做一名让学生佩服的班主任-班主任工作心得

第一篇：做一名让学生佩服的班主任-班主任工作心得

做一名让学生佩服的班主任

首先用才华，博得学生的钦佩。所教科目让学生放心。我是教语文的。我新学期对学生的要求就是，上课认真听讲，作业独立完成，不要占用其他的时间，也不用有空就学语文，我保证你的成绩不会低。把每节课都上得精彩，让学生听课既学到知识又心情愉悦。对整个的教学做到胸有成竹，游刃有余。

其次我认为作为一名班主任，重要的一条就是与各任课老师积极配合，并能协调好各科之间的关系。我所说的与各任课老师的配合，不仅仅指与他们搞好关系，更要认真他们的意见和建议，因为很多时候，我们看不到的现象及问题，会在任课老师面前暴露出来。所以如果能与任课老师好好配合，就相当于班内多了几个班主任一样，效果就可想而知了。还有，如果本班内班主任所带的科目成绩优秀那不算本事，班主任真正应该做到的是协调好各科的关系，让孩子们对各学科都产生兴趣，都认真去学，都优秀。比如我是教语文的，我就不能只提高孩子们对语文学科的兴趣，还要鼓励他们，引导他们对其他学科产生兴趣，特别是那些暂时不能引起学生兴趣的学科，作为班主任更应该做好师生之间的协调工作，“老师还是原配的好”千万不要做出诋毁哪位任课老师的事，试想，如果作为班主任的你都这样说，那孩子们更找到借口了，成绩下降是小，影响了孩子的品质是大，对我们自己来说，也没有好处，这群孩子如果养成挑老师毛病的习惯，那你的日子好过吗。（班主任工作心得）我们要做一名大度的班主任，要顾及到所有的学科，比如初三重视数学和物理化学政治历史角色的改变初一重视英语的教学。让学生感到这个老师这么通情达理，从心底佩服。

再次，老师应该诚实守信，不要答应学生又不去履行。答应的是一定要做到，做不到的事不要随便答应。还有惩罚学生的时候也不要随口胡说，深思熟虑过既能起到惩罚作用学生还能完成，比如默写多次不过，让他写3遍即可，绝对不能随口说写十遍。一是没有必要，二是孩子写不完就不了了之，影响威信。

最后，平等对待每位学生。学生有成绩好坏，还有能力强弱，性格内向与外向是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，都要一视同仁。

一点浅见，敬请指教！

第二篇：做一名学生喜欢的班主任-班主任工作心得

做一名学生喜欢的班主任

有人说一个班级就像大海里航行的一艘船，班主任就是这船上的舵手，是全班学生的灵魂。我认为做一名让学生喜爱的班主任必须做到以下五点：

一、以赏识为基础

老师在学生的心目中是非常重要的角色，而教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心，真的会出现你给学生一次机会，就会创造孩子一生的精彩的奇迹。

教师的一个微笑，一次鼓掌，一个鼓励的目光，一个点头的赞许，都能给他们带来欢愉，带来进取，带来信心，带来希望。每个孩子都有自己的缺点，也有自己的优点。作为班主任，要时刻注意自己的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，每个孩子在你心中自然都是聪明的，都是可爱的。

二、要民主和尊重

尊重，常常让人感到温暖和舒心，催人奋发向上。这是一种品质，一种修养，一种心境，教师更应该珍惜学生的每一分自尊，懂得怎样去呵护这些敏感脆弱的心灵，孩子们也是人，在人格上与教师是平等的。体现在教师对所有学生的一视同仁上；体现在关爱并发现学生的每一点进步上。教师做到了尊重他们，他们自然也会更加尊重你。

三、要耐心聆听

苏霍姆林斯基曾说过：“在每个人心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我的话共鸣，我自己就需要同孩子的心对准音调。”作为一名教师，特别是班主任，我们更是要耐心地倾听孩子们的心声，才能对事情作出公正客观的处理。这样，师生间互相信任的合作关系就会建立起来，使得任何问题的解决都有了一个良好的开端。

四、要宽容代人

教师要有宽容的态度和接纳别人的胸怀。很多时候，宽容是爱的甘露，教师轻声细语，耐心细致的教导，会让孩子们脆弱的心灵得到滋润和营养，从而向着健康的方向发展。当学生犯了错误时，教师千万不能采取简单粗暴的教育方法强制训服，要以宽容的态度“对症下药”，耐心说服。

五、要自身有真才

教师只有具备了真才，通过平时的厚积而薄发，才能更好的驾驭课堂，才能使自己在课堂上游刃有余，才能让学生对你产生信任与尊重甚至钦佩的感情，主动亲近，主动跟随你的引导，从而取得更好的教育效果。

作为班主任，只要我们做到以上五点，自身具备真才，做到赏识为基础，尊重出自爱，聆听有耐心，宽容为雨露，一定会赢得学生的尊重与亲睐，一定能开启学生的心扉，一定能引起学生的共鸣，一定能成为一名倍受学生喜爱的班主任。

第三篇：做一名让学生喜欢的班主任

做一名让学生喜欢的班主任

班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。

一、以生为镜，明自身得失。

俗话说：“家有多少粮，邻居是杆秤。”我要说：“教师啥模样，学生是面镜”。与学生相处，我常以学生口里说的琢磨自己的言行，从学生纸上写的检点自己的举止。有一天上课，我发觉学生的反应有些异常，他们好像对我的领带很感兴趣。课后，我问他们怎么回事，出乎意料的是：“老师，你的领带太红了，好刺眼。”事后，我在衣着方面很注意。此后“老师，你这件衣服真漂亮。”的话逐渐多了起来。课堂上，同学们也更加专心致志地学习了。学生说：“老师，你写错字了。”我就会每每备课都小心，板书也谨慎，渐渐养成了一种严谨治学的习惯。

“以人为镜，可以明得失”，以生为镜，教师才能更好的完善自己，成为学生喜爱的老师。

二、以柔为本，当“温柔”天使。

有人说：“真正的严师要立如教鞭一样笔直，说话像黑板一样严肃，讲课则像讲台一样方正。”对此，我并不赞同。纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；（班主任

www.xiexiebang.com）犯大的错误，则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”，打学生手板，扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。正是魏老师坚持以“柔”为本，使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，才让自己成为了学生喜爱的老师。

三、以生为师，做学生的学生。

陶行知先生说过：“教师的部分生活也是学生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来，学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快，越来越多，教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫王x，不仅酷爱篮球，还是个“小网虫”。每天早晨，他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“姚明得了几分？”就是这两个问题，让我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他觉得我和蔼可亲，关心、爱护学生。

由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。

第四篇：班主任工作心得：做一名幸福的班主任

班主任工作心得：做一名幸福的班主任

我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老师，是当老师的一大遗憾。

2007年8月，我大学毕业来到了学校上班，并且担任了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特殊家庭多名，困难学生2名，纪律十分松散，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从此开始了严格的管理，期间也有部分学生不理解老师的做法，认为老师太严厉。“路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了老师。（班主任

www.xiexiebang.com）身为班主任的我感到极其幸福和快乐。能让班级充满了活力，让班级管理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学中，我认为主要抓好以下几点：

一、教导学生学会做人

结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚实等等。（不孝敬父母的人不中交，因为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗？）

二、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

三、坚持让学生写周记以了解学生

学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。

四、边做边学与学生一起成长

每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂；看到高克林老师安排考场时，放在教室后排的桌椅板凳像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。

现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法真的值得我们学习和借鉴。如对family的解释，让我感动，爸爸（father）和（and）妈妈（mother）我(i)爱（love）你（you），这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的幸福！

第五篇：做一名专业的班主任-班主任工作心得

做一名专业的班主任

自从参加工作，一直都是班主任，感觉很累，遇到一些情况还是着急。有时真的很羡慕那些有经验的老师，不管处理什么样的班级事务都不慌不忙，井井有条。

无意中看到王晓春老师的《做一名专业的班主任》一书，闲暇之余就拿起它细细的品读。通过学习发现书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。这本书它首先谈到了班主任的六种角色要求，然后阐述了班主任影响学生的十种手段，在此基础上，把班主任分成了九类，最后论述了班主任工作的内容。

书中告诉我，为什么用我们的爱去教育孩子、感化孩子，可这些孩子仍然我行我素，因为爱并不是万能药。现在的社会，把师爱的作用过分夸大了，认为教师只要有爱就可以教好学生，其实不然。很多的时候，我们需要以一种研究者的身份去研究学生，研究他为什么不爱做作业，研究他为什么上课注意力总不能集中，研究他为什么总与其他学生发生矛盾甚至打架，只有找出问题的根本，才能对症下药，才能让学生真正有所进步。新形势下班主任的角色已经发生了很大的转变，班主任应是教育型的管理者，应该是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学习者、心理工作者，还应该是家庭教育指导者。

书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，订得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐、智慧的班主任。快乐的前提是智慧。书中还例举了很多的教育案例，通过王老师的分析解剖，不难看出王老师是一位快乐明哲的班主任。

这本书带给我的触动很大，班主任影响孩子的手段，班主任的类型，班主任工作的重点和边界，班风的建设，班级日常的管理，如何做一个快乐智慧的班主任……瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。

阅读了王晓春老师的这本《做一个专业的班主任》，使我豁然开朗——班主任工作是一项具有创造性的工作，我要在实践中不断探索研究，使自己的班主任越来越专业，越来越科学。这样我就会在不断的创造中获得更多的快乐。