交换中餐分享快乐教育心得

第一篇：交换中餐分享快乐教育心得

午餐的时间到了，我拿起饭盒打开一看。今天怎么吃鸡肉呀，又不能吃了。再看另一个菜地苹菇炒肉菜，里面还有肉皮也不能吃。早饭又没吃，现在可饿得慌。我看到孩子们吃狮子头，突然想到和孩子们交换中餐吧。于是乎我就问孩子们：“你们谁愿意和周老师换菜吃呢？”我话音一落，举起了一大半手。我又补充到：“和我换了菜，你们的狮子头就没得吃了，只能吃鸡肉了，知道吗？”我这样一说，只是少了几只手，还有很多孩子高举小手，要和我换上餐。我该和谁换呢，一下子我还真难决定了。这时我看到宁也举手了，这个小女孩，说话声音轻轻的，平时午餐这也不喜欢吃，那也不喜欢吃，总是吃得很少。今天她也举手了，看来她喜欢吃鸡肉，那我就和她换吧。于是乎我把自己的菜给她，她的菜就盛到了我的饭盒里。没有和我换到菜的孩子们可有意见了。低咕到：我也喜欢吃，为什么不和我换呀。看着那些开心的孩子，我忙说：“那等下次吃鸡肉吃，周老师再跟你们换，好吧。”这下他们总是顺心了，开始认真吃饭了。

我和孩子们交换一下中餐，他们一下子和我走近了很多，大家快乐地吃着中餐，多幸福呀！

第二篇：交换心得

无物交换心得

一只小别针花了一个自动铅，虽然交换次数就那么一次，但是这过程却是比较艰难的。但也值得欣慰的是在这个交换过程里，让自己明白了些事情

在以小别针换物的过程中，都是同陌生人交流，很多人反应给我的就是会受骗的并且感到非常的不可思议。当然还有那么小部分还是那么给人希望的。

当我拿到别针时想到的就是换一只笔，因为在学校里边，学生经常待在身边的也就莫过于笔了，于是我满怀激情的来到临时图书馆门口去等待能与我换物的人，可惜没有等着，每次和同学交流的结果都是以失败告终的。有的同学觉得换物的行为很怪异，觉得荒诞，多数都以没有什么物品可以来回绝。当然不排除真的没有物品可换的人也在其中了。据我在同他们交流的过程里，发现他们的都是先好奇接着疑惑再怀疑最后就拒绝，有的同学就直接不搭理或者果断的回绝。从他们的心理变换去看待这个无物交换的行为，突然觉得这世界很可怕，觉得这世上信任是多么的可贵。世界繁华的让人只记得自己一个人，喧嚣的世界把人与人之间的信任都被吞噬了。让人不再那么轻易的打开自己的信任之门。是人与人之间的关系变得冷漠了呢，还是说人们的同情心泛滥导致被利用的次数太多以至于人的警觉性得到了很大的提高呢？当然话说回来，遇到这样的问题也不可避免的，毕竟这样的无物交换是建立在平等自愿的原则之上的。在正真的现实里会有几个人去那自己的小物品去换那么一颗小别针呢！在原始社会的无物交换时只是因为双方的需求去做这不等价的交换罢了。可是我们已经在现代，讲究的是个等价吧！一枚曲别针折射的问题实在令人感到心寒，同时也折射了我自己是一种消极的生活态度吧！可是就当你觉得眼前一片黑暗的时候，你有会看见曙光的所在，让你有勇气的往下走。

就当我准备放弃的时候，从图书馆走出了两个女同学，我带着最后试一试的心态去问她们，当我表明我的用意是时候，她们俩也表示很愿意同我交换物件，我感到莫名的感动，这是不是前面的遭遇太惨了些。我怀着喜悦的心看着她们帮我找的即将和我换的物件，只可惜她们找了三四遍都没有找到能换的物品。有点小失落，但她们的态度还是非常感动的，其中有位同学还说，“学如果你如果你不介意的话，我用钱和你换行吗？我真的很乐意的，在外面很需要一种真诚的交流信任的，真的若你看行的话我便可以和你换。”正在我寻思着要不要和她换的同时，复印店的老板拿着一支笔出来冲着这两位同学叫着，只看见另一位同学忙着跑过去拿着那笔，然后微笑着对我说“有了，可以和你换了。”就这样换物成功一瞬间，喜悦却在我和她们的心延续着，我表示被她们的真诚所感化，她们却很自然的对我说：“赠人玫瑰之手，经久犹有余香更何况我们还换到了那样有意思的曲别针呢，我们也感到很开心。祝你换的更好！”带着她们的祝福与她们告别。回来的一路上都感到特别的温暖与感动，我决定了不再换了，就把这笔给“我们”留着当纪念物，是她们让我见到了人性美的一面，清楚的告诉我好的事物是实实在在的存在着。

我觉得别针换回来什么不重要，重要的是在同别人交换成功的时候所感受到的快乐在双方流动着，这才是有意义的。当然在遇到好人之前，也可以清晰的看见自己的问题所在。可以更的改变自己。这就是我此次换物的心得成果。

09级艺术设计3班龙雪梅

第三篇：快乐教育心得

对“快乐教育”理解的心得体会

近期我认真拜读了县教研室承办的“快乐教育”的三期简报。通过学习，我对“快乐教育”有了全新的认识。

所谓“快乐教育”，即教师快乐地教，学生快乐地学。这里的“快乐教育”既是一种生态，也是一种文化。很明显，它不完全等同于过去研究过、实践过的“愉快教学法”。

作为特教学校的一名普通教师，怎样把“快乐教育”落实到自己的教育教学当中呢？我是这样思考的：

首先教师自身应充满正能量，拥有一颗“快乐童心”。教育的大环境和制度是我们无法改变的，我们只能改变自己的心态。我们自身要及时有效地克服不良情绪的困扰，保持健康愉悦的心态，积极快乐地工作。“快乐工作每一天，幸福生活一辈子！”，“想最开心的事，到工作中去寻找快乐”，应该是我们前进动力的源泉。每天给工作一张笑脸，工作就会给你一份惊喜，生活才会更加精彩纷呈。我们当教师的，不仅仅在奉献，同样也在汲取，在更新，在升华。我们亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷地高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。

其次我们要积极创造快乐课堂，让学生快乐地学习。实施“快乐课堂教学”的条件是民主。教师在课堂教学中要注意创设民主和谐的教学氛围，让每一个学生无拘无束，心情舒畅地和老师交谈、说笑。学生能独立探索得出的，决不替代；学生能独立发现的，决不暗示。让学生在一个快乐、和谐、宽松的课堂环境中学习。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，学生只有对学习的内容“热爱”了，觉得乐在其中，才会勤奋学习。

课堂的主体是学生，评价一堂课成败的标准不是看老师教的如

何，而是看学生学得如何。如果学生的主观能动性得不到充分调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，一定要重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，快乐地接受并完成学习任务。教师在课堂中还要善于发现学生的闪光点。我们教师要树立一种教育理念——学生没有不好的，只有不同的；没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。想让学生要在课堂上得到快乐，老师就得给学生成功的体验，得让学生发现自己的价值。教师要善于用欣赏的眼光看学生，要用赞赏的口吻评价学生，绝不能用语言或动作去侮辱学生，决不能损伤学生的自尊心。教师要要通过合理评价，创设和谐、快乐的学习氛围。

随着科学技术的不断发展，教育技术和教学手段也在不断改进，教师要积极学习这些先进的教学手段并把它们引进课堂。特教学校的学生由于自身的身体原因，对很多浅显的知识都不能理解，教师就要多多借助多媒体计算机，精心制作适合学生特点的课件，把枯燥、单调的知识变成活生生的画面。为学生提供形象、直观、逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的大脑兴奋，活跃学生的思维，让他们在不知不觉中接受知识、增长能力，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养和提高自己能力。

快乐的课堂教学是实施素质教育的具体体现，快乐课堂离不开快乐环境和快乐活动，只有把三者有机结合起来，才能实施快乐教育。我们教师一定要充分认识特殊儿童的成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推进快乐教育，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起学生的求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。

第四篇：台湾交换心得

义守大学交换心得——梦想开始的地方

2010年对我来说是很特别的，花了半年的时间漫步在异地他乡，去了解感受和自己平常生活的不一样的世界，外面的人外面的事，可能真的只有在自己经历过才会更有体会，其实这个世界真的是很奇妙的。

尽管一直不觉得台湾是一个适合我的地方，但来到这里才发现，所有人都把我们当作兄弟姐妹一样，所有的人都很好很好，有什么问题总会友好的帮助我们解决。上课的时候，老师和我说没事没事就不用繁体吧，你习惯用简体，就用简体，我会努力去认的。还有孩子好心的送我们到想要去的地方，还有导师请我们吃饭，告诉我们哪门课上起来更有意义，还有单独去找导师，导师不在，办公室的另一个教授带我参观实验室，给我讲一些其实我听不懂的东西，还有我给教授发邮件，他竟然用简体给我回了7页，然后很仔细很仔细的告诉我学习生活上应该注意的问题。或许这种环境太好了，就会让人忍不住想要堕落，我们那就像是城堡的宿舍，马路对面竟然是那么豪华奢侈的义大世界，8、9层的样子，和我可爱的室友从A区的一头走到C的另一头竟然用了30分钟，B区的天台上就有三个很大很大的舞台，C区的左边是游乐场，然后是摩天轮，接下来，我开始怀疑，这里是学校吗，而我，来这里就有这么多的空闲时间，虽然我很努力的选了25学分已到达可选学分的上限，可是我还是有星期三上午没有课，周末竟然也没有课，只是在这样一个环境下，我的自制力真的很要受考验。开始的时候，不是抱怨，只是有些害怕，有些担心自己会堕落，会迷失，迷失在这个吃喝玩乐样样俱全充满了浮华的地方，有些东西，一旦太过美好，就会特别害怕迷失，会失去更多。但一路走来，我却发现自己学到了更多的东西，帮学姐作专题，一个人旅行，空余的时间背英语，在台湾考了雅思和多益，可能这些东西并没有太大的用处，但至少让我在这边的日子充实了许多，也给了我很大的动力，继续英语的学习。

是啊，也许只有在被问及什么时候才会回来的时候，“方知此处是他乡”的感觉才愈加强烈，还记得2010的元旦坐在火车上回家的欣喜，而今年义大世界那场精彩的跨年晚会也别有一番风味。如果不是到了台湾，我想我不会知道想家思念其实是一个很微妙的东西，虽然可能一点用都没有；如果不是到了台湾，我想我不会知道其实我一个人可以做很多的事情，即使什么都不知道完全的打酱油也可以帮学姐做专题；如果不是到了台湾，我想我不会知道一个人旅行也需要很大的勇气；如果不是到了台湾，我想我不会看到选举时那么盛大的场面；如果不是到了台湾，我想我不会知道这个世界上真的有那么多人愿意毫无条件的帮助你；如果不是到了台湾，我想我不会知道我还有这么多不知道的事情。

常常我也会想，似乎我在大陆学校那边的一切都被清零，通通变成了空白，也许半年后，一年后，我依旧在后悔，依旧在苦恼，那落下的课程，那修了那么多又换不回的学分，可能再也进不去的基地，好像已经脱离的组织部建模协会，还有缺席了那么多的精彩，但我想在很多年后，当我再回忆起这段日子的时候，我会感谢爸爸妈妈对我一直的鼓励，感谢自己做出了这样一个决定，感谢自己舍弃了别人所不能舍弃的东西，虽然现在，我看不到自己到底得到了什么，但我想，那些感受体会和想法会潜移默化的影响着我，指引我大步的向前走。

第五篇：幼儿园“快乐交换”活动

“快乐交换活动”方案

倡议书

通过活动，倡导低碳生活，创设情景，培养孩子从身边的小事做起，不浪费自己的物品，争做节约资源的好孩子，让孩子在体验环保的同时，与同伴交换物品，明确旧物循环利用，树立节约的意识。现发出倡议书，让家长和幼儿共同挑选出家里玩过的玩具、看过的书籍、音像资料，快带来参与我们安迪幼儿园“快乐交换”活动吧！

一、活动意图

在商场里经常看见孩子一见到玩具，就缠着家长买这买那，少则几元，多则几十元，更有上百元一件的。常常买回来新鲜不了几天，就放在角落置之不理。如何让家长节省这部分资金？把闲置的玩具发挥更大的作用？于是我们就是设计了“快乐跳蚤市场”这一活动。

二、活动目标:

1、愿意将自己的旧物品与同伴分享、交换，懂得爱惜物品，珍惜资源，废旧物品再利用。

2、体验环保乐趣的同时，培养语言表达力和计算能力、社交能力，学会礼貌交往。

3、会分类放置、挑选物品，会用语言主动展示自己的物品。

三、活动时间：2014年7月18日下午5：00——6：30

四、活动地点：幼儿园操场

五、活动摊位：200个

摊位品种：玩具、书藉、音像制品（拒绝其他以外物品）

六、活动规则：

货物不定价、不买卖，可实物交换，以一换一；交换过程由小朋友自行决定，家长只作顾问，不得直接参与；互相尊重，童叟无欺。交换过程中需要孩子自己检查玩具是否有缺损，一经交易成功，不得反悔。

七、活动准备：

1、提前一周，给孩子和家长做好宣传工作，将家里旧玩具等整理出来。（玩具、书藉、音像制品，每人三件。）

2、做好交换物品宣传卡片和促销语。

3、活动当天每人准备50*50大小布块或地垫用来摆放玩具。

4、人员安排：

音响：李丹丹

宣传海报：郭晓斐

场地划分：张薇薇、谢丽方

号码编写：李想

主持人：郭漫漫

管理员：每班班长

5、事先进行安全教育，进行交换演练，提醒幼儿换物时要有序、谦让，注意礼仪、文明。

八、活动流程：

1、下午5：00幼儿与家长在操场指定区域集合，主持人开场。

2、园长讲话。

3、讲解市场规则和兑换要求，保持市场整洁有序。

4、班级幼儿和家长在指定摊位进行互换活动，时间为下午5：20——6：20。

5、6：30活动后清理现场卫生，家长和幼儿离开