第一篇:《手形添画》说课稿
一、说教材:
《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材第二册第九课,属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来,发挥学生的想象力和创造力,为今后的学习起到铺垫作用。
二、学情分析
我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了一定的活动常规,在教师的正确引导下,学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹,图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画,完成情况较好。
三、说 教学目标
教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与艺术的特色,因此我制定了如下三个教学目标 :
首先,知识与技能目标:初步学会用观察加想象的方法作画,认识手的外形特点。
其次,过程与方法:通过玩手形游戏,发展学生的想象力及创新能力。
最后,情感态度与价值观:通关美术活动,激发学生创作欲望,体验合作交流的乐趣,培养热爱生活、热爱自己的美好情感。
四、说 教学重难点
根据教材内容和学情分析,我确定本课教学重点为:观察感知不同姿态,不同角度的手形,发挥想象力,创作手形画。
难点定为:怎么使普通是手变得有趣、新颖、有创意。
五、说 教学策略和学习策略:
依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在教学中我结合游戏、魔术等形式,激发学生的兴趣和想象力,调动学生的积极性。遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和 指导添画 进行绘画过程的演示,通过课堂讨论,合作学习,观察,创作,互评,让学生积极参与,从而提高学习效率,顺利完成学习任务。
六、教学准备
首先教师需要准备的教具有以下几种:电子白板,网络
课件,素描纸,签字笔、以及小粘贴等。学生则需要准备彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。
七、教学过程
为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的快乐,我设计的教学流程如下:
(一)激趣导入
本环节中,我让学生喜闻乐见的卡通形喜羊羊以嘉宾的身份出现在课堂中,并给大家带来一条谜语:“一棵树,五个杈,不长叶不开花,做事情全靠它。”激发学生兴趣,导出有关手的话题。教师进而引导学生交流讨论:你们的手都能做什么呢?
交流过程中,教师适当进行鼓励性评价,增强学生的自信心。讨论后,教师要充当
魔术师,变个魔术给学生看,瞧一瞧老师的手会变出什么东西来?然后学生观察讨论:老师的手变出了什么?我是怎样变出来的?通过这一环节,导出课题,激发学生的探究欲望。
(二)板画点拨 本环节中,我将用电子白板展示一副关于手的图片,引导学生认识各个手指的名字,并通过游戏形式加深对手指的认识。为了让学生更深刻的领会手形画的创作规律以及创作技巧,我将会利用屏幕展示一段手影戏以及手形画作品。通过感知、观察,分析他们的作品是如何创作出来的,运用了哪些技巧,加深对手形画创作的理解。
(三)自主创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我将学生分成四个小组,分别是光影小组、拓印小组、彩笔小组、油画棒小组,让学生在学习中体验合作的重要性。在创作的过程中,我强调学生大胆发挥想象,从生活中寻找灵感。同时,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。
(四)评价体验
在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价。首先,让学生将自己的作品放在展示台上本小组的区域内展示,并说说自己的作品名称,讲述自己作品的构思和创作意图。然后,学生之间相互谈谈自己的看法,讲出各自的优缺点。
并将自己手中的小红花粘贴贴在自己喜欢的作品下方的评价栏内,根据红花数量的多少,评出本节课的最佳创意小组和优秀个人,并颁发奖状。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。最后,根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我 相继 结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(五)总结拓展
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果。在课程即将结束时,鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。并把创造技巧编成一首儿歌,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个图画拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
八、信息化教学资源应用。
信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境。因此,为了科学地开发、合理地配置和有效地利用教育信息化资源,我在活动的自始至终我都将信息化资源的利用放在教学手段的首位,课堂上我灵活运用多媒体教学,电子白板、实物投影仪交互使用,增强了教学效果,同时网页课件的设计美观、新颖、灵活,易于吸引注意力。同时将图片、文字、声音、视频整合在一起,极大地推动了课堂教学。
总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,强调把学生当成发现者。鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识、实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好。
第二篇:《手形添画》教案
《手形添画》教案
教学目标:
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点:
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程:
一、设悬激趣,情境导入:
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗? ①摆一摆(先用手摆出一个造型)②描一描(用水彩笔把手形描完整)③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。板书设计:
1、摆一摆
2、描一描 手形画
4、添一添
3、想一想
第三篇:《手形添画》教学设计
《手形添画》教学设计 东营区英才小学 陈娟
教学目标:
1、对手有一个新的认识,了解手的作用,并能自主地摆出各种手形进行描绘.2、能产生联想,掌握描画手形和想象添画的方法,把手的外形描下来并添画成有趣的形象.3、通过学习,引导学生学会爱护自己的手,启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的乐趣。
教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。教学过程:
一、谜语导入新课。
师:(出示魔法小手评比台,解说规则,鼓励孩子们好好表现)都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家,给你们猜个谜语,看谁最聪明(课件出示配乐谜语)师:猜一猜,这则谜语的谜底是什么?
师: 对,大家真聪明!我们每个人都有一双手(请大家举起自己的双手),人类勤劳的双手能创造出无数的财富,手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关,就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。(课件出示课题,师板书)
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,做一下手形游戏,带领学生变换出各种有趣手形。小组讨论探究,鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。
(表现好的组会获得魔法星)
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)既然这节课我们学习的是手形添画,那么你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?(2)指名一两名学生上台尝试(3)教师点评比、修改、示范
师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形”
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。(1)提问:这些手形,像什么?(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。
4、引导学生回顾作画步骤:
摆手形——描画手形——想象——添画
三、创作欣赏
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生可边欣赏边构思自己的作品,构思好了自主开始创作。师巡视,适时指导。
2、提醒学生注意创作速度,最快速度画好,并将自己的作品贴在黑板上。
四、展示、评价学生作业。
1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。
2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品,好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。
3、教师点评比作业,适时奖励。
师总结:同学们表现的非常好!我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
五、拓展延伸
观看一组手形图片,开拓学生视野。
第四篇:手形添画 教学设计
《手形添画》教学设计
教学目标:
1、对手有一个新的认识了解手的作用,并能自主地摆出各种手形进行描绘;
2、产生联想,掌握描画手形的方法和想象添画的方法,把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3、通过学习,引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯,启迪学生要有经常用手创造生活的意识,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的乐趣。
教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。教学过程:
一、谜语导入新课。
1、都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家给你们猜个谜语,看谁最聪明(课件出示谜语)猜一猜,这则谜语说的是什么?)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。
对,大家真聪明,原来是我们的手,我们每个人都有一双手(请大家举起自己的双手)
2、我们的手都有哪些特点呀?生说:它有五个手指头。
3、在我们的生活中做什么事都离不开手,那老师问你们手都会做些什么呢?(生举例说:我们穿衣、吃饭需要它,洗脸、刷牙需要它,写字、画画需要它,拍球需要它,弹琴需要它,帮助妈妈干活需要它„„)你们说,手是不是很能干啊?
小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)既然这节课我们学习的是手形添画,提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试(3)教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。(1)提问:这些手形,像什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、教师示范把所描画的手形“变一变”。
小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤:
摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业,教师巡回辅导。
1、说明作业要求:动一动手,一人或两人一小组把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2、学生作业,教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业,集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业,给你同学的作业,提提小建议。
45、教师点评比作业。
总结:我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
第五篇:《手形添画》教案
手形添画
一年级美术 陈晓丽
教学目标:1.能摆出手形并仔细观察产生联想。2.能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形。3.能积极参与游戏与表现,感受艺术创造的乐趣。
教学重点:观察感知不同姿态、不同角度的手形,发挥想象力,创作手形画。教学难点:怎么使普通的手变得有趣、新颖、有创意。教学准备:课件PPT,油画棒或水彩笔,以及一些示范画等。教学过程: 一.导入
我们的小小手啊非常能干,能学习、能帮助别人还能自己锻炼身体,把自己变得更加健康,小小手是我们人体重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。今天我们就把自己的小小手变成漂亮的好朋友吧,我们一起学习第三课 手型添画(板书)二.手形添画的步骤 1.摆手形游戏
师:既然我们的小小手那么能干,那你能用你的手跟着老师来玩一个摆手形的游戏吗? 生:能。
师:那么当老师做出一个手形时,请你们的小手也跟着老师一起做,“请你跟我这样做”
总:哇,很多同学的小手都能跟着陈老师的手形快速的摆出来,大家的小手果然非常的能干。2.摆画手形
师:陈老师现在有个小麻烦了,我想把刚刚我摆的手形画在纸上,但是不知道怎么办了,想请两位同学帮帮我,你们能用最简单的方法帮我把那些有趣的手形记录在纸上吗? 生:(选两位上台)师:点评,修改,示范(在黑板上示范画和学生不一样的手形)。3.手形联想
师:现在请大家仔细观察(五指张开向上)手形,请一位同学来说说他像什么? 生:山坡······(展开想象)(播放PPT)4.手形添画 师:那如果我们把它的方向转动,你们有能联想到什么形象呢? 生:章鱼,小鱼······(播放PPT)
师:下面是一位同学为不同手形添画的图形,请你们帮他把相应的手形连起来。师:原来我们可以把不同的手形添画成各种有趣的形象。可是同一个手形我们能把它添画的不一样吗?我们一起来看看(播放PPT)
师总:那我们现在一起来回忆一下怎么把我们的小小手变成有趣并且不同的形象呢!
1、摆手形
2、描画手形
3、手形联想
4、手形添画
三、作品欣赏(播放PPT课件)四.学生作业
1.动一动手,摆出自己喜欢的手形并描画下来,大胆想象添画成有成趣的想象画。
2.学生作业,老师辅导巡视。五.展示、评价学生作业 1.讲学生作业集中展示
2.请几位学生介绍自己所“变成的好朋友”
3.指导学生从“是否有想象”、“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品。4.给同学的作业提些小小的建议。
5.总结:我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
五、课后拓展
师:我们一起来看看小小手还会变成什么更有趣的形象吧。(播放PPT)