小椅子教案

第一篇：小椅子教案

设计意图：

椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时上班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，我就以幼儿开心、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。

活动目标：

1、探索椅子的各种玩法。

2、发展幼儿的平衡能力、跳跃能力和提高动作的协调性和灵敏性。

3、培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。

活动准备：

小椅子若干把（同幼儿人数），录音机和音带，一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

1、教师带领幼儿进入场地。

2、教师引发幼儿玩椅子的兴趣，小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

3、幼儿每人一把小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来玩玩“青蛙运粮”的游戏。

6、幼儿分成6组，分别取名字，红队，黄队，绿队，蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：请幼儿将矿泉水瓶子夹于两条腿之间，经过椅子弄成的障碍物从场地一侧跳到另一侧。到达目的地后面的幼儿继续游戏，依次类推，最先完成任务的那对幼儿胜利，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

7、放松活动。

第二篇：小椅子教学设计

幼儿大班泥

——捏椅子

张淑霞

教学目的：

1、充分的感知与触摸中使幼儿了解椅子的基本结构。

2、学习用粘和进行连接、支撑等技能制作小椅子。

3、在活动中体验泥工的快乐。

教学材料：彩泥、小椅子、牙签、小钉子、工具刀等 教学过程：

一、感知椅子结构。（设计意图：使孩子能再次充分的感知小椅子的结构及特点：椅子背，椅子面平滑，椅子腿粗细长短一样。）师：“孩子们，看小椅子还可以这样做。”

师：“诶！这是小椅子的什么部位？（师边说边看椅子背用手摸着）师：“呀！这儿，小屁股坐在了小椅子的什么上？”（师边说边有动作吸引孩子看椅子面，引导幼儿说出椅子面来。如果说不出来退后边说这是椅子面，引导孩子摸一摸说出平滑的感觉来。）这是教师是蹲在小椅子前面的动作。接着引导孩子说椅子腿儿。师：“小椅子的四条腿有什么相同的地方？（看小椅子的粗细和长短一样性。）

师：“想一想，为什么小椅子能平稳的站在这儿？（引导孩子说出小椅子腿平平的四条腿一样长。

师：“咱们坐在小椅子上休息一下吧！”（师边说边坐回到小椅子上，孩子们跟随着。回到小椅子上做好，坐正。

师：师拿出做好的小椅子让孩子们看，（争取让每个孩子看一遍）边说：“看，我的小椅子用什么做出来的？（幼儿可能说橡皮泥，不理他直接说答案，是彩泥做的。）

师：“猜猜我是怎么做出来的？先做什么？再做什么？

（说先后目的是引导幼儿说椅子的三部分结构的特点，幼儿回答师不做解答。（嗯，你是这样想的，你观察的很仔细，幼儿应有了做正方体和长方体的经验了，及等分）

师：“你们想不想，也做一把可爱的椅子宝宝呢？”（想）目的启发孩子兴趣一边出示彩泥。

师：“看，我准备了许多彩泥和材料（师边说变动手拿彩泥和材料），选一块儿自己喜欢的彩泥做把小椅子。”

哎呀！惊叫一下，好像还有个最重要的事情忘记了。而引发孩子的注意力。

师：“哎呀！我还有个做小椅子的小秘密，告诉你们吧！（是边说边取小垫子。

“我呀是这样做小椅子的，拿了块小垫子，坐在小椅子旁边，边看边做，又不会着凉有很舒服。” 师：“号召幼儿动手，我们现在行动吧！”

预设问题一：幼儿很可能不会说小椅子背儿，师说。预设问题二:幼儿可能说小椅子背上少了背靠物。说对了师点头表示幼儿说对了。预设问题二：幼儿会关注到小椅子上的螺丝钉，师的策略：哦！它有可能会使小椅子变得更加牢固。设计意图：让幼儿从椅子外型上充分感知椅子的特点。预设问题三：幼儿如果说不出来小椅子面时，就退后蹲下来让孩子们摸一摸小椅子，引导孩子说摸后的感觉是平滑的面，从而引出小椅子面。预设问题四：有可能孩子说出椅子面是正方形的，师可以引导孩子摸一摸四边哦！是方方的椅子面。不做正面回答。

预设问题五：“教师引导孩子们数小椅子有几条腿，我们看一看小椅子有几条腿条腿呀？”孩子会去数椅子腿，接着会有孩子看到横梁，（师回答它连接着小椅子的四条腿会是小椅子更加稳固。）预设问题六：“谁来说一说小椅子为什么可以平稳的立在这儿呢？”孩子有可能回答椅子腿是平的，（还有吗？师发问引导幼儿说出因为小椅子的四条腿一样长所以能立稳。）

（我们在和小椅子亲密接触一下吧！休息一会吧！）

师“孩子们,看!（老师拿着小椅子让每人都看一遍）然后发问：“我是用什么做的？”（引出彩泥）如果幼儿说出不出来是直接告诉用彩泥捏的椅子宝宝。接下来让孩子猜怎么做的。先做什么，再做什么？（意图引导幼儿分布制作小椅子进行组合连接为加技能进行铺垫。）“你们猜猜我是怎么做出来的?”(孩子在充分说明时,教师只是点头和微笑,不做肯定性回答.猜测性的制作方法等.)师：“你们一定也很想做吧？看！我准备了许多彩泥和材料（出示）是边说边动手拿彩泥核材料想孩子介绍进到观看。彩泥;你们可以选自己喜欢的彩泥做小椅子。这些材料都放在这，也许会用到，如果你需要的话就来取。

师：“哎呀！我还有一个做小椅子的小秘密呢,我把这个秘密告诉你们,师边说边取一块海绵垫子放到地上说“我呀！将彩泥放在小椅子上一边看着小椅子一边做，有时我还把它放到地上做呢！＂这样有不着凉，有很舒服。（设计意图：惊讶，吸引孩子注意，使课堂活动有激情。）

二、幼儿开始进行泥塑活动。教师放个轻松的音乐（映山红伴奏）

教师的策略与引导（首先先观察幼儿制作，不轻易的去打扰幼儿活动，预设一：如果有需要帮助的幼儿，教师可以在幼儿停手时介入帮助他解决。要用商量的口吻。如：提供材料，进行技能性的指导，和幼儿一起帮助性完成作品，预设二：如果发现了孩子的亮点，可以在不太打扰其他幼儿活动时，将好的方法或作品呈现给旁边的幼儿，使他在经验上或技能上有所提升。预设三：如果有孩子不参与活动，教师就要主动询问原因，引导他能参与到活动中来。询问‘你是不是在想好办法做小椅子呀？能说给老师听听吗？’方法可以提供材料，也可以和他一起制作引导。预设四：如果有幼儿做别的东西，教师先肯定他的作品，然后引导他先完成小椅子。预设五：如果出现小椅子站不住和椅子背直不起来的现象，教师可以用自己的小椅子神秘的拆开方式请幼儿观看其中的奥秘后引出所提供的支撑材料呈现。预设六：如果出现椅子腿粗细不同，长短不同，面的粗糙不同的现象发生，师可以引导幼儿重新观看小椅子，也可提供赶椅子面的工具等。（这时是工具箱呈现的时候，供幼儿选择使用。）

三、作品评价与欣赏。

有先做完的幼儿可以和教师进行评价交流，完成作品的小朋友也可以将作品放到展示台上进行欣赏交流。（同伴间的学习可以提升孩子的经验技能）教师对亮点的小朋友提出肯定与表扬，引起其他幼儿的注意与模仿。对不足的幼儿老师用商量的语气和他说话让他改一改作品。（小椅子的作品应该有个小展台，摆放比较好。）

（教师观察什么？

一、每个孩子的进程和可能会出现问题的地方，心中知道孩子的问题点在哪里，应该采用什么方法解决，如：这个女孩椅子腿总立不起来教师应采用什么策略介入，师：‘你需要我的帮助吗？’或造型不好的‘你的小椅子腿怎么这么粗呀？你看看应该怎样做和我们的小椅子腿是一样的？引导幼儿再次观看椅子腿。’‘你的小椅子背怎么总倒呀？你看，老师这把小椅子怎么不倒呢？我这有个小秘密，老师只告诉你一个人，你看！教师轻轻将椅子背提起来露出里面的牙签让孩子看见它。或者，教师提供材料幼儿选择尝试。等。

评价亮点部分：师：“孩子们，我们的小椅子都做好了，立在了那里。我们一起看看吧？”“这把小椅子怎么这么精神的立在那，看看有什么秘密，将小椅子轻轻拆开，露出里面的牙签，钉子，细铁丝。等 结束：欣赏完之后:“孩子们我们一起收拾一下材料，和老师到户外游戏吧。

第三篇：幼儿园教学反思：温暖的小椅子

幼儿园教学反思：温暖的小椅子

因为我有腰病，园长就把我从小班调到了大班，担任保育工作。刚到这个班，新的环境、新的同事、新的孩子、新的家长，一切都是那样的生疏。我怀着紧张而略带抵触和自卑的情绪，开始了紧张忙碌的工作。

第一天洗刷杯子时，我看到水池前放着一把小椅子，暗想，这是哪个孩子没放好小椅子?看到孩子们都在安静地听讲，我没去打扰他们。当我坐着刷杯子时，我的腰还真舒服多了。第二天，盥洗室老地方又放着一把小椅子，真奇怪，难道这个班每天都会有孩子忘这忘那吗?孩子们正在听讲，我还是没去打扰他们。第三天，那把小椅子又出现了，这下我决定调查清楚是谁每天乱放小椅子。集体活动结束后，我向孩子们询问了这件事，大家都说是浩浩。这时浩浩站了起来，是个黑黑瘦瘦的小男孩。我说：“为什么你每天都不记着把小椅子放好呀!”他低着头不说话。我又问道：“小椅子应该放在哪里?浩浩，你来告诉我。”他还是不说话，我开始有些不耐烦了。这时他旁边的一个小男孩站起来说：“老师，浩浩告诉我，在水池边放张小椅子，赵老师就可以坐着刷杯子，不用弯腰了。因为张老师说你的腰不好。”原来是这样!我感动得热泪盈眶，给了浩浩一个大大的拥抱……

从那一刻起，我不再抵触，不再自卑了，我认认识到了保育工作的价值和意义。我想，我一定能战胜病痛，在新的工作岗位上，为孩子的健康成长而加倍努力，因为那张小椅子永远温暖着我的心!

第四篇：小学五年级下册劳动课教案第十四课易拉罐金属小椅子

小学五年级下册劳动课教案第十四课易拉罐金属小椅子

教学目标：

1、学会用易拉罐制作小椅子模型。

2、学会切割罐身。

3、学会切割开条、编织椅背

教学重点、难点：开条、划线、开条、包扎、卷圈。教具学具： 易拉罐、剪刀、小刀 教学过程：

一、展示和讲解用易拉罐制作的椅子 椅子的构造 椅面：制作原罐底。椅腿：用条子扎编卷成的 椅背：用条子编成 扶手：用条子编成的

二、制作工艺

1、划线：

A、切割线：切去罐口 B、开片线：见图 C、开条线：每条5毫米

三、开条

1、按线剪切：并剪去两边的空条片

2、把剪下的空片划线5毫米的长条，供编椅背用。

四、制作背椅

1、椅背有10条竖条彩用压一挑一的编织法。

A、用剪成的条子去编椅背，编织一条压紧一条，编到最后一条把条子的头折勾住。B、再把横条两头折勾。

C、第四条第三条横条不头不折勾，一折勾，不折勾的一头不剪掉和扶手共同做成扶手用。

五、编织后腿

左右各条把4条片用两两对折的方法合在一起，用条片扎紧。把条子头分两边向上卷圈。

六、编制前腿

前腿的4条片中间有一比较宽的扶手片，注意不要扎到腿中去。前腿为4条片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同样用条片卷圈。

七、做扶手

把扶手条跟椅背上的第四横条扎起来，把横条头折勾在扎条上。把扶条卷成一大圈后条头塞进扎条里。

八、整理：

1、椅背按平整，成一定的孤度。

2、把后腿整理成一样长，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齐。

第五篇：中班社会教案 我把小椅子抹得真干净要求

我把小椅子抹得真干净要求：

1、通过教、学、做培养幼儿爱劳动的情感。

2、丰富幼儿有关椅子的知识，发展幼儿的思维能力，教给抹椅子的技能，培养幼儿爱护小椅子。准备：干净与脏椅子各1张（质地、颜色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31块。过程：

1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。

2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）

3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做抢椅子游戏和用椅子搭汽车游戏。

搬礼物

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设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

活动目标：

1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。

2、提高创新的意识和解决问题的能力。

活动准备：玩具

若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活动过程：

1、谈话：、“前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？

2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里

小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”

3、师幼共同尝试搬礼物

《1》找寻礼物

《2》看看有些什么？

《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走

4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价

《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前

《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）

《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家

《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。

5、师幼共同讨论第一次未成功的原因

6、再次尝试搬礼物

《1》运回礼物

《2》再次尝试

7、归纳总结经验，体验成功

《1》

小山羊再次评价，决定是否将礼物送给幼儿

A请幼儿归纳方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿

《2》

与现实生活联系，迁移经验：

“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什

么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”

《3》

体验成功的快乐

感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。

活动反思：

1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。

2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一文档仅供参考

种合作精神。

团体合作要求太高，可降低为分组合作