《自行车的故事》说课稿

第一篇：《自行车的故事》说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是浙美版小学美术第五册的第5课《自行车的故事》。接下来我将从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计这五方面来谈谈我对这节课的初步设计。

一、首先来说说对教材的理解

《自行车的故事》这课属于“综合探索”学习领域。本课选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以自行车为教学主线，训练学生选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。本课为2课时，今天我说的是第1课时。

这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童的想象力是极为活跃的，他们可以尽情的去发挥自己的想象，用自己独特的眼光去表现自己脑海中的事物。

因此，我根据教材特点同时结合小学低年级儿童的学龄特点，我将本课的教学目标定为：

认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。

能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

明确了教学目标，我把本节课的教学重点定位于：学画自行车。难点是：如何完成个性化的设计。在本节课的教学准备上，教师要：课件，各种绘画材料。学生要准备：各种绘画笔，颜料等。

二、说教法

针对小学低年级儿童天真浪漫，注意力不集中的特点，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。使学生在一个轻松愉悦的氛围中不知不觉的学到基本技能以及得到创新能力的培养。

三、说学法

关于学法的选择上，我本着 “不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是让学生掌握学习的方法”这样的原则，放手让学生自主探究，小组合作交流，让学生用讨论，交流，比较等学习方法来体验自主学习的乐趣。

四、说教学过程

接下来说说我对这节课的教学设计，合理的教学设想对实现教学实践有着重要的作用，我以教师为主导学生为主体，学生实践训练为主线这样的原则，确立了本课的教学流程：首先激趣导入新课，接着第二环节引导探究新知，然后让学生动手实践，再对学生作业进行交流展评，最后是小结延伸。

首先来讲讲第一教学环节：

（一）激趣导入，在课堂教学中，要培养学生的学习兴趣，导入是关键。因此上课一开始，我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。然后我这样引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，课就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）

（二）引导探究，在揭示课题后，我带领学生观看了自行车厂长的珍藏库，里面珍藏了各种各样的自行车，课件出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？根据学生的回答我小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，我接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我通过课件讲解自行车在行驶的时候不倒的原理。在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解我的设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）

(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：课件弹出厂长的一句话：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，还播放轻柔的音乐，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）

（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品贴在展示栏中，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）

(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。这里我用课件展示其他形式的作品。最后我总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）

五、板书设计。

最后我来说说本课的板书设计。板书是为了课堂服务的，是教学思路与教学内容的直观展现。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。总之，本课从新课标出发，从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字，授课体现一个“活”字，评价体现一个“巧”字。我相信这节课是能达到预期的目标的。谢谢。

第二篇：自行车故事

自行车故事

有个关于自行车的事，这个事与身边朋友分享过，每个人都笑得很彻底。我认为这是段比较囧的经历，不情愿主动提起，也不情愿被动忘记的事。谁没年轻过，谁没多少干点三炮事，何况是挺有意识的事。

除了我和自行车，这里还有一个灵魂人物、一个我刚开始很尊重，后来变敬仰的人物----惠哥。在阳光财险大厦的电梯里，我认识了惠哥。

惠哥其人，35、6岁的样子，带着眼镜高高瘦瘦很壮实，肤色有点印度裔的感觉。他是楼上一家公司的IT。经常见他拿着一个又厚又大的多普达手机，在电梯里面找信号。而且，他经常主动和旁人宣导“你看咱这手机功能多强大，只要电脑上能应用的软件，这个手机都能用。。”（我觉得多普达在搞活动，他是线下的推广员）我就随口搭话，他随后更详细的向我介绍了多普达手机优秀性能。我和他就这么算认识了。

2010年的夏天，沈阳特别热。我们办公楼空调系统很差，于是在电梯里经常看到把衬衣扎在皮带上，光着膀子的惠哥。更狠的是，他还经常在电梯里做俯卧撑。。我和旁人一样用诧异的目光看他，他很自信于自己的身材，应该认为大家在欣赏他。（古铜色皮肤，6块腹肌，35、6岁的东北大汉）他向我说：“小于，你看咱这身材。在外国都以这样的为美。你这太胖了，你得运动。”我说：“是啊，一直想运动，没有合适的机会。”惠哥：“我组织了一个群，全是爱运动的，你这么大的也不少。我们没事就组织活动，上次是去大伙房水库吃鱼。”我说：“我家就抚顺的，下次我可以跟你们一起去吃。”惠哥：“行，我们一般早上骑自行车去，骑4个小时到大伙房，到那下河游一圈，中午吃顿鱼，下午再4个小时骑回来。”（我怎么感觉像铁人三项呢）他描述骑行和游泳乐趣的慷慨激昂，多少打动了缺乏运动的我。

我当时说：“我没有自行车，参加不了骑车活动，如果有小运动量的活动带我一个吧。”惠哥：“没有自行车，你可问对人了。你哪天有时间，我带你去挑去。保证既便宜又抗造。周六，你有事没，我陪你选车去。”我正好也没有啥事，就答应了。“周六，早上8点塔湾二手车市场，早点去奥！”惠哥热心地补充。

于是，我的奇葩的一天开始了。周六，7:30接到惠哥短信“小于，到哪里了。我已经到了。快点过来，一会城管上班，市场就没有了。”（这市场是？）我打车过去，与他汇合。惠哥讲了下他的自行车观念：

1、自行车不能选好看的，好看的几天就得丢；

2、自行车应该整得埋汰点，不容易成为下手的目标。

3、白天停车必须停在有人流动的明面上，晚上必须把车抬家去、或者锁车棚里。

4、白天即使在小区里停车，最好和别人的车锁一起，要丢一起丢。

5、链锁必须要粗，锁头必须得好。最好两条链锁，两个锁头。这样他撬得撬半天。（我锁也得半天。）

6、车框必须是挂框，出来进去的便携。。“这都是大哥我多年的经验。”我：“惠哥，丢过几辆车啊？”惠哥：“前后四、五台呢。”我：“哦。。” 照着惠哥的标准，找到一台外表银灰色的山地车。仔细端详，原色应该是黄色，可能是太阳晒的时间长了，黄色像灰色过度了。反正颜色不好看，惠哥：“这车轻易不容易丢，主要看车的性能。”我骑上去试试，感觉刹车闸线松了，减震器锈住了，变速已经成为装饰品了，但蹬着能走。惠哥：“没事，都是小毛病，咱自己都能修。”老板要260，最后240成交。我们又在旁边按照惠哥标准，配齐了2条链、2把锁和一个挂框，一个座套。280元，把我武装成了运动型小青年。

给车打足气后，惠哥说:“找个地方把闸线紧一紧，车圈校正下，浇点油，就行了。关于减震器，我教你一招。”他骑着我的新车，在马路牙子上往下蹦，然后骑上来，然后蹦下去，如此往复。说：“你看没，你看见没，来回震，能把减震器的锈震开，越震越好使。”他的行为，引发路人围观。“我明白了。走吧，哥。。”我去买了两瓶水，给惠哥一瓶，寻思我直接回家了。

惠哥：“我21世纪广场那有个客户，你跟我去转一圈，我领你领略下大自然，顺便锻炼下身体吧。”我反正也没有啥事，就跟他转呗。15公里左右的路程吧，我们骑了一个半小时。刚开始5分钟能和惠哥起头并肩，后来就越拉越远，再后来惠哥骑回来对我说：“你这不行，太缺乏运动了，必须得多运动。”最后好歹骑到了。

他的客户在特急送配货站的院里，是家学生考试卡（铅笔涂卡那种）供应商。他向学校卖卡片，赠送读卡机。但是读卡机更新版本了，他们没有人能弄明白。惠哥，好像是这方面的专家，一边和老板闲扯抱怨当代的考试体质，一边调试读卡机。大概一个多小时，惠哥说饿了，问我能吃多少。我说一大碗饭应该够了。老板说饭中午刚吃没，就还有点芸豆。惠哥：“那给我们来一大锅面，把菜一起汇里面吧，省得你给我做新的。”（但我怎么感觉，煮面都不是很情愿。）面真的做了一大锅，有4大碗的量。给我一碗，剩下的惠哥弄了个小盆。。看见人家院子里种的葱，他自己摘了两根。给我掰了点，闻着呛眼睛，我勉强吃了点。

人在饿极的状态，吃什么都特别香。面快吃了时，发现惊喜。还有芸豆，第一根特别好吃，第二根味道有点特别，第三根仔细品下。。额，芸豆酸了。不好意思说，就放那不吃了。惠哥随后消灭掉他盆里的面、芸豆和手里的大葱。

他调好机器后，我说：“惠哥，咱回吧。”惠哥：“这才刚开始，你不是吃一大碗面了么。我领你看看沈阳周边的环境。”好吧，我们继续在21世纪广场的大马路上骑行。从4排双向道，到2排双向道，到1排单向道，到村路土道，最后是田间石子路。。骑上去有骑马的颠簸感，骑了会“马”，我实在受不了了。“惠哥，都没有道了，咱不会迷路了吧？这石子路太颠屁股了。”惠哥：“跟我走你肯定丢不了，这么地把车扛起来，我带你上大道。”然后，惠哥带我往石子路旁边半人高的草棵钻，他在前面披荆斩棘，我后面扛着车艰难挪动。

期间，接到大鸟的来电问我干啥呢，我说：“挑战人生、超越自我呢。”经过20分钟左右的穿行，我们终于挤到大道上来。4排双向，又平又宽，中间有护栏，旁边有黄色电话机，上面还写着112。。我开始怀疑，身后呼啸开过的沈抚大客证实了我的猜测。我们骑高速上来了。。记忆里，电视剧里有的情节发生在自己身上，挺惊讶的。

“惠哥，高速上让骑自行车么，不收咱过道费啊。”惠哥：“让，你看地上的道，就是给自行车留的。”地上白道与路边缘有一个自行车轱辘宽的缝。。高速上，惠哥真的提速了，落下我好远。而我还在以石子路上的速度前行。汗水出来晾干，晾干后又出汗，反复循环几次。觉得，脚在鞋里很滑，座也很滑。停下来，上衣、座套、鞋垫都拧出了汗水。我将鞋垫使劲撇掉以泄愤，座套新买的没有舍得撇。

高速路很长，望不到边。骑了将近1小时，我陷入迷茫。某个瞬间，想撇下自行车，自己拦辆沈抚大客回去。但，又劝自己既然上了这条道，就应该走完。

中途路过浑河，惠哥让我下车好好看一看。浑河水不急，水量也不大，中间好多裸露的河床长满杂草，几只不知名的鸟，在旁边漫无目的飞。夕阳的余光给远处的山水和云图上一层昏黄。这也许就是惠哥要领我领略的大自然吧。。过程是如此艰难，迷茫崩溃边缘的我，没有了看风景的、领略自然的心情。

过了浑河，半小时左右，终于在东陵高速路口下道了。收费站的栏杆和墙之间有一个自行车身位的空隙，莫非真的是给自行车留的道。不得而知，反正没有人收我们过道费。

下了高速，惠哥说领我穿近道，我们又在石子路上骑了一段。我们骑到了沈阳滩地公园，好多人开私家车来这自助烧烤。（令我神往的生活状态）我发现，我又饿了，骑不动了。我骑会推会，惠哥始终在前面等我。他说不行，休息会。说我的体质太差，不过以后跟他锻炼一定能改善。我觉得当天我就改善了。。在河边草地上，惠哥躺在草上休息，还拔了根草赛在嘴里。我刚想躺，发现好多人带着狗来的，我怕我选的哪一块是它们的领地，再整我一身。。于是在车上坐着。两瓶水早已喝完，却始终是渴。

休整了半小时，我们继续沿着河边骑行，骑到富民桥下。惠哥给我出了个选择题，骑车绕上去15-20分钟，扛着车走楼梯5-10分钟。我当然选快的。我咬着牙，几乎每层都松口气然后再咬牙。下富民桥路过小市场，饿意袭来，我靠着鼻子的直觉选了一家。汆丸子，涮羊肉、拌菜、熟食。。反正很硬的菜，吃得很干净。当时心里想，惠哥就这一顿，以后再也不和你混了。

晚上9点回到住处，先到楼下存车棚存车，而后一步一挪地爬上8楼、一头扎到床上。室友让我讲讲奇遇记，我说：“今天可牛X了，沈抚高速一日游。。”没说几句就睡着了。

现在想来，我对惠哥还是挺感激的。只是这种要玩就玩大的方式，多少有点过激。因为从早8点到晚上9点，一直在路上的状态，即使对是体能巅峰期的我也很蒙圈。但我还是想说感谢；想说我也年轻过；想说三炮的事吧，我尽量就不干了。。

PS：2年前的事了，前几天惠哥和我联系。在深圳华强附件的IT公司打工，工作比沈阳累三倍工资也高三倍。让我也去试一试，去见见世面。我不敢轻易去尝试，惠哥却一直在尝试。仔细分析，这和他玩就玩大的理念应该有很大关系。我自叹不如了，我属于玩的起就玩，玩不起看着，以至于净看着别人玩了。那年冬天，天冷、钱紧、想吃烤肉。拉兄弟去吃烤肉，一顿烤肉的钱将自行车顶给了哥们。后来，他搬家把车锁在新家楼下的树上。锁了多半年，最终车还是丢了。车应该是回到原点了。不知道下一个主人，会不会有如我的坎坷经历。

2012-4-22

第三篇：自行车的故事

自行车的故事

我有一个好朋友。虽然，它不会笑，不会哭，也不会说话，但我们依然是形影不离的好伙伴。它就是我心爱的自行车。

我和几个小伙伴们都有自行车，因此组成了一个自行车小队。记得那是中秋节的一个夜晚，我和小伙伴们一手点着灯笼，一手扶着车把，脚踏着车子，哼着悠扬的曲调儿来到校园里。那时，只有苏婉倩没自行车，她只好眼睁睁地看着大家，羡慕极了！接着，我们要进行一次越野赛！那块野地就是快乐体育场了！那里有一些凹凸不平的地，有一定的难度，也有一定的安全性。我们就要用咱们的“越野车”进行比赛。“哎哟！”我叫嚷道。咳，我怎么就摔跤了！不过，我拍拍身子，费力地扶起那沉重的自行车。跨上去，就“嗖”地往前赶了。我想：“自行车一定也摔疼了吧！”但是，我有默默地对它说：“嗨，你真棒！以后我一定好好效劳你！”自行车的轮胎在伙伴们的欢声笑语中飞快地滚动着……

自行车也真是我的好帮手！每当妈妈不在家时，我便自己骑着自行车去学琴。每次我都骑着快乐地出发，快乐地回家……可是，有一次，当我学完琴，来骑自行车时，发现自行车被那可恶的小贼偷走了。我简直不敢相信自己的眼睛！旁边便是电影院，最近正在上映《天下无贼》的片子，我看着那广告牌，恨不得给它一个左勾拳，再来个右脚踢！忽然，我“哇……”地嚎啕大哭起来，连自己也被吓了一大跳！我演示不住自己的痛楚，跑上楼回到琴行。那些老师和阿姨见了我哭成了个泪人儿，眼睛又红又肿，嘴巴哆嗦着，都着急地问我怎么了，给我递纸巾擦眼泪。我嘴巴就不停地叨念着：“我的自行车……”我哆哆嗦嗦地拨通了爸爸的电话，吞吞吐吐地说：“爸……我的、的自行车被……偷、偷了……呜……”说着，我的眼泪又如洪水般地涌出来。爸爸只好安慰了我一下，让我向服务台借两元钱，搭公共汽车回家。但我还是固执地走路回家了。路上，风把我的眼泪吹干了。回到家里，一见到爸爸妈妈，我又情不自禁地大哭起来。我想起了有自行车在的日子，我和伙伴们在操场上活跃的身影……

从此，我不再有和伙伴们一起骑着自行车那快乐的时光了。

但我依旧怀念我的自行车……

第四篇：骑自行车的故事

骑自行车的故事

骑自行车的故事 江苏省昆山市 昆山市实验小学二（6）班 曹羽馨

星期三晚上，我和爸爸妈妈一起到楼下去练自行车，妈妈叫爸爸将自行车两边的小轮子拆掉了。我以前一直都是骑四个轮子的，现在骑两个轮子倒蛮害怕的，可是心里想害怕是没有用的，试试看才知道。

我先跨上自行车，车子像喝醉酒一样扭来扭去，爸爸妈妈将骑车的要领跟我讲了一遍，我努力照着做，很快，我一扭一扭地把车骑起来了。

我很想骑得很快，让爸爸妈妈都追不上我，我觉得很自豪。

爸爸、妈妈夸奖我很聪明。

指导教师：张竹青

第五篇：自行车的故事教学设计

自行车的故事教学设计

（教材：浙美版小学三年级第五课）

一、教材简析

本课属于“造型表现”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。

二、教学目标

认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。

能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

三、重点、难点 重点：学画自行车。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

四、学时安排（第一课时）

五、学前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔等绘画材料任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

六、教学过程

（一）激趣导入。

1、师：我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。

2、引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，问题就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。

(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）

（二）引导探究

1、图片欣赏。出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？

2、小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。

（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）

3、骑一骑，谈一谈。在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我引导明白自行车行驶的时候不倒的原理。

4、在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。

（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）

（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品进行展示，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？

（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）

(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。最后总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。

（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）

五、板书设计。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。