班主任经验-班主任工作经验

第一篇：班主任经验-班主任工作经验

班主任经验

（一）现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。

在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。

关于学习习惯的培养

（1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。

（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行，（3）如“比一比，（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。

（5）培养学习的坚毅性。（6）我让孩子每天临摹字帖上的一首诗，（7）比一比，（8）谁最有毅力，（9）谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子，（10）我就用班会时间进行表扬，（11）奖励，（12）并把优秀作业进行展览。所以，（13）孩子们对练字活动很感兴趣，（14）家长也很赞成。另外，（15）从一年级下学期到二年级上个学期，（16）我都鼓励孩子写日记，（17）不（18）要求长短，（19）不（20）限制内容，（21）主要养成勤动笔的习惯。

以上是我们班一年多来的主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师多帮助，给我们提宝贵意见，谢谢！

班主任经验

（二）一、让压力转变成动力，使动力支配自己的工作。

当我得知自己被任命为三年级四班班主任之后，我的心情并不是很轻松，相反，我倒感觉自己的压力很大，觉得自己肩上的担子更重了。

因为我清楚三年级是整个小学阶段基础教育的中心环节，再加上自己教龄不长、工作经验又少，四班又一直是学校的“尖子”班，学校能把这样一副重担交给我，显然是对我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，万一把班级带垮了，我该如何去回报领导的信任？怎样去面对那些望子成龙、望女成凤的学生家长？又如何面对那些聪明活泼可爱的孩子们？我心中充满了顾虑，压力也油然而生。但是，在压力面前我并没有退缩，而是选择了努力。我的婆婆很早就过世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就没有人照顾我的儿子，为了不拖班级的后腿，一心把精力扑在工作上，我狠狠地下了决心，含着泪把刚满四个月的宝贝儿子送到农村我的姨家照顾。有时甚至一个月都不能见面，平时更没有多余的时间。新城近在咫尺，自担任班主任工作以来，我几乎半年都未逛过街。为了弥补自己带高年级经验的不足，工作中我加倍努力，勤于向有丰富带班经验的教师学习，经常向他们请教带班的方法。备课时我总是花上更多的时间去反复推敲，总想找一个让孩子们最易接受、最易掌握的最佳途径。领导的信任、教师的职责，再加上家长的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，总是感觉有一种无形的压力在支配着我忠实工作、埋头苦干。

二、把爱洒向每一个学生，使每个学生都感受到爱心。

关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃后进生。对优秀生实行种种优待，编座优先，改卷、提问优先，每天表扬都是优等生，即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草，听之任之，认为他们对班集体贡献不大，而让其自由发展。对后进生漠不关心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助长了优秀生的“傲气”，造成了中等生的“惰气”，挫伤了后进生的“志气”，给自身的教学工作也带来影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。因此，班主任在平时教育教学中要做有心人，对他们的每一点细微进步都要看在眼里、记在心上并及时给予表扬。如一个后进生在几次测试中语文、数学从未超过50分，同学们都不理他，家长也经常训斥，导致他每天上课都无精打采。后来我细心地发现他特喜欢唱歌，有一次我就故意让他在班里给大家唱，唱完以后，我让同学们评，大家都说他唱得好，我当时就表扬了他。我说：“你今天唱得真棒！咱们班没有谁能比你唱得更好，这是你的优点。只要你平时注意听讲，多动脑筋，你的成绩也一定会很棒。”之后，我又找到他的母亲，让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在以后的教学中我一发现他的优点就及时表扬他，不久这位小同学便找到了自信，在这两次的单元测试中他都超过了80分，他喜不自胜，我也乐不可支。因此，我觉得爱心是班主任应该具备的品格，爱心更是催化剂，他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。

第二篇：小学班主任经验介绍-班主任工作经验

小学班主任经验介绍

每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。德智体美劳全面发展的教育要一致，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。我今天就在这儿班门弄斧一回，把我的班主任经验抖落抖落，在家在一起工作那么多年了，那些大熟话，那些假大空的东西，讲起来也没多大意思，我们还是实在一些，花头少一些，如果能对诸位有所启发，则吾愿足亦。

首先，甭管怎么说，你得把学生的位置摆摆正，书上说的，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们一年级有个学生，好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧，我就让他去找好事做，比如帮同学把掉在地上的橡皮捡起来呀，帮老师拿作业本呀，捡捡地上的纸呀等等，每做一件好事，我就给他带一朵红花，这一下子，他也没时间打架了，天天找好事做，一天要带好几朵红花，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。去年开学的进修，我们六

（一）班的孙小虎跟人打架，我那发火的势子可大了，简直是声色俱厉。我一把把他推到我的沙发上坐下，我自己站着，我真是流着泪把我的希望、我的失望统统倒出来，我又责怪自己没教好他，说得他泣不成声，从那次直到毕业，再也没给我添过屁瘘，还常常主动帮我做工作，找调皮的学生谈话。

我今年带的一年级，我给他们编儿歌唱，编童话故事讲给他们听，规范他们的行为，培养良好的道德品质。我随口编的童话、儿歌、都浅显易懂，活泼有趣，学生喜欢听，喜欢唱，也容易接受，效果不错，二个多月下来，任课老师们反应课堂纪律呀什么的还不错，比较稳定。

我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，班主任要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。

还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以，你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。许多年来，我坚持和学生一起做操，当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，说到无声的教育我想再发挥几句，中国画讲究布白，你看那一张大纸，只了了数笔，留下了许多空白的地方，让人遐想，让人感悟，多美呀！（班主任工作）还有那句话，叫“于无声处听惊雷”，在班主任工作中，关于运用布白、无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥，在高年级，我曾教过学生入静生智法，效果不错。

班主任工作许许多多，如班干部的培养啦，班集体良好风气的形成啦等等都很重要。在班集体良好风气的培养上，我推荐给大家一个好法子，我试过不错，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。在班干部的培养上，我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。我们现在一年级的卫生值日，我已经不太用劲去管了，我把那个权力的象征：刻的小红花交给了两个劳动委员，谁打扫得好，劳动委员给谁带小红花，为了得到小红花，小家伙们忙得热火朝天。

我再说一件有趣的事，我带的上一届毕业班，全班一半以上都是班干部，一呢，我想让更多的人得到锻炼的机会，二呢，能更好地培养他们的自主管理能力，还有一个想法没对学生说，你想啊，一个班大部分是班干部，大部分就都是好学生，还要管啥呢？我记得曾在班上设助教、设图书馆馆长，还有专管饮水机的，我还要那个学习顶差的胡茂华做我的教练呢，五花八门，学生去管别人，也会懂得如何被别人管，头上带个帽子，责任心重些，自尊心强些，班里一有事，给这些班干部们开个会，一带动，就形成气候。

杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用途？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能常常得到各位老师的帮助和指点。

第三篇：高中班主任经验工作总结-班主任工作经验

高中班主任经验工作总结

光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从毕业至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生家长和学校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。因此，我早来晚走，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。（班主任工作经验）无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做得更好！最后，我用我曾经发表过的文章里的一段作为今天汇报的结束语：“几年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

第四篇：两个月的班主任经验-班主任工作经验

两个月的班主任经验

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说，一个班的好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢？下面我就从以下几个方面谈一谈自己的看法。

一、作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。

因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。

二、要建立一个好的班规，规范学生的日常行为

在每学期初，会组织学生认真制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的。

三、在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。

发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。

四、安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。

作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。

实习两个月来，一直兼任六班班主任助理。作为他们的小班，在平时的工作中也实感班主任工作的艰辛，也确实在这两个月里学到了不少东西，切切实实的感受到了一个班主任对一个班级学生影响力之大。班主任工作不易，以后定要多向有经验的老师多多学习，不断加强自己的管理能力。

第五篇：班主任工作经验

在上下求索中前进

不知不觉中，我已经当了将近三个月的初二（8）班的班主任了。在这三个月里，我和孩子们一起在困难中摸索，在历练中成长。刚接手这个班的时候，很多老师都告诉我，这个班的学生有很多毛病。譬如早恋，班上早恋的同学很多，而且他们的行为非常“引人注目”；譬如纪律松散，班上的学生不能严格要求自己，迟到、早退的现象很严重；譬如成绩差，据了解，这个班的各科成绩都是在年级垫底的等等，诸如此类的流言一直在我的脑海里徘徊，为此我感到很彷徨。作为一个刚从学校毕业的我，作为一个毫无班主任管理经验的我，面对这样的一个班级，我该何去何从呢？

开学第一天，我和他们第一次见面，他们的表现似乎验证了那些“传言”。迟到的同学有十多个，到教室的同学也不能安静下来；让他们去搬书，行动拖拖拉拉，有的同学还拈轻怕重；分发课本的时候还点不清数目„„这些表现让我瞠目结舌。这与我之前实习学校的学生表现截然不同，同样是初中生，别人做事井然有序，完全不需要老师操心，而他们所做之事，没一件是不需要老师操心的。

为了做好班主任工作，为了让他们走上正道，我多次向其他领导、老师请教，也多次得到了领导和老师们的帮助。同时，我也制定了一些教育计划：

一、了解学生，因材施教

教育的第一步就是要了解学生。学生是学习的主体，作为班主任，不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生的生活习惯，了解他们的家庭背景，才能做到因材施教。我们班上的同学学习成绩参差不齐，性格人各有异，家庭背景也不尽相同。面对这样的情况，我认为要想提高他们的学习成绩，不能单从他们的考试分数着手，要先去了解他们的家庭，接着才能了解他们的生活习惯，最后才能有针对性地为他们制定相应的教育计划。

了解学生，并不是一件容易的事情。有的学生比较配合，当我找他们聊天时，他们会主动地告诉我关于他们自己的一些家庭状况和他们的生活情况，这样的学生相对好沟通，从他们的言语中可以获得比较有用的信息。有的学生则对我的行为非常排斥，寥寥几句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至还对我的询问置之不理，一声不吭。对于这些同学，我只好另辟蹊径。我找了他们身边玩得较好的同学，希望从他们身上找到一些线索，或者通过联系他们的家长，从与家长的沟通中找到突破口。我对我们班的陈慧玟同学了解就是采用了这样的方法。陈慧玟同学的成绩并不理想，经常不搞卫生，早恋，而且在班上和那个男同学有亲密接触的行为。刚开始，我找她聊天，并没有触及早恋之事，只是闲聊。但她对我非常排斥，我和她讲了很长时间，她一句话也没有和我说，对于我的问话，她要么点头，要么摇头，她的行为让我抓狂。后来，我找到她玩得较好的两位女生，从她们那里得知，陈慧玟的性格就是这样，对于不熟悉的人就是爱答不理的。知道这个信息，我欣喜若狂。于是，我开始寻找陈慧玟身上的优点——字写得很好，以后我一见到她，都会夸她的字写得好，还让她借助自己身上的优点，帮我完成一些书写的工作，我还让她担任历史课代表，慢慢地她逐渐和我熟络了。在这样的基础上，我又联系了她的家长，她的家长告诉我，从去年得知孩子早恋后就不知所措，有时还会因为情绪激动大骂孩子，孩子也因此和自己产生了隔阂。我让家长多鼓励陈慧玟同学，还把陈慧玟同学在班上的良好表现定时发在我所建立的家长群上，督促家长表扬孩子的同时，还让其他家长也知道如何去教育自己的孩子。这样的做法大概持续了一个月，陈慧玟同学的学习积极性提高了，卫生工作也做得非常好，期中考试进步很大，家长告诉我孩子回家的表现也很好了，但是依然担心她的早恋问题。为此，我又找了她，首先表明我不反对谈恋爱的观点，让她放下戒心，然后从早恋的利弊出发，告诉她现在的主要任务是学习，让她从心底里认同我的观点，她后来做出了表态，以后认真学习，和那个男生分开。

班上的钟荣华同学，成绩很差，经常迟到。我找他谈话的时候，他只告诉我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后来我联系他的家长，得知他的爸爸在外面工作，妈妈要上夜班，早上下班很晚，没能叫孩子起床。了解情况之后，我再次找到钟荣华，和他谈了他父母的工作，让他感受到父母工作的辛苦，然后让他去买个闹钟，提前叫醒他，并鼓励他去给他的妈妈做一顿早餐，他的妈妈后来专门打电话感谢我，我也在全班面前表扬了钟荣华同学。现在钟荣华同学几乎可以保证上课不迟到了，语文成绩也有所提高了。

二、家校合作，及时沟通

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师。幸福和谐的家庭环境将会给孩子的学习生活带来极大的帮助。我一直认为，学生身上所表现出来的都是学生家庭环境的映射。拥有好的家庭环境的孩子，不管是在学习成绩上，还是在日常的同学交往中，他的表现都是遥遥领先的。而良好的家庭教育与学校教育相结合，将会让孩子受益终生，所以家校合作是非常必要的。通过家校合作，老师不仅可以及时了解学生在家里的表现，还可以让家长了解学生在学校的情况，双方及时调整对孩子的教育方式。比如我会通过校讯通让家长了解孩子的在校情况，但是校讯通达不到家长间进行教育交流的效果。另外，我为学生家长们建立了微信群，及时在群里发布每一个孩子在学校的表现，着重发布表扬孩子的信息，让孩子家长及时表扬孩子，也给其他家长教育孩子提供帮助。同时，家长们有时也会通过微信平台，轮流发布一些关于教育的文章，让其他家长进行教育讨论，有效地解决了家长与青春期孩子之间的矛盾。记得有一次，柯均彪同学迟到了，我问他原因时，他告诉我是因为吃了隔夜的饭菜拉肚子，耽误了上学的时间。知道这个原因之后，我立即在微信群告诉他的家长，让其及时调整家里的饮食习惯，并告知其他家长也要注意孩子在家的饮食情况，这赢得了家长们的好评。

三、成立小组，相互促进

关于早上的跑操，我一直都是忧心忡忡的。首先，我个人体力不行，没有办法和学生一起跑步，看到别的班主任和学生一起跑能够保证整齐度。为此，我感受很惭愧。但是，这并没有停止我解决问题的步伐。一开始，我尝试着一位体育委员在前面领跑，另一位则从旁监督跑步的整齐度。这个方法持续了半个月，发现效果并不明显。接着，我让学生继续保持现状去执行，另外我通过拍照的方式，让学生时刻注意整齐度，如果从照片中发现谁跑不整齐就进行处罚，这个方式在一开始实行的时候起到了一定的效果，但是由于不能每个地方都进行拍照，而且近距离拍照并不能全部反应每位同学的情况，所以收效甚微。紧接着，我不断观察其他班是如何保持跑步的整齐度，也在不断地总结经验，发现男生在前面跑更能控制整齐度，于是我尝试让男生在前面跑，第一天刚开始的两圈跑得非常整齐，但是到了第三圈，由于女生的体力不足，严重影响整齐度，还有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次尝试失败。经过不断的徘徊之后，直到上个星期，我似乎找到了合适的操作方案。我选了13位比较负责任的同学当做小组的组长，每个组长负责管理3位同学，让他们在跑步之前监督同学们的着装情况，在跑步中监督每位同学的整齐度，并在跑步后及时向我汇报同学们在跑步过程中所出现的问题。这个方案已经实施一周时间，同学们的跑步整齐度大大提升，周五的跑操还实现了零扣分的突破。

另外，由于8班学生的成绩很不理想，我一直希望可以成立有效的学习小组，但是经过几次的推行，学校小组并不能得到很好地开展。我总结反思了一下，问题主要出现在四个方面：第一，学生缺乏学习动机；第二，学习组长的领导力不足；第三，组员不服从组长的管理；第四，老师对组长的管理力度不够。为了解决这个问题，我一直在探索，但是至今没有找到合适的解决方案。目前采取的是缓兵之计，就是同桌间的小组学习。我让学习能力相当的同学坐在一起，前后的同学要么是能够帮助他们的，要么是需要他们提供帮助的，希望通过这样的方法让他们逐步养成小组学习、小组讨论的习惯。

四、权力下放，信任学生

之前我一直不相信8班的同学能够独立、保质保量地完成一件事，所以我也始终跟随在他们的背后督促他们。每天早上，我担心他们来到教室不读书，就早早地到教室里督促他们读书；担心他们搞不好卫生，经常在教室安排完早读后，还要到卫生区去监督卫生，监督完卫生后还要到教室组织学生下去跑操。一个早上都跑来跑去的，一天下来疲惫的慌。

在一次惩罚学生的过程中，我猛然发现，其实把一些事情交给学生去做，往往能够取得很好的效果。比如，陈延钧同学从来不做眼保健操，不管怎么说他就是不做，后来我让他督促其他同学做，他非常乐意，还在很大程度上保证了其他同学能够做好眼保健操。林彦志同学经常迟到，还屡教不改，有次找他谈话，足足花了一个多小时，他一句改过自新的话都没有说，后来我让他来登记班上每位同学的迟到记录，这样可以大大地减轻了我的工作量，还改掉了他爱迟到的坏毛病，他有次因为家里有事迟到了，还主动给我递上了检讨书。

五、开展课外活动，增强集体荣誉感

同学们因为成绩不理想，做事情总会有点犹豫不决，总是抱着一副事不关己高高挂起的态度。班级选班干部的时候，很多同学因为缺乏责任感，不想担任班干部。记得当初班干部名单公布时，很多同学都跑来和我说不想干，当时我很生气，还给全部同学上了一节思想教育课，但是效果并不明显。

后来，我想到了一个法子，就是利用每周四下午第四节课的时间，设置一节知识竞赛课。我相信每个人都有成就动机，都很享受获得成就后的愉悦。于是，为了让大部分同学能够参与其中，我设置的题目囊括的科目众多，包括语文、物理、地理、历史、生物、政治和一些生活常识。通过抢答，激发学生的学习兴趣，让他们找到学习成就感。同时，还让学生进行分组讨论，逐步培养学生的合作学习能力，在提高他们学习兴趣的同时，也增强了他们的集体荣誉感。这种竞赛已经实行三周了，同学们的参与度很高，每到比赛时间，每位同学都跃跃欲试，都在奋力为自己小组答题加分，连我们经常睡觉的同学也加入到其中，认真查找资料，积极帮助小组成员加分。我想这是比较成功的第二课堂，希望这个活动不断创新，能够给学生带来更多。

为了增强同学们的集体荣誉感，我支持学生去参加班级篮球赛。上周，班上的同学去参加篮球赛后，个个脸上洋溢着成功的笑容。也许他们的考试成绩不理想，但是在篮球赛上，我看到了他们的团结合作精神，看到了他们不懈努力、认真分析战况的身影，看到他们在赢得比赛后高兴地跑过来向我汇报战况的喜悦。我想这样的课外活动是真的能够增强他们的集体荣誉感的。

六、明确奖惩制度，树立正确目标

在之前两个多月的班级量化评比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于个人经验不足，对相关的扣分制度不熟悉，导致扣分很多；第二，对学生的管理力度不够，让学生随性而为；第三，没有明确的奖惩制度，我没有让学生在犯错前了解惩罚制度，而是犯错后才让他们接受惩罚，这种亡羊补牢的做法往往导致班级扣分；第四，班级没有树立正确的目标，班上很多学生都在潜意识里认同我们班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆无所作为。

经过两个多月的深刻教训后，我终于意识到了这个问题的严重性。第十二周开完年级大会后，我和全班同学一起制度了班级制度，并以保证书的形式呈现，让同学们深刻了解到班级制度的重要性和不容侵犯性，让同学们知道下一周的目标。第十三周刚开始，班上还是有同学没有把之前的保证书放在眼里，依然我行我素，以身试法。为此，我打电话通知家长，让家长配合教育，另外还让违反纪律的同学在全班同学面前公开道歉，并保证不再违反纪律。最终在同学们的裁判后，全班同学原谅了违反纪律的同学。新的办法实行了一周，取得了非常好的效果，让班级获得了“安全文明班”称号，并让同学们逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作任重而道远，初出茅庐的我需要学习的东西还有很多。我相信自己将会在以后的日子里不断探索，不断总结，不断积累，不断向他人学习。我想教育需要用心去播种，用爱去灌溉，用行动去培育，经历一番努力之后，方能静等花开！