第一篇：教案
动六： 折纸--小松树 活动目标：
1.初步了解松树的形状特征。
2.学习用对角折纸的方法制作小松树。活动准备：
1．课件《小松树》。
2．大、中、小三种不同规格的正方形蜡光纸、蜡笔、胶棒。活动过程： 一.讨论
1．教师：到了秋天，很多树的叶子都会变黄、掉落，可是有一种树的叶子一直是绿色的，就算到了冬天
也一样，你们知道是什么树吗？（引导幼儿说出是松树。）
2．教师点击【图片欣赏】，展示在秋天里其他树叶都变黄的情况下小松树的颜色仍然是绿油油的。
3．请幼儿观察图片中的松树，尝试说说松树的外形特征。
4．教师总结：松树的形状下面大，上面小，一层一层长上去，活像一座小宝塔。二.学折小松树
1.教师：小朋友们，现在大家都知道松树长什么样了，那让我们一起来学折小松树吧！
2．教师点击播放【整体欣赏】，为幼儿展示折叠小松树的过程。
3．教师逐一点击播放【第一步】【第二步】，同时配合自己的动作示范，指导幼儿折出三个不同大小的
三角形和一个矩形。
4．播放课件【第三步】在三个三角形的顶角涂上胶水，按大小顺序粘贴，完成小松树。【第四步】教师
可提示能力强的幼儿多粘贴些松树，并可添画上小花、小草。活动八： 树叶大会
活动目标：
1.认识一些秋天树叶的外观特点。
2.尝试通过颜色、大小、形状等特征进行简单的分类和排序。活动准备：
1．课件《秋天的树叶大会》。
2．各种各样的树叶若干。活动过程： 一.说一说
1.欣赏各种秋天的树叶的图片。播放课件【图片欣赏】。
2．教师出示各种树叶，请幼儿说说这些树叶在外形上有哪些特点。（什么形状、什么颜色等）二.游戏
1.使用课件【大小排序】，对树叶的大小进行排序。
2.使用课件【颜色分类】，按树叶的颜色对树叶进行分类。
3．使用课件【形状分类】，按树叶的形状对树叶进行分类。三.贴一贴
1．粘贴“树叶小书”。2．让幼儿将自己喜欢的树叶粘贴到小书的每一页，挂在墙上，相互欣赏，让孩子懂得欣赏别人的作品。
活动七：树叶宝宝比大小
活动目标：
1.知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。
2.初步了解比较大小的主要方法。
3.用身体动作感受大与小。活动准备：
1.课件《树叶宝宝比大小》。
2.自制的大小树叶画（裁减出叶子形状，并画上简单的叶脉，涂上颜色）。活动过程：
一．律动《秋天》
教师点击播放【秋天律动】，幼儿复习律动（见前面的活动：美丽的秋天）。二．比大小
1.分给每个幼儿“大（小）树叶”各一片，教师：看看你们手里的树叶，觉得树叶像什么？（如像小鱼，像手，等等）。
2.教师：数一数你们手里现在有几片树叶呢？看看这两片树叶一样大吗？哪片比较大哪片比较小呢？你
怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法。）
3.教师：老师这里也有小朋友比较了这两片树叶的大小，一起来看看和你们的方法一样吗？
4.教师点击【树叶宝宝比大小】，演示对两片树叶进行比较的常见方法：重叠比较、简易测量比较、找参
照物比较。
5.教师小结：原来比大小有这么多种方法呀，可以把两片叶子重合在一起比，还可以用线或小棍量一量，还可以让两片小叶子和你的手掌比一比，谁比手掌大，谁比手掌小。三．用身体动作表现大小
1.教师：树叶有大有小，老师想用两个动作说说大树叶和小树叶。请你们猜猜老师的动作，哪个是在说
大树叶？哪个是在说小树叶的？
教师做两个动作：两臂伸开，两脚分开，一副舒展的样子；屈膝下蹲，埋头两手抱膝。
2.教师：你们猜出来了吗？答案是什么呢？为什么你会这么想？
3.教师：你们也来试试好吗？（幼儿听指令做动作，指令同上。）
活动一：美丽的秋天
活动目标：
1.初步了解秋天的季节特征，感受秋天的美丽。
2.学唱歌曲《秋天》。活动准备：
课件《美丽的秋天》。活动过程： 一.讨论
1．教师请幼儿说说自己发现了秋天的哪些变化，引导幼儿从人们的着装、树叶的变化等角度来讲。
2．教师：秋天到了，人们都会换上秋装，周围的树叶都变黄了，掉光了，秋风也呼呼地吹起来了。可是，秋天的景象也很美丽呢，咱们来看看吧。
3．教师播放【落叶欣赏】，欣赏秋日不同的落叶景象，感受秋天的美丽。二.学唱歌曲《秋天》
1．教师播放【歌曲欣赏】，整体欣赏歌曲。
2．教师引导幼儿理解歌词，并播放【歌词欣赏】，幼儿学念歌词。
3.再次播放【歌曲欣赏】，整体欣赏歌曲。
4.按“暂停”和“播放”键，幼儿逐句学唱歌曲《秋天》。
5.最后整体跟着课件【歌曲欣赏】一起唱。
延伸活动：
可结合课件【儿歌欣赏】，让幼儿了解不同树叶秋天的变化。附录：
秋
天
枫树叶，穿红袄，银杏树，穿黄袄，杨柳树，随风飘。
我知道，我知道，准是秋天来到了
活动二：老鼠和落叶 活动目标：
1.理解故事《老鼠和落叶》，知道秋天的季节特征。
2.尝试用树叶拓印的方法制作树叶画。活动准备：
1．课件《老鼠和落叶》。
2．各种落叶若干、颜料、图画纸，教师制作的树叶拓印画几张。活动过程： 一.欣赏故事：《老鼠和落叶》
1．教师：小朋友们，秋天到了，我们周围的很多事物都发生了变化：果子成熟可以吃了啦；菊花开了，有好多颜色；天气变冷，我们要多穿衣服了。住在树林里的小老鼠们也和小朋友们一样发现了一些变
化，我们一起到大森林里去看看吧！
2．教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。二.讨论：
1.老师：小老鼠们推开门发现了什么？他们把落叶打扫干净了吗？为什么？
2．教师：老鼠妈妈怎么说的？
3．教师：树叶会变黄、不停地掉落到地面上是秋天的特征，告诉大家，秋天来了。三.做一做：小小树叶画
1．教师出示准备好的各种落叶。
教师：小朋友，你们瞧，故事里的小老鼠们把他们打扫的落叶送给了老师呢！因为他们知道，老师会
用这些小树叶教大家画美丽的“树叶画”！你们想不想学呀？
2．教师展示已经制作好的树叶画，引起幼儿制作的兴趣。
3．教师点击播放课件【制作树叶画】，演示树叶画的拓印过程。
4．幼儿在教师的帮助下使用不同色彩的颜料为树叶上色，并拓印到纸上制作自己的树叶画。
5．幼儿展示自己的作品。
附录
故事：老鼠和落叶
鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助鼠妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了，这天小老鼠们从树洞里向外一看，立刻惊叫起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫树叶吧！”
“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”哈哈，太高兴啦！小老鼠们有的把树叶拾起来，顶在头顶上，运到一个地方堆起来；有的两个合作，用小箱子抬树叶„„
“哎呀，腰真酸呀！”“呵，累死我啦！”打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。小老鼠冬冬高兴地说：“瞧，这下地上可干净啦！”刚说完，回头一看，咦，奇怪！刚刚打扫干净的地上转眼又冒出一片树叶。
“是你乱扔的吧！”
“不是我，是他。”
“不是我，是他。”
“不是我，是你。”
“是你，就是你。”
小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不承认，吵得一团糟。正在这时，“噗”的一声，一片树叶正巧落在一只小老鼠的头顶上。接着，又落了一片树叶。“咦？”小老鼠们都吃惊地瞪着小眼。
这时，鼠妈妈从家里走了出来：“这下明白了吧！天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，他们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。”小老鼠们你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。
活动五：会响的小路
活动目标：
1.理解欣赏散文《会响的小路》，并尝试进行创编。
2.知道有落叶的路走上去会有响声，并且响声会随着脚步的轻重缓急而有
所变化。活动准备：
1.课件《会响的小路》。
2.教师带领幼儿观察过落叶的颜色，踩落叶。活动过程:
一、欣赏散文《会响的小路》
1.教师：你见过会响的小路吗？你想知道为什么小路会响吗？
2.教师播放课件【散文欣赏】，幼儿欣赏。
二、理解散文内容
1.教师：散文里有哪些动物？它们走过这条路，分别发出什么样的声音？
2.教师：最后，小刺猬对风儿说了什么? 然后风儿怎么做了呢？
3.教师小结: 有落叶的路走上去会有响声，并且响声会随着脚步的轻重缓急而有所变化。
4.教师再次播放课件【散文欣赏】，让幼儿完整欣赏故事。
三、创编
1.引导幼儿想象一下，树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?（例如，“小鸭走过小路，踢哒
踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”。）
2.教师播放课件【游戏--我给小动物来配音】。分别点击不同的小动物，请幼儿为这些小动物配音。
3.请幼儿自由创编故事。
附录
散文: 会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，窸窣窸窣--，像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏--，像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎--，像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”
于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路„„
活动四：会跳舞的叶子
活动目标：
1.学唱歌曲《会跳舞的叶子》。
2．尝试跟随歌曲简单律动，模仿树叶飞舞。活动准备：
课件《会跳舞的叶子》。活动过程： 一．欣赏歌曲：《会跳舞的叶子》
1．教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿一边看课件，一边听老师唱歌曲《会跳舞的叶子》。
2．教师引导幼儿讨论：风来了，叶子会怎么样？在风中它像什么？你能学学小树叶是怎么跳舞的吗？
3．再次欣赏一遍歌曲。二．学唱歌曲：《会跳舞的叶子》
1．教师点击课件【歌词欣赏】，幼儿学念歌词。
2．再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿逐句学唱歌曲。三．音乐律动：会跳舞的“叶子”
教师播放背景音乐，请幼儿在教师带领下一边唱歌曲《会跳舞的叶子》，一边学习用简单身体动作
模仿树叶随风跳舞。
延伸活动
幼儿尝试用绘画表现会跳舞的叶子，并与大家交流自己的作品。
活动三：落叶飘飘
活动目标：
1.学习儿歌《树叶蝴蝶》。
2.通过观看录像，了解树叶飘落的样子，并能通过动作来表现。活动准备：
课件《落叶飘飘》。活动过程： 一.谈话
1．教师播放【图片欣赏】，教师：这些叶子长得什么样？（可适当配合实物展示）
2．教师点击【游戏】。请幼儿将各种树叶与各自相似的物体进行配对，教师操作。二.学习诗歌《树叶蝴蝶》
1.教师点击【整体欣赏】
2．讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说落叶像蝴蝶呢？
3.教师再次点击【整体欣赏】，幼儿学念儿歌。三.学做落叶飘
1．教师播放【视频欣赏】，让幼儿说说在录像中看到的落叶是什么样子的，以及落叶飘的样子。
（慢慢打转飘下来的，直接垂直飘下的等等）。
2．讨论：我们可以用什么动作来表现落叶飘落的不同样子。
3．教师再次播放【视频欣赏】，鼓励幼儿配合着音乐与图像进行律动。附录
诗歌：树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
活动五： 水果大会
活动目标：
1.认识一些水果的外观特点。
2.尝试通过颜色、大小、形状等特征进行简单的分类和排序。活动准备：
课件《水果大会》。活动过程： 一.唱一唱
1.播放课件【歌曲欣赏】，让幼儿欣赏歌曲《水果歌》。
2.教师：你喜欢吃什么水果呢？ 二.说一说
1.观看课件【图片欣赏一】中各种各样的水果。
教师提问：水果开大会了，看看都有哪些水果出席了呢?
2.请幼儿说说不同的水果在外形上有什么特点？（什么形状、什么颜色等等）。三.小游戏
1.使用课件【游戏一】，对水果的大小进行排序。
2.使用课件【游戏二】，对不同颜色的水果进行分类。
3.使用课件【游戏三】，找找不同形状的水果。延伸活动
结合课件【图片欣赏二】水果的剖面：看剖面猜一猜不同的水果，认识水果的内部结构。
活动八： 买水果
活动目标：
1.学会区分一和许多的概念，知道许多是由一组成的，可以分成 许多个一。
2.尝试动手操作，可以挑选不同种类的事物，分别作为一和许多，有初步按不同标准分类的概念。活动准备：
1.课件《买水果》。
2.实物：每人一个“水果篮”，一定数量的“水果”（苹果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老师
自己制作的教具。）以及水果店。活动过程： 一.谈话
1.教师：今天老师请小朋友们帮我去水果店买水果。我们先来看一看，水果店都有些什么水果呀？
2.展示【图片欣赏】，请幼儿一一认识各种水果。二.【买苹果】
1.教师：今天，老师去了水果店，我看到水果店里有许多苹果，然后，我买了一个苹果。（教师操
作课件，点击许多苹果中的一个放入水果篮）
2.请幼儿操作实物，尝试“买”一个苹果。（教师点击课件，出现许多个篮子里分别有一个苹果。）
教师：水果店里的许多苹果变成了小朋友每人一个苹果。
3.请幼儿操作实物，把买来的一个苹果都放到一起。（教师点击课件，每个篮子里的一个苹果放在
一起，变成了许多苹果。）
教师：每个小朋友的一个苹果放在一起变成了许多苹果。三.【买水果】
1.请幼儿操作实物，尝试买一个梨和许多苹果。
2.教师操作课件，演示买一个梨和许多苹果。（把需要的水果拖动放在篮子里）。
3.请幼儿操作实物，买一个长长形状的水果和许多圆圆的水果；请幼儿买一个红颜色水果和许多
黄颜色的水果，变换要求，慢慢增加难度。
4.教师总结：我们今天知道了一和许多。许多可以分成很多一个，一个一个也可以放在一起变成许多。
活动二：大苹果
活动目标：
1.能够跟唱歌曲《大苹果》，边唱边拍手。
2.知道脏手上有细菌，养成吃东西前先洗手的好习惯。活动准备：
1.课件《大苹果》。
2.大苹果头饰一个。活动过程：
一、学唱歌曲《大苹果》
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《大苹果》。
2.教师：歌里唱了什么？为什么手脏不能碰大苹果？
3.幼儿跟着老师学唱歌曲2-3遍，边唱边拍手。
二、游戏：苹果找朋友
1.教师介绍游戏玩法以及游戏规则。
游戏规则：请一名幼儿戴上头饰扮演“大苹果”找朋友，其他幼儿围坐在“大苹果”的周围边拍手边唱
《大苹果》。“大苹果”随着歌曲在圈内碎步（或小步）移动。唱到最后一句时，“大苹果”站住，检查
面前的小朋友的时候是否干净。若干净，就和小朋友拍下手，表示找到了好朋友，两个人交换角色，继续游戏。若不干净，小朋友去洗手，“大苹果”继续找朋友。
2.先由教师做“大苹果”带领幼儿游戏。
3.轮流由幼儿做“大苹果”游戏。
活动一：桔子宝宝
活动目标：
1.欣赏故事《桔子宝宝》，知道桔子的特征。
2.能积极参与谈话，乐于表达。活动准备：
1.课件《桔子宝宝》。
2.桔子若干只。
3.彩笔。活动过程：
一、说一说
1.教师出示课件中【图片欣赏】，提问：你们知道这是什么水果吗？它是什么味道的？幼儿自由交流、回答。
2.教师：今天，我们就来听一个有关桔子宝宝的故事吧。
二、欣赏故事
1.播放课件【故事欣赏】。
2.教师：桔子宝宝长得怎么样？我们吃的桔子是从哪里来的？
3.教师小结：桔子是果园里的叔叔阿姨们辛辛苦苦摘下来，到水果市场，才能送到幼儿园里给我们小朋
友吃的，它的味道酸酸甜甜的，水分很多，而且有丰富的营养，我们吃了身体好。
三、做一做：可爱的桔子宝宝
1.教师发给幼儿人手一只桔子，请幼儿在桔子上画上五官，和不同的表情，制作成可爱的桔子宝宝。
2.将幼儿的作品展示出来，大家一起欣赏。附录：
故事：桔子宝宝
秋天到了，桔子树妈妈身上结满了又大又圆的、黄澄澄的桔子宝宝，秋风吹来，桔子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。
一天，果园里的叔叔阿姨轻轻地把桔子宝宝摘下来，放进一个个大筐里。桔子宝宝真开心呀！--因为它们就要开始旅行了。叔叔阿姨们把一筐一筐的桔子宝宝装上车，“嘟嘟„„”，汽车载着桔子宝宝出发了。
汽车把桔子宝宝送到了水果市场。桔子宝宝在这里看见了许许多多的朋友：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子„„
一位阿姨来到水果市场，买了许多桔子宝宝，把它们送到了幼儿园里。
老师对小朋友们说：“桔子宝宝酸酸甜甜有营养，小朋友们吃了身体好。”小朋友们吃完桔子，把籽种到花园里--到明年春天，那里就会长出一棵小桔树来。活动六： 秋妈妈与果娃娃
活动目标：
1.知道秋天是许多水果成熟的季节。
2.学念儿歌，并用动作表现儿歌内容。
3.知道各种水果的颜色，并用油画棒填画。活动准备：
1.课件《秋妈妈与果娃娃》。
2．油画棒若干。
3．各种水果线条画若干。活动过程： 一.讨论
1．教师播放课件【歌曲欣赏】，用幼儿熟悉的歌曲《秋天》导入活动，吸引幼儿兴趣交代出儿歌中的秋
妈妈。
教师：秋妈妈肚皮可真大，里面装了好多的水果娃娃呢。
2．引导幼儿了解秋天是许多水果成熟的季节。让幼儿来说说秋天的水果，幼儿如果讲到儿歌中出现的水
果时，教师同时出示相应的图片，利用本环节和幼儿一起熟悉儿歌的内容。
教师播放课件【水果图片】。
3．教师小结：秋妈妈的肚皮可真大啊，里面有好多水果娃娃，有苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄。
二.学念儿歌
1.教师引导幼儿完整欣赏儿歌。
教师播放课件【儿歌欣赏】。
2．教师做形体动作，边表演边朗诵诗歌。念到“秋妈妈肚皮大呀”，手轻轻的拍自己的肚子。
念到“生下许多果娃娃呀”，双手做表示很多的动作。
念到“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”，一只手叉腰，一只手用食指点指。
念到“哎呀呀，哎呀呀装呀装不下”，做不能装下的动作。
3.教师引导幼儿跟随课件一起学念儿歌数遍，配合相关的形体动作。教师播放课件【儿歌欣赏】。
4．教师请幼儿边表演边朗诵儿歌。三．水果涂色
1.将水果线条画分发给幼儿。
2.请幼儿用油画棒给各个果娃娃涂颜色。
四.【资料包】：水果的轮廓，教师可打印。
附录:
儿歌《秋妈妈与果娃娃》
秋妈妈肚皮大呀，生下许多果娃娃呀。
苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀装呀装不下。哎呀呀，哎呀呀装呀装不下。
活动七： 摘水果
活动目标：
1.学唱歌曲，学会用不同的歌词创编新的歌曲。
2.了解不同水果从什么地方长出来。
3.知道水果中有丰富的营养，多吃水果营养好。活动准备：
1.课件《摘水果》。
2.各种水果以及果树、瓜藤等图片。活动过程： 一.学唱歌曲
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《摘苹果》。
2.播放课件【歌曲欣赏】，幼儿跟随课件学唱歌曲《摘苹果》。二.谈话
1.教师：你还喜欢什么水果？
2.播放课件【图片欣赏】，看看图片，说说这些水果都是长在什么地方的，是长在树上、藤上、秧上等等。三.歌曲改编
1.引导幼儿将说到的水果改编进歌曲，注意不同水果的特征以及生长的地方不同。
2.把歌曲串成水果歌曲联唱，还可以尝试配上动作唱一唱。
活动四：美丽的水果屋
活动目标：
1.欣赏并理解故事《美丽的水果屋》。
2.认识并尝试用不同的形容词描述不同水果的颜色：“碧绿的西瓜”、“红红的苹果”、“黄黄的梨”、“紫色的葡萄”。活动准备：
课件《美丽的水果屋》。活动过程： 一.讨论
1.教师播放【图片欣赏】，引导幼儿欣赏秋天果园的美丽，并辨认课件中的不同的水果，讨论秋天还有什
么水果。
2.教师引出故事《美丽的水果屋》。
教师：水果可以用来吃，还可以用来做什么呢？（熊妈妈和熊宝宝用水果来造一座美丽的水果屋）。
二.理解故事《美丽的水果屋》
1.教师播放故事【第一段】，引导幼儿讨论熊妈妈和熊宝宝都收获了什么水果。
2.教师播放故事【第二段】，引导幼儿讨论“冬天来了，天那么冷，熊妈妈和熊宝宝该怎么样了？”。
3.再欣赏故事【第三段】,让幼儿了解熊妈妈和熊宝宝的办法。
4.播放课件【故事欣赏】，让幼儿完整欣赏故事。三.认识不同水果的不同颜色
重新播放故事【第一段】，引导幼儿着重掌握不同的水果的不同颜色：“碧绿的西瓜”、“红红的苹果”、“黄黄的梨”、“紫色的葡萄”。附录：
故事：美丽的水果屋
秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，碧绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫色的葡萄，真是好看极了。熊妈妈和熊宝宝高兴得采摘水果，他们装了满满一车子，然后运回家。
水果太多了，把屋子塞的满满的，熊妈妈和雄宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑好冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。
后来，他们想出了个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜作墙，用苹果做屋顶，用梨、葡萄作门窗，美丽的水果屋造成了。瞧！屋里的桌椅也是水果做的，熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到水果了。小动物们都来了，他们围着秋天的水果屋，吃着水果，跳着舞，高兴极了。
活动三 :树上的苹果
活动目标：
1.初步了解苹果树开花结果的过程。
2.学习用绉纸捏、搓制作苹果。活动准备：
1.课件《树上的苹果》。
2.一人一张画着一棵树的操作纸，红、黄、绿各色皱纸。活动过程： 一.谈话
1.请幼儿说说苹果的外形特点，什么形状，什么颜色，以及苹果长在哪里。
2.播放课件【苹果树结果】展示苹果结果的过程。
3.教师：看到果树上硕果累累，我们想不想也试试做一棵长满苹果的果树。二.过程演示
1.播放课件【做苹果】演示用一定大小的三种颜色的绉纸，捏成团，搓一搓，做成苹果的样子，贴
到苹果树上。
2.请几位小朋友上来试一试。三.做苹果
1.请小朋友自己做苹果。
2.给苹果画上柄，还可以在果树旁边画一些花花草草。
活动六：鸡妈妈和小鸡
活动目标：
1.初步了解母鸡孵小鸡的过程。
2.尝试在圆形上添加线条组画出小鸡。活动准备：
1.课件《鸡妈妈和小鸡》。
2.彩色水笔、剪刀、扭扭棒（用纸条扭成）、固体胶。活动过程：
一、引入
1．教师：你知道小鸡是从哪里来的，小鸡是怎么出生的吗？（从鸡妈妈下的蛋里出生的）
2．教师播放课件【引入】看看课件图片：母鸡下蛋、孵蛋、小鸡出世、长大过程的图片。
二、边讲边画：母鸡孵蛋
1.教师播放课件【场景一】，教师配合在纸上画上几个“鸡蛋”。
2.教师：母鸡为什么要一直坐在蛋上，蛋里有什么，小鸡会在蛋壳里说些什么呢？
3.教师播放课件【场景二】，教师用线条添画嘴巴。
4.教师播放课件【场景三】，教师添画脚爪。
三、画一画：让每一只鸡蛋都钻出小鸡
幼儿仿照绘画：播放【绘画步骤】画鸡蛋、嘴巴、脚
1．画上大大小小的鸡蛋。
2.边画小鸡的生长过程，边想象小鸡在说些什么，怎样用力的钻出蛋壳。
3.以添画的方式让画面上的每个鸡蛋都变成小鸡（若画得过小的圆，也可用小石子等其他物体命名）。
四、制作：小鸡捉虫
1.教师：小鸡长大了！会自己捉虫子吃了。
2.引导幼儿将扭扭棒剪成小段当虫子，粘贴在画面上。
延伸活动
继续在活动区画小鸡，并将小鸡剪下，插入草地，玩一玩“小鸡捉虫”的游戏。
活动七：鸡的一家
活动目标:
1.理解故事《鸡的一家》，尝试情景表演。
2.模仿不同动物的叫声。活动准备:
1.课件《鸡的一家》。
2.角色头饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。活动过程:
一、欣赏故事《鸡的一家》
1.教师模仿鸡的叫声，吸引幼儿并引出故事名称。
2.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏故事。
3.讨论：
教师：故事里都有些谁？它们怎样说话？
教师：故事里发生了什么事情？后来怎样？
教师：小鸡从哪里来？
二、表演游戏：鸡的一家
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿跟课件学讲故事。
2.进行角色扮演。幼儿自由选择角色，戴上头饰，模仿鸡爸爸与鸡妈妈的对话，使用 “我想要„„”、“我愿意„„”的句式。
三、对话游戏：小动物是怎样说话的？
教师使用“ * * 是这样说话的”的句式，让幼儿认识其他各种动物。
例如：问：“小鸡小鸡，怎样说话？”答：“叽叽叽，叽叽叽，小鸡就是这样说话。” 延伸活动
在区角活动中提供纸和笔等，让幼儿以“我的一家”为题画画。如适逢母亲节或妇女节，作品还可以作为礼物送出。
附录
故事：鸡的一家
大公鸡是这样说话的：“喔喔喔，喔喔喔„„”
小母鸡是这样说话的：“咯咯咯，咯咯咯„„”
大公鸡对小母鸡说：“喔喔喔，我想有个窝。”小母鸡说：“咯咯咯，我愿意跟你过。”大公鸡和小母
鸡就这么一起生活了。
小母鸡每天下一个大鸡蛋，那是他们的小宝宝啊！小母鸡开始孵蛋了。啊，小鸡出壳啦！小鸡是这
样说话的：“叽叽叽，叽叽叽„„”
活动三：我家的照片 活动目标：
1．学习感知4以内的数。
2．尝试根据照片大小、人物数量多少进行排序。活动准备：
1．课件《我家的照片》。
2．请家长协助为每位幼儿准备4张大小不一样的生活照（照片上的人数控制在4个人以内，分别有一
人、两人、三人、四人的最好）。
活动步骤：
一．讨论：家庭照片
1．教师点击【明明的家庭照片】演示四张不同的家庭照片。
教师：这是明明小朋友的家庭照片，请幼儿分别说说四张照片上都有谁？有几个人？
2．教师：小朋友，你们瞧，明明和家人在一起时开心吗？你是怎么知道的？
3．教师小结：和家人在一起时，我们都能体会到愉快的心情。你们想不想也给大家介绍以下自己的照
片呢？
二．交流：我家的照片
1．教师可请幼儿到前面来介绍一下自己的家庭照片：照片上有谁？有几个人？
2．幼儿交流中教师要提醒幼儿观察这些照片有什么不同的地方（大小、人数）。三．游戏：给照片排队
1．现在每个小朋友都有自己的家庭照片，我们一起来给自己的照片排排队，好吗？
2．请幼儿尝试用自己的方法给照片排队。
3．教师：你是怎么给照片排队的？
4．教师分别点击【按照片大小】【按人数】两种方法，一边演示给照片排队的不同办法，一边小结：
在给照片排队的时候，小朋友找到了很多好方法：有的是把最小的照片排在第一个，大一点的照片
排在第二个，最大的照片排在最后一个，也有的小朋友把一个人的照片排在第一个，两个人的照片
排在第二个，后面排三个人，四个人的照片。
5．教师可鼓励幼儿其他合理的排序方法并请幼儿说说为什么。活动一：扮家家
活动目标：
1.欣赏歌曲《扮家家》，感受节奏的变化。
2.了解爸爸妈妈的特征。活动准备：
1.课件《扮家家》。
2.幼儿自带玩具娃娃。
3.装扮父母的表演道具（领带、小拎包、眼镜、假发、围裙等）。活动过程：
一、说一说：爸爸妈妈本领大
1.教师引导幼儿说说爸爸妈妈有些什么样的本领。
2.幼儿介绍自己带的玩具娃娃，说说自己在娃娃家游戏中是怎样照顾娃娃的。
二、学一学：爸爸妈妈咋个样
1.大变身
（1）教师迅速将自己打扮成爸爸的模样。
（2）教师：你们猜我变得是爸爸还是妈妈啊？你怎么知道我变的是爸爸？
幼儿说说爸爸的特征，教师根据幼儿讲述，出示相应照片，比如领带、大皮鞋、剃须刀等。
教师播放课件【爸爸的东西】。
2.猜一猜：教师播放课件【音乐欣赏】。教师随着音乐《扮家家》有节奏地模仿爸爸的各种动作，比如剃胡子、系领带等。幼儿猜猜“爸爸”在干什么？
3.模仿爸爸妈妈：教师播放课件【音乐欣赏】，幼儿尝试跟着音乐《扮家家》学做爸爸妈妈的各种动作。
可以先请个别幼儿表演,然后集体一起表演。
三、音乐游戏：爸爸妈妈上班去
1.幼儿将自己打扮成爸爸妈妈的样子，可借助一些道具，比如领带、眼镜、小拎包、假发、围裙等。
2.教师播放课件【音乐欣赏】。幼儿跟着音乐《扮家家》走走玩玩，模仿爸爸与妈妈不同的走路样
子。
3.倾听快慢不同的音乐，讨论哪一个是表现走路上班的爸爸，哪一个是表现开车上班的爸爸？
4.教师播放【音乐欣赏】。幼儿边听音乐边模仿爸爸妈妈走路或开车的样子，并能跟着音乐快慢变
换动作。
四、【资料包】：歌曲欣赏
延伸活动：
在娃娃家中，用各种道具打扮小娃娃，装扮成爸爸和妈妈的样子。
活动二：家
活动目标：
1．欣赏并理解诗歌《家》，感受诗歌所表达的“家”的含义。
2．能画出一些小动物的家。活动准备：
1．课件《家》。
2．把资料包中的各种小动物打印出来并剪下来，胶水、彩笔、白纸。活动过程： 一.欣赏诗歌：
1．教师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿欣赏。
2．教师：诗歌里向我们介绍了谁的家？他们的家在哪里？他们的家是什么样子的？
3．教师：你的家在哪里？你的家是什么样的？ 二.画一画
1．教师：我们刚才知道了那么多小动物的家，你们想不想把它们美丽的家画出来呢？
2．出示打印好的小动物，请幼儿挑选自己喜欢的小动物，然后发挥想象力，给这个小动物画一个美
丽的家。三.分享和展示
请幼儿逐一向大家展示、介绍自己的作品。在介绍过程中，先不要说出自己画的是谁的家，让大家
一起猜猜看，最后再将小动物贴在画上。四.【资料包】：动物图像打印（小鱼、小羊、小蜜蜂、青蛙等）延伸活动：
启发幼儿画出更多小动物的家，并张贴在区角。
附录：
诗歌：家
广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，美丽的地球是我们共同的家。
活动八：小鹅看家
活动目标：
1、欣赏故事《小鹅看家》
2、懂得要做一个勇敢的孩子，一个人在家不害怕。活动准备：
课件《小鹅看家》。活动过程：
一、欣赏故事《小鹅看家》
1、教师播放课件【故事欣赏】，幼儿一边看课件一边听教师讲故事《小鹅看家》。
2、教师引导幼儿讨论：小鹅把墙上的黑影当成了什么？它是怎么做的？小鹅勇敢吗？
二、说一说，评一评
1、幼儿说说自己一个人在家的时候是怎么做的，害怕在家吗？需要注意哪些安全问题？
2、教师播放课件【评一评】，让幼儿说说画面上小朋友各自的做法。
3、教师小结：我们要做勇敢的好孩子，一个人在家不害怕。当我们独自在家的时候，关好门窗，同时
要注意安全，如不乱碰危险的东西等。
三、【资料包】：第一段、第二段、第三段、图片欣赏 附录
故事：小鹅看家
妈妈没回来，小鹅自己看家。很晚了，妈妈还没回来。
“好吓人啊！”
突然，墙上有个影子在晃来晃去。
“是大花猫？我还是赶快跑吧！”
“不行，小鹅要做一个勇敢的小鹅。对了，大花猫怕小狗。”
“汪汪汪”。黑影没有走，还在晃来晃去，“肯定是大灰狼！”
小鹅拿来玩具冲锋枪，对着墙上一阵扫，“哒哒哒哒哒”，“啊，看清了!原来是树叶的背影。”
妈妈回来了，小鹅向妈妈扑过去，“妈妈，妈妈，看家我不怕，我是勇敢的小鹅。”
活动四： 我家有几口
活动目标：
1.知道自己的家里有几口人。
2.学习歌曲《我家有几口》。活动准备：
1．课件《我家有几口》。
2．请小朋友们自带一张全家福照片。活动过程：
一.讨论：我家有几口
1．教师：小朋友们，你们知道自己的家里有几个人吗？他们分别是谁呢？
2．请幼儿拿出自己携带的全家福照片，数一数，说一说自己家里总共几口人，他们都是谁。
二.学习歌曲:《我家有几口》
1.教师：今天我们这还来了一位小朋友，让我们一起来看看这位小朋友家里有几口人。
2．播放课件【歌曲欣赏】，让幼儿整体欣赏。
3．逐句学习歌曲。
延伸活动
教师播放【高矮】和【年龄】部分，通过游戏的形式请幼儿比一比家里人谁年轻，谁年老；谁最
高，谁最矮。
活动五：给妈妈的妈妈送甜蜜
活动目标：
1.理解故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》，感受亲情的美好。
2.能向长辈表达自己的爱。活动准备：
课件《给妈妈的妈妈送甜蜜》。活动过程： 一.说一说
教师：你能想到什么东西是甜甜的吗？ 二.理解故事
1.教师播放【整体欣赏】。
2.分段播放【第一段】、【第二段】、【第三段】，讨论：
小松鼠给妈妈准备了什么礼物？
妈妈的妈妈是谁？
妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？小松鼠送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样？
外婆喜欢这些礼物吗？
3.再次完整播放故事【整体欣赏】。
4.讨论：还有什么表达自己的爱的方法。三.表达自己的爱
1.让幼儿想一想自己准备用什么方法表达自己的爱。对爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈分别用什么方
法表达。
2.鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈他们表达自己对他们的爱。
四、【资料包】：游戏、无语音欣赏。
延伸活动：
可结合课件【认识长辈】认认长辈。
附录
故事：给妈妈的妈妈送甜蜜
这一天，小松鼠给妈妈准备了礼物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：
“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?”
妈妈的妈妈?哦，小松鼠明白了：妈妈的妈妈就是外婆呀。
第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀?外婆
也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗?”
到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西。小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼
物才能让外婆甜甜地笑，甜到心里去呢?
妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上。外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到：
外婆最喜欢自己
的吻。他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去
了。”
活动五： 冬季服装秀
活动目标：
1.知道冬天衣服的特征。
2.能在图形的轮廓线内 均匀地涂色。活动准备：
1.课件《冬季服装秀》。
2.已画好衣服、裤子等轮廓的纸，以及绘画工具（可选择打印【冬季衣物轮廓】）。活动过程：
一.谈话：冬天的衣服
1.教师：冬天到了，我们穿的衣服都是什么样的呢？
2.展示课件【小小服装展】。
教师：这些衣服漂亮吗？你喜欢哪件？为什么？ 二.画一画：美丽的花纹
1.教师操作【美丽的花纹】，或可以请1-2位小朋友尝试操作。
2.请幼儿自己挑一张自己喜欢的冬季衣物图案轮廓的图纸，进行涂色。三.交流展示
幼儿互相交流展示自己的作品，并可作为墙面装饰。
活动七：不怕冷的小企鹅
活动目标：
1、初步了解企鹅的外形特征和一些生活习性。
2、学念儿歌，尝试用动作模仿企鹅体态。活动准备：
课件《不怕冷的小企鹅》。活动过程：
一、认识小企鹅
1、教师播放课件【图片欣赏】、【企鹅VCD】以及【企鹅生活的地方】。
请幼儿说说企鹅是什么样子，它们生活在什么地方。
2、教师：猜一猜，企鹅会怕冷吗？为什么？
3、教师播放课件【企鹅不怕冷】，幼儿通过视频了解企鹅为什么不怕冷。
二、学念儿歌《企鹅》
1、幼儿完整欣赏儿歌。教师播放课件【儿歌：企鹅】。小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。
冰天雪地，照样舞蹈，不怕寒冷，勇敢宝宝。
2、幼儿学念儿歌。教师播放课件【儿歌：企鹅】。
3、幼儿学习模仿小企鹅的动作：两脚小八字，两肘靠着身体两侧，重心向前。两腿直膝向前走，左右
摇摆。
4、教师分组请幼儿来模仿小企鹅的动作。请配班老师拍照，将照片展览。延伸活动
结合课件中【马虎的小企鹅】，幼儿学念儿歌。附录
儿歌：企鹅
小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。
冰天雪地，照样舞蹈，不怕寒冷，勇敢宝宝。
儿歌：马虎的小企鹅
小企鹅，美滋滋，穿件大大黑褂子，出门忘了系扣子，露着白白大肚子。活动六：好玩的雪 活动目标：
1.初步了解雪的基本特性，以及几种玩雪的方法。
2.尝试画封闭的圆。活动准备：
1.课件《好玩的雪》。
2.画笔、画纸。活动过程： 一.欣赏雪景图
1．教师：你们见过雪吗？它是什么样子的？
2．幼儿自由讨论、回答。
3．教师播放课件【图片欣赏】，让幼儿欣赏雪景。二.说说好玩的雪
1.教师：下雪过后，到处都有厚厚的积雪。你们玩过雪吗？是怎么玩的？
2．教师点击【玩雪的方法】，先让幼儿猜猜各种不同的玩雪方法，再点击播放声音。
3.教师：你们还有什么不一样的玩法吗？ 三．画画雪人
1．教师点击【画雪人】，幼儿观察。然后教师亲自示范画雪人（画一个小圆代表头，再画一个大圆代
表身体，接着可以添画雪人的五官）
2．让幼儿尝试自己画雪人，并要求他们注意两个圆要画得封闭，且有大小区分。活动二：树妈妈过冬
活动目标：
1.了解树的过冬方式。
2.欣赏并学唱歌曲《树妈妈过冬》。活动准备：
1.课件《树妈妈过冬》。
2.平时指导幼儿观察幼儿园里的树。活动过程： 一.说一说
1．教师：冬天到了，外面的树和以前有什么不一样呢？你们知道树是怎么过冬的么？
2．幼儿自由讨论、回答。
3．播放课件【过冬方式】。
4．小结：树的过冬方式有掉树叶、穿草袄、刷石灰粉。二.学唱歌曲《树妈妈过冬》
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿欣赏。
2.教师：歌里的树妈妈是怎么过冬的？（掉叶子，穿草袄）
3．播放课件【歌词欣赏】，帮助幼儿理解歌曲内容。
4．让幼儿跟着课件【歌曲欣赏】，学习歌曲。延伸活动：
播放课件【图片欣赏】。一起欣赏冬天的树的图片。
活动一：冬爷爷的胡子
活动目标：
1.欣赏并理解散文《冬爷爷的胡子》，感受冬季特别的美。
2.知道天气寒冷时会有结冰现象。活动准备：
课件《冬爷爷的胡子》。活动过程：
一.学习散文《冬爷爷的胡子》
1．教师：天气越来越冷了，冬爷爷来了，他呀，有一把大胡子，我们一起去看看冬爷爷的大胡子，好吗？
2．教师播放课件【整体欣赏】。
3．教师：冬爷爷的胡子是什么呀？长得什么样子？挂在哪里呀？
4．教师播放课件【第一段】，教师做简要的总结。
5．教师播放课件【第二段】。
教师：谁很喜欢冬爷爷的胡子？（风娃娃）风娃娃把什么送给了冬爷爷？送给冬爷爷做什么？
二.初步了解结冰现象
1．教师：到了天气很冷的冬天，屋子外面就会结冰，那些都是冬爷爷的胡子呢！
2．教师和幼儿一起欣赏结冰的景色。播放课件【图片欣赏】和【视频欣赏】。延伸活动
1． 游戏：找一找冬爷爷的胡子。播放课件【游戏】。
附录
散文：冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。
挂在树枝上，挂在屋檐下。
风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得冬爷爷的胡子响丁当！响丁当！响丁当！
掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖—
活动八： 下雪了
活动目标:
1.欣赏 和理解故事《下雪了》，初步懂得不轻易下结论的道理。
2.初步了解雪的特征。活动准备:
1.课件《下雪了》。
2.绵白糖、盐、奶粉、雪霜（冰箱中取出）若干。活动过程:
一、欣赏故事《下雪了》
1.教师：到了冬天，很多地方都会下雪。你见过下雪吗？能说说雪是怎样的吗？
2.教师：想不想知道小动物们的想法，听听它们眼中的雪是怎样的？
3.幼儿完整欣赏故事。教师播放课件【故事欣赏】。
二、说一说：雪到底是什么
1.幼儿分段欣赏故事，理解故事内容。教师点击【分段欣赏】。教师：小猫认为雪是什么呢？小狗、小
鸭、小鸡有什么不同的想法呢？它们的想法对不对？鸡妈妈怎么知道小猫它们讲得不对呢？
2.小实验：雪到底是什么？教师拿出绵白糖、盐、奶粉和冰箱中的雪霜，让幼儿看看、尝尝，从形状、颜色、味道等方面进行观察比较。
3.幼儿欣赏雪景，说说自己对雪的想法。教师播放课件【图片欣赏】。
4.教师小结：不要轻易下结论，要尝试了以后再说。延伸活动
在区角活动中提供绘画材料，请幼儿绘制雪景。附录
故事: 下雪了
下雪了。
小猫推开窗说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说：“下盐了！下盐了！”
小鸭摇摇摆摆走出门说：“下面粉了！下面粉了！”
小鸡拼命地摇摇头说：“不对不对！是下奶粉了！下奶粉了！”
鸡妈妈说：“下什么呢？让我尝一尝吧。”她用嘴从雪地里啄出了一口雪，尝了尝说：“不甜，不是糖。” 她又用嘴从雪地里啄出第二口雪，尝了尝说：“不咸，不是盐。”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪，尝了尝
说：“会化，不是面粉。”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：“没有奶香，不是奶粉。” 雪，到底是什么呢？
活动三：小熊不见了
活动目标：
1.欣赏并理解故事《小熊不见了》。
2.知道有些动物在冬天要冬眠。活动准备：
课件《小熊不见了》。活动过程：
一.欣赏故事《小熊不见了》
1．教师播放课件【第一段】。
教师：故事里发生了什么事情？都有谁不见了？后来发生了什么呢？
2．教师播放课件【第二段】。二.讨论
1.教师：小熊他们为什么不见了？小松鼠蓬蓬找到他们了吗？后来怎么样？
2.教师：你觉得故事里谁最不怕冷呢？
3.总结：在冬天，有一些怕冷的小动物要躲在洞里睡觉，避开冬天的寒冷，直到春天才醒来，这叫
冬眠。还有一些小动物不怕冷，他们下雪天也会快快乐乐地做游戏。
可点击【冬眠动物】和【青蛙冬眠】，请幼儿欣赏一些会冬眠的动物。三.游戏：寻找冬眠的动物
教师播放课件【游戏】，请幼儿寻找哪些是冬眠的动物。四.【资料包】:整体欣赏
延伸活动
1． 提供头饰，幼儿分角色表演故事《小熊不见了》 2．播放【青蛙的冬眠】和【蛇的冬眠】，让幼儿欣赏。
附录
故事：小熊不见了
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了？我去问花蛇克克吧。哇，克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。
这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗？他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了。”
小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来：“小青蛙呱呱不见啦！”“哎，他们会去哪儿呢？他们会不会被妖怪抓走啊？”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。
“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。
猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀？”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”
几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。蓬蓬说“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧！”嘟嘟、克克、呱呱„„他们都梦见小伙伴们在为他们堆雪人呢！。
活动九：冷和暖 活动目标：
1.通过触摸，感知冷和暖，并按冷和暖的特征将物体分类。
2.尝试4以下的实物点数。活动准备：
1．课件《冷和暖》。
2．红色、蓝色的标签若干。（也可用其他与冷暖的感觉相关的标签代替，如用太阳和雪花的标签）
3．分别装有冷水和暖水的塑料瓶若干个。活动过程： 一.摸一摸
1．教师：“今天，我给你们带来了许多的瓶宝宝。你们来摸摸它们。”
2．幼儿触摸瓶子，感受瓶子的冷和热。二.说一说
1．教师：“小朋友都摸了瓶子，你们感受到了什么呢？把你的发现告诉大家吧。”
2．幼儿交流自己的体会与感觉。
3．区分冷暖：
（1）出示两种标签，教师和幼儿共同讨论用什么标签表示暖，什么标签表示冷：如用红标签表示暖，蓝标签表示冷。教师播放课件【冷和暖标签】。
（2）给每个幼儿任意两个塑料瓶，请幼儿选择正确的标签贴在对应的瓶子上。三．数一数
1．分小组，请幼儿把贴有红标签的瓶子放在一起，把贴有蓝标签的瓶子放在一起，数一数红标签的瓶
子和蓝标签的瓶子分别有几个？
2．游戏：比一比。教师将幼儿分成两个小队（老虎队、狮子队），播放课件【游戏：比一比】． 让幼
儿数一数画面上红、蓝标签的瓶子分别有几个，冷的多还是暖的多？共有8道题目，答对的小队，教
师可点击下方的“小星星”进行奖励。
活动四：不怕冷的大衣
活动目标：
1.欣赏并理解故事《不怕冷的大衣》。
2.知道锻炼是让自己不怕冷的好方法。活动准备：
课件《不怕冷的大衣》。活动过程：
一.学习故事《不怕冷的大衣》。
1．完整欣赏故事。教师播放课件【不怕冷的大衣】。
2．分段理解故事内容。教师分段播放课件【第一段】、【第二段】、【第三段】、【第四段】。
教师：天冷了，小兔为什么不肯起床？兔妈妈说穿了什么就不怕冷了呢？不怕冷的大衣在哪里呢？
小兔在去姥姥家的路上，觉得冷吗？但是她最后为什么把帽子和围巾脱了？小朋友觉得不怕冷的大
衣是什么呢？为什么？
3．教师小结：冬天很冷，但是只要小朋友跑跑、做做游戏就暖和了，小朋友都可以不怕冷，所以冬天
的时候小朋友要多参加运动，多锻炼。二.穿一穿“不怕冷的大衣”
1．教师带领幼儿一起跳一跳。教师播放课件【音乐--宝宝不怕冷】。
教师：小朋友，听完了故事《不怕冷的大衣》，我们也来一起跳一跳，跑一跑，穿一穿“不怕冷的大
衣”。
2．幼儿分组跟随音乐律动。
故事 ：不怕冷的大衣
下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”
“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的„„”
“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”
“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
”妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢„„“
兔姥姥想了想，明白了”小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？“
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？
活动二： 新年卡片
活动目标：
1.感受朋友之间互相挂念、互相祝福的美好情感。
2.尝试用拓印、绘画的方法自制贺年卡片。活动准备：
1．课件《新年卡片》。
2．卡纸数张、彩色颜料、彩色笔。活动过程： 一.欣赏故事：《祝你新年快乐》
1．教师：小朋友，新年快到了，有一只叫陶陶的小老鼠正在忙着给好朋友们送祝福呢！我们一起来看
看吧！
2．教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。二.讨论
1.老师：想一想，小老鼠陶陶给朋友们送了什么新年礼物？
2．教师：他分别送给小花猫、小鸟、山羊和小白兔什么样的卡片？为什么？
3．教师：过新年送贺卡是表达对朋友的祝福的一种方法。小老鼠陶陶考虑得很周到，他分别在贺卡上
画上了好朋友各自最喜欢的东西。三.制作新年卡片
1．教师：快过新年了，你也想像陶陶一样做个漂亮的卡片送给好朋友吗？你想送给谁呢？让我们一起
来用自己的小手、小脚做好看的新年卡片吧！
2．教师请幼儿用小手、手指或者教师提供的物体蘸上自己喜欢的颜色，印在贺卡上，制作成贺卡的图案。
3．教师请幼儿在卡片的背面画上接收卡片的人的头像，如爸爸、妈妈的头像，完成贺卡的制作。
4．请幼儿将卡片送给自己想送的人，表达新年的祝福。四.【资料包】：整体欣赏、第一步、第二步。
附录：
故事：祝你新年快乐
新年快到了，小老鼠陶陶想寄卡片给他的好朋友。
陶陶画了一条又肥又大的鱼送给小猫咪；画了一个萝卜送给小兔子；画了一片小草送给小山羊；又画了一棵苹果树送给小鸟。
第二天早上陶陶听到敲门声,打开一看,小猫咪、小兔子、小山羊和小鸟从图画纸后面伸出头来，开心的说：陶陶，祝你新年快乐。
活动八：分糖
活动目标：
1.理解儿歌《分糖》，懂得应当乐于分享。
2.能够根据物体简单的形状特征进行分类。活动准备：
1.课件《分糖》。
2.一次性饮水杯每人一个，杯上各贴一个几何图形，正方形或者圆形，两种几何图形的数量相同。幼儿
人手一个糖果袋，内装圆形和正方形的糖果图形卡片4、5个。活动过程：
一．一起分糖真快乐
1.教师播放课件【片头】。
教师：新年到了，家里有许多糖果，小熊和小猴是怎么给朋友分糖的呢？
教师播放课件【儿歌欣赏】，幼儿欣赏儿歌《分糖》。
2.教师：小熊是怎么分糖的？小猴呢？结果怎么样？你觉得谁的分糖方法好？为什么？
3.教师：好吃的糖果大家一起分享会更快乐，糖吃起来更甜了。二．游戏：相同的糖果举起来
1.教师发给每个幼儿一袋糖果（图形片）。请幼儿看看自己的糖果都有哪些形状？每个形状的糖果有几
颗？
2.相同的糖果举起来：
教师可将事先准备好的有圆形或方形糖果的纸板举起，然后请幼儿在自己的糖果袋里找出相同形状的
糖果。还可以根据课件中【游戏一】，请幼儿点击相同形状的糖果放进相应形状的糖果盒子内。3.幼儿熟悉游戏规则后，教师可利用事先准备好的有方形和圆形两块糖果的纸板举起，请幼儿在自己的
糖果袋里分别找出两种相同形状的糖果。也可以播放课件【游戏二】请幼儿把糖果分别放进相应的糖
果盒子内。提高游戏难度。三．游戏：吃糖喽
1.教师：大家一起分糖吃，快快乐乐不得了。我们每个人都有一袋糖果，大家一起来分糖吧。
2.教师分发给每个幼儿一个贴有几何图形的饮水杯，将持不同图形水杯的幼儿随机分为两组。
3.分分送送：请两组幼儿比赛，在小组内部将相同形状的糖果放在配对的饮水杯里，看看哪个组完成的
又快又准确。
附录：
儿歌：分糖
小熊分糖，大大方方，一人一颗，分得光光。
小猴分糖，抓住不放，一颗不给，客人走光。
活动五：找礼物
活动目标：
1.初步感知按简单规律排序的图案。
2.尝试对礼物进行简单分类。活动准备：
1．课件《找礼物》。
2．人手一个简易礼物盒，里面装有糖果、饼干等。活动过程： 一.找礼物
1.教师播放【引入】：新年到了，小熊邀请小猫，小狗，小兔到家里做客，他给三位好朋友准备了
三份礼物。他用三个盘子给好朋友装礼物，并和三个好朋友说,只有找出三个盘子上花纹的规律才
可以拿到礼物，可是他们三个都想不出来，现在他们请小朋友来帮忙，看看三个盘子上的花纹有
什么样的规律呢？
2.教师播放课件【找规律】，呈现三个盘子的画面，引导幼儿观察比较：三个盘子上的花纹分别有什
么特点呢？
3.待幼儿自由讨论后，教师分别播放课件【小猫】、【小狗】和【小兔】中的“动物头像”，揭示三
个盘子上的花纹规律。二.我有好礼物
1.教师：新年到了，老师也给每个小朋友准备了一份礼物（请助教将礼物分发给幼儿），拆开看看是
什么呢？
2.教师请幼儿说说自己拿到的是什么礼物：糖果，还是饼干，还是两样都有。
3.教师请幼儿两两一组，合并自己的礼物，并尝试将两个人的礼物进行分类，例如将饼干和饼干分为
一组，糖果和糖果分为一组等。
4.请幼儿说一说自己为什么这样分类，分为一类的礼物有什么地方是相同的？教师可鼓励幼儿合理的多
种分类方法。
活动一： 新年好
活动目标：
1.初步了解过新年的一些庆祝活动。
2.学唱歌曲《新年好》，感受过新年的欢乐气氛。活动准备：
课件《新年好》。活动过程： 一.谈话：
1．教师打开课件【片头】，呈现小朋友布置新年树的画面。
教师：画面上的小朋友在做什么？新的一年就要到了，你和爸爸妈妈会怎样庆祝呢？
2．教师点击播放【视频欣赏】，演示人们过新年时的庆祝活动。
3．教师：新的一年到来时，人们会挂红灯笼，开展文艺表演，穿上喜庆的衣服。小朋友们还会互相
赠送礼物、贺卡表示祝福，十分热闹喜庆。二.学习歌曲：《新年好》
1.教师：瞧大家都在庆祝新年，多热闹呀！咱们也来学唱一首歌，庆祝新年，好吗？
2．教师点击【歌曲欣赏】，请幼儿整体欣赏歌曲。
3．教师带领幼儿跟唱歌曲。
4．幼儿学唱歌曲。三．表演歌曲
1．教师可自编简单动作，带领幼儿一边做动作，一边演唱歌曲《新年好》。
2．请幼儿在新年那天为家人表演歌曲《新年好》。
活动三：美味食品车 活动目标：
1.欣赏故事《美味食品车》，体会”长长的“"方方的”等类似形容词的构词方式。
2.尝试简单的角色对话。活动准备：
1.课件《美味食品车》。
2.动物头饰及指偶：小鸡、蚂蚁、小狗等。实物或图片：青草、花瓣、石头等。活动过程：
一.欣赏指偶表演：《美味食品车》
1.教师一边操作指偶，一边表演故事《美味食品车》。
2.请幼儿观看指偶表演，理解故事内容。引导幼儿注意贝贝和小动物们之间的对话。二.讨论
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏。
2.教师: 小鸡、蚂蚁想得到什么食物？贝贝是怎么描述这些食物的呢？（引导幼儿说出：长长 的、方方的、大大的等描述形状的形容词）。
3.教师：小动物们拿到食物后想到和谁一起吃？小狗想吃肉骨头时，贝贝怎么做的呢？
4.教师: 你会不会将自己喜欢的东西和小伙伴一起分享呢？ 三.表演活动
1.播放课件【故事欣赏】，让幼儿再次欣赏。
2.幼儿可以尝试简单角色表演，注意模仿角色语言，如。“有 ** 吗？”“有呀！” “***，带回家去和
***一起吃。”
四、【资料包】：图片欣赏。附录
故事：美味食品车
“美味车来了！” 贝贝拉着小车，边走边喊。
一只小鸡跑过来了，问贝贝：“有虫子吗？”“有呀！”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了。”
小鸡接过青草，说：“这条小虫好长啊，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”
一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗？” “有呀！”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了。”
蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重啊，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”
小狗呢，接过贝贝给它的肉骨头，一瞧，是石头。就对贝贝说：“我饿的慌，我要吃真的肉骨头。” 说完，就要走。
贝贝大声喊，“别走，别走！”“我家冰箱里，放着好多肉骨头呢，快快跟我走！”
小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了。
活动四：小猪照相
活动目标：
1.欣赏并理解故事《照相》。
2.了解小猪的局部外型特征。活动准备：
课件《小猪照相》。活动过程：
一．欣赏故事《照相》
1.教师播放【片头】。
教师：过新年了，猪妈妈想带小猪宝宝到照相馆里照一张漂亮的照片，可是却发生了有趣的事情。
咱们一起来看看吧！
2.教师播放【第一段】。
3.教师：小猪看见照相机为什么会吓坏了呢？
4.教师：第一张照片拍得怎样？为什么？
二．继续故事《照相》
1.教师继续播放【第二段】。
2.教师：小猪很生气，它是怎么做的？
3.教师：小猪的第二张照片拍得怎么样？拍出来“就像一枚红纽扣”的其实是小猪身体的哪个部位呢？
三．继续故事《照相》
1.教师继续播放【第三段】。
2.教师：最后小猪的照片拍得怎样？为什么妈妈会笑痛肚子？教师：如果你帮小猪照相，你会将它拍成什么样子呢？
四、【资料包】：整体欣赏。
延伸活动：
在美工区提供纸笔、颜料，请幼儿帮小猪画相片。
附录：
故事《照相》
新年到了,猪妈妈拉着宝贝猪，走进一家照相馆。
当摄影师端着照相机走出来时，可把宝贝猪给吓坏了。那玩意儿黑咕隆咚，到底干什么的？会不会是猎枪啊？
“别怕，别怕，咔嚓一下就好了。”摄影师说的“咔嚓”，又把宝贝猪吓了一跳。猪妈妈付过钱，摄影师把镜头对准宝贝猪。
宝贝猪一看见镜头就紧张，吓得仰翻在地。
“咔嚓”一声，摄影师已经照好了一张像。
“天哪,这是什么呀！”猪妈妈拿着相片，一点也认不出宝贝猪来。照片只拍出了宝贝猪的圆肚子，中间一个肚脐眼儿，就像一面大鼓。
“对不起，我再来。”摄影师是第一次给小猪拍照，心里没底。他手忙脚乱地端起照相机，对准宝贝猪。
宝贝猪恨透了照相机，冲着照相机，猛地伸过大鼻子。
“咔嚓”一声，摄影师又拍了一张相片。
“天哪，这是什么呀？”猪妈妈一看相片，简直不敢相信自己的眼睛。相片只拍下了宝贝猪的大鼻子：一个大圆圈，里面两个小圆圈，就像一枚红钮扣。当摄影师再次端起照相机，瞄准宝贝猪时，宝贝猪扭头就跑。“咔嚓”一声，摄影师拍下了第三张相片。
这张相片拍得实在是好玩，猪妈妈差点笑痛了肚子。
相片只拍到宝贝猪的大屁股，还有一条小尾巴。
喏，就是这个样子！
猪妈妈指着相片说：“天哪，这是什么？这不是一只苹果吗？ 哈哈哈„„”
活动六： 给新年树挂彩灯
活动目标：
1.初步学习手指点画的作画方式。
2.感受并能选用多种色彩。活动准备：
1．课件《给新年树挂彩灯》。
2．各种颜色的颜料、抹布。活动过程： 一.引入
1．教师点击课件中的【图片欣赏】，展示各种装饰好的新年树的图片。
教师：“过新年时，人们会装饰各种各样漂亮的新年树，小朋友们觉得好看吗？” 二.做一做：装饰新年树
1.教师点击课件【新年树】，演示一棵挂满彩灯的新年树动画。
教师：瞧，新年树上的彩灯一闪一闪真漂亮！他们是什么颜色的？“
2．教师：”我们也来给新年树挂彩灯吧！“
3．教师点击课件【点画彩灯】，演示用手指点画各种颜色的方法，为新年树”挂彩灯“的步骤。
4．教师也可现场示范用手指在新年树上点画彩灯。
5．请幼儿在已经画好新年树的纸上为新年树”挂彩灯“。教师提示幼儿彩灯的颜色可以丰富一些。
三．作品交流
教师可将幼儿的作品集中进行展示，并鼓励幼儿在新年树上点画或粘贴其他装饰物，让自己的新年
树更加漂亮。
四、【资料包】材料打印。
活动七：我给雪人穿新衣
活动目标：
1.欣赏并学唱歌曲《雪人，雪人，我问你！》。
2.尝试用涂色的方法为雪人”穿新衣“。活动准备：
1.课件《我给雪人穿新衣》。
2.幼儿人手一份画有雪人的图画纸，供涂色用。
3.彩色笔若干。活动过程： 一．欣赏歌曲：《雪人，雪人，我问你！》
1.教师点击课件【雪景欣赏】，展示雪景图片。引导幼儿观察讨论，谈谈对雪人、雪景的了解。
2.教师点击播放【歌曲欣赏】，请幼儿欣赏。二．学唱歌曲：《雪人，雪人，我问你！》
1.教师随课件范唱歌曲，幼儿听清歌词。
2.教师以问答的形式，帮助幼儿理解记忆歌词。
如教师：雪人，雪人，我问你！哪儿来的这个好身体？
幼儿：不穿棉衣不戴帽，整天坐在雪地里。
3.教师和幼儿一起完整朗诵歌词。
4.教师再次播放【歌曲欣赏】，幼儿尝试完整演唱歌曲，用欢快的声音表现雪人的可爱。
5.教师提示幼儿唱准休止符和附点音符。三．涂色游戏：我给雪人穿新衣
1.教师：虽然小雪人不穿棉衣不戴帽也不觉的冷，可是就要过新年了，大家都有漂亮的新衣服穿。咱们
也给小雪人”穿“上一件好看的新衣服，好吗？2.教师将画有雪人的图画纸分发给幼儿，请幼儿尝试用自己喜欢的颜色给小雪人涂色，为它穿上新年的
新装。
4.教师可将幼儿的涂色作品进行展示。
四、【资料包】：材料打印、雪人图片
延伸活动
有条件的幼儿园，教师可以带领幼儿去户外堆雪人，还可以跟雪人拍照，用各种废旧物品为雪人”穿新
衣"。
第二篇：万能教案
万能教案模板
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以
让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形
式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识
与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
说课教师XXX号
第三篇：教案
小姐，在社会的不断发展中，被赋予了不同的含义。
“小姐”本是对年轻女子的一个称谓，表示爱称或尊称。对中国人来说，它既不是舶来品，也不属于资本主义的产物。根据《现代汉语词典》（增补本，2002：1385），这个词源于中国的封建社会，旧时有钱人家的仆人往往称主人的女儿为“小姐”，可见它指当时那些有钱有势的家庭中的大家闺秀，比如《西厢记》中的张莺莺小姐等。在现代汉语中，尤其是改革开放初期，与“先生”一样，“小姐”常被人们用来称呼年轻的女士，并且是带有褒义的尊称。但如今，在很多场合中“小姐”的使用却出现了扭曲。
自“人文关怀”的角度视之，“小姐”还是个性解放的产物。挣脱了集体主义和计划经济的桎梏，以“小姐”的符号为标志，中国的女性终于迎来了自由解放的新时代。她们兴高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做时装模特儿、做“宝贝”、做大款情人或二奶„„ 80年代一个最富时代色彩的、大写的“话语”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。说起来，“小姐”并不是多么“现代”和“先锋”的字眼，它原是我们“黄土文明” 古已有之的。后来的辉煌不过是旧物光复，“化腐朽为神奇”罢了。
对“小姐”的分析，可以从以下几个方面进行： 一． “小姐”的原始意义和用法
“小姐”，汉语，循《现代汉语词典》（第三版，商务印书馆，1996），它是这样解释“小姐”一词的：
（1）旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；（2）对年轻的女子的尊称。因此，怎么看怎么解释，“小姐”一词也是一个尊称。
在民国时期，以至更早的中国，“小姐”的出现场所大多数是官僚家庭、有钱有势的家庭、书香门第之家。这样的称呼通常是：
1、直接的。仆人对主人家的女儿的，如，“小姐，该吃饭了。”客人、生人直接在面对“小姐”本人时用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？
2、间接的。第三者说话时用的，如，“你们家小姐今天在家吗？”或“慧珍小姐在家吗”或“慧珍小姐不愿意和我们一起去。” 可见，历史上的“小姐”本是高雅、健康的用语，专用于对年轻女子的爱称。
二、“小姐”意义和用法的演化
1、正面的
到了经济高速发展的今天，我们可以看到“小姐”的用法和意义也多起来。
(1)加上姓氏或名，对具体某位女子的尊称。如，“王小姐”、“慧珍小姐”等。
(2)指称各行各业当中的女性。如，“护士小姐”、“空中小姐”。“按摩小姐”。
(3)表示女性“第一”。如，“香港小姐”、“世界小姐”、“中华小姐”等等。
2、负面的 随着对外开放的实施和加强，出现了黄色、色情等不健康的社会现象。“小姐”一词也被用以指称那些从事请色活动的年轻女性，从而导致词语逐渐遭受人们的歧视。在现实社会生活中，还滋生出了一些不就健康、不文明的现象，进而产生了一些不良的社会语用现象。“小姐”这一荣耀的称呼也逐渐泛滥，在某些背景下，它的意义也由褒义变为贬义。
如，按摩行业的服务小姐被称为按摩小姐，但人们并不叫她们“按摩小姐”，而是直接称“小姐”，而这些按摩行业的服务人员通常都是从事不道德交易的人员，而后，当人们一提“小姐”的时候，就自然而然地联想到这些特殊的人。
近十几年来，随着歌舞厅等娱乐场所的大肆兴起，起先在这种场合里称服务的年轻女子为小姐，也是尊称。但是，随着歌舞厅、按摩室等各种娱乐休闲场所的“变味”，“小姐”这个尊称渐渐地就有了心照不宣、约定俗成的特定含义，那就是指“三陪女”、性服务女子的含义多一些，贬义含义大于尊称含义。“小姐”这个中国历史上几千年的敬语和尊称，就这样被糟蹋了首先，从人的命名谈起，它本身就是一种文化行为，中国人的命名体现出中 华民族传统的道
德文化。
一位被杨绛女士忘记了姓名的英国作家说过:“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。既然一部《人间喜剧》曾经得到六万杯咖啡(换一种说法则是二十吨水)的浇灌，则巴尔扎克在小说与咖啡的相互关系上，不可能无所洞察。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。苗族姑娘要是看中了你，就会送你一包糯米饭，她爱你越深，送的糯米饭就越多。以糯米饭作为传情物，可能与糯米饭黏性强有关，不知是否以此企望情感的牢固，而这糯米饭确实有情诗意韵。要被数学气死啦，想把那抛物线剁了，包进据美国《星岛日报》报道：中国人的家庭观念强，血缘关系，亲情伦理，在脑中根深蒂固，父母、子女始终一家人。哪怕成家立业，另设门户，和父母仍不分彼此，把赡养父母，侍奉父母，看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母或几代同堂了。椭圆，用双曲线扎紧，剁了吃。”
英国的最后一任港督还未到香港赴任，遇到的就是这种根深蒂 固的中国文化迫使他改名的尴尬。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。
一八七○年普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯等土地。面对普鲁士军队的抢杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
西文化差异（认识、数字、颜色）
1）对事物认识的文化差异
例如，在西方神话传说中，dragon(龙)不是中国人心中的吉祥动物，而是表示邪恶的怪物。在中世纪，dragon是罪恶的象征，圣经故事中恶魔撒旦(satan)就被认为是the great dragon。另外，dragon还有“泼妇’的意思，由此可知，dragon在英语国家人中所引起的联想与中国人的“龙”完全不同，所以，翻译时就要特别小心。东亚韩国、中国台湾、中国香港和新加坡四个经济较为发达的国家和地区，被西方人称为“亚洲四小龙”，将其翻译成英语Four Asian Dragons恐怕不太妥当。有人建议翻译成Four Asian Tigers，这不失为一种较好的文化信息的对等，因为tiger(老虎)在西方人心中是一种强悍的动物，至少不会让人联想到某种可怕的动物。再者，tiger一词收在1993年版的《牛津英语词典增
补
本
第二
卷
》(Oxford English Dictionary Additions SeriesⅡ)中的释义
：A nickname for any one of the more successful smaller economies of East Asia, esp.those of Hong Kong，Singapore，Taiwan，and South Korea．(任何一个在经济上较为成功的东亚小国或地区，尤其指香港、新加坡、台湾和韩国。)所以说，将“亚洲四小龙’翻译成Four Asian Tigers在文化信息方面基本达到了对等。
再如，我国著名的“白象”牌电池，翻译成英语White Elephant，语义信息对等虽然不错，但从文化信息对等来看却是糟糕的翻译，因为white elephant在西方国家中意思是“没有用反而累赘的东西”。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
（2）颜色的文化差异
不同文化的人对颜色的认识尽管有相似之处，但他们对各种颜色的感觉有可能不同，甚至截然相反，其原因在于国家所处的地理位置、历史文化背景和风俗习惯不同。例如，蓝色在英语国家有忧郁的含义，美国有“蓝色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。blue sky在英语中意思是“没有价值”，所以，把“蓝天”牌台灯翻译成Blue sky Lamp，意思便是“没有用的台灯”，这样的台灯怎能销得出去呢?另外，埃及人和比利时人视蓝色为倒霉的颜色。蓝色在中国人心中一般不会引起“忧郁”或“倒霉”的联想。尽管如此，世界知名品牌“蓝鸟”汽车并不是“伤心的鸟”的汽车，否则怎么会用Blue Bird作为汽车商标呢? blue bird是产于北美的蓝色鸣鸟，其文化含义是“幸福”，所以，英语国家人驾驶Blue Bird牌的汽车，心中的文化取向是“幸福”。但是，驾驶Blue Bird牌汽车的中国人恐怕不知道身在“福”中，而只感到驾驶世界名牌汽车是一种身价的体现和财富的象征。
英语国家视“红色”为残暴、不吉利，红色意味着流血。在中国红色预示着喜庆，中国人结婚习惯穿红色衣服。经商时，商人希望“开门红”。经营赚钱了，大家都来分“红利”。某员工工作出色，老板发给他“红包”。
美国人一般不喜欢紫色；法国入不喜欢墨绿色却偏爱蓝色。在马来西亚，绿色被认为与疾病有关。巴西人忌讳棕黄色。西方人视白色为纯洁、美好的象征，在中国白色有不吉祥的文化含义。在西方文化中，人们可能将绿色和“缺少经验”联系起来，而在中国绿色代表春天，象征新生和希望。
（3）数字的文化差异
众所周知，在西方，“十三”被认为是不吉利的数字，其原因就是与圣经故事中耶稣被他的第十三个门徒犹大出卖有关。所以，在西方国家，人们通常避免使用“十三”这个数字。在中国的传统文化中，数字“十三”没有这种文化含义，但随着西方文化的影响，近来这种蕴涵也被国人所接受。
在中国的传统文化中，“九”因为与“久”同音，所以“九”经常用来表示“长久”的意思。例如，我国历史中，皇帝都崇拜“九”，希望其天下长治久安。因此，我国便有“999”药品。英语中的nine没有这种含义。但不要把用“666”作商标的商品出口到英国，因为“666”在《圣经》里象征魔鬼。
“七”在欧美国家有积极的意义。所以，商标为“7-Up”的饮料翻译或汉语为“七喜”，而不是“七上”。英语国家的人心目中的“七”相当于中国人的“八”。“七”对英语国家人是个大吉大利的数字，投掷中以“七”为胜利。商标还有Mild Seven、7-Eleven(连锁店)。但在我国，“七”是个普通的数字。
上海生产的“三枪”牌内衣，是名牌产品，翻译成英语Three Guns。如果将Three Guns牌内衣出口到日本、哥伦比亚及北非地区，会受到消费者的欢迎，因为“三”在这些国家表示“积极”的意思。但是，在乍得、贝宁等地，则不能将“三枪”翻译成Three Guns，因为在乍得像“三”这样的奇数表示“消极”的意思，在贝宁“三”含有“巫术”的意思。
文化差异还受地理位置、社会制度、历史等的不同因素的影响。文化差异会引起几种不对应的情况：
①原语中的指称对象在译入语文化中根本不存在、罕见或被忽视。例如，汉语里有许多用数字开头的词语，如“三心二意”译为neither off nor on．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”译为Two heads are better than one。这些词语通常不能按字面意思翻译。
②原语文化在概念上有明确的实体，而译入语文化不加以区分或恰恰相反。例如，英语中的armchair指任何有扶手的、硬的或软的椅子，但在汉语中我们却分别有“扶手椅”和“单人沙发”。
③和译入语中同一个指称对象可能由字面意义不同的词语加以指称。例如，英语的black tea，翻译成汉语是“红茶”，而不是“黑茶”。这是因为中国人注意的是茶水的颜色，而英国人重点放在茶叶的颜色上。文化信息的传递是完全可能的，主要是通过翻译了解他国文化。文化信息的对等也是可能的，我们可以遵循奈达先生的“功能对等”(Functional Equivalence)原则，这里的“对等”不能理解为数学意义上的等同，只能是近似的等同，即以功能对等接近程度为依据的近似。他认为翻译的目的应该是原文和译文在信息内容、说话方式、文体、文风、语言、文化、社会因素诸方面达到对等。为了达到这些对等，必须在翻译中进行调整。①如果在形式上贴近的译文对所指意义可能产生误解的话，必须对译文文字作某些变通；可以保留直译，但必须加上脚注来解释可能产生的误解。关于这点，可参阅前文的dragon和White Elephant的例子。②如果在形式上贴近的译文，有可能导致对原文联想意义的误解，或者对正确理解原文的风格造成重大的损失，那么对译文进行必要的调整来反映原文的联想价值就十分重要。例如，将中国名酒“杜康”翻译成英语一般按发音译为Dukang，英语国家读者看到英语商标Dukang时，只会把它与酒联系起来，而不会想到中国历史上酿酒的高手“杜康”，也不会像中国人那样把“杜康”(Dukang)与“好酒”联系起来。所以，“杜康”作为商标，文化信息没有完全对等。不过，我们不妨可以用希腊酒神的名字Bacchus作“杜康”酒的英语商标，这样，文化信息的对等无疑比“杜康”要好得多，因为Bacchus会使西方人产生更多有关的联想。
③一篇原文的翻译，必须产生与之相伴随的语码，这就常常要求在音位、词汇、句法及语篇等各个层面作一系列的调整。例如，Nike作为商标能使英语国家人士联想到胜利，吉祥，因为Nike一词在希腊神话中是胜利女神。传说中的Nike身上长有双翅，拿着橄榄枝，给人们带来胜利和诸神的礼物，她是吉祥、正义和美丽之神。Nike作为体育用品商标，我们可以把它音译为“耐克”，暗示Nike牌体育用品经久、耐用，使用Nike牌体育用品能在比赛中克敌。“耐克”可以说是较好的翻译，不过，英语单词Nike所蕴涵的文化信息对中国人来说，不可能像英语国家人那样想起Nike女神。翻译中文化信息被丢失。各民族有着其独特的文化。东西方人有不同的哲学、文化传统，所以，文化差异就必然存在。此外，差异的原因还在于东西方民族地理、历史、风土人情等的不同。正是这些文化差异的存在使得文化翻译的可译性受到限制。进行国际商务英语翻译时必须特别注意这些差异，必须在外国文化和本国文化中找到一个切合点。如果这个切合点是两种文化的交融，那就是最理想的了。但是，往往由于文化差异，有时很难找到切合点，这时，译者就必须就自己的能力让这两种文化尽可能接近，按照4Es标准和奈达先生的翻译原则，做出适当的调整，使带异国情调的东西在译入语中得以最后一课》再现。既然要入乡问俗，那老师初次见面，来到贵地，老师做个介绍。
对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
（2）中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
（3）在走向世界的同时，我们千万不要迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。
第四篇：教案
语文园地五 教案
教学内容：语文园地五
教学目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学准备
相关课件等。课时安排：四课时 教学过程
第一课时
口语交际：生活中的传统文化
一、激情导入
同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。
二．拓展思路，展开话题。
同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？ 我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻„„云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）
传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）
吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）
你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。）
我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联）
过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花）
你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。
我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。
同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗„„生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合，促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充，有问题还可以提问。
四．学习小结，指导实践。五．（出示课件：拓展活动）
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。
附：生活中的传统文化——传统节日
4月5日前后为清明节。清明节古时也叫三月节，已有2000多年历史。公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日，而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。清明时分，天气转暖，草木复萌，人们常常结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光，所以清明节有时也被称做“踏青节”。
农历五月初五是端午节，本名“端午”。一般认为，它是为纪念中国古代诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人，他因自己的政治理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，五月初五抱石投汩罗江自沉；江边群众得知，便纷纷驾舟打捞屈原尸体。为纪念这位伟大的爱国诗人，后人把这天定为端午节。每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟习俗。香袋表示屈原的品德节操如馨谥艺，万古流芳：粽子原是防止鱼把屈原的尸体吃了，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。
中元节在农历的七月十二。是传说中地官的生日，所以又称“鬼节”。寻常百姓烧纸钱祭祖，一些地区流传放河灯的习俗。
农历八月十五为中秋节，又称“团圆节”。在古代，每逢中秋人们就用精制的糕饼祭奉月神；祭奉之后，全家人分吃，表示合家团圆欢聚。这种风俗，一直流传到今天。
重阳节为农历九月初九。“重阳”主要有五种传统习俗。一是登高，此时秋高气爽、景色宜人，正是游历的好季节，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时，观赏千姿万态的秋菊，喝几盅菊花酒，也是重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕，谓之重阳糕，而“糕”又与“高”谐音，食之谓可步步高升。五是开展敬老活动，从古至今重阳敬老之风绵延不绝。
第二课时
习作
一、回忆所得,继续补充
在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？
二、出示范文,指导写法
1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。（出示课件：范文）
元宵节看烟花
元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。以前，人们主要是看花灯与舞龙，现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。
晚上七点多一点，我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花的人，大家显得十分兴奋。人真是多呀，挤得水泄不通。
八点钟到了，在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响，一颗颗小火球腾空而起。我紧张地叫了起来：“开始了，开始了。”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。此时的天空被映红了，无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。有形形色色的毛毛虫，有多姿多彩的呼啦圈，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合„„，绚丽多彩。千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了，让我久久不忍移开。“啊，太神奇了！”我不禁喊了出来。我目不暇接，不和看哪儿才好。伴着最后疯狂的巨响和火光，焰火燃放结束了。天空又恢复了本色，只留下烟雾在空中荡漾。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、清明、、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
2、习作方法指导：【出示课件：（1）确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。】
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作,教师巡视
四、宣读习作，大家评议
把你收集到的传统文化描述给同学听。
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整。附：精品范文
热乎乎的饺子
过年了，过年了，我喜欢过年，家家户户放鞭炮，看联欢晚会，大家一起包饺子，吃饺子，多么热闹，多么开心。
饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船；有的像一个挺着大肚子的将军，胖乎乎的，真有意思；有的像一个元宝，我们在它肚子里放一个硬币，如果你能在一锅饺子中吃到它，就表示在这一年中，你的财运将会滚滚而来。吃饺子了，大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作顺利，能拿到很多的奖金呢！啊！妈妈吃到了，妈妈今年的生意兴隆，财源滚滚。啊！爷爷奶奶吃到了，他们今年一定身体健康，这是他们最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考双百分。
我喜欢过年，喜欢大家一起包饺子、吃饺子，多么快乐，多么幸福！
春节
我最喜欢的传统节日是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！
放爆竹
当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。在这”岁之元、月之元、时之元“的”三元“时刻，有的地方还在庭院里垒”旺火“，以示旺气通天，兴隆繁盛。在熊熊燃烧的旺火周围，孩子们放爆竹，欢乐地活蹦乱跳，这时，屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。历代的诗人墨客总是以最美好的诗句，赞颂新年的来临。王安石的《元日》诗：
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家．放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。不过，据旧习认为，敬财神要争先，放爆竹要殿后。传说，要想发大财者，炮仗要响到最后才算心诚。
吃年夜饭
孩子们在玩耍放爆竹的时候，也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻，年菜都在前几天做好了，而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方，大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此时，家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，再夹杂着处处的说笑声，此起彼伏，洋洋盈耳，交织成除夕欢快的乐章。
吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴，也是享受那份快乐的气氛。桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东西，一是火锅．一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；”鱼“和”余“谐音，是象征”吉庆有余“，也喻示”年年有余“。还有萝卜俗称菜头，祝愿有好彩头；龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴旺如”烈火烹油“。最后多为一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。
年夜饭的名堂很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，是取新旧交替”更岁交子“的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着”新年大发财，元宝滚进来“之意。有的包饺子时，还把几枚沸水消毒后的硬币包进去，说是谁先吃着了，就能多挣钱。新年吃馄饨，是取其开初之意。传说世界生成以前是混沌状态，盘古开天辟地，才有了宇宙四方，长面，也叫长寿面。新年吃面，是预祝寿长百年。
给压岁钱
压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下，更多的人家是小孩子们齐集正厅，高呼爷爷奶奶、爸爸妈妈新年快乐，列队跪拜；而后伸手要红包。甚而追讨到爷爷妈妈的卧房，一齐跑到床沿，大嚷特嚷：”压岁钱，压岁钱！"老人家还嫌不够热闹，故作小气，由讨价还价到围攻摸索，最后把老祖宗的红包挖掘出来，大家抢掠一空，才呼啸而散。老人家逢此情景却乐不可支，认为这是新年事事顺利的好兆头。过年给压岁钱，体现出长辈对晚辈的关爱，和晚辈对长辈的尊敬，是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。
第三课时 讲评作文
一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？
三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
四、修改誊写展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。
第四课时
一、我的发现
①回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。）
②（出示课件：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置
舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合）a、引导学生认读词语。
B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。B、学生读读记记这些词语。
二、日积月累
（一）读读背背
1、观察与认读。
（1）（出示课件：书上的图片，都是什么？）（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2、了解十二生肖。
（1）邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗？（出示课件：十二生肖的来历）
（2）你知道十二生肖哪些动物吗？（老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）
（3）怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。（出示课件：小小的老鼠排在第一名的原因）
3、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
4、你知道，你的属相是什么吗？
5、读读与背背。
（1）学生读词语，注意按一定的顺序。（2）读一读，看谁能记下来？
十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
（3）学生试背十二生肖。
（二）（出示课件：读读认认）
①学生自读并观察生字特点。
②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
③学生自由读、指名读。
④同座互相检查对生字的认读情况。
三、（出示课件：展示台）
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。
③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。
④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
四、总结 附：（一）十二生肖的来历
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
附：（二）小小的老鼠排在第一名的原因
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！”
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
第五篇：教案
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读
课文。
第一课时
导言：
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》
教学目的：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：
第一课时 一 导语
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟
亲昵yī 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
化险为夷：
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三 学生再读课文，从整体感受：
㈠ 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡ 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。㈢ 这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 四 学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）
五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：
第二课时 一 听写字词：
二 指名朗读课文，品读文章。㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半 孙
晋
——顽强——拼搏——团结——协作 芳
祖国的荣誉高于一切
教后记：
《学弈》
教学目的：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。背诵课文。教学重点：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。
第一课时
一、导入：
二、大声朗读，解决生字。弈 诲 鸿鹄 弗 援 缴 矣
三、小组互读，注意停顿。
四、指名朗读，纠正停顿。
五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）
弈：下棋 通：全 诲：教 鸿鹄：大雁 援： 缴： 俱：弗：不 若：如 是：他 然：这样
六、请同学讲一讲这个小故事。
七、全班齐读，注意语气，感情。
八、争取背诵全文。
九、作业：背诵全文 教后记：
第二课时
一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好！（评分）
二、主要词语意思掌握比赛。
三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理？ 一个专心致志；一个三心二意
四、交流探究：
⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？
⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些？
五、小结
六、作业：背诵课文
教后记：
《足球史话》
教学目的：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学步骤：
一、导语：
人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍： 易读错的字板书并注音： 临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂
禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文：
1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）
2、文章分为几个部分。分三个部分：
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格： 时间 足球质地 足球起源和发展情况 战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
4、根据文章的第三部分，填如下表格： 时间 国家 足球的起源和发展 1042年前后
1863年
1900年
1904年 1930年
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）
教后记：
综合活动：运动会
一、活动目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
二、活动准备
（一）、策划。
2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。
4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
（二）、文案
2、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。
3、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
4、整理同学们刻苦训练的事迹等。
（三）、竞标
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。
（四）、展示
评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。
点击咨询 