：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议或做出一定的评议。）

2、师作示范

3、生生交流演讲

（五）课堂总结：

师小结：听了同学们的演讲，老师也不油热血沸腾，真是有志不在年高！但老师在这里要郑重地告诉你们：不管你们树立怎样的理想，记住：理想的实现只靠干，不靠空谈。同学们，你们有信心吗？

（六）布置作业

今天，和大家分享了各自的理想，倾听了你们关于理想的故事，还感受到了大家为理想不懈努力的决心，老师感到十分欣慰，将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。然后咱们把它们汇编成册，那将会成为鞭策我们不断前行的动力，也会成为一份美好的回忆！

板书：

我的理想是什么？

我的理想 为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

第五篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

教学目标：

1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.让学生在充分表达的基础上，培养学生的倾听、表达、应对的能力，乐于参与讨论交流。学习者分析：

童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。教学重、难点：

教学重点：在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

教学难点：使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学过程：

一、谈话导入新课。

最近，同学们都在看革命题材的书籍，说说你看了什么书？有什么感受？老师最近也看了两本书，老师说书中主人公的情况学生猜出人名。（14岁辍学的比尔盖茨，12岁侏儒症患者的梅西）他们一个能成为全球首富，一个能成为足球巨星，靠的是什么?是的，他们和做出燃书指路的英雄壮举的郝副营长一样，有着崇高的理想。（板书理想）“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天的口语交际课，我们就来畅谈自己的理想。

二、交流“理想是什们”

师述：每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，看来从小树立理想十分重要。有句名言说：“山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘。”那么同学们，你们的理想是什么？（出示课件：我的理想是什么？）请同学们仔细思考一下。

1、谁能告诉我，你的理想是什么？ 请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名„„”.2、请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！

3、指名说、同桌再说、大声对自己说。

三、交流“为什么会有这样的理想及准备怎样去实现自己的理想”

要求：试着将自己的理想有条理的告诉他人，使他人能明白你的理想是什么，以及你为什么有这样的理想，你又如何实现自己美好的理想。

（一）小组交流。

1、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

2、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

3、推荐代表，准备参加全班交流。

（二）、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价

五、结束语

今天这节课，我们畅谈了自己的理想，同学们都树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后，老师再送给同学们一首歌《少年强》！

教学反思：

学生是口语交际的主人，只有为学生的生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟渠道，为学生个性的发展创造空间，口语交际训练才能富有源源不断的生命活力，才能培养出一个个能说会道的适应社会需要的人才。因此我力求体现新课程的理念，体现口语交际课的特点，使学生在口语交际实践中，提高交际能力，并养成良好的听说习惯。教学中，我以交流探讨为平台，引导学生认真倾听，清楚讲述来培养说的水平、听的能力，积累与人交流的经验，从而提高学生交际的能力。这个过程中，我都给予发言同学充分的肯定与鼓励，让学生享受成功的喜悦，增强学生说话的勇气与信心。