参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感-德育

第一篇：参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感-德育

参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感

2014年5月12-14日，劳动部教材办组织了阳光德育校推进会。

一、经验交流摘要：

1、学校成立“德育工作领导小组”，一把手挂帅，校领导参加，全员德育、全程管理。

2、德育是一种战略，疏堵结合，以疏为主，目标是培养“有用的好人”。

3、建立学管制度、问题研讨制度、学生自我服务制度、全员德育制度、学生促学制度。

4、学生促学制度：班级学习目标管理制度；班级促学学习组建立；班级促学帮助计划；作业、笔记本检查制度；学习委员定期培训制度；学科进步奖；促学奖评选；班主任第一表扬公示制；专业学习前八强表彰制度；期末学生辅导制度；期中、期末三套卷子抽考；考前促学讲座教育制度。

5、提高班主任待遇，发放通讯费、医疗补助费等，对于全员育人贡献突出的一线教师考核高于一般职工待遇。

6、中层干部从优秀班主任中选拔。

7、学校注重学生出勤率、考试优良率、取证率、企业满意度、家长满意度。

8、个性塑造，规范与自主结合，注重心理健康教育，入学进行心理测试，心理咨询室和学生个别谈话结合。

8、微博、微信、微电影、微视频、微小说等大V时代媒介的德育应用。

二、如何评价

如德国对职业态度的评价，反映在工件是否干净无杂物？工具使用是否放回原处？就像没有动过一样。评价做到了可以度量的层面。职业评价的标准有行业定位，而不是企业和学校。

三、思考一：学生德育评价的范围有哪些？

1、德育课程的评价；

2、学生德育行为-德育积分的评价；

3、德育实践性活动、志愿活动、公益活动、义务劳动、社会实践等；

4、德育累活动与学校各种活动表彰奖励；

5、参加学校自主管理，担任各级学生干部，参与管理。

思考二：德育如何取得实效？

德育说教和落实是两层皮，就像知识和实践的关系，这是德育最急迫解决的问题。我们可否构建一种“践行德育”或者是行动导向的德育体系，就是落实到洗衣、吃饭、叠被、打招呼、着装、行为等等具体的行动中去，这是一个非常有实际意义的研究课题，这个问题解决了，德育也就落到了实处，每个学生得到参与和感悟了，德育就会取得实效了。

第二篇：校德育

校德育

在上局正确领导和具体指导下，一贯来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。以强而有力的措施使德育工作落到实处，实现德育工作常态化，系统化，创新化。经过多年的探索，现已形成具有我校特色的德育管理方法。下面是我校本学年以来的一些做法：

（一）树立榜样，加强正面教育。

每学期开学初，我校对表现出色的学生进行表彰，分别设立德育标兵奖、三好学生奖、优秀班干部奖等奖项，特别表彰期考成绩总分排进全县前100名的学生。树立正面形象，发挥榜样的作用，并利用晨会、班会加强对学生进行思想教育。组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

（二）依靠各方面力量，加强对学生的管理。

根据我校学生的具体情况，学生中出现的沉迷网吧，拉帮结派打架斗殴等不良行为的情况，学校采取了以下的措施。

1、依靠公安机关加强对学生进行正面教育：学校每学期均邀请派出所的干警到学校给学生上法制教育课，向学生宣传有关的法律法规知识，以具体的案例对学生进行教育，增强学生的法律意识。

2、建立健全家长学校。

家长是学生的第一任老师，家庭教育对学生的成长起着决定性的作用。加强与家长联系沟通，学生出现问题及时与家长联系，让家长全程参与对学生的教育活动。

3、实行封闭式的管理。

封闭式的管理减少当前社会不良现象对学生造成的负面影响，减少学生在路途中所消耗的时间，降低安全隐患，确保学生有充足的时间用以学习，参加校园内有益的文娱体育活动，促进学生全面发展的一种管理模式。

4、开展文明班亮化评比管理。

文明班亮化评比管理就是学校以班为单位，全天候对每一位学生进行跟踪管理的一种模式。每一天，学校组织了以校长、主任、级长、骨干教师和以学生干部组成的两套人马对学生进行督导、检查。详细记录好各班学生中出现的违规违纪行为，并根据检查记录的结果，每周进行评比，对荣获优秀的班奖给流动红旗，对后进的班提出批评，对违规违纪的学生及时进行跟踪转化。

（三）狠抓安全教育工作。

安全工作是学校的生命线。本学年，学校做了以下的工作：

1、利用校会、晨会、班会，加强对学生进行安全教育。

2、各班制订安全公约。

3、节假日给家长发出倡议，对安全工作提出要求。

4、学生人人制订安全责任书。

5、要求学生的自行车必须安装反光装置，粘贴自行车反光膜。

以上是我这一年来在德育工作中的一些做法，并收到了良好的效果，得上级有关部门的表彰和社会各界及家长的一致好评。今后我校必将团结协作，群策群力，把敬德初中办成人民群众满意的初中。

第三篇：德育 队会

“敲开邻里门，牵手一家亲”主题队会活动方案

【活动目的】

通过“敲开邻里门，牵手一家亲”主题队会，让学生主动认识自己的邻居，走进自己的邻居，了解自己的邻居，和邻居做朋友。搞好邻里关系，和谐小区环境，感受人与人之间的关怀与爱。从而用自己的实际行动争做“四好少年”，为把成都建设成为“世界田园城市”而努力奋斗！【活动准备】

CAI课件、录像、老奶奶的录音、照片、对联、队旗、队歌、节目。【活动过程】

一、队仪部分（略）

二、活动部分 开场白：

主持人（女）：我是主持人何海桐。主持人（男）：我是主持人曹扬瑞。

合：二二中队，“敲开邻里门、牵手一家亲”主题队会，现在开始！

（一）和气

1、猜表情游戏

主持人(女)：同学们，首先，我们来做个游戏，好吗？请两位同学到台上来，面向观众，看我和主持人曹曹手里的照片，表演出上面的表情。其他同学猜一猜他们看到了什么？谁愿意来？有请李思媛和余浩天。

主持人(男)：他们看到了什么呢？谁来猜一猜？你来。(抽一人)还有谁要猜？你来。(抽一人)你再来猜。(抽一人)大家同意吗？(全班：同意)主持人(男)：恩，同学们都有自己的答案。那到底是不是这样的呢？我们来采访一下这两位同学。

主持人(男)采访：某某你看见了什么？为什么瘪着嘴呢? 主持人(女)采访：那你呢某某？为什么做笑嘻嘻的呢？哦，谢谢你们，请你们回座位。

主持人(女)：其实呀，这些照片都是我们在社区里拍摄到的邻居的照片。那么你

们喜欢什么样的邻居呢？(全班举手)你喜欢什么样的邻居？(抽一人)那你呢？(抽一人)你呢？(抽一人)主持人(女)：为什么呢？或许，下面这个小话剧可以给你一些启发。

2、《照镜子》

主持人(男)：是呀，我们的生活就像照镜子一样。你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。和和气气的与人相处，才会得到别人的尊重和喜爱。

3、传递微笑(PPT音乐全班同学微笑的照片)主持人(女)：你说的很正确。既然大家都喜欢微笑。那现在，我们来一个微笑接

力的小游戏。从我们俩开始，张开微笑的翅膀，依次将我们美丽的微笑传递给辛勤培养我们的老师吧。(从左往右传递微笑)

4、师小结

师：孩子们，我收到了你们传递的甜美微笑。你们的微笑不仅带给了别人快乐，而且也让自己快乐了。在老师的眼里，你们都是最美的“微笑天使！”(贴笑脸；照片)

（二）和睦

1、两幅图片讨论 第一幅图：

主持人(女)：(动作:恩，是这样的吗？)恩，李老师，李老师，我觉得只有我们的微笑是不够的。在我们的生活当中，还有很多让人头疼的事情呢！你不信，我们就一起来看看吧！(出示：第一幅图)主持人(男)：哎，这不是我身边的故事吗？(动作)我们家楼上住着一位阿姨，她每天都要把湿湿的拖布凉在阳台上。又湿又脏的污水不停的“嗒嗒嗒”的往下落。每次我经过的时候都会弄上一身水。好郁闷呀！

主持人(女)：哎，这的确是个问题。这可怎么办呢？同学们赶快给他想想办法吧！谁有好办法？你来。(抽一人)谁还有什么好办法？你来。(抽一人)还有吗？(彭虹凯)主持人(女)：(陈邻至，我不同意。)那你来说。第二幅图：

主持人(男)：恩，谢谢你帮我想办法解决问题。我知道了，我应该用温和的语气去告诉阿姨，她这样做事不对的。我也会建议阿姨可以把拖布挂在家里的卫生间里。这样就不会影响别人了。这里呀，还有一个故事，我相信很多同学都有这样的经历。(出示：第二幅图)主持人(女)：哎，这不是说的就是我吗？自从体育老师朱老师给我们布置了跳绳的作业，我每天晚上都回家认真练习。可是，楼下的老奶奶却总是给我提意见！你们说我的邻居是不是很麻烦嘛？你们来给我评评理吧？(理直气壮的语气)主持人(男)：有请某某。(抽一人)恩，谢谢你。还有谁要说？王杏楠有话要说，请讲！还有吗？(余浩天)我再听听其他人的意见？(王昕怡)主持人(男)：你们讨论的很激烈，那我们来听听李老师是怎么说的？

师小结：孩子们，听了你们的交流和讨论，老师很高兴，我了解到你们都在努力的用“和和气气”的方式去解决问题。看来，要搞好邻里关系还得采用正确的方法。

主持人(男)：恩，谢谢李老师。何海桐，现在你明白该怎么做了吗？

主持人(女)：哦，我知道了。或许我太自私了，只顾了自己，没有考虑别人的感受。(撅着嘴说)我一定会去给老奶奶道歉的，而且，我会找一个不

会影响其他人的地方练习。

2、调查报告汇报

主持人(女)：恩、这下就对了。那么，我们身边的邻里关系到底怎么样呢？在上一周，我们中队对我校二年级的170多名同学作了一次“邻里关系调查”。接下来，有请杨斯涵同学作调查汇报。

3、播放老奶奶录音

主持人(男)：听了杨斯涵的汇报，我知道了我们大部分的家庭和邻居的关系是不太亲近的。可这里有一位老奶奶，她给我们讲了一个关于她与邻居之间的故事，她是怎样说的呢?(播放录音)

4、VCR 文雯认识邻居

主持人(女)：老奶奶和她邻居的故事真是太感人了。我们知道了，在最关键的时候，是邻居救了老奶奶。看来呀，邻居间要和睦相处真的很重要！很多时候，邻居都是我们最亲近和最重要的朋友。那么，如何和邻居搞好和睦关系呢？我们一起来看一看我们中队的文雯同学，是怎么做的？

(播放VCR主动敲门认识邻居)主持人(男)：同学们，看了文雯的表现，你有什么想说的？

你来?(抽一人)还有谁想说？你来说？(抽一人)主持人(男)：对，文雯表现的可真热情！

主持人(女)：那当然了！她不只表现得主动、热情，而且还很有礼貌。你看她敲门的时候很轻，见了奶奶先问好，走的时候还主动的说再见。你知道吗？她还经常主动的帮助邻居家做事情呢！(播放VCR 帮助邻居丢垃圾)主持人(男)：文雯乐于助人、热心的精神真的值得我们每一个人学习。

5、VCR 问好、捡垃圾、提东西

主持人(女)：其实啊，在我们身边像文雯这样热心的同学还真不少！让我们一起来了解他们吧。

(播放VCR 主动维护小区环境、主动问好、主动帮助邻居提东西)主持人(女)：看了他们的故事，你们想对他们说些什么呢？

你来？(抽一人)还有谁来说？你来(抽一人)主持人(男)：恩，赞同你们的观点。在他们的身上，我们不仅看到了他们对社区邻居的热情和热心，还看到他们和邻里相处的很和睦，就像一家人一样。

(贴对联“和和睦睦。。”；横批：亲如一家。。)

6、《咱们从小讲礼貌》

主持人(女)：是的！邻里之间相处好了，我们的生活才会更加快乐。就让我们一起用行动唱响社区的文明之歌吧！(《咱们从小讲礼貌》)

7、主持人(合)：和和气气你我他，社区关系靠大家。同学们，我们衷心的祝愿

每一位同学都是团结友爱的四好少年。

三、结束部分

1、呼号

中队长：全体集合。立正。

有请中队辅导员讲话。

辅导员：同学们，我们今天的活动开展的非常成功！通过活动，我们知道了，其实人和人和睦相处的方法很简单，它就是送上“甜美的微笑”和“真诚的心”。让我们把微笑和真心献给我们身边的每一个关心自己的人，用自己的实际行动争做“四好少年”，为把成都建设成为“世界田园城市”而努力奋斗！(师用板书)

2、中队长：呼号。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！队 员： 时刻准备着！辅导员：呼号毕！

3、中队长：退队旗，敬礼„„礼毕。二(二)中队“敲开邻里门，牵手一家亲”主题队会到此结束。

第四篇：德育评价资料

学校德育评价的探索

美国当代著名心理学家和教育学家布鲁姆认为，“现代教育评价的目的是为了改善和优化教育过程，提供信息和依据，是改善教育过程和学习过程的手段”。由此看来，德育评价在功能上也是以教育性为归宿的。学校德育评价的主体是全校师生，德育评价的目的是促进师生的和谐发展，为师生的再发展提供有效的信息。那么，如何为师生提供有效的德育信息呢?通过7年的探索，我校的德育评价已见雏形。

一、改善德育评价思路

德育是带有人文色彩的教育过程。自然而然，德育评价就是对精神产品的生产过程及其效果的评价，就会更多地受社会的文化特点和价值取向的影响，其过程具有长期性和多维性。对精神产品的评价直接导致德育评价缺乏定量内容，更多的是定性描述的结果，造成德育评价的泛化，导致德育效果缺乏实效性。其实，我们把“德”回归到人的生命历程中，就不难发现，“德”存在于人的思维意识之中，但同时“德”又展示在人的日常言谈举止之中，我们是通过人的展示去评定其是否有德。为此，在评价过程中，德育评价应侧重于个体的道德发展，加强定性和定量分析，用语言描述进行定性分析，对师生言行的量化进行定量分析，通过这两项分析得出一个完整的结论，提供一个师生再发展的有效参数。

在现实生活中，我们使用的评价一般都是终结性评价，这种评价无异于秋后算账，失去了德育评价的导向功能。我们清醒地认识到，师生品德的发展是一个动态的过程，这就需要我们在过程中关注对师

生进行的评价。评价的过程可分为：预设性评价、形成性评价和终结性评价。以学年(或学期)为段的评价结果应该是主观与客观、笼统与针对、终结与阶段的和谐统一。

二、完善德育评价过程

我们落实德育评价的过程是：首先从“形”抓起，说白了就是使师生得有个师生的样；其次，再从“行”抓起，抓言行的文明习惯；最后，通过沟通交流，抓师生的“思”，即思维品质，促其人性和人格的形成，再由“思”到“行”和“形”，形成德育评价的良性机制的运行。

当然，抓德育评价并非一时冲动、猛抓一气就能见实效，它需要一个抓反复、反复抓的过程，要深入到师生的日常生活中。寄宿制为我校提供了广泛而有效的德育评价时空。

我校是寄宿制高中校，在日常的教育教学中一直实施准军事化管理，规范着师生的言行。

1．德育评价内容的确定

在对教师的评价方面，我们在岗位责任中，补充了岗位德育的相关职责；在“日碰头、周反思、月诊断”的评价过程中，我们十分关注德育职责的落实情况；在终结性考核评价中，我们将岗位德育的履职情况及效果作为重要的考评内容；在评优、选先、职称评定、岗位聘任的过程中，教职工的德育意识、德育能力和德育效果，也被作为重要的参考依据。

在对学生的评价方面，我们重新解读了“操行”评定这一概念。

操，即道德情操；行，即道德行为。在以往的评定中，我们对学生进行的评定更多的是以一种格式化的语言，对学生的德性进行抽象的定性描述，而对其道德行为往往是忽视的，因此，缺乏具体的指导性和激励性。为此，我们重新设计了对学生进行评定的方式和方法，以定性的描述评定学生的道德情操，以具体的说明评定学生的道德行为。我校通过制定“学生操行评定细则”和“学生操行评定手册”，加强对学生“仪容仪表、卫生习惯、言谈举止、尊师爱友、诚实守信、出勤情况、集体活动、校园秩序、爱护公物、安全意识、自我调控、学习情况”等12个方面的日常行为的监督和评定，并把每一项进行细化，比如第二条卫生习惯，又细化为便于操作的四项：即1．宿舍内务整齐，及时换洗床单、被罩、枕巾枕套，室内卫生良好：2．讲究个人卫生，服装干净整洁，定期洗澡，身上无异味；3．不吸烟，不喝酒、不喝生水，不从外面订餐；4．认真值日，看见垃圾随时拣拾，保持教室、校园整洁优美。我们还将这四项细化的内容分为四个等次，进行量化评价，但不是单一的等次。在“原因”栏内，注明学生等级的具体表现；在“情操”栏内，写明学生的世界观、人生观、价值观等定性描述的内容；在“改进措施和希望”一栏，由班主任依据学生行为表现具体填写。

在将抽象的要求具体化，便于操作的同时，也为德育评价的实效性奠定了坚实的基础。

2．让德育评价工作回归主渠道

德育不能游离于生活之外，而师生的主要生活是教学和学习，课

外活动的必要性不能取代课堂德育主渠道的根本地位，每位教师的德育意识，只有通过课堂教学才能转化为实际行为。为此，我们明确提出了“德育回归课堂主渠道”的观点。这样，德育评价也就自然而然地回归对课堂主渠道的评价。在实行新的课堂质量标准时，我们发现德育标准是其中重要的构成部分。在贯彻新标准方面，我校组织专项研究小组，就课堂德育渗透展开研究，获得了有一定价值的研究成果，如实施课堂德育的三个基本途径，即教师示范、习惯培养、学科渗透等。德育干部、教学干部带着量化表走进课堂，对教师和学生进行定性和定量的评价，并做到及时反馈，及时纠正。经过实践，我们发现，课堂德育评价落到了实处，课堂德育主渠道的功能也得到了明显提高。

3．德育评价围绕核心才能得到落实

班级管理是学校管理的核心，是形成良好班风、校风的重要前提和基础。为此，我校实行日碰头、周反思、月诊断制度，根据需要，每天各班都有5分钟的班前会，及时评价前一天的学习生活，布置当天的内容，每周的周反思，班主任开好班会，评价一周来学生的具体表现。每月的月诊断，班主任从整体上分析本班问题，评价一个月以来学生的具体表现。此外，班主任还要做好学生的过程记录评价表，做好班级日志、回宿条、班级家长访谈录等文字记录。同时，学校德育处定期召开班主任会议，交流经验，评价各班、各年级的现状，通过班级评价使班级管理走向成熟完美。

4．在走动式管理中。实施监控评价

我们通过走动管理，对学校存在的不文明言行进行有效地遏制与消除。为了保证教育教学秩序，养成好习惯，我们设立了升旗、广播体操、室内卫生、校园公共区每周大扫除、自习课纪律、课间纪律、宿舍量化等常规检查项目，由德育处与学生干部组成值日周队伍，每天定时检查，量化打分，公布结果，反馈到每个班主任手中。考核分作为评选先进班集体的重要依据，每个班集体、宿舍设立“流动红旗”，鼓励学生自觉遵守行为规范，树立为班集体争夺“流动红旗”的信心。

5．加强自我评价。确保评价实效

目前，大多数学校所采用的评价方法有自评、小组评、师评(领导评)、家长评等。德育工作者在进行德育评价过程中，往往在综合运用这些方法的前提下，注重小组评、师评(领导评)、家长评。虽然这些评价方法相对于自评来说更具有客观性和权威性，但就个人发展来说，师生的自我评价更为重要，师生既是开发自身潜能的主体，又是将外部教育影响内化为身心素质的主体，当然也应该成为评价自身道德素质发展状况的重要主体。我校在教师方面通过“教师成长轨迹”，引领教师自我反思、自我评价、自我体悟、自我提升；在学生方面通过“自我成长卡”，提倡学生自我教育，自我评价。实践证明，师生的自我评价能更有效地培养师生的自我认识和自我教育的能力，从而更有利于道德素质的真正提高。

三、正确使用评价结果

评价的目的不是遏制人和为难人，我们要学会用欣赏的眼光，全方面、多角度客观地评价师生。任何一名师生都有优缺点，我们不能

只看到师生的问题，那样只能激化矛盾，出现不和谐的杂音。我们认为，评价要从关心师生的生活小事做起，做到尊重师生、帮助师生、关爱师生。我们通过“校长信箱”、“师生联系册”、“学生周记”等形式进行沟通交流，慎重地使用评价结果，随时校正师生的过失，给他们以及时正确的指导。这样既有利于他们的可持续发展，使评价发挥其良性功能，又可为师生下一阶段的发展提供丰富可信的背景资料。

俗话说，金无足赤，人无完人。德育评价组织者应该用宽容、博大的胸怀去对待评价对象，应该多些关心和呵护，少些抱怨和指责。作为评价者都应树立这么一种意识：评价的目的是为了发展!

2009年

第五篇：德育,自我评价

篇一：德育自我评价

时光荏苒，在电机的又一个学期即将结束。在过去的这个学期里，无论在德育还是在自我修养或是学习生活中我都有一定的提高。

在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的领导，关心时事新闻，有较高的思想觉悟。

在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识，积极参与学校组织的公益活动。

在学习方面，我能做到明确学习目的自强进取，掌握科学学习方法，有惜时的良好的学习习惯。

在平日生活中，我有良好的生活习惯，与班中同学友爱相处。积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在接下来的日子里，我会按照自己制定的学习计划，一步一步努力实现它，希望在大学毕业时能交出自己的满意答卷。

岁月如梭，又一个学期即将拉下帷幕。在过去的这个学期里，我在自我修养或者学习培养各个方面都有自己的收获。

在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的各项政策，关心时事动态，有较高的思想觉悟。此外，我还积极参与班中各种活动。

在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在学习方面，我勤奋刻苦、自强进取，努力力学好各门功课，掌握科学的学习方法。在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在平日生活中，我热爱整洁，有良好的生活习惯，与室友之间相处融洽。在学习基本知识之余，读书来汲取更多更广的知识，丰富自我的视野。

未来的生活需要靠我自己来谱写新的篇章，我会在以后的日子里不断磨砺自我，最终达到自己设定的目标，成为那个想要的自己。

篇二：大学生德育自我鉴定

大学生德育自我鉴定

光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从xx年进入电机学院就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于这学期参加了我校开办的党课并通过党课考试，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀的人才的目标和对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主

要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。篇三：学生德育自我鉴定

学生德育自我鉴定

道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。

例：本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x 期间严格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。

2.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。

课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，班级值日时热情投入。并且积极参加学校开展的各项文体活动和公益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

例：在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应；平时作业认真完成，及时上交、校对；同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。

3.存在的主要缺点和今后的努力方向。

缺点：纪律方面、学习方面、待人处事方面、对待班集体方面等等。打算：今后?? 最后一年高中生活，虽然累，但很有意义。

那些年前自己还是个幼嫩的人，经过学习只会讨乖，希望别人的赞赏。不过，再幼嫩也要变的坚强，心里面成为一个强人的追求没有改变。在那么多的日子中，不要因为走的太远而忘记出发的初衷，“做人要忠于自己”。

学习努力，乐于助人，在意别人眼中的自己，坚持自己喜欢的一切，努力去成为一个很坚强的人。我的高三就这样子。

我叫xx-x，阳光自信的我对生活充满希望，对待同学热情开朗，尊敬师长，团结 同学，乐于助人。在高一短短的学习生活中，我刻苦学习，积极参加学校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社组织的各项活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。当然，我也认识到了自身的不足。在学习中不够努力，成绩没有达到自己的理想高度。但我坚信，有志者，事竟成，只有付出努力才会取得成功。

高二是高中时期的转折点，我很清醒的认识到了这一点。在生活中保持自己的乐观生活态度，在学习上不断的努力求知，虚心求学，奋力拼搏。相信自己一定能够取得属于自己的成功。转眼间，已到了十八岁，当然，也到了面临人生一大抉择的重要时刻。高三的挑战，人生的第一搏，在向我招手。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我相信只要我坚持不懈的学习下去，不断请教，踏实的走好每一步，一定可以达到自己的目标，实现自己的梦想。篇四：德育自我评价

大学生德育自我评价

一学期的学习工作就要结束了，总结一学期来，对于知识的积累，对于人生观的认识都有了一定的提高。我从以下几方面进行自我评价：

一、在学习上。我明显比上个学期的状态好，在经过刚上大学的迷茫期后，我找到了自己的努力的目标。在专业知识上的掌握也有了一定的提高，比以前更加热爱自己的专业。在学习上，我认为一分耕耘，一分收获，在对待学习的问题上比以前更认真，学习效果明显比以前好了。

二、在生活上。可以对一些社会现象进行一些的分析、理解，比以前的盲目猜测有了很大的进步。且计划利用假期时间，找份工作，进行对掌握的基础知识进行实践，在实践中巩固、温习知识，是理论与实践相结合，丰富了日常生活。

三、在人生观、价值观上。以前，感觉学习就是为了以后有个更好的工作，现在明白了，学习最重要的是为了自我提高，提高自己的修养、素质，丰富自己的内心世界，培养自己的兴趣爱好，不断追求更高的理性目标。

通过学习、教育，使我懂得了许多道理，明白了人生目标。我希望我以后会更加知理、知情，使人生观、价值观能得到更高层次的提高。篇五：大学生德育自我评价

大学生德育自我评价

一学期的学习工作就要结束了，总结一学期来，对于知识的积累，对于人生观的认识都有了一定的提高。下面从以下几方面进行自我评价：

一、学习上。通过日常的学习，使我掌握了本专业的基础知识，增加了对这一专业的兴趣爱好。在课余时间，还报考了会计证，为本专业的学习增添了色彩，为以后参加工作做了铺垫。

二、工作、生活上。可以对一些社会现象、公司案例等进行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜测有了很大的进步。利用假期时间，找份工作，进行对掌握的基础知识进行实践，在实践中巩固、温习知识，是理论与实践相结合，丰富了日常生活。

三、在人生观、价值观上。以前，感觉学习就是为了赚钱，现在明白了，学习最重要的是为了自我提高，提高自己的修养、素质，丰富自己的内心世界，培养自己的兴趣爱好，不断追求更高的理性目标，实现更大的人生意义。通过学习、教育，使我懂得了许多道理，明白了人生目标。我希望我以后会更加知理、知情，使人生观、价值观能得到更高层次的提高。