读《黄花鱼儿歌》有感

第一篇：读《黄花鱼儿歌》有感

读《黄花鱼儿歌》有感

江从镐

《湖南通志》、《湖南地方志》、《安福县志》均载有一首《黄花鱼儿歌》：“年年四月菜花黄，黄花鱼儿朝宋王。花开鱼儿来，花谢鱼儿去；只道朝宋王，谁知朝宋玉？”署名作者为“六朝·无名氏”。“无名氏”者，说明这首民歌从创作到流传过程中，经过许多无名氏的修改润色，是流传地域内劳动人民的集体创作。这首民歌流传在宋玉城一带，它的作者是临澧宋玉城一带的劳动人民。

这首民歌体现了劳动人民的智慧，它不是一般的口头传说，而是形象地描绘。这首民歌虽然只有三十四个字，但却描绘了三幅鲜明的形象：一幅是春暖花开金黄色的油菜花盛开的形象；一幅是金浪翻滚，雌雄鱼儿为了繁殖后代，相互追逐的景象；一幅暗含着宋玉逝世后，他的学生及临澧人民成群结队来到宋玉墓前朝拜宋玉的社会生活。在表达上用了顶真、衬托的手法。文章开头两句“朝宋王”，顶接具体的“朝宋王”的时节，环环相扣，引人入胜，给人以结构严整的感觉。最后两句用“只道、谁知”转折不定的方式非常鲜明地凸显出民歌的主旨。在字句上，开头两个七字句，后面四个五字句，整齐划一而又有变化。

一、二句用“江洋”韵，后四句用“鱼须”韵，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。“中国历来只是地主有文化，农民没有文化……中国有百分之九十未受文化教育的人民，这个里面最大多数是农民。”（毛泽东《湖南农民运动考察报告》），可是却创作了这样富于文学色彩的诗歌；而且目的非常明确：就是他们年年朝拜宋玉墓，发现“玉”、“王”字难于分辨，从他们“只道朝宋王，谁知朝宋玉”的切身体会中怕后人误认为是“宋王墓”，集中众人的智慧，创作了这首民歌，告诉后人不是宋王，而是宋玉，充分体现了宋玉与临澧人民鱼水相谐的关系，水乳交融的情缘。

这首《黄花鱼儿歌》不仅在文学上有很高的欣赏价值，而且在学术上也有不可忽略的史学价值。不少学者从这首鱼儿歌得出宋玉的的确确墓葬浴溪河。但仍有人认为“此墓系出后人附会”，再以上世纪八十年代湖南省考古专家认定这个墓“根本不是墓，而是一个自然土堆”彻底予以否定，最后完全肯定了湖北宜城市的宋玉墓。（吴广平《宋玉研究》）针对这种情况，冀凡先生指出：“宋玉墓作为一个客观实体的存在，已历二千多年风云变幻，决不是任何人的三言两语否定得了的。”所以他几次呼吁：“专家之言，即否定不了历史，也改不了历史。”冀凡先生这个观点是有针对性的，的的确确在宋玉研究中有些专家，想“否定历史，改变历史”。中国科学院地理学会副秘书何书金先生在《宋玉辞赋与临澧的关系》中指出：“有专家所有论断都来自一个前提，‘宋玉是宜城人，历史文献是言之凿凿，不容置疑的。’正因为如此，他在判断宋玉遗迹时，有一个强烈的凡宜城则真，外地则伪的倾向。”本来，对于“籍贯”的解释，中国最有权威的专家中国科学院语言研究所定义为“家庭久居或个人出生的地方”。宋玉个人出生的地方许多专家论证宋玉出生地河南商丘，而有人说“当代专家说宋玉是宜城人，宜城是宋玉故里”，根据是宜城有宋玉宅。为了改变历史，有人举唐林宝《元和姓篡》卷八：“宋，子姓，殷王帝乙长子微子启，周武王封之于宋，传国三十六世，至君偃为楚所灭，子孙以国为氏。楚有宋义、宋昌。”这段文章与许多论述宋玉家世的文章一字不差，只是举例时，一般都是“楚有宋玉、宋义、宋昌。”而这里未提“宋玉”，因而得出结论：“说明唐人不认为宋玉是周代宋国之王室后裔，甚或认为宋玉姓宋与微子所封之宋国无关，唐以后的宋代才有宋玉，以国为氏的说法。”就是为了否定宋玉不是出生在河南商丘，而是出生在湖北宜城。而个人出生的地方、故乡、老家才称为“故里”。宋玉不是出生在“宜城”。至于“家庭久居地”《辞源》解释为：“它省人于寄居地有坟、庐（房宅），已逾二十年者，准其入籍曰寄籍。”宋玉在出生地生活了八年，一般的说法活了七十六岁，在临澧生活了少则四十七年，多则四十九年，而在湖北最多不到二十年，现在湖北还有四个地方争着有宋玉故里，宜城怎么也算不了“宋玉久居地”。于是，有专家为了否定临澧是宋玉久居之地，他们一方面说“云梦泽的范围与湖南临澧没有什么关系”，一方面说宋玉在临澧生活的时间，“只是其临终前二至四年而已。”至于“坟”，有人引证晋习凿齿《襄阳耆旧记》“宋玉者，楚之鄢人也。故宜城有宋玉冢（坟），”而且是“言之凿凿的历史献，记载宋玉是宜城人。”习凿齿说宋玉是宜城人，没有举任何历史文献，就是凭宋玉冢（坟），而《黄花鱼儿歌》已经足以证明宋玉坟在临澧浴溪河畔。至于庐（房宅），临澧宋玉城是宋玉“个人”的住宅。“光绪”《湖南通志》记述得清清楚楚，有人却断章取义，说“玉（宋玉）辞客，所居不应名城。”“宋玉城只是后人附会。”其实后面说得清清楚楚，“或者古有此城，玉尝居之，故后人以名”，说明后人为了纪念宋玉，名之为“宋玉城”。至于宜城是否有庐（房宅），几个专家都讲了“宋玉宅”，并把它作为故里。其实“宅”指“住宅”，有人解释为“故宅”，又称“故居”，指“曾经居住的地方”。“宋玉宅”在何处？几个专家看法也不一致。另外唐朝时一部份外地人和一部分在外地作官的本地人，因仰慕宋玉人品文品，前来临澧祭拜先贤，题诗抒怀，临澧将这些诗歌编成了《白雪初唱集》。唐代版的《白雪初唱集》虽已失传，但收载在同治《安福县志·艺文卷》中的部分作品得以保存，我们从中选择了三十八首，以证明宋玉是临澧人是众多有识之士的共识。吴广平先生认为徐学谟、王世贞、方尚贇、颜鲸、郑家禹、程大中六人的《宋玉墓》，赵宏思的《题宋玉墓》、方策《修宋墓垣》三首、陈夔生的《修宋玉墓垣》总共十一首是“凭吊宜城宋玉墓的诗卷。”甚至推断临澧不存在真正的宋玉墓。（《宋玉研究》）。陈子成先生从十一首中选择了徐学谟、王世贞两首《宋玉墓》徐夔生《修宋玉墓垣》又说出自《宜城县志·艺文志》，以此“佐证宋玉是宜城人”，读了《黄花鱼儿歌》，历史的真象应该是一目了然了。

在1700多年前，“没有文化”的劳动人民群策群力，殚思极虑创作了生动形象、感情深厚、反映历史真实的《黄花鱼儿歌》，而今天有人企图“否定历史，改变历史”。一切有正义感的人，能够无动于衷吗？

第二篇：一年级小学生读儿歌

一年级小学生读儿歌

1、送花

华华有两朵红花，红红有两朵黄花，华华想要黄花，红红想要红花。华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。团结友爱的好朋友，手拉手，笑哈哈。

2、分不清是鸭还是霞

天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

3、四季风

春天里，东风多，吹回大雁做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像团火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

4、节约歌

小水滴，一滴滴，汇成江河长万里；小米粒，一粒粒，堆成粮山高千米。一滴水，一粒米，积少成多了不起。同学们，要牢记，一滴一粒要爱惜。5颠倒歌

咬牛奶，喝面包，提着火车上书包。东西街，南北走，出门看见人咬狗，拿起狗来打砖头，又怕砖头咬着手，松了砖头扔了手，小狗翻了一跟头，吓的我赶快溜。

6、一点不能丢 “太”字丢点忘性“大”，“玉”字丢点成大“王”，“令”字丢点“今”天到，“广”字丢点进工“厂”，“方”字丢点就是万。认真写字别丢点，丢点字就大变样。

7、自立歌

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天，靠地，靠父母，不算是好汉。

8、太阳的好处不平常

太阳，太阳，照四方，它的好处不平常。太阳不晒，草不绿，太阳不晒，花不香。太阳不晒，果不熟，太阳不晒，草不长。被褥也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。

9、风筝飘

风筝飘，风筝飘，风筝天上飘得高，白云见它点点头，小鸟见它问声好，小朋友见它不愿走，一个劲儿拍手笑。

10、露珠

露珠露珠，圆又小，干活不让人知道。半夜起来到田野，忙给禾苗洗洗澡。太阳出来它就走，你想找它找不到。

11、长城像条长扁担

长城长，长城弯，长城像条长扁担。一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。大山公公真有劲，一挑挑了几千年。

第三篇：我会读儿歌教案

7、我会读儿歌

教学目标：

1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”4个生字，认识笔画“撇、捺”

2、能朗读课文中的词语和句子，练习字字过目读句子。

3、练习朗读儿歌，学着看图编编儿歌。教学过程：

一、导入：

1、复习生字：读、老、师、我

2、看图：说说图上画着谁？他们在干什么？（老师在问，小朋友在说）

3、学习生字：问、说（1）问：指名读——齐读

有什么办法记住它？（门+口问问问）

你能给“问”找朋友吗？（2）说：指名读——开横排火车——齐读

给说找朋友，读一读

（3）小朋友，观察一下问和说，他们什么地方一样？（都有个口）

“问”和“说”里都有一个“口”字，说明“问”和“说”都需要用嘴巴。

4、我们来玩个“你问我说”的游戏

（1）出示题目：你叫什么？你是小学生吗？

谁教你们语文？

我们在操场上干什么？你喜欢在什么地方干什么？ 我们在教室里干什么？上课了，我们干什么？

（2）师生同玩（3）同桌互玩（4）指名学生玩

5、通过一个提问一个回答，我们了解了问答是一种对话形式，它在生活中常常用到。

二、学习生字和句子

1、那我们图中的老师在问什么？小朋友在说什么呢？我们来看看句子。

2、出示句子：老师说：“你会读儿歌吗？”

小明说：“我会读。”

3、指导朗读句子（1）师范读，学生跟读

（2）师生合作读，男女生读，齐读

4、句子中有两个字宝宝我们去认识认识，学习生字：儿、会

5、儿：

（1）你在什么地方看见过这个“儿”字？（幼儿园、儿童乐园、儿科门诊„„）（2）给儿找朋友，读一读。

6、会：

（1）有什么好办法记住它？（人+云会会会）（2）学习新笔画：撇、捺（3）指导书空笔画

（4）“火眼金睛”游戏，出示孙悟空，你们知道这是谁吗？这是什么技能吗？

这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗？比一比谁的眼睛最亮

出示字宝宝：生、校、文、我、老、们

（板书，把这些字中的撇和捺用红色粉笔描出）

找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，学生就说：“小马虎没分清。”

（5）出示课文中的句子

①师领读，腔调读出问号的语气。

②教授问号、前引号、后引号。

③出示全部符号，指名辨别标点符号。

（6）说话练习：你会（）？我会（）。

让老师用问答的形式来了解了解你们。师生问答。

小朋友，你们自己会问答游戏吗？

找你的好朋友去问一问，了解一下你的新朋友有什么本领？

三、读儿歌，编儿歌

1、小朋友，你们表现得真棒，老师有一首儿歌送给你们，自己在下面先念一念。

2、出示儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水。

3、指名读——齐读

4、你问我答：

师：一只青蛙几张嘴？

生：一只青蛙一张嘴。师：两只眼睛几条腿？

生：两只眼睛四条腿。师：“扑通”一声干什么？

生：“扑通”一声跳下水。

5、学生边拍手边背儿歌

6、小朋友读得真好，老师再奖励你们一只青蛙，现在来看看两只青蛙，它们有几张嘴？几只眼睛？几跳腿？（板书：两张嘴，四只眼睛，八条腿）

7、你能像刚才的儿歌一样，编编两只青蛙的儿歌吗？

8、生编儿歌：两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通”、“扑通”跳下水。

9、你们编的儿歌真棒，我们一起来读一读。（1）师问生答（2）齐读

（3）边拍手边读儿歌。

四、写字“撇”和“捺”

第四篇：【原创读后感】读晴空一鹤儿歌《小空调》有感

今天看到了晴空一鹤老师的儿歌《小空调》：

小空调好妈妈

问寒问暖最疼娃

撮起小嘴

凉风刮

暑假作业的语文题上

滚下的汗珠儿

炸成了冰花

小空调好妈妈

问寒问暖最疼娃

张开大嘴

热气哈

寒假作业的数学题上

冻僵的小嫩手

烤成了地瓜

原文地址：空调比成好妈妈

很贴切

妈妈更像空调

知冷知热

夏天为我解暑

冬天给我温暖

我们给了妈妈什么呢

第五篇：过年吃黄花鱼的记忆散文

过去，人们在过年的时候，往往爱说一句话，“年年有鱼”，吃鱼包含年年有余之意，寓意生活富裕。在我的记忆里，只有过年的时候，妈妈常对我们说有喜欢吃的黄花鱼，那算是满福到家了。也只有过年的时候，才能见到大的黄花鱼。

我小时候是在海滨城市大连长大的。家家户户没有不吃鱼的习惯。但老百姓吃的常常是“破鱼烂虾”，那时一元钱可买到一大铝盆杂鱼，碎的鱼洗净放点油盐酱醋炖一下，全家饱餐一顿。其余把好点的鱼一点点挑出来，用盐卤一下，放在墙头上晒干，等冬天没有菜吃，孩子们早晨上学的时候拿出来，放在炉子上烤一烤，就着黄色的玉米面饼子吃完背着书包上学去了。

可是，人们都喜欢吃黄花鱼，这是每一家人的愿望。那个年代，也只有过年的时候，才敢有这样的奢望，也只有过年的时候，这样的想法才有变成现实的可能。平日里是买不到的。也就是说，即使吃到大黄花鱼，也是一年一次，这应该非常重视和珍惜。人们过年大方，其它日子都节俭，老人常说，年好过，日子难过。平日里即使有黄花鱼，也不一定舍得花钱买。进入腊月的时候，过年的气氛渐渐浓烈起来，邻居间问话，提及年货的采办，一定会相互来一句：“黄花鱼买了吗？”得到对方肯定回答后，都连连说：“这下可过个好年了！”人民的印象中，好像只有买到黄花鱼才是真正过好年。

大的黄花鱼不是轻易能买到的，要早早的，去副食店排队。那时候，肉、白糖、烟酒，都是凭票供应的。按说应该人人有份，可是去晚了，常常买不上。黄花鱼都是装在纸箱里冷冻的，一坨一坨的。营业员拿着一坨鱼，往地上一摔，黄花鱼便松动了，冰碴散落在地上。柜台前挤满了人，盼望早早买上自己的那一份。人们都讨好与营业员开放着花朵般的笑脸，能够买上称心如意的鱼，回家过个快乐的年。

脚下的积雪，被踩得咯吱咯吱响，似乎也在发出欢快的笑声。年前的几天，总看见有人在自行车的后座，夹着报纸包裹的黄花鱼，大黄花鱼身子长，包裹了中间，两头却露了出来，这个人是幸福的。也有细绳子拴着，手里提着走，走的小心，怕掉下来，随着人的脚步，在身子的一侧，一上一下，晃晃悠悠的，看着也觉得喜庆。

人们喜欢吃黄花鱼，是有原因的。主要是，我觉得做起来简单，少放点油，用葱花鲜姜爆锅后，将鱼放在锅内，加盐、酱油和水，然后小火炖上十几分钟，就可以了。鱼肉颜色像白白的蒜瓣，用筷子一夹，吃一口软软香香的，中间一根大鱼翅，鱼肉上两边有小鱼翅一眼就看出，老人小孩都能吃。奇怪的是，黄花鱼腥味很重，可是盘子端上来，吃起来倒不觉得怎么样，反而觉得味道很鲜美。吃黄花鱼时，家家户户都要蒸上一锅大米饭，就着吃一大碗，再加上点黄花鱼汤，有滋有味，真过瘾啊！现在想起来口水快要流出来了。这种习惯一直延续到现在，每次吃黄花鱼的时候，总想用鱼汤来泡大米饭吃。一家做鱼，香味四处飘散。在外边疯跑的孩子，没有心思放鞭炮了，急急回家，看着桌子上，摆着浅浅的金黄色的黄花鱼时，顾不得母亲的呼喊，迫不及待地拿起筷子……在以后的一年里，回想起来，都真切地想起那黄花鱼的香味。

我那时年轻，不能光吃黄花鱼，还要出些力气的。干什么呢？就是让妈妈教我如何收拾黄花鱼。我清楚记得：首先是把冰冻的鱼用温水融化后，开始用剪子把鱼肚子剪开，把里面的肠子、心肝等，还有鱼鳃一块掏出来。开肚前要用手摸一摸鱼肚子，如果硬的话，是雌鱼有鱼籽，先把鱼籽轻轻拿出来，大的中指那么长，小的有小拇指长，米黄色的。这鱼籽很香，但小孩子是不能吃的，大人说小孩子吃了不会“数数”。然后再用剪子把鱼鳞一点一点刮净，要慢慢小心地刮，不然会把鱼肉弄碎。最后用清水把鱼洗净才算完成任务。黄花鱼清洗完毕，原来僵硬的身子，变得柔软了，似乎能动一样，这怎么可能呢？我在努力想象着黄花鱼活的神态，它在地球上的大海里，像一把锋利的宝剑，快速游动，闪耀着锋芒，穿透了深不见底的海水，金黄的颜色多么醒目，多么传神啊？如今，已经是我们过年餐桌上的美食了，就让我们的肚子作黄花鱼的海洋吧！的确，食物常常和记忆联系，和感情紧密相连。现在，多少年过去了，开革开放后，人民的生活在不断提高，随时随地都可以买到冷冻或新鲜的黄花鱼。什么样的鱼都有，各种味道也能习惯了。但我还是喜欢自己做黄花鱼吃，合口味，这自然是一条原因。我品尝了许多做法，有火烧的，醋溜的，麻辣的，还有清蒸的，都好吃。可是，我总是爱吃新鲜清炖的，我们兄弟姐妹每年都要在一块欢聚一次，回忆童年的艰苦生活，怀念母亲和我们在一起的日子，一条条整齐的鱼码放在盘子里。看着是多么熟悉、亲切、家常啊！似乎，我吃的，还是二三十年前的那一盘黄花鱼；似乎，我又看见了母亲在我吃黄花鱼时，那喜悦又略显忧愁的眼神；似乎，这像一泓甘泉哺育着儿女成长，母亲的品格已融入我们的血脉代代相传。

岁月如流水啊，来到盘锦又生活了这么多年，尽管这儿的鱼很多，还有河里的鲤鱼、鲫鱼等等，但我还是总忘不了过年时，像母亲那样买几条大黄花鱼吃，做到“年年有鱼”，图个吉利。现在，我的母亲已经不在这个人世多年了，但我每每吃黄花鱼时，自然回忆起那些往事，心里总是酸酸的……